Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas

Transkripsi

1 Lampiran 60

2 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas 61

3 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi 62

4 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 63

5 64 Lampiran 4 RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/II : 140 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya III. IV. Indikator a. Mengidentifikisi sumber energi panas b. Menyebutkan contoh-contoh sumber energi panas. c. Menyebutkan manfaat energi panas d. Mengidentifikasi perpidahan energi panas e. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Tujuan Pembelajaran a. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi panas dengan benar b. Setelah melakukan percobaan dalam kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas dengan benar c. Melalui Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar d. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi perpindahan energi panas dengan benar e. Melaui pembahasan dalam diskusi kelompok dalam pemecahan masalah, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas dengan benar

6 65 V. Materi Esensial Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Sumber Energi Panas Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda. a. Matahari Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh makhluk hidup. Contoh sumber panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda.pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. 2. Manfaat Energi Panas Energi panas matahari dapat bermanfaat untuk mengeringkan pakaian, sebagai pembangkit listrik tenaga surya.api dapat mermanfaat untuk mematangkan makanan saat memasak. 3. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi. a. Radiasi Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. b. Konveksi Konveksi adalah perpindahan pan.s dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik

7 66 c. Konduksi Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut.misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. VI. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran:Kooperatif tipe Group Investigation Metode Pembelajaran: praktikum, diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness) VII. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa memberikan salam kepada guru Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing Presensi Apersepsi dan Motivasi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang manfaat dari menggosokkan kedua telapak tangan? Perubahan apa yang terjadi pada saat ditempelkan pada pipi atau anggota badan yang lain? Siswa menjawab pertanyaan dari guru: hangat, dan dapat menghangatkan pipi atau anggota badan lain yang dingin. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menjelaskan pengertian energi panas Siswa melakukan tanya jawab tentang manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

8 67 Siswa melakukan tanya jawab tentang sumber dari energi panas Elaborasi Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi Siswa melakukan topik jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masing-masing kelompok Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran Memberikan tindak lanjut Memberikan penguatan dan pesan moral Menutup pelajaran 10 menit Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa memberikan salam kepada guru Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing Presensi Apersepsi dan Motivasi 10 menit

9 68 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengapa kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun? Siswa menjawab pertanyaan dari guru: hangat dikarenakan tubuh menerima energi panas dari api unggun Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa dapat menyebutkan macam-macam perpindahan energi panas Siswa menyebutkan 3 macam perpindahan energi panas, yaitu secara konduksi, konveksi dan radiasi Siswa melakukan topik jawab bagaimana proses perpindahan energi panas Elaborasi Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masing-masing kelompok Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran 50 menit 10 menit

10 69 Melakukan evaluasi Memberikan tindak lanjut Memberikan penguatan dan pesan moral Menutup pelajaran VIII. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran 1. Alat dan Media Pembelajaran Lembar Kerja siswa Alat tulis Lilin Korek api Penggaris Batu Sendok Mentega Sinar matahari 2. Bahan (sumber belajar) Haryanto, Sains untuk SD Kelas IV, Jakarta: Erlangga, 2004 Udi Wahyono dan Setyo Nurachmadani, BSE: Ilmu Pengetahuan Alam,Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional: 2008

11 70

12 71 Nama : No. Absen : Kelas : I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling tepat! 1. Dua benda yang digosokkan akan menimbulkan. a. bunyi c. getaran b. daya d. panas 2. Semua benda yang dapat menimbulkan panas disebut a. Energy alternative c. Sumber energi panas b. Energi cahaya d. Energi listrik 3. Bukti bahwa panas merambat secara radiasi. a. badan terasa hangat waktu dekat api b. perahu layar dapat bergerak c. air terjun menggerakkan turbin d. korek api menyala bila digosokkan. 4. Air mendidih, panas api merambat secara. a. induksi b. radiasi c. konduksi c. konveksi 5. Alat untuk mengukur panas benda disebut a. Kalorimeter c. Barometer b. Termometer d. Tensimeter 6. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara a. Merambat c. Konveksi b. Konduksi d. Radiasi 7. Pada saat kamu meraba biji salak yang digosokan dilantai maka akan terasa hangat, hal itu terjadi karena a. Panas lantai berpindah ke biji salak b. Panas biji salak berpindah ke lantai c. Gaya gosok antara biji salak dan lantai menghasilkan panas d. Biji salak merupakan sumber energy panas 8. Pegangan alat dapur dari logam diberi kayu, karena panas merambat dengan.

