LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian"

Transkripsi

1 80 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

2 81

3 82

4 83

5 84

6 85 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

7 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN 1 Dologan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV (empat) : 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. B. Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1. Menjelaskan peta konsep mengenai pengaruh perubahan lingkungan fisik bumi. 2. Menyebutkan penyebab yang mempengaruhi daratan. 3. Menjelaskan pengertian erosi, sedimen, denudasi, dan korasi. 4. Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan erosi 5. Menjelaskan pengertian abrasi 6. Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan abrasi. 7. Menjelaskan pengertian banjir. 8. Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan banjir. 9. Menjelaskan pengertian longsor. 10. Menyebutkan perbuatan yang menyebabkan tanah longsor. Pertemuan II 1. Menjelaskan proses terjadinya erosi. 2. Menjelaskan proses terjadinya abrasi. 3. Menjelaskan proses terjadinya banjir.

8 87 4. Menjelaskan proses terjadinya longsor. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan peta konsep mengenai pengaruh perubahan lingkungan fisik bumi. 2. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 penyebab yang mempengaruhi daratan. 3. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian erosi, sedimen, denudasi, dan korasi dengan benar. 4. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan erosi dengan benar. 5. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian abrasi dengan benar. 6. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan abrasi dengan benar. 7. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian banjir dengan benar. 8. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan banjir dengan benar. 9. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan pengertian longsor dengan benar. 10. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 perbuatan yang menyebabkan tanah longsor dengan benar. Pertemuan II 1. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya erosi dengan benar. 2. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya abrasi dengan benar. 3. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya banjir dengan benar.

9 88 4. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya longsor dengan benar. E. Materi Pembelajaran Hal-hal yang mempengaruhi perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan pengertian erosi, abrasi, banjir, dan longsor (terlampir). F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model : TGT (Teams Games Tournaments). 2. Metode : Demonstrasi. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan berita di televisi mengenai banjir di Jakarta. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengaruh perubahan lingkungan terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang pengaruh perubahan lingkungan terhadap daratan dan pengertian erosi, abrasi, banjir, serta longsor. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang turnamen dari guru. c. Guru memberi materi dan lembar diskusi kepada setiap kelompok.

10 89 d. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk berdiskusi dan menguasai materi. e. Guru membimbing kelompok dengan berkeliling kelas. f. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. g. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. h. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. i. Guru mencocokan jawaban siswa. j. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. k. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. l. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. m. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang tingkatannya lebih rendah. n. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan materi tersebut. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. 3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya yaitu pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. Pertemuan II (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit)

11 90 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru pada pertemuan pertama. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang aturan pada turnamen secara garis besar. c. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. d. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. e. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. f. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. g. Guru mencocokan jawaban siswa. h. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. i. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi.

12 91 j. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. k. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang tingkatannya lebih rendah. l. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan materi tersebut. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) 1) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. 3) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kegiatan pembelajaran di pertemuan selanjutnya. Pertemuan III (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi a. Guru menjelaskan materi dari 2 pertemuan lalu secara garis besar. b. Guru membagikan soal post test siklus I pada siswa. 2) Elaborasi a. Siswa mengerjakan post test siklus I secara individu. 3) Konfirmasi a. Guru bersama siswa mencocokan lembar soal siswa.

13 92 b. Guru mengumumkan nilai siswa. c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang soal belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan hadiah kepada seorang siswa yang mendapat nilai tertinggi. 2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rencana pembelajaran di pertemuan berikutnya. Karakter yang Diharapkan: 1. Kerja sama 2. Ketelitian 3. Tanggung jawab 4. Keaktifan H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber : 1) Heri, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2) Poppy, dkk Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3) Rositawaty, dkk Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Media : Gambar erosi, abrasi, banjir, dan longsor. I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian hasil belajar (Post Test Siklus I) 2. Teknik : Tes (Post Test Siklus I) 3. Instrumen : Butir-butir soal Post Test Siklus I (terlampir) 4. Pedoman Penilaian : Nilai = = = 100

14 93

15 94 Lampiran Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik Bumi (Erosi, Abrasi, Banjir, dan Longsor) Lingkungan Fisik Disebabkan oleh Angin Hujan Cahaya Matahari Gelombang Air Laut Akibatnya Erosi Abrasi Banjir Longsor Cara Pencegahannya Perubahan lingkungan fisik baik secara cepat maupun perlahan-lahan seringkali membawa dampak terhadap daratan. Angin, hujan, cahaya matari, dan gelombang laut dapat menyebabkan terjadinya erosi, abrasi, banjir, dan longsor. Artinya, penyebab yang mempengaruhi perubahan daratan yaitu erosi, abrasi, banjir, dan longsor. Sebenarnya apa sih yang dimaksud dengan erosi, abrasi, banjir, dan longsor? Sebutkan contoh perbuatan manusia yang menyebabkan demikian! Bagaimana proses terjadinya? Penyebab yang mempengaruhi daratan antara lain: 1. Erosi Erosi adalah pengikisan atau perusakan yang terjadi pada tanah oleh air. Pasir, tanah, dan batu yang terbawa air dan diendapkan di suatu tempat disebut sedimen. Pengikisan berlangsung terus-menerus dalam waktu lama dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan bumi. Proses merendahnya muka bumi disebut denudasi. Pengikisan tanah juga dapat disebabkan oleh angin. Angin menerbangkan debu atau pasir yang melapisi muka bumi. Angin yang

16 95 membawa pasir dapat mengikis batuan yang dialuinya sehingga terbentuk batu berbentuk jamur. Erosi oleh angin disebut korasi. Zaman dahulu, jumlah penduduk di bumi belum sebanyak sekarang. Pada zaman itu, bumi lebih banyak dihuni oleh tumbuhan. Sejalan dengan perubahan masa, jumlah makhluk hidup selain tumbuhan makin bertambah banyak, tak terkecuali manusia. Oleh karena itu, jumlah pemukiman yang dibutuhkan manusia juga bertambah banyak. Manusia banyak menebangi pohon di hutan untuk tempat tinggal, lahan pertanian, bahan bangunan, dan pabrik-pabrik. Selain itu, manusia tidak melakukan reboisasi dan penghijauan serta pemerintah yang tidak tegas dalam melarang penebang liar dan pembuatan hutan lindung. Hal ini yang dapat merusak kondisi alam dan menyebabkan terjadinya erosi. Erosi pada tanah dapat disebabkan oleh perubahan lingkungan yang tidak seimbang. Contohnya adalah erosi yang terjadi di kawasan hutan gundul. Di kawasan hutan gundul, erosi sangat mudah terjadi. Pada saat hutan masih dipenuhi tumbuhan, kemungkinan erosi tanah terjadi sangat kecil. Jika suatu daerah dipenuhi tumbuhan, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah. Air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat. Selain itu, akar tumbuhan akan lebih mengikat dan menahan tanah dengan baik. Oleh karena itu, penyerapan air pun dapat berlangsung dengan baik. Selain itu, tumbuhan dapat memperlambat kecepatan angin yang berhembus. Hal tersebut sangat bermanfaat karena pengikisan permukaan tanah oleh angin menjadi berkurang. Sementara itu, jika hutan gundul, tidak ada daun-daun tumbuhan yang menahan jatuhnya air ke atas tanah dan menahan hembusan angin. Air hujan jatuh langsung ke atas tanah dan membawa butiran tanah bersama aliran air. Selain itu, angin dapat mengikis permukaan tanah. Dampak lebih lanjut dari erosi adalah tanah menjadi tandus, gersang, dan tidak subur. Hal tersebut terjadi karena lapisan tanah yang subur ikut terkikis air. Seperti Gambar 1.

