Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.

Transkripsi

1 LAMPIRAN 69

2 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas 5. E 51 Belum Tuntas 6. F 73 Tuntas 7. G 53 Belum Tuntas 8. H 58 Belum Tuntas 9. I 59 Belum Tuntas 10. J 51 Belum Tuntas 11. K 53 Tuntas 12. L 79 Tuntas 13. M 84 Tuntas 14. N 55 Tuntas 15. O 52 Belum Tuntas 16. P 61 Belum Tuntas

3 Q 63 Belum Tuntas 18. R 92 Tuntas 19. S 72 Tuntas 20. T 52 Belum Tuntas 21. U 35 Belum Tuntas 22. V 51 Belum Tuntas 23. W 42 Belum Tuntas 24. X 48 Belum Tuntas 25. Y 43 Belum Tuntas Prosentase Ketuntasan 32 % Nilai KKM 65 Sumber: Observasi Pra-siklus

4 72 Lampiran 2 Lembar Observasi Sikap Siswa Pra-siklus LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE BERBASIS PROYEK Nama Guru : Suminah,S.Pd Kelas : IV SD Negeri Wonokerto Hari/tanggal : 12 Februari 2014 Siklus ke : Pra-Siklus Pertemuan : 1 (Satu) Lingkarilah angka pada kolom pelaksanaan sesuai dengan aspek yang diamati. No. Aspek yang Diamati Pelaksanaan 1 Menempati tempat duduknya masing-masing Perhatian siswa dalam materi pembelajaran Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan Membagi kelompok dengan tertib Peran serta siswa dalam kegiatan kelompok Kerja sama siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok Antusiasme siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Mempunyai keberanian untuk melaporkan hasil kerja kelompok di depan kelas Siswa secara aktif membuat rangkuman Mendengarkan dengan serius ketika guru menerangkan

5 73 11 Melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi guru Mampu membuat kesimpulan secara tepat Menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu Jumlah Skor Keterangan : Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik Presentase SikapSiswa = Total Skor Skor maksimum 100% Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi % Sangat Baik (SB) Berhasil 65-84% Baik (B) Berhasil Tingkat Keberhasilan Sikap Siswa dalam Pembelajaran 55-64% Cukup (C) Tidak Berhasil 0-54% Kurang (K) Tidak Berhasil Skor maksimum = 52 Presentase Sikap Siswa = % = 57,69% 52

6 74 Keterangan = CUKUP Wonokerto 12 Februari 2014 Guru kelas/ observer NIP.

7 75 Lampiran 3 RPP Siklus I RPP IPA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Siklus I Pelajaran Kelas : IPA : V / II Guru : Waktu : 6x 35 menit I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. III. Indikator Pembelajaran 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif 2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya 3. Memberi contoh penggunaan energi alternative tersebut 4. Menjelaskan keuntungan energi alternative dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif; 2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya; 3. Memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut; 4. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan.

8 76 V. Material Buku BSE Energi alternatif dan cara penggunaannya hal VI. Model dan Metode Model : Pembelajaran Berbasis Proyek Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VII. Proses Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Pendahuluan (5 menit) - Guru menyampaikan indikator pencapaian dan kompetensi yang diharapkan dengan menunjukan mainan dari parasut plastik dan di koneksikan dengan materi yang akan di ajarkan mengenai angin. b. Inti Eksplorasi (20 menit) - Siswa membaca materi tentang sumber energi alternatif. - Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang sumber eneri alternatif dari : - Matahari - Angin - Air - Panas - Guru dan siswa bertanya jawab tentang sumber energi alternatif. - Guru menjelaskan tentang sumber energi alternatif. Elaborasi (20 menit) - Guru menjelaskan tugas yang akan dilakukan siswa. - Siswa membentuk kelompok dengan anggota 5-6 orang. - Siswa akan berdiskusi dan menyebutkan contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya; - Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada lembar diskusi Konfirmasi (15 menit)

9 77 - Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di depan kelas. - Siswa membuat kesimpulan. Sumber energi alternatif meliputi: matahari, angin, air dan panas dan siswa menuliska contoh sumber dari energi alternatif tersebut di bukun mereka masing-masing. c. Penutup (10 menit) - Siswa dan guru membuat kesimpulan bahwa sumber energi alternatif ada empat (matahari, angin, panas dan air). Pertemuan Kedua a. Pendahuluan (10 menit) - Guru mengingatkan apa yang dipelajari siswa pada pertemuan sebelumnya. - Menyampaikan indikator pencapaian dan kompetensi yang diharapkan. b. Inti Eksplorasi (20 menit) - Siswa menyebutkan sumber ebergi alternatif. - Siswa menyebutkan contoh-contoh benda yang menggunakan sumber energi alternatif. - Siswa membaca materi tentang contoh penggunaan energi alternatif. - Siswa tanya jawab tentang penggunaan energi alternatif. Kolaborasi (20) - Siswa berkelompok dengan anggota 5-6 orang. - Siswa memotong gambar-gambar benda. - Siswa bekerja sama dalam mengklasifikasikan contoh gambar-gambar sumber energi alternatif ke dalam kelompoknya (matahari, air, angin,panas). - Siswa menempelkan gambar pada kolom sesuai dengan jenis benda. Konfirmasi (15 menit)