13 72 a. radiasi c. induksi b. konduksi d. konveksi 9. Gambar disamping membuktikan api sumber energi. a. alternatif b. kinetik c. biomasa d. kalor 10. Api kompor dapat mematangkan makanan, hal tersebut karena api merupakan a. Energi Panas c. konveksi b. Kalor d. Sumber energi panas 11. Yang bukan merupakan cara perpindahan energi panas yaitu a. Gaya gesek b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi 12. Cara disamping termasuk perpindahan energi panas secara a. Konveksi b. Konduksi c. Radiasi d. Asimilasi 13. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah.... a. Korek api b. LPG c. Petasan d. Bensin 14. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terusmenerus sebab a. Batu merupakan sumber energi panas b. Kayu merupakan penghasil api c. Gesekan merupakan sumber energi panas d. Gesekan merupakan sumber api

14 Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan a. Radiasi b. Konduksi c. Konveksi d. Aliran 16. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali.... a. Setrika b. Magic jar c. Kompor listrik d. Termos 17. Proses sampainya panas Matahari ke Bumi terjadi secara a. Konduksi b. Radiasi c. Konveksi d. Interaksi 18. Saat seseorang kedinginan, maka diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh 19. Berikut benda yang dapat menyerap panas dengan baik adalah a. Kain c. Busa b. Besi d. Spons 20. Yang bukan merupakan manfaat energi panas bagi kehidupan adalah a. Matahari mengeringkan pakaian b. Setrika untuk menyetrika pakaian c. Matahari untuk membuat garam d. Matahari dapat menghitamkan kulit Kunci Jawaban: 1. D 2. C 3. A 4. C 5. B 6. D 7. C 8. B 9. D 10. D 11. A 12. B 13. A 14. C 15. A 16. D 17. B 18. B 19. B 20. D

15 74 Praktikum Siklus I Pertemuan I Sumber energi panas Tujuan: Menunjukkan sumber energi panas berasal dari gesekan, api, listrik dan sinar matahari Alat dan Bahan: - korek api - lilin - sinar matahati - Batu (2 buah) Cara kerja: 1. Letakan telapak tanganmu disekitar lilin yang menyala karena ada api dari korek api! Kemudian rabalah permukan telapak tanganmu! 2. Berdirilah diluar kelas (halaman) atau dilapangan sekolah! Kemudian rabalah tubuhmu! 3. Colokkan setrika pada listrik dan tunggu sampai kurang lebih 5 menit! Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! 4. Gosok-gosokkan dua buah batu yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

16 75 Praktikum Siklus I Pertemuan II Perpindahan energi panas Tujuan: Menunjukkan macam-macam perpindahan energi panas Alat dan Bahan: - Lilin - Korek api - Sendok - Mentega - Penggaris Cara kerja: 1. Letakan telapak tanganmu disekitar lilin yang menyala karena ada api dari korek api! Kemudian amati apa yang terjadi! 2. Letakkan mentega di atas sendok. Kemudian taruh sendok di atas api yang sedang menyala. Amatilah apa yang terjadi! 3. Letakkan salah satu ujung penggaris pada api yang menyala dan ujung penggaris yang lain kamu pegang. Amatilah apa yang terjadi! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

17 76 Lampiran 5 RPP Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/II : 140 menit (2 x pertemuan) IX. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari X. Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya XI. XII. Indikator f. Mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi g. Menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi. h. Mengidentifikasi perambatan energi bunyi i. Mendemonstrasikan adanya perambatan bunyi j. Mengidentifikasi bunyi dapat dipantulkan k. Mengidentifikasi bunyi dapat diserap Tujuan Pembelajaran f. Melalui pembahasan dalam diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi dengan benar g. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi dengan benar h. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perambatan bunyi dengan benar i. Setelah melakukan percobaan dalam kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan adanya perambatan bunyi dengan benar

18 77 XIII. j. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahwa bunyi dapat dipantulkan dengan benar k. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bahwa bunyi dapat diserap dengan benar Materi Esensial Sumber Energi Bunyi Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah.hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi.pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi.bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal

19 78 ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar.kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. 4. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingg menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya.pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema.jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan.selain dapat dipantulkan.bunyi juga dapat diserap oleh benda-benda yang permukaannya lunak dan dapat menyerap bunyi dinamakan peredam bunyi.peredam bunyi berguna untuk mengurangi terjadinya gaung / kerdam. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda-benda yang permukaannya lunak : karpet, karet, kain spon, goni, dsb. XIV. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran:Kooperatif tipegroup Investigation Metode Pembelajaran: praktikum, diskusi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness) XV. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus I Alokasi Waktu

