oleh: SUMIYATI

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh: SUMIYATI PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 x

2

3 ABSTRAK Sumiyati.2012.Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, model pembelajaran Contextual Teaching Learning. Hasil belajar Bahasa Indonesia yang rendah pada kompetensi dasar 4.1 menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan hasil belajar siswa rendah sebagai indikatornya ketuntasan belajar siswa yang hanya mencapai 18% artinya dari 11 siswa hanya 2 siswa yang nilainya di atas KKM Bahasa Indonesia 75, sebanyak 9 siswa nilainya masih di bawah KKM. Juga perolehan rata-rata kelas hanya mencapai 61 jauh di bawah KKM Bahasa Indonesia 75. Setelah kajian peneliti lakukan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia rendah disebabkan karena pola pembelajaran yang dilakukan tidak tepat maka dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, implementasi tindakan, observasi, refleksi. Alat pengumpul data pada penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan pada bulan September sampai dengan November Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 11 terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data yang sudah terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil belajar pada siklus I dan siklus II Hasil penelitian ini melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang pada kondisi awal nilai rata-rata kelas hanya 61 maka pada siklus I telah mencapai 74 dan siklus II mencapai 87 maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 13. Sedangkan ketuntasan belajar siswa dari kondisi awal hanya 18% pada siklus I mencapai 55% dan pada siklus II mencapai 91% maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 36,5%. ii x

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sumiyati NIM : Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Jurusan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga : S1 PGSD Tempat, tanggal lahir : Jepara, 4 April 1963 Alamat Judul : Wergu Wetan RT 03/01 Kota, Kudus : PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Dengan surat ini menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain. Kudus, November 2012 Yang Membuat Pernyataan Sumiyati NIM iii x

5 LEMBAR PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh SUMIYATI Skripsi telah disetujui untuk diuji Salatiga, Desember 2012 Pembimbing Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. x iv

6 LEMBAR PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS V SEMESTER 1 SD NEGERI 1 BACIN BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh SUMIYATI Skripsi ini telah diuji di depan Panitia Penguji Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Hari, 2012 Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. Pembimbing. Petra Kristi Mulyani, M. Ed Penguji Pd Dekan FKIP UKSW Mengesahkan Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Dr.Bambang S.Sulasmono,M.Si. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd. iv x

7 KATA PENGANTAR Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun Skripsi yang merupakan tugas Program S1 PGSD Univeritas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini membahas upaya peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning. Hasil penelitian ini melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V semester 1 SD Negeri 1 Bacin Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Kondisi awal nilai rata-rata kelas 61, siklus I telah mencapai 74 dan siklus II mencapai 87 maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 13. Sedangkan ketuntasan belajar siswa dari kondisi awal hanya 18% pada siklus I mencapai 55% dan pada siklus II mencapai 91% maka terjadi peningkatan rata-rata sebesar 36,5%. Perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini sebagai berikut: 1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd.yang telah membimbing dalam penulisan skripsi ini. 2. Sugeng Siswoyo, S. Pd., Kepala SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah memberikan izin penyusunan laporan ini. 3. Sri Ayuni, S.Pd., Ibu Guru SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah membantu menjadi observer. 4. Siswa-siswa kelas V SDN 1 Bacin Kecamatan Bae Kabupaten Kudus yang telah memberikan dukungan dengan membantu pelaksanaan skripsi ini. 5. Keluargaku tercinta yang telah memberi dukungan dengan iringan doa demi selesainya skripsi ini. 6. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah memberikan motivasi, kritik dan saran sehingga proposal ini tersusun dengan baik. Amin. Penulis x vi

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pengertian Model Pembelajaran Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Kelebihan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Hasil Belajar Pengertian Belajar Prinsip-prinsip yang Belajar Hasil Belajar Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III. METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel yang Akan Diteliti x vii

9 3.3 Rencana Tindakan Data dan Cara Pengumpulan Data Indikator Kinerja Analisis Data.. 26 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Diskripsi Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian Kondisi Awal Siklus I Perencanaan Tindakan Tindakan Observasi Refleksi Siklus II Perencanaan Tindakan Tindakan Observasi Refleksi Pembahasan Hasil Belajar.. 48 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran 51 DAFTAR PUSTAKA viii x

10 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Hasil Belajar Siswa Siklus I Lembar Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Hasil Belajar Siswa Siklus II Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ix x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar/Grafik 2.1 Diagram Keterkaitan Antar Aspek Berbahasa Gambar Kerangka Berpikir Penelitian Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Kondisi Awal Gambar 1 Kegiatan Pembelajaran Siklus I. 32 Gambar 2 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Gambar 3 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Gambar 4 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Gambar 5 Kegiatan Pembelajaran Siklus I 34 Gambar 6 Kegiatan Pembelajaran Siklus I Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I Gambar 7 Kegiatan Pembelajaran Siklus II.. 42 Gambar 8 Kegiatan Pembelajaran Siklus II 42 Gambar 9 Kegiatan Pembelajaran Siklus II. 43 Gambar 10 Kegiatan Pembelajaran Siklus II.. 43 Gambar 11 Kegiatan Pembelajaran Siklus II Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus, I, II x

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. SILABUS SEMESTER 1 2. PROGRAM SEMESTER 3. RPP Siklus I 4. RPP Siklus II 5. Kisi-Kisi Soal Siklus I 6. Kisi-Kisi Soal Siklus II 7. Soal Evaluasi Siklus I 8. Soal Evaluasi Siklus II 9. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus I 10. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus II 11. Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus I 12. Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus II 13. Lembar Observasi Teman Sejawat 14. Lembar Nilai Pra Siklus 15. Lembar Nilai Siklus I 16. Lembar Nilai Siklus II 17. Surat Keterangan Penelitian 18. Surat Tugas 19. Surat Pernyataan x xi