76
|
|
- Inge Iskandar
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 75
2 76
3 77
4 78
5 79
6 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan : A. Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Indikator 1. Menyebutkan kegunaan air bagi manusia 2. Menjelaskan pentingnya air bagi manusia 3. Mendeskripsikan proses daur air D. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan 1. Siswa dapat menyebutkan kegunaan air bagi manusia 2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan kegunaan air bagi manusia 3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegunaan air bagi manusia dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas. 5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi manusia
7 81 6. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan mengapa air penting bagi kehidupan manusia 7. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang pentingnya air bagi manusia dan mempersentasikan hasil diskusi didepan kelas. 9. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat mendeskripsikan proses daur air. 10. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan proses daur air dengan menggunakan media realia 11. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia. 12. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang proses daur air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 13. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan proses daur air secara langsung menggunakan media realia. 14. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali proses daur air menurut urutanya E. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Perhatian - Kerja sama - Tanggung jawab, dan - Ketelitian
8 82 F. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V
9 83 G. Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode Ceramah Tanya Jawab Demostrasi Diskusi Tugas kelompok Penugasan 2. Model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media realia
10 84 H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa dalam kehidupan sehari-hari kita sangat memerlukan air? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai kegunaan air bagi manusia. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat 45 menit
11 85 menyebutkan kegunaan air bagi manusia dari gambar-gambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan kegunaan air bagi manusia yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai kegunaan air bagi manusia. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang kegunaan air bagi manusia. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
12 86 - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai kegunaan air bagi manusia. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit Pertemuan kedua Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa air sangat berperan dalam kehidupan manusia? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini.
13 87 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan pentingnya air bagi manusia. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai pentingnya air bagi manusia. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyebutkan alasan pentingnya air bagi kehidupan manusia dari gambar-gambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan pentingnya air bagi manusia yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai pentingnya air bagi manusia. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang pentingnya air bagi manusia. 45 menit
14 88 - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai alasan pentingnya air bagi kehidupan manusia. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit Pertemuan ketiga Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi
15 89 Awal - Guru mengucapkan salam. - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan mengapa persediaan air di bumi selalu tersedia? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menggambarkan proses daur air pada papan tulis dan mejelaskan proses daur air. - Guru menunjukan beberapa gambar proses daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai proses daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutkan proses daur air dari gambar yang ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat waktu 10 menit 45 menit
16 90 menyimpulkan siklus daur air menurut urutannya. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan mengamati proses daur air - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mendemonstrasikan percobaan sederhana di depan kelas untuk mengetahui proses daur air dan mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
17 91 Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai proses daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Evaluasi - Salam penutup 15 Menit
18 92
19 93 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Indikator Menyebutkan kegunaan air bagi makhluk hidup Menjelaskan pentingnya air bagi manusia Item soal No Jumlah item item 1,3,4,6 7,7,8 2,5,9,1 0,11,1 2,13,1 4, 7 Mendeskripsikan proses daur air 15,16, 17,18, 19,20, 21,22, 23,24, Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Dibawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali... a. Mencuci b. Mandi c. Minum d. Mengecat 2. Dalam kebutuhan makhluk hidup,yang sangat berperan teramat penting dibawah ini adalah... a. Payung b. Air c. Roti d. Baju tebal 3. Dalam kehidupan sehari-hari,air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. Bahan makanan b. Mencuci