17 96 Gambar 1 Hujan dapat mengubah kenampakan Bumi Tahukah Kamu? Erosi dapat mengakibatkan suatu daerah menjadi gurun pasir. 2. Abrasi Erosi juga dapat terjadi di daerah pantai. Pengikisan daratan/ pantai oleh air laut (ombak dan gelombang laut) disebut abrasi. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya ombak yang menghantam daratan. Jika hal itu terus terjadi, apakah daratan akan habis? Hal tersebut mungkin saja terjadi, karena gerakan air laut meluas hingga ke permukiman namun dalam jangka waktu yang lama. Abrasi banyak disebabkan oleh kegiatan yang dilakukan manusia. pembangunan gedung-gedung di tepi pantai, menebang pohon-pohon pelindung seperti pohon bakau disekitar pantai, dan merusak batuan karang di sekitar pantai secara besar-besaran. Abrasi dapat menyebabkan berkurangnya luas daratan. Pelindungpelindung alami pada pantai untuk menahan laju gelombang laut seperti pohon atau batu karang dirusak manusia sehingga gelombang air laut langsung menerjang bibir pantai. Deburan ombak yang terus menerus menghantam pesisir pantai menyebabkan daratan terus terkikis. Abrasi akan terjadi dengan cepat jika tidak ada penahan ombak. Penahan ombak alami adalah hutan bakau dan hutan pantai. Namun, akibat pertambahan penduduk yang cepat dan kebutuhan tempat tinggal yang bertambah, hutan-hutan di daerah pantai telah habis. Selain itu, lingkungan di sekitar pesisir pantai pun berubah. Hal ini dapat mempercepat proses abrasi yang terjadi di daerah pantai.

18 97 3. Banjir Apakah kamu pernah mendengar berita tentang bencana banjir? Mungkin kamu pernah mendengarnya. Akhir-akhir ini beberapa kota di Indonesia seperti Jakarta dan Bandung sering terkena banjir bahkan banjir bandang. Banjir adalah meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air. Proses terjadinya banjir, saat aliran air hujan yang terlalu deras juga dapat mengakibatkan banjir. Saluran air seperti sungai dan selokan tidak dapat menampung aliran air tersebut. Akibatnya, air meluap dan menggenang di daerah yang rendah. Banjir juga salah satu dampak dari perbuatan manusia yang tidak menyayangi lingkungannya. Beberapa perbuatan yang dapat menyebabkan banjir adalah sebagai berikut. 1) Membuang sampah ke sungai yang menyebabkan aliran air menjadi tersumbat. 2) Membuat bangunan dari tembok tanpa menyediakan peresapan air. 3) Penebangan pohon yang tidak terkendali tidak adanya tempat untuk menyerap air hujan. Perbuatan manusia tersebut sangat berdampak besar terhadap perubahan lingkungan. Banjir merupakan salah satu dampaknya. Perhatikan Gambar 2. Gambar 2 Akibat banjir, anak-anak tidak dapat bermain di tempat kering

19 98 4) Longsor Longsor adalah meluncurnya tanah di daerah pegunungan akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah. Biasanya longsor terjadi pada tanah yang miring atau tebing yang curam. Tidak adanya akar tumbuhan yang dapat menahan tanah di daerah tebing yang curam atau daerah yang miring dan air tidak bisa meresap ke dalam saat hujan sehingga gumpalan-gumpalan tanah dengan mudah meluncur ke bawah seperti gambar 3 di bawah ini. Gambar 3 Longsor dapat terjadi di a) Tebing dan b) Daerah yang miring Terdapat pepohonan dengan akar-akar tumbuhan akan menjalar di dalam tanah dan saling mengait membuat permukaan tanah pun akan cukup kuat. Air yang ada di dalam tanah terus diserap oleh tumbuhan sehingga kandungan air dalam tanah tidak berlebih.

20 99 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN I Nama Kelompok :... Nama Lengkap Anggota Kelompok: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan uraian singkat dan jelas! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan erosi! Jelaskan yang dimaksud dengan abrasi! Jelaskan yang dimaksud dengan banjir! Jelaskan yang dimaksud dengan longsor!

21 100 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS I PERTEMUAN I Nama Kelompok :... Nama Lengkap Anggota Kelompok: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan uraian singkat dan jelas! 1. Bagaimana proses terjadinya erosi? Bagaimana proses terjadinya abrasi? Bagaimana proses terjadinya banjir? Bagaimana proses terjadinya longsor?

22 101 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN 1 Dologan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV (empat) : 2 (dua) : 4 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. B. Kompetensi Dasar 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor. C. Indikator Pembelajaran Pertemuan I 1. Menyebutkan contoh kerusakan lingkungan. 2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi. 3. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi. Pertemuan II 1. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir. 2. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan longsor. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan minimal 3 contoh kerusakan lingkungan dengan benar.

23 Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi dengan benar. 3. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi dengan benar. Pertemuan II 1. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir dengan benar. 2. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan longsor dengan benar. E. Materi Pembelajaran Cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi, banjir, dan longsor (terlampir). F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model : TGT (Teams Games Tournaments). 2. Metode : Demonstrasi. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan berita di televisi mengenai kegiatan Jokowi untuk pencegahan banjir di Jakarta. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi

24 103 a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh erosi dan abrasi. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh erosi dan abrasi. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang turnamen dari guru. c. Guru memberi materi kepada setiap kelompok. d. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. e. Guru membimbing kelompok dengan berkeliling kelas. f. Guru menyiapkan meja turnamen sebanyak 4 meja. g. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa. h. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. i. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. j. Guru mencocokan jawaban siswa. k. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. l. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. m. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. n. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang yang tingkatannya lebih rendah. o. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami.

25 104 b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Siswa mendapat kesempatan menulis kesimpulan materi pelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. Pertemuan II (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 Menit) 1) Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. b. Siswa mencatat penjelasan guru tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan longsor. 2) Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok secara heterogen sesuai yang ditetapkan oleh guru pada pertemuan pertama. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang aturan pada turnamen secara garis besar. c. Siswa secara berkelompok diberi waktu oleh guru untuk menguasai materi. d. Guru menyiapkan meja turnamen sebanyak 4 meja. e. Guru memberikan kartu soal pada setiap meja turnamen sesuai kemampuan akademik siswa.

26 105 f. Perwakilan setiap kelompok duduk menempati meja turnamen secara homogen sesuai yang ditentukan oleh guru. g. Siswa memulai permainan dengan mengambil 1 kartu soal dan menjawabnya. h. Guru mencocokan jawaban siswa. i. Siswa yang menjawab pertanyaan secara benar akan mendapat skor. j. Siswa yang mendapat skor tertinggi akan naik ke meja yang setingkat lebih tinggi. k. Siswa yang mendapatkan peringkat kedua bertahan pada meja yang sama. l. Siswa dengan peringkat-peringkat di bawahnya akan turun ke meja yang yang tingkatannya lebih rendah. m. Guru menghitung skor setelah semua soal sudah terjawab. 3) Konfirmasi a. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (5 menit) 1) Siswa mendapat kesempatan menulis kesimpulan materi pelajaran. 2) Guru memberikan hadiah atau sertifikat sesuai skor kelompok. Pertemuan III (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa bersama. 2) Guru mengabsen kehadiran siswa. 3) Apersepsi : guru melakukan tanya jawab tentang materi cara pencegahan kerusakan lingkungan. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5) Motivasi : guru bertanya kepada siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. 2. Kegiatan Inti (55 Menit) 1) Eksplorasi

27 106 a. Guru menjelaskan materi dari 2 pertemuan lalu secara garis besar. b. Guru membagikan 20 soal post test siklus II pada siswa. 2) Elaborasi a. Siswa mengerjakan post test siklus II secara individu. 3) Konfirmasi a. Guru bersama siswa mencocokan lembar soal siswa. b. Guru mengumumkan nilai siswa. c. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang soal belum dipahami. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan hadiah kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi. 2) Guru memberi salam. Karakter yang Diharapkan: 1. Kerja sama 2. Ketelitian 3. Tanggung jawab 4. Keaktifan H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber : 1) Heri, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2) Poppy, dkk Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3) Rositawaty, dkk Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Media : Gambar pencegahan erosi, abrasi, banjir, dan longsor. I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian hasil belajar (Post Test Siklus II) 2. Teknik : Tes (Post Test Siklus II) 3. Instrumen : Butir-butir soal Post Test Siklus II (terlampir) 4. Pedoman Penilaian : Nilai = = = 100

