SKRIPSI SISWATI UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA. Oleh

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG DAUR HIDUP BEBERAPA MAKHLUK HIDUP DENGAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 1 SDN 1 SAMBIREJO KECAMATAN WIROSARI TAHUN 2011/2012 SKRIPSI UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Oleh SISWATI PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ii

3 ABSTRAK SISWATI, Penggunaan Metode demonstrasi dalam Pembelajaran IPA dengan Materi Daur Hidup berbagai Makhluk Hidup untuk Meningkatkan hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sambirejo Kecamatan Wirosari. Program Studi PSKGDJ Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Bapak HERRY SANOTO,S.Si.M.Pd Kata Kunci : Metode Demonstrasi. hasil Belajar IPA. Proses kegiatan belajar mengajar yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran di kelas selama ini adalah dengan metode ceramah, dan siswa masih menggunakan khayalan - khayalan dalam memahami konsep, sehingga guru masih mendominasi dalam PBM dan peran siswa masih kurang. Hal tersebut yang menyebabkan prestasi belajar siswa rendah dengan rata-rata nilai 50. Siswa yang tuntas sesuai dengan KKM ( 60) berjumlah 6 siswa, sedangkan yang belum tuntas berjumlah 21 siswa. Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini dinyatakan dalam bentuk pertanyaan yaitu: "Apakah penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Sambirejo Kecamatan Wirosari dalam pembelajaran IPA dengan Materi Daur Hidup Berbagai Makhluk Hidup?". Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Pada siklus I terdiri dari dua kali pertemuan, dan siklus II dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan skor hasil belajar siswa dalam bentuk tes di akhir pembelajaran dan menganalisis data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai tes siklus II. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan hasil evaluasi dari tiap siklus. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal terdapat 6 siswa yang telah tuntas dalam belajarnya dengan rata-rata 60. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa meningkat, terdapat 19 siswa yang tuntas dalam belajar dengan rata-rata 80. Siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 26 siswa atau 96,63 % siswa telah tuntas dalam pembelajarannya dengan rata-rata 85. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV semester I SD Negeri 1 Sambirejo Kecamatan Wirosari. Berdasarkan dari hasil penelitian yang terbukti bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, maka saran dari penulis adalah metode demonstrasi dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM, sehingga dalam pembelajaran tidak monoton hanya dengan metode ceramah. Selain itu, dengan adanya metode demonstrasi, siswa dapat ikut terlibat langsung atau ikut aktif dalam PBM iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Dengan segala puja dan Puji syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Berkah, Perlindungan serta Nikmat kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan pelaksanaankegiatan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Dia-lah yang memberikan petunjuk serta kemudahan atas segala urusan, tidak terkecuali dalam penyusunan PTK ini. PTK ini merupakan hasil kegiatan dalam rangka peningkatan kwalitas dan profesionalitas guru sekolah dasar melalui program Pendidikan Sarjana Kepedidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga demi terwujudnya peningkatan mutu pendidikan yang akan dating. Selama penyusunan PTK ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar besarnya kepada : 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan 2. Kepala UPTD Pendidikan Wirosari 3. Bapak Hery Sanoto sebagai Pembimbing dalam penyusunan PTK. 4. Bapak Suroso,S.Pd.M.Pd sebagai narasumber penyusunan PTK 5. Bapak Nyoto Harjono,M.Pd selaku penguji Utama. 6. Bapak Bambang S. Sulasmono, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah membuat kebijakanpenyelenggaraan program penulisan karya ilmiah. 7. Bapak Herry Sanoto,Ssi,M.Pd. selaku Kaprodi S1 PGSD FKIP UKSW salatiga yang telah memfasilitasi karya ilmiah PTK. 8. Semua Dosen Pengampu yang telah memberikan ilmunya selama perkuliahan 9. Kepala SD Negeri 1 Sambirejo, teman sejawat dan, 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian PTK ini Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun pada diri Penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, Penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan PTK ini. Akhirnya, semoga PTK ini dapat bermanfaat bagi Penulis dan pembaca umumnya. Grobogan, 2 Januari 2012 Peneliti v

6 DAFTAR ISI Halaman Judul... Pernyataan Abstrak... Pengesahan... Kata Pengantar... i ii iii iv v Daftar Isi... vi,vii Daftar Lampiran... viii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA KajianTeori hasil Penelitian Yang relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Tehnik dan Instrumen Data Indikator Keberhasilan Analisis Data Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN vi

7 4.1. Gambaran Umum Pelaksanaan Tindakan Kondisi awal Siklus I Siklus II BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN vii

8 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran - Lampiran Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( RPP )Siklus I dan Siklus I 44 Lampiran 2 : lembar Kerja I Dan Lembar Kerja Ii, Soal-Soal Tes Formatif Siklus I Dan Siklus I. 54 Lampiran 3 : Hasil Rekapitulasi Nilai Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, Siklus I 63 Lampiran 4 : Lembar Observasi Kegiatan Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran SiklusI Dan SiklusI Lampiran 5 : Dokumentasi Siklus I Dan Siklus I. 82 viii