20 94 c. Bahan bangunan d. Bermain 4. Selain mandi mencuci juga adalah kegiatan manusia yang menggunakan... a. Air b. Buah c. Pasir d. Batu 5. Air sangatlah penting bagi kehidupan kita, oleh karena itu apabila kita tidak minum...selain kehausan,tubuh kita menjadi... a. Lemah,batu b. Air,lemah c. Air,baju d. Air,batu 6. Air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara tidak... a. Berlebihan b. Terus menerus c. seperlunya d. Sebaik-baiknya 7. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah... a. Mencuci b. Belajar menulis c. Minum d. memasak 8. Air yang berasal dari sumur tradisional atau sumur pompa merupakan sumber air... a. Buatan b. Alami c. Olahan d. Limbah 9. Mandi,mencuci,masak, menyiram tanaman adalah contoh-contoh pentingnya... kegiatan kita sehari-hari a. Abu b. Pasir c. Air d. Tanah 10. Air sangat penting dalam kehidupan kita,air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup.dengan demikian air digunakan secara... a. Berlebihan
21 95 b. Terus menerus c. Turun temurun d. Berlarut larut 11. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut... a. Hemat air b. Daur air c. Struktur air d. Bahan air 12. Air yang sangat penting dalam kehidupan mausia itu pada saat hujan dapat menjadi air tanah hal ini dinamakan proses... a. Penguapan b. Pengendapan c. Pengembunan d. Peresapan 13. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah... a. Matahari c. Bintang b. Bulan d. Planet 14. Air pada umumnya saangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi selalu tersedia karena adanya... a. Lautan c. Hujan b. Mata air d. Daur air 15. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat... a. Panas bumi b. Tiupan angina c. Panas matahari d. Terpaan hujan 16. Uap air naik ke udara membentuk... a. Awan b. Air
22 96 c. Pelangi d. Es 17. Air tanah akan merembes ke danau,air hujan ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai dan danau.kondisi ini menyebabkan adanya... a. Pembagian jumlah air b. Pengurangan jumlah air c. Penambahan jumlah air d. Perubahan jumlah air 18. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku menjadi hujan salju.proses ini disebut... a. Vertilisasi b. Sublimasi c. Abrasi d. Kondensasi 19. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses, kecuali... a. Penguapan b. Pengendapan c. Presipitasi d. Peresapan 20. Air kapiler dan geitser adalah air yang letaknya berada di... a. Bumi b. Udara c. Awan d. Dalam tanah 21. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut... a. Petir b. Hujan c. Uap d. Pasir 22. Air dibumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami...
23 97 a. Sirkulasi b. Evaporasi c. Presipitasi d. Kondensasi 23. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena... a. Sering dialnda banjir b. Sebagian besar terdiri atas air c. Sering mengalami hujan d. Terdapat peristiwa daur air 24. Pada daerah yang bermusim dingin,uap air akan langsung membeku menjadi hujan salju.proses ini disebut, kecuali... a. Abrasi b. Kondensasi c. Sublimasi d. Vertilisasi 25. Perairan yang utama dalam proses daur air adalah... a. Perairan daratan b. Perairan tanah c. Perairan batuan d. Perairan dangkal
24 98 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. B 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. C 10. B 11. B 12. D 13. A 14. A 15. D 16. A 17. C 18. A 19. A 20. D 21. B 22. A 23. D 24. D 25. B
25 99 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhin ya Indikator Menyebutkan kegunaan air bagi makhluk hidup Menjelaskan pentingnya air bagi manusia Mendeskripsikan proses daur air Item soal No Jumlah item item 1,2 2 3,4,5,6 3 7,8,9,1 0 5 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita,salah satu manfaat air adalah digunakan untuk... a. Bahan makanan b. Mencuci c. Bahan bangunan d. Bermain 2. Yang bukan termasuk kegunaan air adalah... a. Mencuci b. Belajar menulis c. Minum d. Memasak
26 Dalam kebutuhan makhluk hidup, yang sangat berperan teramat penting dibawah ini adalah... a. Payung b. Air c. Roti d. Baju tebal 4. Selain kita manusia yang memerlukan air, daur air juga memerlukan Unsur yang paling berperan sangat penting dalam proses daur air unsur itu adalah... a. Matahari c. Bintang b. Bulan d. Planet 5. Air pada umumnya sangat penting bagi kehidupan kita dan air di bumi selalu tersedia karena adanya... a. Lautan b. Mata air c. Hujan d. Daur air 6. Air sangat penting dalam kehidupan kita, air memberi kehidupan pada semua makhluk hidup, dengan demikian air digunakan secara... a. Berlebihan b. Terus menerus c. Turun temurun d. Berlarut larut 7. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat... a. Panas bumi b. Tiupan angina c. Panas matahari d. Terpaan hujan
27 Uap air naik ke udara membentuk... a. Awan b. Air c. Pelangi d. Es 9. Air tanah akan merembes ke danau, air hujan ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai dan danau. Kondisi ini menyebabkan adanya... a. Pembagian jumlah air b. Pengurangan jumlah air c. Penambahan jumlah air d. Perubahan jumlah air 10. Bumi sering disebut sebagai planet berair karena... a. Sering dialnda banjir b. Sebagian besar terdiri atas air c. Sering mengalami hujan d. Terdapat peristiwa daur air
28 102 KUNCI JAWABAN 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. B 7. C 8. A 9. A 10. B
29 103 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Pelaksanaan : A. Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator 1. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 2. Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air 3. Menjelaskan cara menghemat air D. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini diharapkan 1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 2. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 3. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang sudah tersedia. 4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air kegunaan air dan memperesentasikan hasil diskusi didepan kelas.