28 107

29 108 Lampiran Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan atau Daratan 1. Erosi 1) Membuat sistem terasering/ sengkedan pada tanah yang miring. Terasering adalah petak-petak sawah bertingkat yang dibuat berurutan pada lereng pegunungan atau tanah miring. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak atau sawah bersusun, sehingga aliran air tidak terlalu deras menyapu lapisan atas tanah dan tanah yang terbawa air mengendap di teras-teras sehingga mengurasi erosi. Tujuan lain dari pembuatan terasering adalah mengurangi panjang lereng dan membuat lahan pertanian lebih landai, memperlambat atau meniadakan aliran air permukaan sepanjang lereng, mencegah erosi, serta memperbanyak air yang meresap ke dalam tanah. Bentuk terasering yang sering dijumpai adalah gundulan dan bangku. Teras bangku biasanya dibuat pada lereng yang curam. Bentuk ini paling efektif mencegah erosi. Terasering banyak dijumpai di daerah yang airnya berlimpah dengan curah hujan rendah. Misalnya di Pulau Jawa dan Bali. Gambar 1 Sistem sengkedan atau terasering untuk mencegah erosi tanah 2) Tidak menebang pohon-pohon di hutan secara liar. 3) Mengadakan reboisasi dan penghijauan di tanah-tanah yang gundul.

30 109 Reboisasi adalah menanami kembali hutan-hutan gundul dengan tumbuhan yang sesuai. Penghijauan adalah menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menanam tanaman jenis rumput-rumputan di lereng bukit, gunung, dan pinggir jalan. 4) Mengadakan hutan lindung di lereng-lereng gunung. 5) Membuat waduk atau bendungan penampungan air. 2. Abrasi 1) Tidak membangun gedung-gedung di daerah pantai. 2) Tidak menebangi pohon-pohon disekitar pantai. 3) Menanam dan melestarikan hutan bakau di daerah pinggiran pantai. Alasannya, pohon bakau memiliki akar yang sangat kuat yang dapat terpaan ombak sehingga ombak memecah dan gelombang laut yang datang ke pantai. 4) Membuat tanggul di pantai untuk menaham ombak saat menghantam pantai. 5) Membuat pemecah ombak atau gelombang laut berupa tembok beton berbentuk balok berat atau tabung yang sengaja dibuat di sepanjang pantai atau daerah penahan ombak, seperti batu-batu besar, dinding. 6) Tidak merusak batu-batu karang yang berada di sekitar pantai. 7) Mengembalikan keadaan lingkungan pantai pada keadaan semula seperti adanya hutan pantai. Mengembalikan keadaan lingkungan pantai dapat dengan cara reboisasi dan penghijauan. Gambar 2 a) Hutan Mangrove b) Hutan Pantai c) Batu Pemecah Ombak

31 110 Gambar 3 Bangunan pemecah ombak untuk mencegah abrasi pantai 3. Banjir Banjir dapat dicegah dengan cara: 1) Pemerintah dapat melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal; 2) Pemerintah dapat membuat bendungan untuk menampung air sungai di hulu 3) Melakukan reboisasi di hutan-hutan yang gundul, di daerah yang tandus, dan didaerah yang mengalami kekeringan. 4) Pemerintah dapat menyediakan lahan kosong untuk ditanami tanaman sebagai daerah peresapan air. Pengikisan oleh angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dengan tumbuhan, misalnya rumput. 5) Melestarikan hutan. Tanah yang tertutup tumbuhan, seperti hutan, sulit terkikis angin. 6) Memperingatkan bahaya akibat penebangan liar kepada masyarakat agar tempat peresapan dan cadangan air tetap terjaga. 7) Membersihkan lingkungan disekitar tempat tinggalmu dari sampah. 8) Tidak membuang sampah ke sungai dan selokan tetapi buang pada tempat yang telah disediakan. Namun, membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan. 9) Tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai. 10) Melakukan terasering.

32 111 Gambar 4 Penanaman kembali hutan yang gundul untuk mencegah erosi 4. Longsor Pencegahan longsor dapat dilakukan sebagai berikut. 1) Melakukan penebangan hutan secara terkendali 2) Lakukanlah reboisasi dan penghijauan dan jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya. 3) Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian, buatlah sengkedan (terasering). Sistem tersebut dapat mencegah terjadinya longsor. Lihatlah pada Gambar 5. Gambar 5 Sengkedan pada persawahan dapat mencegah longsor

33 112 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN I Nama Kelompok :... Nama Lengkap Anggota Kelompok: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan uraian singkat dan jelas! 1. Sebutkan contoh kerusakan lingkungan? Apa yang harus dilakukan untuk mencegah erosi? Apa yang harus dilakukan untuk mencegah abrasi?

34 113 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II PERTEMUAN II Nama Kelompok :... Nama Lengkap Anggota Kelompok: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan uraian singkat dan jelas! 1. Apa yang harus dilakukan untuk mencegah banjir? Apa yang harus dilakukan untuk mencegah longsor?

35 114 LAMPIRAN 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

36 115 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL PRETES Tahap I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

37 116 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid 0, Tidak Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid

38 117 Tahap II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

39 118 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No.item Nilai hitung r Nilai tabel r (n=20) Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid 0, Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid

40 119 Tahap III Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

41 120 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid 0, Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid TidakValid

42 121 Tahap IV Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

43 122 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid ,444 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

44 123 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIBILITAS SOAL POSTES SIKLUS I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Tahap I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

45 124 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid 0, Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid

46 125 Tahap II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

47 126 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid ,444 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

48 127 Tahap III Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

49 128 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid 0, Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

50 129 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIBILITAS SOAL POSTES SIKLUS II Tahap I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

51 130 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS No. Nilai hitung Nilai tabel r item r (n=20) Keterangan Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid 0, Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid

52 131 Tahap II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

53 132 ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS Nilai hitung Nilai tabel r No.item Keterangan r (n=20) Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid 0, Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

54 133 LAMPIRAN 4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran

55 134 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL PRETES Nomor Item Jumlah Siswa yang Menjawab Benar Jumlah Seluruh Siswa (n) Indeks Kesukaran Kategori ,55 Sedang ,85 Mudah 3 5 0,25 Sukar ,8 Mudah ,6 Sedang 6 7 0,35 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,55 Sedang ,65 Sedang ,45 Sedang ,7 Sedang ,35 Sedang ,55 Sedang ,35 Sedang ,45 Sedang ,5 Sedang ,25 Sukar ,45 Sedang ,8 Mudah ,4 Sedang ,65 Sedang ,8 Mudah ,4 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,35 Sedang ,25 Sukar ,85 Mudah ,65 Sedang Keterangan: Sukar : 10% Sedang : 73,33% Mudah : 16,67%

56 135 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL POSTES SIKLUS I Nomor Item Jumlah Siswa yang Menjawab Benar Jumlah Seluruh Siswa (n) Indeks Kesukaran Kategori 1 5 0,25 Sukar 2 4 0,2 Sukar ,55 Sedang ,5 Sedang ,7 Sedang ,8 Mudah ,8 Mudah ,9 Mudah ,6 Sedang ,85 Mudah ,2 Sukar ,8 Mudah ,4 Sedang ,55 Sedang ,25 Sukar ,75 Sedang ,2 Sukar ,85 Mudah ,5 Sedang ,4 Sedang ,25 Sukar ,55 Sedang ,5 Sedang ,55 Sedang ,55 Sedang ,5 Sedang ,9 Mudah ,5 Sedang ,55 Sedang ,5 Sedang Keterangan: Sukar : 20% Sedang : 56,66% Mudah : 23,34%

