Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

Transkripsi

1 48

2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49

3 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50

4 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Tema : Pendidikan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 3/ II Materi Pokok : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.2. Menjelaskan hubungan antara awan dan cuaca. C. Indikator Mengidentifikasi kondisi cuaca. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. Menyebutkan gambar simbol-simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca dengan benar.

5 52 Melalui pengamatan, siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan gambar simbol-simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Teliti, Percaya diri, Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar CUACA 1. Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca Cuaca adalah keadaan udara pada satu wilayah dalam waktu singkat. Cuaca dapat berubah-ubah. Misalnya, sekarang di luar matahari bersinar terang. Namun, tak lama kemudian langit berubah menjadi gelap dan turun hujan. Di televisi sering diberitakan mengenai prakiraan cuaca. Cuaca dapat diramalkan dengan mengamati keadaan langit. Mengamati kondisi cuaca di suatu tempat dipengaruhi oleh adanya beberapa faktor, di antaranya temperatur udara (suhu udara), tekanan udara, angin, kelembaban udara, dan curah hujan. Cuaca cerah adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya. Ciricirinya langit terang, awan yang terlihat di langit hanya sedikit, dan udara terasa hangat. Gambar 1 Cuaca cerah

6 53 Cuaca berawan adalah keadaan ketika sinar matahari tertutup oleh awan. Langit menjadi agak gelap, awan menebal, dan udara terasa dingin. Keadaan cuaca seperti ini menandakan akan turunnya hujan. Gambar 2 Cuaca berawan Cuaca panas adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya dengan terik. Udara terasa panas dan terasa membakar kulit. Di saat panas, angin bertiup kencang dan banyak debu berterbangan. Gambar 3 Cuaca panas Cuaca dingin adalah keadaan ketika suhu udara terasa dingin karena berada di bawah suhu normal. Gambar 4 Cuaca dingin

7 54 Cuaca hujan adalah keadaan ketika butiran-butiran air jatuh ke bumi. Ketika cuaca hujan udara terasa dingin dan langit menjadi gelap. Cahaya matahari hanya sedikit terpancar karena tertutup oleh awan. Gambar 5 Cuaca hujan 2. Pengaruh Keadaan Awan terhadap Kondisi Cuaca Sebelum berangkat bepergian, perhatikan keadaan awan. Mengapa demikian? Kamu dapat memperkirakan cuaca dari keadaan awan. Dengan demikian kamu dapat mempersiapkan diri. Contohnya jika cuaca mendung, kamu perlu membawa payung. Awan terlihat seperti gumpalan kapas. Bentuk awan selalu berubah-ubah. Bentuk awan memepngaruhi keadaan cuaca. Misalnya awan berwarna putih, berarti cuaca cerah. Bagaimana pembentukan awan? Panas matahari menguapkan air permukaan. Air permukaan adalah air sungai, danau dan laut. Air dalam tumbuhan juga menguap. Air tanah juga menguap. Uap air naik ke udara. Semakin lama uap air naik semakin tinggi. Cuaca cerah, cuaca berawan, dan mendung emakin ke atas, udara semakin dingin. Uap air mengembun pada debu-debu di udara. Selanjutnya membentuk titik air yang sangat halus. Titik-titik air tersebut jumlahnya semakin banyak dan berkumpul membentuk awan. 3. Penggunaan Simbol Cuaca Keadaan cuaca di berbagai daerah dapat diramalkan, apakah cerah, berawan, berangin, atau akan turun hujan lebat. Untuk menyatakan keadaan tersebut bisa menggunakan simbol-simbol cuaca. Simbol-simbol

8 55 cuaca berguna untuk melakukan perkiraan atau ramalan cuaca. Perhatikanlah gambar berikut: F. Metode Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab Gambar 6. Simbol-simbol cuaca Model : Example Non Example G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru: Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa.

9 56 Guru mempersiapkan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai dengan tujuan pembelajaran.p Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu? Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai materi pelajaran. - Apa yang kalian lihat dalam gambar itu? - Bagaimana kondisi cuaca dalam gambar itu? Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa. Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap kelompok untuk di analisis. Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

10 57 Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar Media : Gambar macam-macam kondisi cuaca: cerah, cerah berawan, mendung, hujan, hujan disertai petir. Sumber : Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS. I. Penilaian Jenis tes : tertulis Bentuk : pilihan ganda **Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

11 Salatiga, 12 April

12 59 Lembar Kerja Siswa Kelompok : Anggota : 1. Amatilah gambar macam-macam kondisi cuaca beriktut dan berikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk kondisi cuaca yang sesuai dengan gambar! No. Gambar Kondisi Cuaca a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin 1 c. Cerah berawan d. Hujan 2 a. Cerah/ panas e. Mendung/ dingin b. Cerah berawan c. Hujan 3 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan

13 60 4 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan 5 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 6 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 7 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 8 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir

14 61 9 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 10 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 2. Sebutkan 5 macam-macam kondisi cuaca berdasarkan pengamatan pada gambar di atas!