30 Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. 6. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dengan menggunakan media realia 7. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia. 8. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang pengeruh kegiatan manusia terhadap daur air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 9. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat mendemonstrasikan secara sederhana salah satu pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara langsung menggunakan media realia. 10. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. 11. Melalui gambar dan penjelasan singkat guru di depan kelas siswa dapat menjelaskan cara menghemat air. 12. Melalui percobaan sederhana dan pengamatan siswa dapat mendeskripsikan perlunya menghemat air dengan menggunakan media realia 13. Melalui percobaan dan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan pada lembar kerja yang telah tersedia. 14. Melalui pengamatan siswa dapat membuat kesimpulan tentang cara menghemat air dan memperesentasikan hasil pengamatannya didepan kelas. 15. Melalui penjelasan singkat guru dan aktivitas percobaan serta pengamatan yang dilakukan siswa dapat menjelaskan kembali cara menghemat air. E. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Tanggung jawab, dan - Perhatian - Ketelitian - Kerja sama
31 105 F. Materi Pembelajaran Materi terambil dari buku paket BSE IPA Kelas V
32 106 F. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode Ceramah Tanya Jawab Demostrasi b. Model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media realia Diskusi Tugas kelompok Penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Mengapa kita sering mendengar banyak daerah yang mengalami krisis air atau kekeringan? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu 45 menit
33 107 kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar yang berhubungan dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan manusia yang mempengaruhi proses daur air dari gambargambar yang ditunjukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi - Guru membagikan gambar yang berhubungan dengan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air yang menjadi bahan diskusi serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi yang akan mereka lakukan mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan diskusi kepada siswa. - Tiap kelompok melakukan diskusi berhubungan dengan gambar-gambar tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban pada lembar kerja sesuai hasil diskusi kelompok.
34 108 - Setelah menyelesaikan tugasnya, guru meminta setiap kelompok mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit
35 109 Pertemuan kedua Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan penyebab kekeringan yang sering terjadi di banyak wilayah di sekitar kita? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi 45 menit - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa medeskripsikan pengaruh kegiatan manusia terhadap proses daur air dari gambar yang
36 110 ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat menyimpulkan pengaruh kegiatan manusia yang depat mempengaruhi daur air. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai daur air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan mengamati pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air secara sederhana. - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mendemonstrasikan percobaan sederhana di depan kelas untuk mengetahui pengaruh kegiatan manusia terhadap proses daur air dan mengemukakan hasil dari
37 111 diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai pengeruh kegiatan manusia terhadap daur air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Salam penutup 15 Menit
38 112 Pertemuan ketiga Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu Awal - Guru mengucapkan salam. 10 menit - Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran. - Absensi dan doa bersama. - Guru melakukan apersepsi dengan: Menanyakan mengapa setelah menggunakan air kita harus menutup kembali kran nya? (menunggu respon siswa, dan dilanjutkan jawaban yang relevan). - Memberikan motivasi untuk memberikan semangat kepada siswa - Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Inti Eksplorasi 40 menit - Guru menghubungkan isi apresepsi dengan materi pelajaran yang akan dibahas hari itu kemudian menuliskan judul yang akan dipelajari di papan tulis - Guru menunjukan beberapa gambar cara menghemat air. - Siswa mendapat pertanyaan dari masing-masing gambar cara menghemat air. - Dengan bimbingan dari guru, siswa menyebutkan cara menghemat air dari gambar yang ditunjukan. - Dengan bimbingan dari guru, siswa dapat
39 113 menyimpulkan langkah penghematan air dan perlunya menghemat air. - Guru mengkondisikan siswa untuk belajar dalam kelompok, kemudian guru membentuk beberapa kelompok Elaborasi - Guru membagikan benda-benda yang menjadi bahan percobaan dan pengamatan secara langsung serta lembar tugas kelompok, di mana siswa diminta untuk menuliskan hasil percobaan sederhana yang akan mereka lakukan mengenai penghematan air. - Guru menjelaskan prosedur dan langkah-langkah kerja kegiatan pengamatan kepada siswa. - Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengematan - Sebelum menuliskan jawaban pada lembar jawab, setiap kelompok dibimbing untuk melakukan diskusi mengenai percobaan sederhana yang telah dilakukan. - Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam menuliskan jawaban sesuai hasil diskusi kelompok. - Setelah menyelesaikan tugasnya, setiap kelompok diminta mengemukakan hasil dari diskusi kelompok. - Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi : - Siswa mendapat bimbingan dalam menyusun
40 114 kesimpulan diskusi kelompok setelah semua kelompok selesai mengemukakan hasil tugasnya. - Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa - Guru memberikan pujian bagi siswa yang telah serius dan aktif dalam mengikuti pelajaran, dan memotivasi siswa yang masih pasif dalam mengikuti pelajaran. Penutup - Bersama dengan guru, siswa membahas hasil pembelajaran. - Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. - Guru melakukan umpan balik dengan memberikan pertanyaan mengenai cara menghemat air. - Siswa bersama guru melakukan refleksi. - Evaluasi - Salam penutup 20 Menit
41 115
42 116 Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Tahun Pelajaran 2015/2016 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air Siklus II Indikator Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air Item soal No Jumlah item item 1,2,3, 8 4,5,6, 7,8, 9,10, 11,12 13,14, 15,16 8 Menjelaskan menghemat air 17,18, 19,20, 21,22, 23,24, 25 9 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Air tidak dapat meresap kedalam tanah jika permukaan tanah terhalang oleh. a. Padi c. Bangunan b. Bunga d. Rumput 2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah. a. Menanam bunga b. Menanam padi c. Menanam pohon d. Membangun gedung tinggi 3. Jika saluran pembuangan tidak lancar maka timbulah.