10 78 - Siswa maju secara bergantian mengklasifikasikan contoh gambar-gambar sumber energi alternatif sesuai dengan sumbernya. c. Penutup (5 menit) - Guru memberitahu siswa untuk belajar sebagai persiapan tes evaluasi energi alternatif. VIII. Sumber Belajar - Buku sekolah elektronik IPA untuk SD dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono. IX. Kisi-kisi Soal SK KD Indikator No. Soal 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengunaany a dalam kehidupan sehari-hari 8.2Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaan nya. a. Mencari informasi berbagai energi alternatif b. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya c. Memberi contoh penggunaan energi alternative tersebut d. Menjelaskan keuntungan energi

11 79 alternative dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan X. Kriteria Penilaian Skor = N = B 100 (skala 0 100) St Keterangan: N : Nilai B : banyaknya butir soal yang dijawab benar (dalam bentuk pilihan ganda) atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butir/item soal pada tes bentuk penguraian. S t : banyaknya butir soal. Wonokerto, 10 Maret 2014

12 80 Lembar Aktivitas Siswa Observasi Tentang Angin Nama Kelompok :. Anggota Kelompok :. No Benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif Sumber energi yang di gunakan

13 81 Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus I SOAL EVALUASI SIKLUS I I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! Coba kerjakan secara mandiri! Percayalah pada kemampuanmu! 1. Sumber energi yang dapat dimanfaatkan oleh semua makhluk di alam ini adalah.... a. Air c. Panas Bumi b. Angin d. Matahari 2. Pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari kecuali.... a. Mengeringkan pakaian c. Menjemur padi b. Menggerakkan mobil d. Jawaban a,b dan c salah 3. Sumber energi alternatif yang dapat menggerakkan kincir misalnya.... a. angin c. cahaya b. matahari d. panas bumi 4. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a. merambat c. konveksi b. konduksi d. radiasi 5. Salah satu manfaat air terjun, adalah dipakai sebagai sumber energi.... a. listrik c. panas b. kimia d. cahaya 6. Matahari merupakan sumber energi a. Panas dan gerak c. Cahaya dan listrik b. Panas dan cahaya d. Bunyi dan kimia 7. Berikut yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah a. Angin c. Matahari b. Bensin d. Air

14 82 8. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk berfotosintesis adalah. a. Energi panas c. energi kimia b. Energi lisrik d. energi cahaya 9. Pada kipas angin energi listrik diubah menjadi energi. a. Gerak c. kalor b. Bunyi d. kimia 10. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi. a. Kimia c. panas b. Listrik d. gerak

15 83 Lampiran 5 Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Siklus I No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 88 Tuntas 5. E 71 Tuntas 6. F 73 Tuntas 7. G 53 Belum Tuntas 8. H 58 Belum Tuntas 9. I 86 Tuntas 10. J 51 Belum Tuntas 11. K 88 Tuntas 12. L 79 Tuntas 13. M 84 Tuntas 14. N 75 Tuntas 15. O 52 Belum Tuntas 16. P 61 Belum Tuntas

16 Q 83 Tuntas 18. R 92 Tuntas 19. S 72 Tuntas 20. T 75 Tuntas 21. U 35 Belum Tuntas 22. V 81 Tuntas 23. W 42 Belum Tuntas 24. X 48 Belum Tuntas 25. Y 87 Tuntas Prosentase Ketuntasan 60 % Nilai KKM 65

17 85 Lampiran 6 Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus I LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE BERBASIS PROYEK Nama Guru : Suminah, S.Pd Kelas : IV SD Negeri Wonokerto Tanggal : 7 Maret 2014 Siklus ke : I Pertemuan : 1 (satu) Lingkarilah angka pada kolom pelaksanaan sesuai dengan aspek yang diamati. No. Aspek yang Diamati Pelaksanaan 1 Menempati tempat duduknya masing-masing Perhatian siswa dalam materi pembelajaran Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan Membagi kelompok dengan tertib Peran serta siswa dalam kegiatan kelompok Kerja sama siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok Antusiasme siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Mempunyai keberanian untuk melaporkan hasil kerja kelompok di depan kelas Siswa secara aktif membuat rangkuman Mendengarkan dengan serius ketika guru menerangkan