15 Media Pembelajaran 62

16 63 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Tema : Pendidikan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 3/II Materi Pokok : Pengaruh Cuaca Bagi Kehidupan Manusia Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia. C. Indikator Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca. Menyebutkan macam-macam pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca. D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan macam-macam pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia.

17 64 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis pakaian yang dikenakan sesuai dengan kondisi cuaca. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Teliti, Percaya diri, Rasahormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar Pengaruh Cuaca terhadap Kegiatan Manusia dan Lingkungan Macam-Macam Pengaruh Cuaca Terhadap Manusia dan Lingkungan 1. Kehidupan di Daerah Pegunungan Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat rumah-rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah bertani, beternak, dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebaltebal. Pakaian ini berguna untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca dingin. 2. Kehidupan di Daerah Pantai Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumahrumah yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan laut, seperti menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri pengolahan ikan laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya tipis karena cuaca di daerah pantai umumnya sangat panas. 3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah Di daerah dataran rendah kadang-kadang dijumpai sungai yang berkelok-kelok. Mata pencaharian penduduknya, antara lain bertani, beternak, dan berkebun. Penduduk yang hidup di dataran rendah lebih senang mengenakan pakaian yang tidak terlalu tebal maupun terlalu tipis. Keadaan ini disebabkan cuaca di daerah dataran rendah umumnya tidak terlalu panas juga tidak terlalu dingin.

18 65 4. Cuaca Mempengaruhi Pakaian yang Digunakan Baju yang kamu pakai dapat melindungi tubuhmu dari keadaan di luarnya. Namun, tidak semua baju sesuai untuk setiap cuaca. Untuk itu, amatilah gambar berikut. Gambar 1 Ketika hujan turun, pakaian apa yang dipakai anak pada Gambar 1(a)? Mengapa anak pada Gambar 1 (b) menggunakan payung? Ketika kedinginan, baju apa yang dipakai anak pada Gambar 1 (c)? Mengapa anak pada Gambar 1 (d) memakai baju kaos? Ketika hujan turun, kamu menggunakan payung ataupun jas hujan. Payung dan jas hujan terbuat dari bahan plastik. Mengapa air hujan tidak dapat menembus plastik? Plastik memiliki sifat kedap air sehingga kamu tidak basah saat hujan. Kamu pun tidak kepanasan saat cuaca panas terik, karena payung tidak meneruskan panas. Ketika cuaca cerah, kamu sering memakai baju dari bahan katun atau kaos. Bahan katun bahan kaos terbuat dari kapas sehingga menyerap keringat. 5. Cuaca Mempengaruhi Kegiatan Manusia Pernahkah kamu melihat berita di televisi mengenai bencana banjir? Apa yang kamu rasakan? Ayo, amatilah gambar berikut: Gambar 2

19 66 Gambar tersebut menunjukkan keadaan banjir. Banjir sangat mengganggu kegiatan manusia sehari-hari. Banjir dapat disebabkan hujan deras yang terus-menerus. Banjir dapat menimbulkan kemacetan di jalan raya. Sawah-sawah petani terendam sehingga tidak dapat dipanen. Cuaca cerah sangat membantu dalam kegiatan manusia. Saat cuaca cerah, kamu dapat menjemur pakaian, sepatu, ataupun bermain. Pernahkah kamu melihat petani bercocok tanam di sawah? Ayo, amatilah Gambar 3. Jika kamu perhatikan cuaca pada gambar tersebut, petani menanam jagung ketika cuaca cerah. Gambar 3 Apakah kamu memiliki tanaman di rumah? Saat cuaca hujan, kamu tidak perlu menyiram tanaman tersebut. Hal itu disebabkan cuaca hujan menghasilkan air yang cukup bagi tanaman. Saat cuaca cerah, kamu menyiram tanaman pada siang hari. Mengapa demikian? Hal itu disebabkan saat cuaca cerah, air mudah menguap. Pada siang hari, tanaman membutuhkan air untuk fotosintesis. 6. Cuaca Mempengaruhi Kebiasaan Makan dan Minum Pernahkah kamu berjalan di bawah terik matahari? Kamu akan merasa gerah karena kandungan air tubuhmu menguap. Sebaiknya, kamu melindungi tubuhmu itu. Jika tidak, kulitmu kering karena kekurangan cairan. Selain itu, kamu pun harus banyak minum air putih. Dengan demikian, cairan tubuhmu terganti. Kemudian, pada cuaca yang panas,