43 117 a. Daur air c. Hutan b. Banjir d. Tanaman 4. Di kota-kota besar pembangunan gedung-gedung perkantoran dan pusat perbelanjaan hampir tidak menyisakan lahan terbuka sehingga air hujan tidak dapat meresap kedalam. a. Ember c. Tanah b. Pelastik d. Bangunan 5. Tidak dapat meresap air kedalam tanah menyebabkan kandungan air dalam tanah. a. Bertambah c. Berkurang b. Membesar d. Mengecil 6. Akar-akar tumbuhan berperan dalam proses. a. Pendinginan c. Sempurna b. Penyerapan d. Mengalir 7. Bagian tanaman yang dapat menahan atau mengikat air didalam tanah adalah. a. Biji c. Akar b. Buah d. Daun 8. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju turunnya air hujan adalah. a. Akar c. Biji b. Daun d. Buah 9. Jika pohon-pohon ditebang tidak ada lagi yang dapat menyerap air di dalam. a. Pohon c. Tanah b. Air d. Sungai 10. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi. a. Terganggu c. Banjir b. Sempurna d. Hujan 11. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air adalah, kecuali...
44 118 a. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan b. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain d. Membuang sampah pada tempatnya 12. Kegiatan manusia yang menyebabkan terjadinya banjir adalah... a. Membuang sampah pada tempatnya b. Membuang sampah di sungai c. Mencuci baju disungai d. Membersihkan sampah diparit 13. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah... a. Menebang pepohonan yang ada dihutan secara liar b. Mengadakan penghijauan dilahan-lahan kosong c. Membuang sampah disungai d. Menebang pohon yang ada dipinggir jalan 14. Melakukan penghematan air sangatlah. a. Bermanfaat b. Tidak bermanfaat c. Berlebihan d. Boros 15. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat. a. Tanah c. Angin b. Air d. Humus 16. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali... a. Menutup kran setelah digunakan b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit d. Mencuci kendaraan jika kotor 17. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak dan lain-lain harus... a. Boros b. Hemat
45 119 c. Sepuasnya d. Berlebihan 18. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil langsung dari kran c. Menggunakann air sepuasnya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya 19. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara. a. Boros c. Banyak b. Hemat d. Memasak 20. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah... a. Menggosok gigi dengan air secukupnya b. Menyiram bunga dengan banyak air c. Menggunakan air dengan main-main d. Mencuci kendaraan yang masih bersih 21. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air a. Menghemat c. Membuang b. Memakai d. Boros 22. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air, kecuali a. Menghemat c. hemat b. Memakai d. Boros 23. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah, kecuali... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil dengan air seperlunya c. Menggunakan air seperlunya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya
46 Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali a. Menggunakan b. Menghemat c. Mengirit d. boros 25. Yang merupakan contoh penghematan air adalah, kecuali... a. Menutup kran setelah digunakan b. Menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. Mencuci pakaian dengan air sedikit demi sedikit d. Mencuci kendaraan jika kotor
47 C 2. D 3. B 4. C 5. C 6. B 7. C 8. B 9. C 10. A 11. D 12. B 13. B 14. A 15. B 16. D 17. B 18. D 19. B 20. A 21. A 22. D 23. A 24. D 25. D KUNCI JAWABAN
48 122 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Hasil Validitas Soal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Tahun Pelajaran 2015/2016 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perlunya penghematan air Siklus II Indikator Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air Item soal No Jumlah item item 1,2 2 3,4 2 Menjelaskan menghemat air 5,6,7, 8,9,10 6 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air adalah. a. Menanam bunga b. Menanam padi c. Menanam pohon d. Membangun gedung tinggi 2. Bagian tumbuhan yang berfungsi memecahkan dan memperlambat laju turunnya air hujan adalah a. Akar c. Biji b. Daun d. Buah
49 Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi. a. Terganggu c. Banjir b. Sempurna d. Hujan 4. Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara untuk menghemat a. Tanah c. Angin b. Air d. Humus c. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak dan lain-lain harus.. a. Boros c. Sepuasnya b. Hemat d. Berlebihan 6. Dibawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah... a. Menggosok gigi dengan air secukupnya b. Menyiram bunga dengan banyak air c. Menggunakan air dengan main-main d. Mencuci kendaraan yang masih bersih 7. Menggunakan air seperlunya, menutup keran air jika tidak digunakan adalah salah satu contoh...air a. Menghemat b. Memakai c. Membuang d. Boros 8. Tindakan berikut yang merupakan upaya menghemat air adalah... a. Membiarkan air diisi air hingga tumpah b. Mencuci mobil langsung dari kran c. Menggunakann air sepuasnya d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya 9. Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara. a. Boros b. Hemat c. Banyak d. Memasak