18 86 11 Melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi guru Mampu membuat kesimpulan secara tepat Menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu Jumlah Skor Keterangan : Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik Presentase aktivitas siswa = Total Skor Skor maksimum 100% Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi % Sangat Baik (SB) Berhasil 65-84% Baik (B) Berhasil Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran 55-64% Cukup (C) Tidak Berhasil 0-54% Kurang (K) Tidak Berhasil Skor maksimum = 52 Presentase Sikap Siswa = % = 67,30% 52

19 87 Keterangan = Baik Wonokerto, 7 Maret 2014

20 88 Lampiran 7 Hasil Validitas Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

21 89 Lampiran 8 RPP Siklus II RPP IPA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Siklus II Pelajaran Kelas : IPA : V / II Guru : Waktu : 6x 35 menit I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut III. Indikator Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengaruh udara terhadap gerak benda. 2. Siswa dapat menentukan karya/model karya berdasarkan perubahan energi gerak 3. Siswa dapat menentukan bahan yang akan digunakan untuk membuat karya sederhana yang menunjukkan perubahan energi gerak 4. Siswa dapat membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak 5. Siswa dapat menguji karya/model yang dibuat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Menunjukkan pengaruh udara terhadap gerak benda dengan benar.

22 90 2. Menjelaskan pengaruh udara terhadap gerak baling-baling dari kertas, pesawat dari kertas dan parasut dengan benar dengan tepat. 3. Merancang dan membuat baling-baling dari kertas dengan benar. 4. Menjelaskan tentang pengaruh perubahan energi terhadap gerak benda dengan benar. V. Material Udara Buku BSE Energi alternatif dan cara penggunaannya hal VI. Alat dan bahan 1. Kertas 2. Gunting 3. Lem 4. Lidi sapu VII. Model dan Metode Model : Pembelajaran Berbasis Proyek Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VIII. Proses Pembelajaran Pertemuan Pertama d. Pendahuluan (5 menit) - Guru menunjukan baling-baling dari kertas dan menyuruh siswa memainkannya dan menanyakan kepada siswa kenapa baling-balingnya dapat berputar? (karena pengaruh angin) - Mengulas kembali pembelajaran yang telah di pelajari sebelumnya tentang enrgi alternatif. e. Inti Eksplorasi (20 menit) - Siswa di ajak keluar kelas untuk mengamati mengapa ranting pohon dapat bergerak?

23 91 - Guru memperkenalkan masalah tentang mengapa ranting/ batang pohon bisa bergerak. Elaborasi (20 menit) - Siswamenjawab sementara (hipotesa) pertanyaan guru dengan jawaban sementara tentang pengaruh gerak udara terhadap gerak ranting/batang pohon. - Siswa mendiskusikan tentang penyebab ranting/batang pohon bisa bergerak dan dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang. - Siswa mendiskusikan tentang pengaruh angina terhadap gerak benda yang lain misalnya baling-baling dari kertas bisa bergerak dan dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang - Siswa mendiskusikan tentang alat dan bahan yang digunakan untuk membuat baling-baling dari kertas dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang Konfirmasi (15 menit) - Siswa membuat kesimpulan bahwa ranting dan batang pohon bisa bergerak karena pengaruh oleh angin. f. Penutup (10 menit) - Siswa didampingi oleh guru menegaskan kembali tentang alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat baling-baling dari kertas. Pertemuan Kedua d. Pendahuluan (10 menit) - Mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya e. Inti Eksplorasi (20 menit) - Guru memperlihatkan contoh karya sederhana baling-baling yang terbuat dari kertas. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

24 92 - Siswa diajak berdiskusi bagaimana baling-baling dari kertas bisa bergerak. Kolaborasi (20) - Siswa menjawab pertanyaan guru menapa baling-baling dari kertas dapat bergerak. - Siswa berkelompok dengan anggota 5-6 orang. - Siswa membuat baling-baling dari kertas secara di dalam kelompok. Konfirmasi (15 menit) - Guru dan siswa berdiskusi dengan menggunakan baling-baling yang telah mereka buat bagaimana baling-baling bisa bergerak apabila terkena angin. f. Penutup (5 menit) - Guru memberitahu siswa untuk belajar sebagai persiapan tes evaluasi energi alternatif. IX. Sumber Belajar - Buku sekolah elektronik IPA untuk SD dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono. X. Kisi-kisi Soal SK KD Indikator No. Soal 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengunaany a dalam kehidupan sehari-hari 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari e. Mencari tahu pngaruh udara terhadap gerak benda. f. Mempraktekkan bagaimana baling-baling dapat bergerak

25 93 kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut g. Menjelaskan pengaruh energi angin terhadap gerak benda h. Menguji karya/ model yang dibuat XI. Kriteria Penilaian Skor = N = B 100 (skala 0 100) St Keterangan: N : Nilai B : banyaknya butir soal yang dijawab benar (dalam bentuk pilihan ganda) atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butir/item soal pada tes bentuk penguraian. S t : banyaknya butir soal.