20 67 kamu harus rajin makan buah-buahan. Buah-buahan, seperti pada Gambar 4, baik bagi tubuhmu. Gambar 4 Pada cuaca yang dingin, kamu akan merasa kedinginan. Untuk menghangatkan tubuhmu, kamu dapat menambah makananmu. Hal itu disebabkan tubuhmu mengolah makanan lebih banyak. Dengan demikian, kamu dapat merasa lebih hangat. Tahukah kamu minuman yang dapat menghangatkan tubuhmu? F. Metode Pembelajaran Metode Model : Diskusi, tanya jawab : Example Non Example G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru: Berdoa sebelum pelajaran dimulai. Presensi siswa. Guru mempersiapkan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu? Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

21 68 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyajikan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan, yang ditempel pada papan tulis. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan. - Apa yang kalian lihat dalam gambar itu? - Apa pengaruhnya terhadap kegiatan manusia? Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa. Guru membagikan macam-macam gambar pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dan lingkungan kepada tiap kelompok untuk di analisis. Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masing-masing. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa.

22 69 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar Media Sumber : Macam-macam gambar pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia: cuaca mempengaruhi pakaian yang digunakan, cuaca mempengaruhi kegiatan manusia, cuaca mempengaruhi kebiasaan makan dan minum. : Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS. I. Penilaian Jenis tes : tertulis Bentuk : piihan ganda **Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

23 Salatiga, 13 April

24 71 Lembar Kerja Siswa Kelompok : Anggota : Amatilah gambar-gambar pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia berikut, dan diskusikan setiap gambar dengan kelompokmu! Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6 Gambar 7 Gambar 8

25 72 Berikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk gambar yang sesuai dengan pengaruh cuaca terhadap kehidupan dan tuliskankan ciri-ciri serta akibatnya bagi kehidupan manusia! No. Gambar Nama Cuaca Ciri-ciri Akibat 1 e. Cerah/ panas f. Mendung/ dingin g. Hujan h. Hujan disertai petir 2 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan disertai petir 3 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 4 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan disertai petir 5 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan

26 73 d. Hujan disertai petir 6 a. Cerah/ panas b. Hujan c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 7 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Cerah berawan d. Hujan disertai petir 8 a. Cerah/ panas b. Mendung/ dingin c. Hujan d. Hujan disertai petir

27 Media Pembelajaran 74

28 75 Lampiran 5. Soal Tes Siklus I Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Keadaan udara disuatu tempat tertentu dan pada waktu tertentu disebut.. a. Cuaca c. Musim b. Angin d. Keadaan langit 2. Pada saat cuaca berawan/ mendung, biasanya udara terasa.. a. Panas c. Hangat b. Dingin d. Gerah 3. Pada saat hujan, udara biasanya terasa.. a. Panas c. Hangat b. Dingin d. Banyak angin 4. Jika cuaca cerah, udara terasa.. a. Panas c. Hangat b. Dingin d. Hujan 5. Berikut tanda-tanda akan turun hujan, adalah.. a. Angin bertiup kencang dan panas c. Suhu dingin dan panas d. Cuaca cerah dan suhu dingin b. Awan tebal dan hitam 6. Cuaca cerah terjadi pada musim.. a. Penghujan b. Dingin c. Kemarau d. Mendung

29 76 7. Langit berwarna hitam menandakan cuaca.. a. Cerah b. Panas c. Mendung d. Hujan 8. Titik-titik air yang jatuh dari langit, yang biasa kita jumpai pada saat pagi hari disebut.. a. Embun c. Hujan b. Salju d. Badai 9. Menjemur pakaian sebaiknya saat cuaca.. a. Hujan c. Dingin b. Cerah/ panas d. Berwan 10. Simbol keadaan cuaca berikut disebut.. a. Hujan b. Hujan disertai petir c. Panas d. Berawan 11. Langit gelap gulita, simbol untuk menggambarkan keadaan cuaca tersebut adalah.. a. c. b. d.