20 79 Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa memberikan salam kepada guru Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing Presensi Apersepsi dan Motivasi Siswa bertanya jawab apa yang dirasakan oleh siswa jika menyentuh tenggorakan siswa saat berdiam dan sedang berbicara. Perubahan apa yang dirasakan oleh siswa yang menyentuh tenggorokan siswa saat diam dan sedang berbicara? Apa yang dihasilkan oleh siswa yang sedang berbicara? Siswa menjawab pertanyaan dari guru: bergetar, suara atau bunyi. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menjelaskan energi bunyi Siswa melakukan tanya jawab tentang sumbersumber energi bunyi Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber energi bunyi Elaborasi Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam penugasan kelompok Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik Siswa bersama kelompok menganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok 10 menit 50 menit

21 80 Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masingmasing kelompok Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran Memberikan tindak lanjut Memberikan penguatan dan pesan moral Menutup pelajaran Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa memberikan salam kepada guru Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing Presensi Apersepsi dan Motivasi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengapa saat kamu berbicara dengan menggunakan telpon sederhana bisa terdengar oleh temanmu yang diseberang? Siswa menjawab pertanyaan dari guru: karena bunyi merambat sehingga terdengar oleh orang yang diseberang. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menyebutkan 3 macam perambatan energi bunyi Siswa melakukan tanya jawab bagaimana proses perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi. Elaborasi Siswa bersama dengan guru mengidetifikasi masalah yang akan dijadikan topik dalam 10 menit 10 menit 50 menit

22 81 penugasan kelompok Siswa merencanakan kerja sama untuk pemecahan masalah dalam kelompok heterogen 4-5 siswa Siswa bersama kelompok melakukan implementasi dengan melaksanakan rencana kerja sesuai lembar kerja yang diberikan dalam pemecahan masalah sesuai topik Siswa bersama kelompokmenganalisis informasi yang akan digunakan dalam penyajian hasil pemecahan masalah sesuai dengan topik Siswa melakukan penyajian hasil akhir dengan demonstrasi dan presentasi kelompok Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil pembahasan kelompok Siswa kembali ketempat duduk masing-masing Konfirmasi Siswa melakukan Tanya jawab dengan guru tentang demonstrasi yang dilakukan masingmasing kelompok Siswa dan guru meluruskan kesalahpahaman dan menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan Kegiatan Akhir (penutup) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil pelajaran Melakukan evaluasi Memberikan tindak lanjut Memberikan penguatan dan pesan moral Menutup pelajaran 10 menit XVI. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran Alat dan Media Pembelajaran Lembar Kerja Alat tulis Gitar Gendang Batu Baskom

23 Kaleng snack Kain Selang plastik 82

24 83

25 84 Nama : No. Absen : Kelas : Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling tepat! 21. Bunyi dihasilkan oleh benda a. Lunak c. Bergetar b. Keras d. Bergerak 22. Benda yang dapat memantulkan bunyi bila permukaan benda itu a. Lunak c. Keras b. Rata d. Halus 23. Bunyi lonceng dapat didengar merambat melalui a. Zat padat c. Zat cair b. Zat gas d. Ruang hampa 24. Percobaan disamping membuktikan bunyi dapat merambat melalui. a. Tangan c. Udara b. Baskom d. Air 25. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut a. Asal bunyi c. Getaran bunyi b. Sumber bunyi d. Pusat bunyi 26. Saat gitar dipetik yang bergetar adalah a. Lubang gitar c. Badan gitar b. Udara dalam gitar d. Dawai gitar 27. Sumber getar alat musik di samping. a. Batang seruling c. Udara dalam seruling b. Lubang seruling d. Kepala seruling

26 Peredam bunyi yang baik adalah a. Kayu c. Seng b. Karpet d. Plastik 29. Bunyi atau suara yang teratur disebut a. Frekuensi c. Resonansi b. Periode d. Nada 30. Saat Tono menyelam di kolam, mendengar juga suara temannya yang ada di darat, sebab a. Kolam dapat merambatkan bunyi b. Suara teman sangat keras c. Bunyi marambat melalui air d. Bunyi di darat terdengar di kolam 31. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah a. Air c. Gitar b. Tanah d. Udara 32. Gambar di samping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui.... a. Benda cair b. Benda padat c. Benda gas d. Udara 33. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar no 12 adalah a. Udara c. Benang b. Air d. Kaleng 34. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut

27 86 a. Getar c. Gema b. Gaung d. Gerak 35. Alat dan bahan yang digunakan pada gambar no 12 tersebut adalah a. Telingga dan mulut c. Lonceng dan kabel b. Botol dan manusia d. Kaleng susu dan benang 36. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali... a. Zat padat c. Udara b. Zat cair d. Ruang hampa udara 37. Alat musik ini berbunyi dengan cara.... a. Digesek c. Ditiup b. Dipukul d. Dipetik 38. Bunyi dapat merambat pada benda padat karena melalui a. Udara c. Perantara b. Pantulan d. Air 39. Pada saat kamu bernyanyi dalam ruangan yang dindingnya diberi karpet, suara kamu tidak terdengar sampai keluar. Hal itu dikarenakan karpet termasuk... a. Benda yang dapat memantulkan bunyi c. Benda yang padat b. Benda yang dapat meredam bunyi d. Benda cair 40. Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi aslinya disebut a. Gaung c. Gema b. Kerdam d. Gelegar

28 87 Kunci Jawaban 1. C 2. B 3. B 4. D 5. B 6. D 7. B 8. B 9. D 10. C 11. C 12. C 13. C 14. B 15. D 16. D 17. A 18. C 19. B 20. C

29 88 Praktikum siklus II pertemuan I Sumber energi bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Alat dan Bahan: - Gendang - Gitar - Recorder - Tifa - Balon dari karet Cara kerja: 5. Pukullah gendang dengan telapak tanganmu. Pukul dengan pelan kemudian pukul dengan keras. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipukul pelan dan dipukul keras? 6. Petiklah senar gitar dengan saat senarnya kendor dan saat senarnya kenceng. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipetik dengan senar yang kendor dan kencang? 7. Tiuplah recorder dengan pelan dan dengan kuat. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat ditiup dengan pelan dan kuat? 8. Pukullah tifa dengan telapak tanganmu. Pukul dengan pelan kemudian pukul dengan keras. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyinya? Bagaimana bunyinya saat dipukul pelan dan dipukul keras? 9. Tariklah balon dari karet dengan kedua tanganmu, letakkan balon dari karet tepat di depan bibirmu kemudian tiuplah balon karet tersebut. Amatilah apa yang terjadi! Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 2. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

30 89 Praktikum siklus II pertemuan II Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat, memantul, dan diserap Alat dan Bahan: - Batu - Baskom - Kaleng snack - Kain - Selang plastik - Meja - Pensil - Sendok Cara kerja: 1. Isilah baskom dengan air, Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? 2. Teriaklah kamu di depan kaleng yang telah berbentuk seperti tabung panjang, kemudian Lapisi bagian dalam kaleng dengan menggunakan kain yang cukup tebal. Apakah kamu dapat mendengarkan suara temanmu? 3. Tempellah salah satu telingamu pada permukaan meja di salah satu ujungnya. Mintalah temanmu untuk mengetukkan pensil ke ujung meja lainnya. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyi ketukan pensil? 4. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 5. Pegang salah 1 sendok dengan tangan kananmu dan sendok yang 1 dengan tangan kirimu, kemudian pukulkan kedua sendok tersebut. Apakah kamu dapat mendengarkan bunyi dari sendok tersebut? Dari percobaan diatas, coba kamu kerjakan soal berikut ini bersama anggota kelompokmu. 1. Apa yang dapat kamu dan anggota kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut!

31 90 Lampiran 6 Nilai Pra Siklus Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Pra Siklus Materi Ajar Gaya (KKM 70) Ketuntasan No Nama Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1 A.F.A 70 2 A 85 3 A.S.S.B 65 4 A 35 5 C 65 6 D.D.A 80 7 F.N.D.A 55 8 N 85 9 S I P S.V.K.S S W.S A.R.O.V N.I.J Jumlah Nilai Siswa 1100 Nilai Maksimal 85 Nilai Minimal 35 Jumlah Siswa Tuntas dan Tidak Tuntas 7 11

32 91 Lampiran 7 Nilai Siklus 1 Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Siklus I Materi Ajar Energi Panas (KKM 70) Ketuntasan No Nama Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1 A.F.A 60 2 A 85 3 A.S.S.B 65 4 A 35 5 C 75 6 D.D.A 80 7 F.N.D.A 55 8 N 85 9 S I P S.V.K.S S W.S A.R.O.V N.I.J 65 Jumlah Nilai Siswa 1075 Nilai Maksimal 85 Nilai Minimal 35 Jumlah Siswa Tuntas dan Tidak Tuntas 8 8