26 94 Wonokerto, 12 Maret 2014

27 95 Lembar Aktivitas Observasi Siswa Nama Kelompok : Anggota Kelompok :.. No Benda-benda yang bergerak

28 96 Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus II Nama : Kelas : II. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! Coba kerjakan secara mandiri! Percayalah pada kemampuanmu! 1. Berikut yang termasuk energi gerak adalah. a. Angin, matahari c. matahari, makanan b. Angin, air mengalir d. batu bara, angin 2. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa... a. angin c. panas bumi b. air d. nuklir 3. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah... a. kincir air c. pesawat b. kincir angin d. PLTA 4. Perahu layar dapat bergerak di laut dengan memanfaatkan energi... a. air c. gerak b. panas d. angin 5. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut... a. biogas c. bio surya b. biologi d. minyak bumi

29 97 6. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu... a. mahal c. sulit didapat b. murah d. mencemari lingkungan\ 7. Negara yang dijuluki negeri kincir angin karena memiliki kincir raksasa yang digunakan sebagai sumber tenaga listrik adalah... a. Indonesia c. Inggris b. Amerika Serikat d. Belanda 8. Matahari tidak hanya digunakan untuk mengeringkan pakaian dan menjemur padi saja. Tetapi bisa dipakai untuk menggantikan bahan bakar mobil. Di sebut apakah mobil yang menggunakan bahan bakar dari matahari? a. Mobil bertenaga surya c. Mobil bertenaga kuda b. Mobil ramah lingkungan d. Mobil irit bahan bakar 9. Angin adalah gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya perbedaan. a. Tekanan panas c. Tekanan kalori b. Tekanan udara d. Tekanan panas bumi 10. Di bawah ini yang termasuk sumber energi alternatif kecuali. a. Tanah c. Matahari b. Angin d. Air

30 98 Lampiran 10 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Siklus II No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 88 Tuntas 2. B 81 Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 79 Tuntas 5. E 91 Tuntas 6. F 73 Tuntas 7. G 53 Belum Tuntas 8. H 58 Belum Tuntas 9. I 85 Tuntas 10. J 51 Belum Tuntas 11. K 90 Tuntas 12. L 79 Tuntas 13. M 84 Tuntas 14. N 77 Tuntas 15. O 91 Tuntas 16. P 83 Tuntas

31 Q 90 Tuntas 18. R 92 Tuntas 19. S 72 Tuntas 20. T 68 Tuntas 21. U 78 Tuntas 22. V 81 Tuntas 23. W 72 Tuntas 24. X 84 Tuntas 25. Y 73 Tuntas Prosentase Ketuntasan 88 % Nilai KKM 65

32 100 Lampiran 11 Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus II LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE BERBASIS PROYEK Nama Guru : Suminah, S.Pd Kelas : IV SD Negeri Wonokerto Tanggal : 12 Maret 2014 Siklus ke : II Pertemuan : 2 (dua) Lingkarilah angka pada kolom pelaksanaan sesuai dengan aspek yang diamati. No. Aspek yang Diamati Pelaksanaan 1 Menempati tempat duduknya masing-masing Perhatian siswa dalam materi pembelajaran Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan Membagi kelompok dengan tertib Peran serta siswa dalam kegiatan kelompok Kerja sama siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok Antusiasme siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Mempunyai keberanian untuk melaporkan hasil kerja kelompok di depan kelas Siswa secara aktif membuat rangkuman Mendengarkan dengan serius ketika guru menerangkan

33 Melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi guru Mampu membuat kesimpulan secara tepat Menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu Jumlah Skor Keterangan : Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik Presentase aktivitas siswa = Total Skor Skor maksimum 100% Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi % Sangat Baik (SB) Berhasil 65-84% Baik (B) Berhasil Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran 55-64% Cukup (C) Tidak Berhasil 0-54% Kurang (K) Tidak Berhasil Skor maksimum = 52 Presentase Sikap Siswa = % = 82,69% 52

34 102 Keterangan = Sangat Baik Wonokerto, 12 Maret 2014

35 103 Lampiran 12 Hasil Validitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

36 104 Lampiran 13 Dokumentasi Dokumentasi SIKLUS I 1) Pemberian Materi 2) Pembagian kelompok, diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja siswa SIKLUS II

37 105 SIKLUS I 1) Pemberian Materi dan Observasi Siswa

38 2) Pembagian kelompok, diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja siswa 106