30 Pada saat cuaca dingin, sebaiknya kamu memakai pakaian yang.. a. Tebal c. Kaos b. Tipis d. Topi 13. Banjir terjadi saat cuaca.. a. Dingin c. Mendung b. Panas d. Hujan 14. Di daerah pantai, keadaan udaranya lebih panas jika dibandingkan di daerah pegunungan, maka atap rumah penduduk di daerah pantai biasanya.. a. Beratap rendah c. Beratap tinggi b. Kayu d. Seng 15. Penduduk di dataran rendah biasanya bermata pencaharian.. a. Bertani dan nelayan c. Berkebun dan nelayan b. Bertani dan berkebun d. Beternak dan nelayan 16. Penduduk menggunakan pakaian yang tebal, mata pencaharian bertani, beternak, dan berkebun, maka penduduk tersebut bertempat tinggal di daerah.. a. Pegunungan c. Dataran rendah b. Pantai d. Kota 17. Tanah longsor dan banjir adalah akibat dari cuaca.. a. Panas c. Hujan b. Berawan d. Badai 18. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca.. a. Hujan b. Panas c. Mendung d. Badai

31 Disaat kamu merasa kepanasan, maka kamu membutuhkan minuman yang.. a. Dingin b. Panas c. Hangat d. Teh 20. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca.. a. Hujan b. Mendung c. Panas/ cerah d. Angin 21. Pada saat cuaca panas, biasanya kamu mempunyai keinginan makan makanan yang.. a. Segar-segar c. Sedikit b. Banyak d. Enak 22. Pada saat kamu akan pulang dari sekolah, hujan turun dengan deras, maka sebaiknya kamu menggunakan.. a. Jaket c. Topi b. Kaos d. Payung 23. Di bawah ini adalah akibat dari cuaca cerah/ panas.. a. Panas dan hujan c. Tanah berlubang dan dingin b. Gerah dan hujan d. Panas dan tanah berlubang 24. Jaket dipakai saat cuaca.. a. Dingin c. Panas b. Hangat d. Hujan 25. Bila kita berada di daerah yang bercuaca dingin, makan sebaiknya kita menggunakan pakaian yang.. a. Tebal c. Berwarna gelap b. Tipis d. Berwarna putih

32 79 Kunci Jawab: 1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 6. C 7. D 8. A 9. B 10. B 11. A 12. D 13. C 14. B 15. A 16. C 17. A 18. C 19. A 20. C 21. A 22. D 23. D 24. A 25. A Kriteria penilaian: Jumlah jawaban benar 25 Skor 25 x 4 = 100

33 80 Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Tema : Pendidikan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : III/ II Materi Pokok : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.4.Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. C. Indikator Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Menjelaskan kegunaan sumber daya alam. Menyebutkan faktor-faktor yang dapat merusak sumber daya alam. Menyebutkan contoh perilaku manusia yang peduli terhadap lingkungan.

34 81 D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat merusak sumber daya alam. Melalui Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh perilaku manusia yang peduli terhadap lingkungan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Teliti, Percaya diri, Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab. E. Materi Ajar Sumber Daya Alam dan Cara Pemeliharaannya a. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat digolongkan menjadi dua macam, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. 1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Hal ini disebabkan jenis sumber daya alam tersebut mempunyai kemampuan berkembangbiak atau mengalami daur ulang. Misalnya, tumbuhan, hewan, dan air. Meskipun dapat

35 82 diperbarui, kita harus selalu mengelola sumber daya alam tersebut dengan sebaik-baiknya agar kelestariannya tetap terjaga. 2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relatif singkat. Beberapa contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi, batu bara, gas alam, logam, dan barang-barang tambang lainnya. Minyak bumi terbentuk dari hewan-hewan laut yang telah mati dan terkubur di dasar laut jutaan tahun yang lalu. b. Kegunaan Sumber Daya Alam 1. Air Air diperoleh dari sumur, sungai, laut, danau, dan waduk. Air dapat digunakan untuk mandi, mencuci piring, mencuci baju, minum, menyiram tanaman, dll. 2. Tumbuhan Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang penting. Tumbuhan diperoleh dengan cara menanam dan memeliharanya. Tumbuhan dimanfaatkan untuk diambil kayunya, daun, dan buahnya. 3. Hewan Hewan dipelihara untuk memenuhi kebutuhan manusia. Petani membajak sawak menggunakan tenaga sapi dan kerbau. Sapi, kambing, dan ayam untuk diambil dagingnya. 4. Tanah Tanah digunakan untuk lahan pertanian, membuat kerajinan seperti gerabah, untuk mendirikan bangunan rumah, dll. 5. Bahan tambang Bahan tambang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Minyak bumi dapat diolah menjadi bensin, solar, oli,