57 136 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL POSTES SIKLUS II Nomor Item Jumlah Siswa yang Menjawab Benar Jumlah Seluruh Siswa (n) Indeks Kesukaran Kategori 1 9 0,45 Sedang 2 8 0,4 Sedang ,55 Sedang 4 5 0,25 Sukar ,8 Mudah ,8 Mudah 7 5 0,25 Sukar 8 9 0,45 Sedang 9 9 0,45 Sedang ,65 Sedang ,9 Mudah ,45 Sedang ,4 Sedang ,45 Sedang ,8 Mudah ,45 Sedang ,4 Sedang ,5 Sedang ,25 Sukar ,8 Mudah ,4 Sedang ,65 Sedang ,5 Sedang ,85 Mudah ,5 Sedang ,45 Sedang ,3 Sedang ,4 Sedang ,25 Sukar ,55 Sedang Keterangan: Sukar : 13,33% Sedang : 66,67% Mudah : 20%

58 137 LAMPIRAN 5 Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa

59 138 LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 4/ II Hari/ Tanggal : Siklus : Pertemuan : Materi Pembelajaran : Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Indikator yang Diamati 1. Presentasi materi 2. Pembentukan kelompok 3. Game turnamen 4. Penghargaan kelompok Guru mengawali pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi Guru melakukan kegiatan motivasi Guru menjelaskan materi dengan media gambar Guru melakukan tanya jawab mengenai materi Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen Guru memberikan lembar diskusi pada setiap kelompok Guru memberikan waktu untuk diskusi kelompok Guru menjelaskan peraturan dalam turnamen Guru menyiapkan tempat turnamen dan kartu soal Guru membimbing siswa selama turnamen Guru mencocokan setiap jawaban siswa Guru menyuruh siswa bergeser tempat duduk sesuai kedudukan Guru menghitung skor yang diperoleh siswa dan kelompok Guru memberikan penghargaan Hasil Pengamatan Ya Tidak Kabupaten Boyolali, Observer...

60 139 LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 4/ II Hari/ Tanggal : Siklus : Pertemuan : Materi Pembelajaran : Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. Aspek Indikator yang Diamati 1. Prsentasi Siswa memperhatikan penjelasan guru materi Siswa mencatat materi yang dijelaskan guru Siswa bertanya pada guru tentang materi 2. Pembentukan Siswa membentuk kelompok secara heterogen kelompok Siswa memperhatikan aturan dalam turnamen Siswa menguasai materi Siswa mengerjakan lembar diskusi kelompok 3. Game Siswa berani maju mewakili kelompok turnamen Siswa mampu mengikuti turnamen hingga akhir Siswa mampu menjawab soal dalam turnamen Siswa melakukan pergeseran tempat duduk sesuai jawaban 4. Penghargaan Siswa bersedia menerima penghargaan kelompok Hasil Pengamatan Ya Tidak Kabupaten Boyolali, Observer...

61 140 No. ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA Lingkarilah (O) salah satu angka 1, 2, 3, atau 4 yang telah disediakan! Penyataan Jawaban SS S TS STS 1. Selalu ingin belajar Saya datang tepat waktu ke sekolah Saya selalu ingin bertanya di kelas Saya mengerjakan sendiri saat tes IPA Saya mendapat nilai bagus saat tes IPA Saya berusaha mengerjakan sendiri saat mendapat tugas dari guru Saya senang mengerjakan soal-soal IPA di buku atau LKS Saya senang mempelajari segala sesuatu yang berhubungan dengan pelajaran IPA Saya membaca buku IPA sebelum pelajaran dimulai Saya berusaha untuk menjadi juara kelas Saya tetap belajar ketika guru sedang tidak ada di kelas 12. Cara mengajar guru menyenangkan Pengajaran guru membuat saya malas Saya memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sehingga saya semangat belajar Guru memberikan nasihat dan motivasi untuk belajar Guru memberikan tugas yang membuat saya semangat belajar 18. Guru tertawa ketika jawaban saya keliru sehingga membuat saya malas belajar 19. Guru memberikan materi yang terlalu sulit sehingga membuat saya malas belajar 20. Guru memberikan materi yang terlalu mudah sehingga membuat saya malas belajar 21. Guru memberikan materi yang membuat rasa ingin tahu saya besar

62 Guru membimbing saya ketika nilai saya jelek Saya ingin belajar lebih giat saat mendapat nilai ulangan jelek Guru memberikan hukuman yang membuat saya malas belajar Guru memberikan hadiah sehingga membuat saya semangat belajar Saya mendapat pujian dari guru Saya selalu mencari tahu di perpustakaan ketika pertanyaan saya tidak terjawab Membuat jadwal belajar Taat menjalankan jadwal belajar yang sudah saya buat Saat tidak ada PR, saya belajar di rumah dari pada bermain Langsung mengerjakan PR IPA saat sampai di rumah Setiap hari belajar di rumah Belajar di rumah atas kemauan sendiri tanpa disuruh orang tua/ wali 34. Orang tua/ wali marah ketika tahu kalau kamu tidak belajar 35. Saya dibantu orang tua/ wali saat mengalami kesulitan belajar

63 142 LAMPIRAN 6 Lembar Soal Tes Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

64 143 SOAL PRA SIKLUS IPA Nama Lengkap :... Nomor Absen :... Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Perubahan daratan yang disebabkan oleh faktor alam dan perilaku manusia disebut... a. gelombang laut b. perubahan lingkungan fisik c. badai d. daerah permukiman 2. Air hujan berasal dari... a. petir b. banjir bandang c. air yang menguap d. cahaya matahari 3. Jenis energi dari alam yang digunakan para nelayan untuk mencari ikan adalah... a. diesel b. angin c. badai d. topan 4. Salah satu manfaat hujan dibidang pertanian adalah... a. menjemur ikan b. pembangkit listrik c. menjemur pakaian d. irigasi 5. Banjir dapat terjadi di pantai karena... a. Air laut surut

65 144 b. Air laut pasang c. Kecepatan angin 1 km/jam d. Kecepatan angin 3 km/jam 6. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh... a. air hujan b. tiupan angin c. cahaya matahari d. gelombang laut 7. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami... a. pengerasan b. pengerutan c. keretakan d. pemuaian 8. Berikut ini perubahan pada daratan yang disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik, kecuali... a. hujan b. gelombang laut c. angin d. rotasi bumi 9. Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan... a. udara b. cuaca c. waktu d. cahaya 10. Lingkungan dapat bertambah baik atau buruk akibat perubahan... a. waktu b. cahaya c. cuaca d. udara

66 Gelombang air laut yang sangat besar dan airnya sampai jauh ke wilayah daratan disebut... a. abrasi b. topan c. tsunami d. tornado 12. Pelapukan yang disebabkan oleh panasnya matahari disebut... a. biologi b. kimiawi c. fisika d. geografi 13. Pelapukan yang disebabkan oleh tumbuhan lumut yang menempel di bebatuan disebut... a. biologi b. kimiawi c. fisika d. geografi 14. Pelapukan yang disebabkan oleh limbah deterjen disebut... a. biologi b. kimiawi c. fisika d. geografi 15. Deflasi adalah... a. angin yang bertiup kencang ketika turun salju b. pemindahan atau pengangkutan bahan lepas oleh angin seperti pasir atau abu c. butiran-butiran es yang berterbangan d. kecepatan angin dapat lebih dari 100 km/jam

67 146 SOAL POSTES SIKLUS I Nama Lengkap :... Nomor Absen :... Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Longsor sering terjadi di Indonesia. Prosesnya adalah... a. tidak ada tumbuhan di daerah tebing sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan b. tidak ada tumbuhan di daerah datar sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan c. tidak ada tumbuhan di daerah tebing sehingga tidak ada yang menahan air saat kemarau d. terdapat tumbuhan di daerah yang miring sehingga tidak ada yang menahan air saat hujan 2. Bencana yang mempengaruhi perubahan lingkungan fisik bumi terhadap daratan adalah... a. erosi b. abrasi c. banjir d. semua jawaban benar 3. Erosi merupakan perubahan lingkungan fisik. Dampak yang terjadi di daratan adalah... a. luasnya tempat tinggal manusia b. rendahnya permukaan bumi c. tersedianya bahan bangunan d. terdapat menyerapan air hujan