33 92 Lampiran 8 Nilai Siswa Kelas 4 Lembar Hasil Nilai Siswa IPA Kelas 4 Siklus II Materi Ajar Energi Bunyi (KKM 70) Ketuntasan No Nama Nilai Tuntas Tidak Tuntas 1 A.F.A 90 2 A 90 3 A.S.S.B 70 4 A 60 5 C 70 6 D.D.A 80 7 F.N.D.A 85 8 N 85 9 S I P S.V.K.S S W.S A.R.O.V N.I.J 90 Jumlah Nilai Siswa 1222 Nilai Maksimal 90 Nilai Minimal 60 Jumlah Siswa Tuntas dan Tidak Tuntas 14 2

34 93 Lampiran 9 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Panas Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI A PRA PEMBELAJARAN 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis SKOR

35 94 10 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP

36 95 27 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut Jumlah Total Skor 80 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik Komentar :

37 96

38 97 Lampiran 10 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 / Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Panas Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi

39 98 yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR 64

40 99

41 100 Lampiran 11 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Panas Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI A PRA PEMBELAJARAN 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis SKOR

42 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP

43 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut Jumlah Total Skor 91 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik Komentar :

44 103

45 104 Lampiran 12 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 1 / Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Panas Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa

46 105 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR 66

47 106

48 107 Lampiran 13 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Bunyi Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI A PRA PEMBELAJARAN 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis SKOR

49 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP

50 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut Jumlah Total Skor 124 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik Komentar :

51 110

52 111 Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 / Pertemuan Pertama Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Bunyi Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi

53 112 yan dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR 61

54 113

55 114 Lampiran 15 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Bunyi Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI A PRA PEMBELAJARAN 1 Salam dan doa pembukaan 2 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 3 Memeriksa kesiapan siswa B MEMBUKA PEMBELAJARAN 4 Melakukan kegiatan apersepsi dan Motivasi 5 Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran C KEGIATAN INTI PEBELAJARAN GI 6 Seleksi topik 7 Merencanakan Kerja Sama 8 Implementasi 9 Analisi dan sintesis SKOR

56 Penyajian hasil akhir 11 Evaluasi D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 13 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa 15 Menunjukan penguasaan terhadap materi 16 melaksanakan pembelajaran secara runtut 17 Menguasai kelas E PEMANFAATAN MEDIA/SUMBER BELAJAR 18 Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 19 Melibatkan Siswa dalam penggunaan media 20 Menggunakan media secara efektif dan efisien F PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KEAKTIFAN SISWA 21 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 22 Merespon secara aktif partisipasi siswa 23 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dan sumber belajar 34 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 25 Menunjukan hubungan pribadi yang konduktif 26 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar G PENUTUP

57 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 28 Membuat kesimpulan bersama dengan siswa 29 Melaksanakan tindakan lanjut Jumlah Total Skor 100 Keterangan : Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 : Kurang Baik : Cukup Baik : Baik : Sangat Baik Komentar :

58 117

59 118 Lampiran 16 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION (GI) Siklus 2 / Pertemuan kedua Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Kumpulrejo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (Empat)/ li (Dua) Materi pembelajaran : Bunyi Alokasi Waktu : 2 x 35menit Berilah tanda ( ) pada kolom skor sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR A PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan menerima pembelajaran B KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3 Mampu menjelaskan materi terdahulu 4 Memperhatikan secara saksama ketika guru menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai C KEGIATAN INTI 5 Memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi 6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 7 Ada interaksi positif diantara siswa 8 Memiliki pemahaman yang sama tentang materi

60 119 yan dijelaskan D PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN 9 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10 Siswa menyampaikan pendapat 11 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12 Saat mengikuti pembelajaran siswa tidak tegang 13 Siswa merasa senang dengan strategi yang dilakukan E PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN 14 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 15 Antusiasme siswa menggunakan media pembelajaran 16 Siswa senang menggunakan media yang disajikan F PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 17 Siswa merasa terbimbing 18 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaa guru dengan benar G PENUTUP 19 siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 20 Siswa secara aktif membuat kesimpulan TOTAL SKOR 76

61 120

62 121 Lampiran 17 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1Dicopy dari Spss 16 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Untuk reliabilitas diperoleh angka 0,781 yang artinya instrumen memiliki tingkat dapat diterima. Dengan demikian instrumen tes yang penulis susun dapat dipergunakan dalam penelitian ini pada siklus I.

63 122 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

64 123 Siklus 2Dicopy dari Spss 16 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Untuk reliabilitas diperoleh angka 0,842 yang artinya instrumen memiliki tingkat reliabilitas bagus.dengan demikian instrumen tes yang penulis susun dapat dipergunakan dalam penelitian ini pada siklus II.

65 124 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

66 Lampiran 18 Dokumentasi 125

67 126