36 83 lilin, plastik, aspal, dll. Batu bara digunakan untuk bahan bakar dan benzol. c. Faktor-faktor yang dapat Merusak Sumber Daya Alam 1. Faktor dari alam Faktor alam yang dapat merusak sumber daya alam antara lain: gempa bumi, gunung meletus, dan banjir. 2. Faktor manusia Contoh perbuatan manusia yang dapat merusak sumber daya alam antara lain: menebang hutan secara liar, membuang sampah tidak pada tempatnya, menangkap ikan dengan pukat harimau atau menggunakan peledak, perburuan hewan, perladangan berpindah, penggunaan pupuk yang berlebuhan, dan penggunaan pestisida yang berlebihan. d. Contoh Perilaku Manusia yang Peduli Terhadap Lingkungan Cotoh perbuatan manusia yang peduli terhadap lingkungan antara lain: mengadakan reboisasi, membuat sengkedan atau terasering, mengolah dan memupuk tanah, menebang pohon secara berencana, membuat hutan lindung, membentuk cagar alam dan suaka margasatwa, seta membatasi penambangan mineral bumi dengan mengeluarkan peraturan pemerintah. F. Metode Pembelajaran Metode : Diskusi, tanya jawab Model : Example Non Example G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru:

37 84 Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa. Guru mempersiapkan macam-macam gambar sumber daya alam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Apersepsi: pernahkah kalian naik sepeda motor, apa yang membuat sepeda motor itu bisa bergerak, apa bahan yang digunakan untuk membuat bensin? Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan disampaikan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyajikan macam-macam gambar sumber daya alam sesuai materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru perlu memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis macam-macam gambar sumber daya alam sesuai materi pelajaran. - Apa yang kalian lihat dalam gambar itu? - Bahan tambang apa yang diambil? Siswa mengemukakan pendapatnya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa. Guru membagikan gambar macam-macam sumber daya alam kepada tiap kelompok untuk di analisis.

38 85 Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing dan memantau seluruh proses belajar mengajar. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang kurang jelas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. Guru menutup kegiatan pelajaran. Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10 menit) Dalam kegiatan awal, guru: Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa. Guru mempersiapkan gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam sesuai dengan tujuan pembelajaran. Apersepsi: apa yang kalian ketahui tentang gunung merapi, apakah gunung merapi tersebut sudah pernah meletus, apa akibatnya?

39 86 Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran dengan jelas dan menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan disampaikan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru perlu memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam sesuai materi pelajaran. - Apa yang kalian lihat dalam gambar itu? - Apa akibat dari bencana tersebut? Siswa mengemukakan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-3 siswa. Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap kelompok untuk di analisis. Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masingmasing dan memantau seluruh proses belajar mengajar. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai.

40 87 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada seluruh siswa. Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa pujian. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang jelas. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. Guru menutup kegiatan pelajaran. H. Media dan Sumber belajar Media Gambar macam-macam sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya alam dan contoh gambar macam-macam perilaku manusia yang dapat menjaga kelestarian sumber daya alam. Sumber Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS. I. Penilaian Jenis tes : tertulis Bentuk : pilihan ganda **Tes evaluasi dilaksanakan setelah siklus II berakhir.

41 Salatiga, 19 April

42 89 Lembar Kerja Siswa 1 Kelompok : Anggota Kelompok : Berilah tanda centang () untuk jenis sumber daya aalam dan sebutkan kegunaannya! No. Sumber Daya Alam 1 Batu bara Jenis Sumber Daya Alam Dapat Tidak Dapat Diperbaharui Diperbaharui Kegunaan 2 Air 3 Minyak bumi 4 Sapi

43 90 5 Kerbau 6 Kayu jati 7 Besi 8 Ayam 9 Kambing

44 91 10 Kayu mahoni 11 Kuda 12 Emas

45 92 Lembar Kerja Siswa 2 Kelompok : Anggota Kelompok : Amatilah gambar-gambar berikut dan berilah tanda centang () untuk akibat yang ditimbulkan! No. 1 Banjir Gambar Merusak sumber daya alam Akibat Tidak Merusak sumber daya alam 2 Sengkedan 3 Hutan yang terbakar

46 93 4 Penebangan hutan secara liar 5 Membuang sampah pada tempatnya 6 Reboisasi 7 Menangkap ikan dengan bahan peledak 8 Gunung meletus

47 Media Pembelajaran 94

48 95 Lampiran 7. Soal Tes Siklus II Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling tepat! 1. Segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya a. Sumber daya alam c. Sumber daya manusia b. Sumber daya mineral d. Bahan baku 2. Bahan tambang merupakan sumber daya alam yang a. Dapat diperbaharui c. Cepat habis b. Tidak dapat dperbaharui d. Tanah lama 3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui a. Batu bara c. Mineral b. Minyak bumi d. Tumbuhan 4. Berikut contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, adalah a. Minyak dan batu bara c. Batu bara dan air b. Minyak bumi dan d. Hewan dan tumbuhan tumbuhan 5. Minyak bumi diolah menghasilkan a. Hewan dan tumbuhan c. Bensin dan solar b. Kayu dan air d. Daging dan daun 6. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan bakar kendaraan adalah a. Air c. Minyak bumi b. Angin d. Tumbuhan