50 Menggunakan air seperlunya adalah salah satu cara...air, kecuali a. Menggunakan b. Menghemat c. Mengirit d. boros
51 125 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. A 4. B 5. B 6. A 7. A 8. D 9. B 10. D
52 126 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan
53 127
54 128 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan
55 129
56 130 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi 5 6 Elaborasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan
57 131
58 132 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajarandan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan
59 133 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan
60 134 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan
61 135
62 136 Lembar Observasi Guru Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Ya Tidak Ket Pra pengamatan 1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik Membuka pembelajaran 3 Guru melakukan kegiatan apresepsi 4 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan Kegiatan inti pembelajaran Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran dan memberikan siswa alat-alat untuk kegiatan penemuan 5 serta mengawasi siswa dalam melakukan penemuan 6 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan siswa bahan untuk kegiatan pengamatan Elaborasi Guru memfasilitasi dengan memberikan bahan kepada siswa untuk 7 melakukan pengamatan 8 Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan pengamatan
63 9 Guru mengawasi siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan 137
64 138 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Sabtu / 2 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok
65 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing 15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
66 140 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Senin / 4 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok
67 Siswa melakukan diskusi saatmenyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing 15 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru
68 142 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1 Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Hari/tanggal : Rabu / 6 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok
69 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing
70 144 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus 1I Pertemuan ke : 1 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar : IPA : V / II : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Rabu / 13 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok
71 Siswa melakukan diskusi lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing
72 146 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus II Pertemuan ke : 2 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar : IPA : V / II :7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Jumat / 15 April 2016 diamati! Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
73 secara berkelompok Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 14 Siswa merasa terbimbing
74 148 Lembar Observasi Aktivitas Kegiatan Siswa Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Media Realia Siklus II diamati! Pertemuan ke : 3 Nama Guru Kelas : Suhartono.S.Pd.SD Sekolah : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : IPA Kelas/ semester : V / II Kompetensi Dasar : 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air Hari/tanggal : Senin / 18 April 2016 Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Ket 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 5 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja
75 secara berkelompok Siswa nelakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung
76 150 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 Pra Siklus No NamaSiswa Nilai Keterangan 1. Siswa 1 60 TidakTuntas 2. Siswa 2 65 Tuntas 3. Siswa 3 62 TidakTuntas 4. Siswa 4 84 Tuntas 5. Siswa 5 52 TidakTuntas 6. Siswa 6 60 TidakTuntas 7. Siswa 7 56 TidakTuntas 8. Siswa 8 80 Tuntas 9. Siswa 9 65 Tuntas 10. Siswa Tuntas 11. Siswa Tuntas 12. Siswa TidakTuntas 13. Siswa TidakTuntas 14. Siswa TidakTuntas 15. Siswa Tuntas 16. Siswa TidakTuntas 17. Siswa TidakTuntas 18. Siswa Tuntas 19. Siswa Tuntas 20. Siswa20 56 Tidak Tuntas 21 Siswa Tidak Tuntas 22 Siswa Tuntas 23 Siswa23 65 Tuntas 24 Siswa TidakTuntas 25 Siswa25 70 Tuntas KKM 64