68 Proses terjadinya erosi di beberapa kota di Indonesia adalah... a. air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat b. akar tumbuhan akan lebih mengikat dan menahan tanah dengan baik c. tidak ada daun-daun tumbuhan yang menahan jatuhnya air ke atas tanah dan menahan hembusan angin sehingga terkikisnya lapisan permukaan tanah d. lapisan permukaan tanah banyak mengandung humus, gersang, dan bergambut. 5. Peristiwa dimana tempat penampungan air meluap saat hujan deras sehingga pada daerah lebih rendah tergenang air disebut... a. waduk b. banjir c. sungai d. peresapan air 6. Tidak melakukan penghijauan dan reboisasi dapat menyebabkan... a. gempa bumi b. gunung meletus c. hujan abu d. erosi 7. Akibat buruk jika menjadikan lahan kosong untuk pembangunan gedunggedung sehingga tidak tersedia daerah peresapan air... a. pembangunan semakin berkembang b. keuntungan bagi petani c. terjadinya longsor d. keuntungan bagi para nelayan

69 Terjadinya banjir yang sering terjadi di Jakarta. Prosesnya adalah... a. aliran air yang lancar karena hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga meluap dan menggenang. b. aliran air yang tersumbat oleh hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga meluap dan menggenang. c. aliran air yang tersumbat oleh hujan menyebabkan aliran tidak dapat menampung air hujan sehingga dapat mengalir menuju hulu. d. aliran air hujan yang tertampung oleh sungai dan selokan menyebabkan aliran tersebut mengalir lancar menuju laut 9. Pasir, tanah, dan batu yang terbawa air dan diendapkan di suatu tempat disebut... a. erosi b. abrasi c. denudasi d. sedimentasi 10. Denudasi adalah... a. perusakan yang terjadi pada tanah oleh air b. proses merendahnya muka bumi akibat pengikisan berlangsung terus-menerus dalam waktu lama c. angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang dialuinya d. habisnya lapisan tanah yang mengandung belerang. 11. Abrasi adalah... a. pembukaan lahan pertanian b. penyediaan lahan kosong untuk ditanami tanaman c. pengikisan pantai oleh gelombang laut d. denudasi yang terjadi di hutan 12. Proses hancurnya batuan oleh angin, air, atau makhluk hidup disebut... a. perkaratan b. pengikisan c. pelapukan d. pengendapan

70 Bagaimana terjadinya erosi tanah yang terjadi di kawasan hutan gundul... a. kondisi alam yang seimbang sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras. b. kondisi alam yang rusak sehingga ada akar tanaman yang dapat menahan tanah saat terjadi angin sepoi-sepoi c. kondisi alam yang rusak sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras d. kondisi alam yang membaik sehingga tidak ada akar tanaman yang menahan tanah saat hujan deras 14. Jika air hujan... oleh sungai, danau, dan tanah maka air hujan tersebut akan... dan terjadilah... a. tertampung, lancar, banjir b. tidak tertampung, lancar, banjir c. tidak bisa tertampung, meluap, abrasi d. tidak bisa tertampung, meluap, banjir 15. Banjir adalah... a. hujan yang terlalu deras b. meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air c. menggenangnya air d. membuang sampah ke sungai 16. Bagaimana keadaan gelombang laut saat terjadi abrasi... a. terdapat tanaman bakau untuk menahan ombak b. ombak yang disertai angin sepoi-sepoi c. kuatnya ombak yang menghantam daratan dan mengikis pinggir pantai d. kuatnya gelombang laut yang digunakan untuk olah raga berlayar 17. Longsor adalah... a. tebing yang curam b. gumpalan-gumpalan tanah pada akar tumbuhan c. meluncurnya tanah di daerah pegunungan akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah

71 150 d. akar-akar tumbuhan yang menjalar di dalam tanah sehingga permukaan tanah pun akan cukup kuat 18. Dampak buruk jika penebangan pohon-pohon pelindung secara besarbesaran di bibir pantai... a. objek wisata menarik b. daerah menjadi panas c. mengalirnya lahar panas d. abrasi 19. Peristiwa jatuhnya gumpalan-gumpalan tanah dari tebing yang curam disebut... a. sedimen b. hujan abu c. tanah longsor d. korasi 20. Jika terdapat... dimana akar-akar tumbuhan akan menjalar di dalam tanah dan saling mengait sehingga permukaan tanah pun akan cukup... maka... a. Pepohonan, sempit, terjadi longsor b. pepohohan, kuat, tidak akan longsor c. waduk, kuat, longsor d. danau, luas, tidak akan longsor

72 151 SOAL POSTES SIKLUS II Nama Lengkap :... Nomor Absen :... Silanglah silang (X) salah satu huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat... a. pagar tembok b. sengkedan c. tanggul d. parit-parit 2. Untuk mencegah terjadinya abrasi dapat dengan membangun... a. mercusuar b. alat pemecah gelombang c. dermaga d. keramba 3. Tumbuhan berikut yang mendapat julukan penyelamat pantai adalah... a. pohon kelapa b. ganggang c. rumput laut d. pohon bakau 4. Guna beton pemecah gelombang adalah... a. mengurangi erosi b. membuat rumah ikan c. tempat berlindung hewan langka d. mengurangi gempuran ombak

73 Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali... a. reboisasi b. membuat sengkedan c. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan secara liar 6. Reboisasi yaitu program... a. penanaman kembali pohon-pohon di hutan gundul b. pemupukan tanah-tanah yang kurang subur c. pengaturan perairan untuk daerah pertanian d. penebangan pohon-pohon yang tidak berguna 7. Tanaman pelindung dapat mencegah erosi dengan cara... a. daunnya menyimpan dan menahan air b. akarnya mampu melekatkan tanah c. menggunakan air untuk hidup d. menyuburkan tanah 8. Salah satu cara mencegah abrasi adalah... a. membuat terasering di tebing-tebing b. membuang limbah pabrik ke laut c. menanam pohon bakau d. menambang pasir 9. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan... a. penghijauan atau reboisasi b. pembuatan bukit pasir c. penyempitan lebar pada sungai d. pembuatan hutan bakau 10. Usaha untuk menghindari dampak buruk perubahan lingkungan di daerah lereng gunung adalah... a. penanaman tumbuhan bakau b. pembuatan sengkedan c. pembuatan pemecah ombat beton d. menjaga agar batuan tidak mengalami pelapukan

74 Tindakan manusia yang berguna untuk memecah ombak adalah... a. memasang beton pemecah ombak b. memperluas pantai c. mendirikan rumah sepanjang pantai d. membersihkan pantai dari bangunan 12. Tumbuhan bakau ditanam di pantai untuk mencegah... a. abrasi b. irigasi c. erosi d. korosi 13. Mencegah terjadinya tanah longsor dapat dilakukan dengan cara... a. mengeruk sungai b. menimbun sungai dengan sampah c. menanami pohon di lereng bukit d. meninggikan tanggul sungai 14. Berikut ini yang bukan penyebab banjir adalah... a. pembuatan lahan pertanian bekas hutan b. pembuatan bangunan di pinggiran sungai c. penghijauan di tepi jalan d. pembuatan terasering 15. Tanaman pelindung dapat mencegah erosi tanah karena... a. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang kuat dan mampu melekatkan tanah sehingga dapat mencegah hanyutnya tanah. b. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang lentur dan mampu melekatkan nenembus tanah sehingga dapat mencegah hanyutnya tanah. c. tanaman pelindung mempunyai batang potoh yang kuat sehingga dapat menahan terpaan angin.