49 96 7. Berikut macam-macam kegunaan air, adalah a. Minum dan mandi c. Mencuci baju dan bahan b. Mandi dan bahan bakar bakar kendaraan kendaraan d. Mandi dan membuat rumah 8. Tumbuhan dimanfaatkan untuk diambil a. Dagingnya c. Untuk mandi b. Kayunya d. Membuat gerabah 9. Sapi, kambing dan ayam diperlihara manusia untuk di ambil a. Dagingnya c. Kayunya b. Airnya d. Daunnya 10. Tanah dalam seni kerajinan, digunakan untuk membuat a. Kertas c. Solar b. Bensin d. Gerabah 11. Hewan yang dimanfaatkan tenaganya adalah a. Ayam c. Kerbau b. Kambing d. Kelinci 12. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan pakaian ialah... a. Kertas c. Kayu b. Kapas d. Rotan 13. Sumber daya alam yang pemanfaatannya harus melalui pengolahan terlebih dahulu adalah a. Tanah c. Listrik b. Buah kelapa d. Minyak bumi 14. Berikut merupakan penyebab berkurangnya sumber daya alam, yaitu a. Reboisasi b. Budi daya c. Cagar alam d. Bencana alam

50 Membuang sampah di sungai dapat merusak a. Sumber daya alam b. Hutan c. Batu bara d. Minyak bumi 16. Pengikisan tanah oleh air yang mengalir disebut a. Populasi b. Erosi c. Abrasi d. Korosi 17. Bencana alam seperti gambar di bawah ini adalah akibat dari a. Penggundulan hutan b. Angin yang kencang c. Gunung meletus d. Tersambar petir 18. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut a. Reboisasi c. Erosi b. Irigasi d. Imigrasi 19. Kelestarian sumber daya alam terutama tergantung pada a. Tanah c. Hewan b. Tumbuhan d. Manusia 20. Sumber daya alam di Indonesia sudah semakin sedikit jumlahnya, hal ini disebabkan a. Banyak manusia yang melestarikan sumber daya alam b. Banyak manusia yang melakukan reboisasi c. Banyak manusia yang menebang pohon secara liar d. Banyak manusia yang memelihara hewan langka

51 Mencegah tanah longsor pada tanah miring dapat dilakukan dengan cara a. Pemupukan b. Penghijauan c. Pembuatan terasering d. Reboisasi 22. Nelayan sebaiknya menangkap ikan menggunakan a. Peledak c. Racun b. Pukat harimau d. Jaring 23. Hewan langka tidak boleh diburu, karena dapat menyebabkan a. Kepunahan c. Kelestarian b. Ketakutan d. Menjadi banyak 24. Melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara. a. Perladangan berpindah b. Pemberian pupuk sesuai aturan c. Menggunakan pestisida secara berlebihan d. Pemberian pupuk yang banyak 25. Berikut merupakan contoh perilaku manusia yang dapat menjaga kelestarian lingkungan adalah a. Penebangan pohon secara liar b. Membuang sampah di sungai c. Perladangan berpindah d. Mengadakan reboisasi

52 99 Kunci Jawab: 1. A 2. B 3. D 4. A 5. C 6. C 7. A 8. B 9. A 10. D 11. C 12. B 13. D 14. D 15. A 16. D 17. B 18. A 19. D 20. C 21. D 22. A 23. B 24. A 25. C Kriteria penilaian: Jumlah jawaban benar 25 Skor 25 x 4 = 100

53 100 Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : I/ 1 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati I Pra Pembelajaran 1 Guru menyiapkan lembar kegiatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 2 Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3 Guru mengkondisikan kelas serta memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran. II Kegiatan Awal Penilaian Ya Tidak

54 101 1 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai. 2 Guru melakukan presensi siswa. 3 Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab III untuk mengecek kemampuan awal siswa. Kegiatan Inti 1 Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor. 2 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar. 3 Guru membagi siswa kedalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggota 2-3 siswa). 4 Guru membagikan gambar kepada siswa untuk di analisa. 5 Guru membimbing siswa melakukan diskusi. 6 Selama proses pembelajaran guru memantau siswa dalam diskusi kelompok.

55 102 7 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 8 Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok. 9 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa. 10 Guru menjelaskan materi pelajaran. 11 Guru memberikan penguatan dan meluruskan materi pelajaran. 12 Penguasaan kelas dalam kegiatan pembelajaran. 13 Penguasan waktu pembelajaran. IV Kegiatan Penutup 1 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 3 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 4 Guru menutup kegiatan pembelajaran. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup. Skor 3 : baik.