77 151 Nilai Tertinggi 84 Nilai Terendah 50
78 152 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Siklus I Siklus II Nilai Keterangan Nilai Keterangan 1. Siswa 1 70 Tuntas 85 Tuntas 2. Siswa 2 70 Tuntas 70 Tuntas 3. Siswa 3 75 Tuntas 85 Tuntas 4. Siswa 4 90 Tuntas 95 Tuntas 5. Siswa 5 60 TidakTuntas 70 Tuntas 6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas 7. Siswa 7 60 TidakTuntas 75 Tuntas 8. Siswa 8 75 Tuntas 90 Tuntas 9. Siswa 9 80 Tuntas 80 Tuntas 10. Siswa Tuntas 85 Tuntas 11. Siswa Tuntas 75 Tuntas 12. Siswa Tuntas 70 Tuntas 13. Siswa Tuntas 70 Tuntas 14. Siswa TidakTuntas 75 Tuntas 15. Siswa Tuntas 85 Tuntas 16. Siswa Tuntas 85 Tuntas 17. Siswa Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas
79 18. Siswa Tuntas 70 Tuntas 153
80 154 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal
81 155 Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38 maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 15 soal dari 25 soal yang diujikan. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah: 0,8 1,0 : Reliabilitas baik 0,6-0,799 : Reliabilitas dapat diterima Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 778 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas diterima.
82 156 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SDN Ngajaran 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Soal
83 157 Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 38 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 38 maka didapat r tabel sebesar 0,320. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 11 soal dari 25 soal yang diujikan Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Menurut Sekaran (2000:312) menyatakan batasan pengujian reliabilitas adalah: 0,8 1,0 : Reliabilitas baik 0,6-0,799 : Reliabilitas dapat diterima Kurang dari 0,6 : Reliabilitas kurang baik Berdasarkan tabel uji reliabilitas instrumen yang digunakan untuk evaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya 711 sehingga masuk dalam kriteria reliabilitas diterima.
84 158 Taraf Kesukaran Soal Siklus I R tabel 38 = 0,320 No soal Valid Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab Benar (B) Indeks B N Kategori Soal Tidak Valid ,7 Sedang ,7 Sedang Tidak Valid ,8 Mudah Tidak Valid ,9 mudah Tidak Valid ,8 Mudah ,2 Sukar Tidak Valid ,8 Mudah ,7 Sedang ,6 Sedang ,6 Sedang
85 ,7 Sedang ,7 Sedang Tidak Valid ,8 Mudah Tidak Valid ,4 Sukar Tidak Valid ,5 Sukar Tidak valid Tidak valid Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus I Kriteria No Soal Jumlah Sukar 10 1 Sedang 2,3,13,14,15,16,17,21,23 9 Mudah 5,7,9,12,19 5
86 160 Taraf Kesukaran Soal Siklus I R tabel 38 = 0,320 No soal Valid Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab Benar (B) Indeks B N Kategori Soal Tidak valid ,1 Sukar Tidak valid Tidak valid Tidak valid Tidak valid Tidak valid ,4 Sedang Tidak valid ,6 Sedang Tidak valid Tidak valid Tidak valid Tidak valid ,7 Sedang
87 Tidak valid ,5 Sedang ,7 Sedang ,5 Sedang ,3 Sukar ,3 Sukar Tidak valid ,3 Sukar ,5 Sedang Tidak valid Indeks Kesukaran Instrumen Soal Siklus II Kriteria No Soal Jumlah Sukar 2,20,21,23 4 Sedang 8,10,15,17,18,19,24 7 Mudah
88 162 FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN Guru mengawali pembelajaran Guru memulai pembelajaran dengan menulis judul materi
89 163 Guru menyampaikan materi Guru menyiapkan kelompok sebelum kegiatan penemuan
90 164 Guru menjelaskan langkah penemuan Kelompok melakukan kegiatan penemuan
91 165 Kelompok mengemukakan hasil penemuan Observer Siklus I dan Siklus II
92 166 Guru melakukan refleksi pembelajaran Evaluasi
93 Lembar Cek Plagiat 167
94 168
95 169
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12 1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun digunakan terus menerus.hal ini disebabkan karena air mengalami. pengurangan pencampuran
Lebih terperinciLampiran 17. Materi Essensial Daur Air
142 Lampiran 17 Materi Essensial Daur Air A. Kegunaan Air bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
63 64 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI SURAT IZIN UJI VALIDITAS 65 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 66 67 Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPS
61 62 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPS SURAT KETERANGAN PENELITIAN 63 64 Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Demangan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan ini, diuraikan mengenai kondisi awal sebelum tindakan, siklus I, siklus II, hasil tindakan dan analisis
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD
LAMPIRAN 93 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan dari SD 94 95 96 97 98 99 100 Lampiran 2 Tes Formatif Materi Daur Air Sebelum Validasi 101 TES FORMATIF Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciLampiran 1. Jadwal Penelitian. Ags Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ags No Indikator
140 141 Lampiran 1 Jadwal Penelitian No Indikator 1. Mengajukan judul 2. Menyusun proposal 3. Seminar proposal 4. Pelaksanaan tindakan I 5. Pelaksanaan tindakan II 6. Pengumpulan data 7. Olah data hasil
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ngajaran 03, yaitu sekolah dasar di desa Ngajaran Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Soal Uji Validitas Siklus I Isilah titik titik ini dengan jawaban yang tepat dan benar! 1. Bentuk muka
Lebih terperinciLEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04
LAMPIRAN 76 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( KELAS EKSPERIMEN) : 6 X 35 Menit (3 x pertemuan)
41 42 Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SDN REGUNUNG 01 Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : IPA : 5 / II : 6 X 35 Menit (3 x pertemuan)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 15. BUMI DAN ALAM SEMESTALatihan soal 15.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 15. BUMI DAN ALAM SEMESTALatihan soal 15.2 1. Peristiwa dimana panas matahari mengakibatkan air dipermukaan bumi menguap disebut peristiwa. Kondensasi Evaporasi Presipitasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data penelitian yang diperoleh adalah berupa data observasi berupa pengamatan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan Model Problem Based Learning dan pengamatan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
80 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 81 82 83 84 85 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas IV SD Negeri Delik 1 Kabupaten Semarang semester II dengan jumlah siswa 21 pada
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciLAMPIRAN. Perlunya Penghematan Air Pembelajaran IPA
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Materi Daur Air, Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air dan Variabel Keterampilan guru dalam pembelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I. : Perubahan Lingkungan Fisik. : 6 x 35 Menit (3 kali pertemuan
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Nama sekolah : SD Negeri Ngajaran 03 Mata pelajaran Materi pokok Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan
Lebih terperinciBab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Ngastorejo Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati terletak di Desa Ngastorejo Kecamatan Jakenan. Tenaga pengajar SD
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 2 NILAI HASIL BELAJAR Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol (IVA) SD Negeri 1Ngadirejo No Nilai Pretest 1 80 2 75 3 75 4 85 5 80 6 70 7 65 8 80 9 75 10 80
Lebih terperinciPaket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II
Paket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II LATIHAN 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gerak adalah.. 2. Apel yang telah masak dari pohon dapat mengalami gerak. 3. Lapangan
Lebih terperinci1. Berdasarkan warnanya, tingkat kesuburan tanah dapat diketahui ketika warnanya. a. lebih hitam b. lebih terang c. abu-abu d.
Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES MATERI : Proses Pembentukan Tanah Sekolah : SD N Salatiga 02 Waktu : 40 menit Nama : Kelas : No : I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan
Lebih terperinciSMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 6. DINAMIKA HIDROSFERLATIHAN SOAL 6.1. tetap
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 6. DINAMIKA HIDROSFERLATIHAN SOAL 6.1 1. Keberadaan air yang terdapat di permukaan bumi jumlahnya... tetap semakin berkurang semakin bertambah selalu berubah-ubah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N LAMPIRAN 1 : RPP Siklus 1 Dan Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 Pertemuan)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pesantren Pertemuan : I / Kamis, 05 April 2012 Tema : Permainan Kelas/semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan melalui praktik pembelajaran di kelas 5 SD Negeri Medayu 01 Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang, dengan jumlah siswa
Lebih terperinci7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
A.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran : SDN 2 Suntenjaya : IPA Kelas/ Smester : V/ 2 Alokasi Waktu : 2x35 menit (1x pertemuan) A. Standar Kopetensi 7.
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 35 Menit ) I.