75 154 d. tanaman pelindung mempunyai sistem perakaran yang kokoh dan tidak mampu melekatkan tanah sehingga dapat menghanyutkan tanah. 16. Salah satu tujuan dari pembuatan terasering adalah... a. mempercepat banjir b. membuat curah hujan tinggi c. mengurangi panjang lereng d. mengurangi kadar humus pada tanah 17. Pengerukan sungai-sungai yang dangkal dapat mencegah terjadinya... a. banjir b. bencana alam c. kekeringan d. abrasi 18. Alasan hutan dapat mencegah banjir adalah... a. agar terkikis oleh angin secara terus menerus b. agar cadangan air di tanah habis c. untuk menghilangkan humus d. tanah yang tertutup tumbuhan sulit terkikis angin 19. Alasan hutan bakau dapat mencegah terjadinya abrasi... a. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar lentur yang kuat sehingga mampu menahan gelombang laut. b. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar tunjang yang kuat sehingga tidak mampu menahan gelombang laut. c. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar tunjang yang kuat sehingga mampu menahan gelombang laut. d. sebab pohon bakau mempunyai sistem akar lemah sehingga mampu menahan gelombang laut. 20. Berikut ini cara menaham erosi tanah di daratan, kecuali... a. menanam pohon dan semak belukar b. membuat terasering di lereng-lereng c. menanami rumput-rumput d. membangun vila di lereng pegunungan

76 155 KUNCI JAWABAN NOMOR ITEM SOAL PRA SOAL POSTES SOAL POSTES SIKLUS SIKLUS I SIKLUS II 1 B A B 2 C D B 3 B B D 4 D C D 5 B B C 6 B D A 7 C C B 8 D B C 9 B D A 10 C B B 11 C C A 12 C C A 13 A C C 14 B D B 15 B B A 16 - C C 17 - C A 18 - D D 19 - C C 20 - B D

77 156 LAMPIRAN 7 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I dan II

78 157

79 158

80 159

81 160

82 161

83 162

84 163

85 164

86 165 LAMPIRAN 8 Rekapitulasi Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Angket Motivasi Belajar Siswa

87 166 LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Siklus I Siklus II No. Aspek Indikator yang Diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. Presentasi Guru mengawali pembelajaran materi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi Guru melakukan kegiatan motivasi 2. Pembentukan kelompok 3. Game turnamen 4. Penghargaan kelompok Guru menjelaskan materi dengan media gambar Guru melakukan tanya jawab mengenai materi Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen Guru memberikan lembar diskusi pada setiap kelompok Guru memberikan waktu untuk diskusi kelompok Guru menjelaskan peraturan dalam turnamen Guru menyiapkan tempat turnamen dan kartu soal Guru membimbing siswa selama turnamen Guru mencocokan setiap jawaban siswa Guru menyuruh siswa bergeser tempat duduk sesuai kedudukan Guru menghitung skor yang diperoleh siswa dan kelompok Guru memberikan penghargaan

88 167 Catatan: Siklus I Pertemuan I 1. Guru belum melakukan tanya jawab mengenai materi. Pertemuan II 1. Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi. Siklus II Pertemuan I 1. Guru telah melakukan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan indikator pada lembar observasi guru. Pertemuan II 1. Guru telah melakukan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan indikator pada lembar observasi guru.

89 168 LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) SDN 1 DOLOGAN KARANGGEDE KABUPATEN BOYOLALI Siklus I Siklus II No. Aspek Indikator yang Diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1. Presentasi Siswa memperhatikan penjelasan guru materi Siswa mencatat materi yang dijelaskan guru Siswa bertanya pada guru tentang materi 2. Pembentukan kelompok 3. Game turnamen Siswa membentuk kelompok secara heterogen Siswa memperhatikan aturan dalam turnamen Siswa menguasai materi Siswa mengerjakan lembar diskusi kelompok Siswa berani maju mewakili kelompok Siswa mampu mengikuti turnamen hingga akhir Siswa mampu menjawab soal dalam turnamen Siswa melakukan pergeseran tempat duduk sesuai jawaban 4. Penghargaan kelompok Siswa bersedia menerima penghargaan

90 169 Catatan: Siklus I Pertemuan I 1. Siswa tidak mencatat materi yang dijelaskan guru. 2. Siswa tidak menunjukan keaktifannya dalam bertanya pada guru tentang materi. Pertemuan II 1. Siswa telah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan aspek pada lembar observasi siswa. Siklus II Pertemuan I 1. Siswa telah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan aspek pada lembar observasi siswa. Pertemuan II 1. Siswa telah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan aspek pada lembar observasi siswa.

91 170

92 171

93 172 LAMPIRAN 9 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

94 173 DAFTAR NILAI PRETES/ PRA SIKLUS SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA No. Nama Siswa Nilai KKM Kriteria Tuntas Tidak Tuntas 1 WLM 47 2 ARN 40 3 CP 53 4 DSS 47 5 FNA 60 6 FPO 47 7 IR 87 8 MAR 80 9 MR MRF 53 60,0 11 MS NM PAR FP RP RM YS MWPU YEP MR 40 Rata-rata 57,4 Nilai Tertinggi 87 Nilai Terendah 40

95 174 DAFTAR NILAI POSTES SIKLUS I SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA No. Nama Siswa Nilai KKM Kriteria Tuntas Tidak Tuntas 1 WLM 55 2 ARN 45 3 CP 60 4 DSS 55 5 FNA 60 6 FPO 50 7 IR 90 8 MAR 85 9 MR MRF 50 60,0 11 MS NM PAR FP RP RM YS MWPU YEP MR 45 Rata-rata 61,5 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 40

96 175 DAFTAR NILAI POSTES SIKLUS II SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN IPA No. Nama Siswa Nilai KKM Kriteria Tuntas Tidak Tuntas 1 WLM 75 2 ARN 65 3 CP 85 4 DSS 65 5 FNA 80 6 FPO 70 7 IR MAR MR MRF 75 60,0 11 MS NM PAR FP RP RM YS MWPU YEP MR 60 Rata-rata 80 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 50

97 176 LAMPIRAN 10 Dokumentasi

98 177 Wawancara dengan guru kelas 4 Uji Validitas di kelas 5

99 178 Pelaksanaan Pra siklus Siklus I dan siklus II dengan 2 observer

100 Presentasi materi 179

101 180 Pembagian Kelompok secara Heterogen Game turnamen dalam Pembelajaran TGT

102 181 Guru Membimbing Kelompok Keluarga Besar Kelas 4 SDN 1 Dologan

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yaitu penelitian yang dilaksanakan dengan berkerjasama bersama

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Soal Uji Validitas Siklus I Isilah titik titik ini dengan jawaban yang tepat dan benar! 1. Bentuk muka

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I. : Perubahan Lingkungan Fisik. : 6 x 35 Menit (3 kali pertemuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I. : Perubahan Lingkungan Fisik. : 6 x 35 Menit (3 kali pertemuan Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Nama sekolah : SD Negeri Ngajaran 03 Mata pelajaran Materi pokok Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 2 NILAI HASIL BELAJAR Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol (IVA) SD Negeri 1Ngadirejo No Nilai Pretest 1 80 2 75 3 75 4 85 5 80 6 70 7 65 8 80 9 75 10 80

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 45 46 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : SD Masehi Temanggung : IV/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 5 x 35 menit I. Standar

Lebih terperinci

Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I LAMPIRAN 73 74 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SDN Asinan 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari / Tanggal

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar

Lebih terperinci

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.

Lebih terperinci

Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat!

Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 53 Lampiran 1 Soal Uji Valid SOAL UJI VALIDITAS 54 Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pengikisan tanah oleh aliran air disebut... a. Abrasi b. Reboisasi c.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Todanan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IVb/2 Materi Pokok : Perubahan Lingkungan waktu : 4 x 35 menit

Lebih terperinci

Lampiran 17. Materi Essensial Daur Air

Lampiran 17. Materi Essensial Daur Air 142 Lampiran 17 Materi Essensial Daur Air A. Kegunaan Air bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa

LAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 LAMPIRAN 76 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79

Lebih terperinci

Selamat Mengerjakan,

Selamat Mengerjakan, Petunjuk mengerjakan Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pilihan anda dengan memberi tanda ( ). Tidak ada penilaian yang baik dan buruk, juga tidak ada yang benar dan salah. Dalam pengisian

Lebih terperinci

Reliability. Scale: ALL VARIABLES. Case Processing Summary N %

Reliability. Scale: ALL VARIABLES. Case Processing Summary N % Reliability Scale: ALL VARIABLES Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % 173 85.2 30 14.8 203 100.0 Reliability Statistics

Lebih terperinci

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan

Lampiran 1 Jadwal Pertemuan 55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8 Kelas Mata Pelajaran : IV : IPA Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran

Lebih terperinci

76

76 75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :

Lebih terperinci

SS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju

SS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SKALA SIKAP KONFORMITAS Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian Didalam skala ini tersedia 31 buah pernyataan. Pada tiap pernyataan disediakan 4 buah pilihan jawaban. Pilih sebuah jawaban

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok

Lebih terperinci

Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan

Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan 77 78 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar! 1. perubahan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Izin

Lampiran 1. Surat Izin Lampiran 1. Surat Izin 69 70 71 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI LAMPIRAN 66 67 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 68 69 70 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN 71 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi IPA Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester II Tahun Pelajaran

Lebih terperinci

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN 56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK PANTI ASUHAN A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH PERMISIF PENGASUH PANTI ASUHAN 57 58 A-1 SKALA PENELITIAN KEMANDIRIAN

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01

Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga

LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga 71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan

Lebih terperinci

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Lampiran 1 83 Lampiran 2 84 85 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Perubahan Lingkungan

Lebih terperinci

Lampiran 1 95

Lampiran 1 95 LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan

Lebih terperinci

Lembar observasi kelas eksperimen

Lembar observasi kelas eksperimen 40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian 3.1.1. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Tlogo kecamatan tuntang kabupaten semarang, dengan jumlah siswa 33 orang. 3.1.2. Lokasi

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR SKALA MANAJEMEN WAKTU Nama : Periode Penilaian : Fasilitator : Tanggal Penilaian : PETUNJUK PENGERJAAN 1. Bacalah pernyataan pada lembar berikut ini dengan cermat dan jujur.

Lebih terperinci

LAMPIRAN. Perlunya Penghematan Air Pembelajaran IPA

LAMPIRAN. Perlunya Penghematan Air Pembelajaran IPA LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Materi Daur Air, Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air dan Variabel Keterampilan guru dalam pembelajaran

Lebih terperinci

109

109 108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Dan Karakteristik Sumber Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di SDN Gunung Gempol, Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung yang beralamatkan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 88 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 89 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN 90 91 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN MOTIVASI BELAJAR IPA SEBELUM UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS No Pernyataan 1. Saya senang

Lebih terperinci

Selamat mengerjakan!!!

Selamat mengerjakan!!! LAMPIRAN Nama : Kls : PETUNJUK PENGISIAN Tandailah beberapa pernyataan dibawah ini yang sesuai dengan diri anda, dengan memberikan tanda centang ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan diri

Lebih terperinci

SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas :

SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : LAMPIRAN I SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah Pengantar Anda diminta untuk mengisi angket ini dalam rangka kegiatan penulisan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 32 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan peneliti adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas adalah

Lebih terperinci

Lampiran 1. Instrumen Penelitian

Lampiran 1. Instrumen Penelitian Lampiran 1 Instrumen Penelitian 51 KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA SEBELUM UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS No Pernyataan SS S TS STS 1 Jika saya tidak mendengarkan perintahnya maka, orang tua akan marah pada

Lebih terperinci

ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk.

ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. ANGKET PENELITIAN DI PT SEMEN GRESIK (PERSERO) tbk. A. Identitas Responden a. Usia :... Tahun b. Jenis Kelamin : Laki-laki \ Perempuan (*coret yang tidak perlu) c. Masa Kerja :... B. Petunjuk Pengisian

Lebih terperinci

Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi LAMPIRAN 78 Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Lampiran 2 Izin uji Coba Instrumen 80 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 81 82 Lampiran 4 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian

Lampiran 1. Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian 61 Lampiran 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian 62 63 64 65 Lampiran 2 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 YANG AKAN DI UJI KISI KISI

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT-SURAT

LAMPIRAN I SURAT-SURAT 77 LAMPIRAN I SURAT-SURAT SURAT IZIN PENELITIAN SKRIPSI 78 SURAT UJI VALIDITAS PENELITIAN 79 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 80 81 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN BUTIR SOAL (SIKLUS I DAN SIKLUS II) 82 SOAL UJI INSTRUMEN

Lebih terperinci

ANGKET. jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan

ANGKET. jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan LAMPIRAN 60 ANGKET Petunjuk: Bapak/Ibu ini adalah pernyataan mengenai proses pembelajaran pendidikan jasmani yang Bapak/Ibu laksanakan di sekolah. Kami mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk menjawab semua

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN. Terhadap Pengembangan Karir Individu pada PT. PRUDENTIAL, Jalan Adam Malik. 2. Jenis Kelamin : Laki - laki Wanita.

KUESIONER PENELITIAN. Terhadap Pengembangan Karir Individu pada PT. PRUDENTIAL, Jalan Adam Malik. 2. Jenis Kelamin : Laki - laki Wanita. Lampiran 1 KUESIONER PENELITIAN Bersama dengan ini saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi daftar pernyataan atas penelitian tentang Pengaruh Kemampuan Wirausaha Terhadap Pengembangan Karir Individu

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Setting dalam obyek penelitian ini dilaksanakan di dalam ruang kelas, yakni ruang kelas 4 SD Negeri 3

Lebih terperinci

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 73 74 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam :

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1.

Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika. Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Matematika Konsep Aspek Indikator Empiris F UF 1. Keterampilan 1 memberi penguatan Keterampilan mengajar adalah kompetensi

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN.

BAB III METODE PENELITIAN. 2 BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan di kelas V SD N 2 Kembaran Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo. Waktu

Lebih terperinci

KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN

KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN KUESIONER PENGARUH STRES KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA DAN KINERJA KARYAWAN PT. BANK SYARIAH MANDIRI CABANG GAJAH MADA MEDAN Bersama ini saya memohon kesediaan saudara untuk mengisi daftar kuesioner yang

Lebih terperinci

ANGKET PENELITIAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU IPS SMP DI KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI

ANGKET PENELITIAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU IPS SMP DI KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI 86 Lampran 1. Angket Uji Coba Instrumen ANGKET PENELITIAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU IPS SMP DI KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI Nama Lengkap : Jenis Kelamin

Lebih terperinci

POLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS

POLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS POLA ASUH ORANG TUA Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda sehari-hari. Tulislah: SS. bila Anda Sangat Setuju S. bila Anda Setuju TS. bila, Anda Tidak Setuju STS. bila Anda Sangat

Lebih terperinci

Nama : Kelas : No. Absen :

Nama : Kelas : No. Absen : 49 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tada silang (X) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggappaling benar! 1. Yang dapat

Lebih terperinci

Selamat Mengerjakan. Lampiran 1

Selamat Mengerjakan. Lampiran 1 42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah

Lebih terperinci

Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi

Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi 63 64 Lampiran 1. Izin Penelitian Skripsi Lampiran 2. Surat Keterangan Dari Sekolah Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus 1 dan Siklus 2 65 66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA

KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA KUESIONER PENELITIAN MENGENAI TINGKAT KEPUASAN KONSUMEN TERHADAP PT PANATRADE CARAKA, JAKARTA Tanggal Pengisian : Lokasi Pengisian : IDENTITAS RESPONDEN Nama : Umur : Pekerjaan : Produk yang dipakai *)