56 103 Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Salatiga, 12 April 2013 Observer Yosi widioanto NIM

57 104 Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : I/ 2 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati I Pra Pembelajaran 1 Guru menyiapkan lembar kegiatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 2 Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3 Guru mengkondisikan kelas serta memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran. II Kegiatan Awal Penilaian Ya Tidak

58 105 1 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai. 2 Guru melakukan presensi siswa. 3 Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab III untuk mengecek kemampuan awal siswa. Kegiatan Inti 1 Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor. 2 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar. 3 Guru membagi siswa kedalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggota 2-3 siswa). 4 Guru membagikan gambar kepada siswa untuk di analisa. 5 Guru membimbing siswa melakukan diskusi. 6 Selama proses pembelajaran guru memantau siswa dalam diskusi kelompok.

59 106 7 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 8 Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok. 9 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa. 10 Guru menjelaskan materi pelajaran. 11 Guru memberikan penguatan dan meluruskan materi pelajaran. 12 Penguasaan kelas dalam kegiatan pembelajaran. 13 Penguasan waktu pembelajaran. IV Kegiatan Penutup 1 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 3 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 4 Guru menutup kegiatan pembelajaran. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup. Skor 3 : baik.

60 107 Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = keterangan : Baik Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang Salatiga, 13 April 2013 Observer Yosi widioanto NIM

61 108 Lampiran 10. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : II/ 1 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Sumber Daya Alam Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati I Pra Pembelajaran 1 Guru menyiapkan lembar kegiatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 2 Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3 Guru mengkondisikan kelas serta memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran. II Kegiatan Awal Penilaian Ya Tidak

62 109 1 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai. 2 Guru melakukan presensi siswa. 3 Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab III untuk mengecek kemampuan awal siswa. Kegiatan Inti 1 Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor. 2 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar. 3 Guru membagi siswa kedalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggota 2-3 siswa). 4 Guru membagikan gambar kepada siswa untuk di analisa. 5 Guru membimbing siswa melakukan diskusi. 6 Selama proses pembelajaran guru memantau siswa dalam diskusi kelompok.

63 110 7 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 8 Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok. 9 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa. 10 Guru menjelaskan materi pelajaran. 11 Guru memberikan penguatan dan meluruskan materi pelajaran. 12 Penguasaan kelas dalam kegiatan pembelajaran. 13 Penguasan waktu pembelajaran. IV Kegiatan Penutup 1 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 3 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 4 Guru menutup kegiatan pembelajaran. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup. Skor 3 : baik.

64 111 Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Sekali Salatiga, 19 April 2013 Observer Yosi widioanto NIM

65 112 Lampiran 11. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : II/ 2 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Sumber Daya Alam Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati I Pra Pembelajaran 1 Guru menyiapkan lembar kegiatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 2 Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3 Guru mengkondisikan kelas serta memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran. II Kegiatan Awal Penilaian Ya Tidak

66 113 1 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai. 2 Guru melakukan presensi siswa. 3 Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab III untuk mengecek kemampuan awal siswa. Kegiatan Inti 1 Guru menyajikan gambar sesuai materi pelajaran yang ditempel/ melalui LCD proyektor. 2 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan dan menganalisa gambar. 3 Guru membagi siswa kedalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggota 2-3 siswa). 4 Guru membagikan gambar kepada siswa untuk di analisa. 5 Guru membimbing siswa melakukan diskusi. 6 Selama proses pembelajaran guru memantau siswa dalam diskusi kelompok.

67 114 7 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 8 Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok. 9 Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa. 10 Guru menjelaskan materi pelajaran. 11 Guru memberikan penguatan dan meluruskan materi pelajaran. 12 Penguasaan kelas dalam kegiatan pembelajaran. 13 Penguasan waktu pembelajaran. IV Kegiatan Penutup 1 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 3 Guru melakukan refleksi pada akhir pembelajaran. 4 Guru menutup kegiatan pembelajaran. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup. Skor 3 : baik.

68 115 Skor 4 : baik sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Sekali Salatiga, 20 April 2013 Observer Yosi widioanto NIM

69 116 Lampiran 12. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BAMTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : I/ 1 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati 1 Siswa mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap untuk menerima pelajaran. 2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan apersepsi dan motivasi. Penilaian Ya Tidak Siswa memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. 4 Siswa memperhatikan saat guru membagi kelompok.

70 117 5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan petunjuk diskusi. 6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi kelompok. 8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat diskusi kelompok. 9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing anggota kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi kelompok. 12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran. 13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai petunjuk guru dengan baik. 14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang jelas. 15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik. `16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup.