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. SD Negeri Kopeng 03 terletak
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Siswa kelas VII A ini berjumlah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Sidorejo Lor 2 Kelas/Semeseter : I/2 Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan) Pelaksanaan : Standar Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Todanan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IVb/2 Materi Pokok : Perubahan Lingkungan waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8 Kelas Mata Pelajaran : IV : IPA Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan hasil angket dan observasi pada kondisi awal sebelum diadakan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran power point
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati terletak di Desa Sugihrejo Kecamatan Gabus. Tenaga pengajar SD Sugihrejo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciBerilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
53 Lampiran 1 Soal Uji Valid SOAL UJI VALIDITAS 54 Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pengikisan tanah oleh aliran air disebut... a. Abrasi b. Reboisasi c.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Setting dalam obyek penelitian ini dilaksanakan di dalam ruang kelas, yakni ruang kelas 4 SD Negeri 3
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : III Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian pelaksanaan tindakan ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus/ kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Ledok 07 sebelum tindakan masih banyak siswa yang hasil belajarnya belum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Ngambakrejo 03 kelas V semester II Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan dengan jumlah siswa 24 orang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA Siswa kelas IV SD Negeri Sraten 01 Salatiga sebelum diadakan tindakan masih banyak siswa yang hasil
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SMP N 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS
LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Rogomulyo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV / I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian, hasil penelitian terdapat kondisi awal, siklus I dan siklus II, selanjutnya ada hasil analisis data dan pembahasan
Lebih terperinciProgram Kunjungan Sekolah Kampanye Bangga Hutan Geumpang
PENGETAHUAN MENGENAI ALAM DAN LINGKUNGAN DI SEKITAR KITA Nama Sekolah: Kelas : Nama Siswa : Berilah tanda silang ( x ) pada pernyataan - pernyataan di bawah ini: No. Pernyataan Benar Salah 1. 2. 3. 4.
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
Lebih terperinciIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri 3 Grabagan Kecamatan Kradenan, Kabupaten Grobogan dengan jumlah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan Standar Kompetensi : 1. Memahami
Lebih terperinciJENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
JENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN SD III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN A. Ketampakan Lingkungan Alam dan Buatan Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Umi Muslimah 13108241159 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Kondisi awal adalah kondisi belajar siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan dalam penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan
Lebih terperinciLampiran 1 95
LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan
Lebih terperinciLAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar
Lebih terperinciLampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan
77 78 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar! 1. perubahan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II (pertemuan I) Satuan an : SDN 07 Pasar Salido Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / semester : VI / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit (
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
55 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Sabtu, 27 Februari 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kutowinangun 01 2 Senin, 29 Februari 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kutowinangun 01 3 Sabtu,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Kondisi Pra Siklus Penelitian dilakukan di SDN Bringin Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Sebelum melaksanakan penelitian, harus melakukan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
45 46 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : SD Masehi Temanggung : IV/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 5 x 35 menit I. Standar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : II/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) I.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kutowinangun 09 dengan subyek penelitian siswa kelas V sebanyak
Lebih terperinciSILABUS. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa. Materi Pokok dan Uraian Materi. Indikator Pencapaian Kompetensi. KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SD Kristen 1 Metro Pusat : Ilmu Pengetahuan Alam : III/II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa KewirauSahaan/ Ekonomi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciSILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Lebih terperinciLampiran 1 : Surat Ijin Penelitian
86 87 Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian 88 Lampiran 2 : Surat Keterangan dari SD 89 Lampiran 3 : Surat Ijin Validitas Soal 90 Lampiran 4 : Surat Keterangan Dari SD 91 Lampiran 5 : RPP Siklus 1 RENCANA
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 2 Siklus 1 Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap Tema 9 : Kayanya Negeriku Sub Tema 1 : Kekayaan
Lebih terperinciKunci Jawaban. Evaluasi Bab 2 A. Pilihan Ganda 2. d 8. a 4. a 10. c
Kunci Jawaban BAB 1 Ayo Berlatih 1.1 2. Hewan berkembang biak dengan cara beranak dan bertelur. Contoh hewan yang beranak kucing, sapi, dan kelinci. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Kondisi Pra Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pembelajaran Siklus 1 di kelas 4 SD Negeri 3 Paras Kecamatan Cepogo kabupaten Boyolali terdiri dari 2 kali pertemuan. Namun sebelum dilaksanakannya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2. Kelas/ Semester : III/ I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 3. memahami teks
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( Pertemuan 1) A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga
71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan
Lebih terperinciDaur Siklus Dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi
Daur Siklus Dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi Daur Siklus Hidrologi Siklus hidrologi adalah perputaran air dengan perubahan berbagai bentuk dan kembali pada bentuk awal. Hal ini menunjukkan bahwa volume
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan
LAMPIRAN 80 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan 81 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Mojoagung 82 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Putatnganten
Lebih terperinci