SKRIPSI. Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh SUSIANTI

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PENGENALAN KONSEP WAKTU MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL BAGI SISWA KELAS I SDN BODEH KECAMATAN PUCAKWANGI KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh SUSIANTI PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Susianti Upaya Peningkatan Hasil belajar Siswa Tentang Pengenalan Konsep Waktu Melalui Penggunaan Media Visual Bagi Siswa Kelas I SDN Bodeh Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan PGSD-FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Petra Kristi Mulyani,M.Ed Kata Kunci: Hasil belajar, Media Visual. Pembelajaran Matematika Adanya kecenderungan proses pembelajaran Matematika yang terpusat pada guru yang dialami di SD Negeri Bodeh Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati, yang berdampak pada penurunan hasil belajar siswa. Hal ini diperoleh dari data ulangan dari 10 siswa, baru 4 siswa atau 40% yang mencapai terget ketuntasan belajar, sedangkan 6 atau 60% siswa belum mencapai hasil yang memuaskan. Dengan keadaan seperti itu, jika dibiarkan tanpa adanya tindakan untuk memperbaiki KBM maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media visual atau gambar pada siswa kelas I SD Negeri Bodeh Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian dengan menyajikan materi pengenalan konsep waktu yang menggunakan media visual atau gambar, selanjutnya memberikan tes hasil belajar, serta mengamati proses belajar mengajar yang dilakukan guru.metode pengumpulan data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas adalah tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa, sedangkan observasi untuk mengamati proses belajar mengajar yang dilakukan guru. Subyek penelitian berjumlah 10 siswa, dengan perincian 6 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Tes hasil belajar dianalisis dengan teknik kuantitatif untuk menentukan ketuntasan belajar, sedangkan teknik kualitatif diperoleh dari refleksi proses belajar mengajar yang dilakukan guru dengan menggunakan media gambar. Setelah dilakukan analisis data diperoleh hasil penelitian bahwa penggunaan media visual dalam pembelajaran matematika di kelas I SD Negeri Negeri Bodeh Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012, terbukti meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut diindikasikan dari ulangan pada siklus I rata-rata 71 dengan ketuntasan belajar 60% meningakat pada siklus II dengan perolehan rata-rata ulangan menjadi 81 dengan ketuntasan belajar 90%. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti mengajukan saran sebagai berikut: 1) Guru kelas I agar sedapat mungkin menggunakan media visual atau gambar dalam mengajarkan materi pengenalan konsep waktu, karena dapat mengingkatkan hasil belajar siswa. 2) Guru harus kreatif dalam pembuatan media yang akan disajikan melalui media gambar sehingga menarik perhatian siswa. ii

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : Susianti NIM : Program Studi : PSKG -DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kristen Satya Wacana Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil belajar Siswa Tentang Pengenalan Konsep Waktu Melalui Penggunaan Media Visual Bagi Siswa Kelas I SDN Bodeh Kecamatan Pucakwangi Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil PTK tersebut adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain, yang terdapat dalam skripsi PTK ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar maka saya bersedia menerima sangsi akademik apapun. Salatiga, 20 Januari 2012 Yang Membuat Pernyataan Susianti NIM: iii

4 HALAMAN PENGESAHAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PENGENALAN KONSEP WAKTU MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL BAGI SISWA KELAS I SDN BODEH KECAMATAN PUCAKWANGI KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN 2011/2012 Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi PSKGDJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar 21 Januari 2012 Petra Kristi Mulyani, M.Ed.... Pembimbing & Penguji Dra. Sulistyowati, M.Sc.... Penguji Non Pembimbing Salatiga, 7 Februari 2012 Mengesahkan, Dekan FKIP Ketua Program Studi S1 PGSD Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang maha Esa atas ridhonya dan bimbingannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh atau mencapai gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Demikian pula dalam proses penyusunannya skripsi ini melibatkan kontribusi dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan dan dorongan secara langsung maupun tidak langsung. Berkaitan dengan hal tersebut kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S Sulasmono,M.Si Dekan FKIP yang telah mendukung terselesainya skripsi ini. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi SI PGSD yang memberikan ijin untuk mengadakan peneltian. 3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku koordinator PSKGJ wilayah Kabupaten Pati. 4. Petra Kristi Mulyani, M.Ed. yang berkenan meluangkan waktu untuk membimbing dalam penyusunan skripsi. 5. Dra. Sulistyowati, M.Sc, selaku dosen penguji yang telah berkenan menguji skripsi ini. 6. Segenap dosen dan staf karyawan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 7. Kepala Sekolah beserta guru SD Bodeh yang telah mengijinkan mengadakan penelitian 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dorongan. Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini, maka dari itu penulis mengharapkan saran serta kritik dari semua pihak dan pembaca dalam rangka meningkatnya kompetisi di masa yang akan datang yang bersifat membangun guna lebih sempurnanya skripsi ini. Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, khususnya rekan-rekan mahasiswa Fakultas Keguru ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis v

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN.... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL.... ix DAFTAR DIAGRAM.... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi masalah Rumusan Masalah Cara Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran Matematika di SD Hasil belajar Media Pembelajaran Media Visual Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Vareabel Penelitian Prosedur Penelitian vi

7 3.4. Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan data Teknik Analisa Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I Deskripsi Hasil Siklus II Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA.. 37 LAMPIRAN-LAMPIRAN vii

8 DAFTAR TABEL Tabel 1 Nilai Ulangan semester I. 1 Tabel 2 Hasil Belajar Kondisi Awal 22 Tabel 3 Hasil Belajar Siklus I 24 Tabel 4 Hasil Belajar Siklus II Tabel 5 Hasil Belajar Siklus I dan II. 30 viii

9 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1 Ketuntasan Belajar Siklus I dan II 31 Diagram 2 Rata-rata Hasil Belajar Siklus I dan II 31 ix

10 DARTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Nilai Ulangan Siswa Siklus I Lampiran 4 Nilai Ulangan Siswa Siklus II Lampiran 5 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I Lampiran 6 Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II Lampiran 7 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Lampiran 8 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Lampiran 9 Pengamatan KBM Siklus I Lampiran 10 Pengamatan KBM Siklus II x