71 118 Skor 3 : baik. Skor 4 : sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Salatiga, 12 April 2013 Observer Yosi Widianto NIM

72 119 Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BAMTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : I/ 2 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati 1 Siswa mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap untuk menerima pelajaran. 2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan apersepsi dan motivasi. Penilaian Ya Tidak Siswa memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. 4 Siswa memperhatikan saat guru membagi kelompok.

73 120 5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan petunjuk diskusi. 6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi kelompok. 8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat diskusi kelompok. 9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing anggota kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi kelompok. 12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran. 13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai petunjuk guru dengan baik. 14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang jelas. 15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik. `16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup.

74 121 Skor 3 : baik. Skor 4 : sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = 85,95 64 Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Salatiga, 13 April 2013 Observer Yosi Widianto NIM

75 122 Lampiran 14. Lembar Observasi Siswa Sklus II Pertemuan 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BAMTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : II/ 1 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Sumber Daya Alam Kelas/ Semester : 3/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati 1 Siswa mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap untuk menerima pelajaran. 2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan apersepsi dan motivasi. Penilaian Ya Tidak Siswa memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. 4 Siswa memperhatikan saat guru membagi kelompok.

76 123 5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan petunjuk diskusi. 6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi kelompok. 8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat diskusi kelompok. 9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing anggota kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi kelompok. 12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran. 13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai petunjuk guru dengan baik. 14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang jelas. 15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik. `16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup.

77 124 Skor 3 : baik. Skor 4 : sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = 93,75 64 Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Sekali Salatiga, 19 April 2013 Observer Yosi Widianto NIM

78 125 Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN BAMTUAN MEDIA GAMBAR Siklus/ Pertemuan : II/ 2 Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03 Mata Pelajaran : IPA Materi : Sumber Daya Alam Kelas/ Semester :3I/ II Berikan penilaian dengan memberi tanda centang () pada kolom yang sesuai! No. Aspek yang Diamati 1 Siswa mempersiapkan diri dan mempersiapkan alat tulis sebagai tanda siap untuk menerima pelajaran. 2 Siswa memperhatikan saat guru memberikan apersepsi dan motivasi. 3 Siswa memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. Penilaian Ya Tidak Siswa memperhatikan saat guru membagi kelompok.

79 126 5 Siswa memperhatikan saat guru memberikan petunjuk diskusi. 6 Siswa aktif dalam diskusi kelompok. 7 Siswa saling kerja sama dalam diskusi kelompok. 8 Siswa menyampaikan pendapatnya saat diskusi kelompok. 9 Siswa menerima pendapat dari masing-masing anggota kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 11 Siswa memperhatikan presentasi hasil diskusi kelompok. 12 Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran. 13 Siswa mengikuti langkah demi langkah sesuai petunjuk guru dengan baik. 14 Siswa aktif bertanya pada materi yang kurang jelas. 15 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik. `16 Siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari. Keterangan: Skor 1 : kurang. Skor 2 : cukup.

80 127 Skor 3 : baik. Skor 4 : sekali. Penilaian: x 100 =... Skor maksimum = x 100 = Kriteria penilain: = Baik Sekali = Baik = Cukup < 55 = Kurang keterangan : Baik Sekali Salatiga, 20 April 2013 Observer Yosi Widianto NIM

81 128 Lampiran 16. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 No. Kegiatan Foto-foto 1 Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca, sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Membentuk siswa menjadi 6 kelompok.

82 129 No. Kegiatan Foto-foto 3 Guru menjelaskan petunjuk diskusi. 4 Guru membimbing diskusi.

83 130 No. Kegiatan Foto-foto 5 Siswa melakukan dikusi sesuai dengan kelompok masingmasing. 6 Masing-masing kelompok melakukan presesntasi di depan kelas.

84 131 No. Kegiatan Foto-foto 7 Guru menjelaskan materi pelajaran setelah siswa melakukan presentasi. 8 Guru menutup kegiatan pembelajaran.

85 132 Lampiran 17. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2 Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2 No. Kegiatan Foto-foto 1 Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca, sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Membentuk siswa menjadi 6 kelompok.

86 133 No. Kegiatan Foto-foto 3 Guru menjelaskan petunjuk diskusi. 4 Siswa melakukan diskusi keelompok.

87 134 No. Kegiatan Foto-foto 5 Guru membimbing diskusi. 6 Masing-masing kelompok melakukan presesntasi di depan kelas.

88 135 No. Kegiatan Foto-foto 7 Guru menjelaskan materi pelajaran setelah siswa melakukan presentasi. 8 Guru menutup kegiatan pembelajaran.