Lebih terperinci

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR SISWA

KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR SISWA LAMPIRAN 94 KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR SISWA Indikator Item Observasi 1. Kuatnya kemauan untuk 1. Siswa aktif memperhatikan penjelasan berbuat guru dalam kegiatan pembelajaran. 2. Siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas IV SD Negeri Delik 1 Kabupaten Semarang semester II dengan jumlah siswa 21 pada

Lebih terperinci

Angket Strategi Coping

Angket Strategi Coping Angket Strategi Coping PETUNJUK PENGISIAN Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan, di sini anda di minta untuk memberikan respon atau jawaban yang sesuai dengan diri anda sendiri dengan memberikan tanda

Lebih terperinci

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD N I Sumberwulan

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD N I Sumberwulan 49 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SD N I Sumberwulan : IPA (Ilmu Pengetahuan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Ujung-ujung 03 yang terletak di Dusun Mukus Desa Ujung-ujung Kecamatan Pabelan Kabupaten

Lebih terperinci

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Daftar Lampiran Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Lampiran 2. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Lampiran 3. Expert Judgement Instrumen Lampiran 4. Instrumen Penelitian Lampiran 5. Surat

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN. kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan. Pendelegasian Wewenang Karyawan Dengan Prestasi Kerja

KUESIONER PENELITIAN. kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan. Pendelegasian Wewenang Karyawan Dengan Prestasi Kerja LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN a. Umum Responden yang terhormat, Bersama ni saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner penelitian dengan judul Hubungan Pembagian Kerja dan Pendelegasian

Lebih terperinci

AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR

AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR Cetakan ke-1, 2012 Hak cipta dilindungi undang-undang IAARD Press, 2012 Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku

Lebih terperinci

LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai)

LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai) LAMPIRAN Identitas Diri : Nama / Asli : Status Ibu : Bekerja / Tidak Bekerja (coret yg tidak sesuai) PETUNJUK PENGISIAN SKALA Ini bukan tes, melainkan instrumen. Instrumen ini sekedar untuk memberi anda

Lebih terperinci

SURAT IJIN UJI VALIDITAS

SURAT IJIN UJI VALIDITAS 104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk

Lebih terperinci

MITIGASI BENCANA ALAM II. Tujuan Pembelajaran

MITIGASI BENCANA ALAM II. Tujuan Pembelajaran K-13 Kelas X Geografi MITIGASI BENCANA ALAM II Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mempunyai kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami banjir. 2. Memahami gelombang pasang.

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 65 66 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 67 68 Lampiran 2 Surat Ijin Validitas 69 70 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi 71 72 Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian 73 74 Lampiran 5 Surat Keterangan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN Lampiran 1. Skala Uji Coba RAHASIA SKALA PSIKOLOGIS FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan

Lebih terperinci

Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI

Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI LAMPIRAN Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI Petunjuk : Bacalah semua pertanyaan di bawah ini dengan seksama. Berilah tanda cek (v) yang sesuai dengan kondisi anda sekarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus

Lebih terperinci

KUISIONER. Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Kasus Pada Rumah Makan Joglo Manis Ponorogo).

KUISIONER. Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Kasus Pada Rumah Makan Joglo Manis Ponorogo). LAMPIRAN Lampran 1 KUISIONER Dengan hormat, Saya mahasiswi Universitas Muhammadiyah Ponorogo sedang mengerjakan penyusunan skripsi yang berjudul Analisis Dampak Pemberian Kompensasi Tidak Langsung Terhadap

Lebih terperinci

Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted

Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted LAMPIRAN Lampiran 1 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation 1 Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 23.7500 54.543.526.955 VAR00002

Lebih terperinci

Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.

Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1. LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas

Lebih terperinci

Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN

Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN Lampiran 1 JADWAL PERTEMUAN No. Hari, tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 15 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 1 SDN Banyubiru 01 2 Senin, 17 Februari 2014 Siklus I, pertemuan 2 SDN Banyubiru 01 3 Rabu, 19

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013

Lebih terperinci

RANCANGAN PTK. a. Siswa dapat menguasai materi pelajaran secara bersama-sama. Dalam diskusi terjadi interaksi antara siswa, saling tukar menukar

RANCANGAN PTK. a. Siswa dapat menguasai materi pelajaran secara bersama-sama. Dalam diskusi terjadi interaksi antara siswa, saling tukar menukar F2 RANCANGAN PTK A. Teori yang mendukung Menurut Sanjaya, Sumantri dan Permana dalam Abimanyu,dkk. (2009:6-18) menyatakan bahwa metode diskusi diartikan sebagai siasat untuk menyampaikan bahan pelajaran

Lebih terperinci

LAMPIRAN. Lembar observasi (pretest)

LAMPIRAN. Lembar observasi (pretest) LAMPIRAN Lampiran 1 Nama Observer : Nama Siswa : Tanggal : Lembar observasi (pretest) Indikator Penjelasan Item ada tidak Skor Peserta Sudah berada di ekstrakurikuler lapangan pukul futsal datang dan 15.00

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL

LAMPIRAN 1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian : 1. Ada beberapa pernyataan yang harus anda respon, tugas anda adalah memilih salah satu respon dari 4 (empat) respon

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 3 Mrisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : IV/1 Pokok Bahasan : Kelipatan dan Faktor Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Lebih terperinci

Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. LAMPIRAN 1 KISI-KISI INSTRUMEN BUTIR SOAL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Nama Sekolah : SDN Kumpulrejo 01 Salatiga Kelas : V Mata pelajaran : IPA Waktu : Jumlah soal : 30 Bentuk soal/tes

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sebelum diberikan pembelajaran dengan metode cooperative learning tipe STAD, langkah awal yang dilakukan adalah menguji instrument yang

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Lampiran 1. ANGKET FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 PENGANTAR Salam sejahtera, Dalam rangka penyelesaian studi (S1) dan untuk mencapai gelar sarjana psikologi, dibutuhkan

Lebih terperinci

Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN

Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN Lampiran: 1 KUESIONER PENELITIAN Responden yang terhormat, Guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ekonomi, penulis melakukan penelitian dalam bentuk skripsi yang berjudul Hubungan

Lebih terperinci

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN 54 LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 55 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mangunsari 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 5 x

Lebih terperinci

Nama :... Jenis Kelamin :...

Nama :... Jenis Kelamin :... Nama :... Jenis Kelamin :... 1. Bacalah dan pahamilah tiap pernyataan dan jawablah sesuai dengan keadaan diri Anda, dengan cara centang ( ) kotak-kotak sesuai huruf yang dipilih, yaitu : SS : Sangat Setuju

Lebih terperinci

Reliability Scale: Reliability Analysis

Reliability Scale: Reliability Analysis Reliability Scale: Reliability Analysis Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded( a) 0,0 Total 30 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan LAMPIRAN 80 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan 81 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Mojoagung 82 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Putatnganten

Lebih terperinci

Petunjuk Pengisian ( ) SS TS STS

Petunjuk Pengisian ( ) SS TS STS LAMPIRAN LAMPIRAN SKALA Nama : Kelas : Jenis Kelamin : Usia : Petunjuk Pengisian a. Isilah angket ini sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya b. Berilah tanda ( ) pada jawaban yang anda berikan c. Jawablah

Lebih terperinci

SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4

SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4 SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4 1. Penanaman pohon bakau di pinggir pantai berguna untuk mencegah.. Abrasi Erosi Banjir Tanah longsor Jawaban a Sudah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa

Lebih terperinci

Nama : NIP : Jenis Kelamin :

Nama : NIP : Jenis Kelamin : Pedoman pengisian skala sikap Petunjuk : 1. Bacalah semua pertanyaan atau pernyataan di bawah ini dengan seksama. Berilah tanda cek (v) yang sesuai dengan pilihan anda pada kolom yang telah disediakan.

Lebih terperinci