LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
|
|
- Devi Kartawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 62
2 63 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
3 64 LAMPIRAN 2SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN
4 65 LAMPIRAN 3 SURAT IZIN UJI VALIDITAS SOAL
5 66 LAMPIRAN 4 TELAH MELAKUKAN PENELITIAN VALIDITAS DAFTAR RESPONDEN
6 67 LAMPIRAN 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV/II : 2x35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya III. Indikator 1. Menyebutkan contoh energi panas 2. Memahami istilah sumber energi panas. 3. Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. 4. Memahami bahwa panas dapat berpindah 5. Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. 6. Menyebutkan contoh sumber energi panas - Lilin yang menyala menghasilkan panas - Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
7 68 IV. - Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan contoh energi panas 2. Melalui tanya jawab siswa dapat memahami istilah sumber energi panas. 3. Melalui tanya jawab siswa dapat memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. 4. Melalui tanya jawab siswa dapat memahami bahwa panas dapat berpindah 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. 6. Siswa dapat mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. 7. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat menghantarkan panas 8. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani, Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian. V. Materi Pokok dan Sub Materi Energi Panas Dan Energi Bunyi A. Energi Panas (Kalor) 1. Sumber Energi Panas Energi panas dihasilkan dari sumber energi panas.semua yang dapat menghasilkan panas disebut sumber energi panas. Berikut benda yang merupakan sumber energi panas : Gesekan dua batu dapat menghasilkan panas Lilin yang menyala Api unggun Sumber energi panas terbesardi bumi adalah matahari.panas matahari berpindah ke bumi sehingga permukaan bumi menjadi hangat. Akan tetapi,
8 69 perpindahan panas tersebut tidak membuat matahari menjadi dingin karena matahari merupakan sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis. Sumber energi panas yang lain yaitu air panas. Panas yang terkandung pada air panas juga dapat berpindah. Perpindahan panas tersebut mengakibatkan perubahan air yang semulanya panas menjadi dingin. Hal ini disebabkan panas pada air panas berpindah ke udara luar yang lebih dingin.perpindahan panas pada air panas dapat dicegah, yaitu dengan cara memasukkan air panas ke dalam termos. Alat tersebut dapat mencegah terjadinya perpindahan panas.bagian dalam termos terbuat dari botol kaca dengan dinding berlapis dua yang diberi cat perak.ruang hampa di antara kedua dinding dan cat perak, dapat mencegah perpindahan panas. 2. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi. a. Radiasi Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahariyang terpancar pada tubuh kita.panas yang terpancar tersebutsampai ke bumi tanpa melalui zat perantara.panas yang merambatlangsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan radiasi. b. Konveksi Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti olehperpindahan zat perantaranya. Agar lebih jelas bagaimana panasberpindah dengan cara konveksi. c. Konduksi Kamu tentu pernah meyentuh sendok yang berada di dalam airteh panas yang kamu buat.apa yang kamu rasakan pada ujungsendok tersebut? Kamu akan merasakan bahwa ujung sendokmenjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya perpindahanpanas dari air teh panas melalui sendok.perambatan panas yang terjadi pada sendok ini disebut dengankonduksi.konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertaiperpindahan zat perantaranya
9 70 VI. VII. Model Pembelajaran dan Metode Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa Guru mengabsensi siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan apakah siswa mengetahui jenis jenis sumber energi? ( matahari,air panas) 2 Kegiatan inti Eksplorasi Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang energi panas. Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok(satu kelompok terdiri dari 6 orang siswa.) Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis bagaimana energi panas dapat ditimbulkan. Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang perubahan energi panas. ( terjadinya peristiwa radiasi, perpindahan panas, konduksi dan konveksi) - lilin meyala dekatkan tanganmu di sekitar api 50 menit Apa yang kamu rasakan? Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi, -Masukkan air ke dalam gelas bening yang diletakkan diatas seng dan nyalakan lilin yang berada di bawahnya Masukkan serbuk gergaji ke dalam air, mati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih?
10 71 Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi, -Nyalakan lilin dengan menggunakan korek, Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya dengan menggunakan kain Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala, Coba raba bagaian ujung yang tidak dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan? Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi. Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang perubahan energi panas. Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang materi perubahan energi panas. Konfirmasi Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi perubahan energi panas. 3 Kegiatan penutup Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut 10 menit Pertemuan II No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa Guru mengabsensi siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan apakah siswa pernah gesekan biji salak di dinding? 2 Kegiatan inti 50 menit
11 72 Eksplorasi Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang energi panas. Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok(satu kelompok terdiri dari 7 orang siswa.) Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis tentang energi panas Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan melalui praktek tentang energi panas. -Mengesekkan dua batu akan menghasilkan panas, -Gesekkan bagian kayu dimeja atau dikursi} 2 menit. Lalu, peganglah bagian papan yang digesek. 1. Apakah tanganmu merasakan hangat ketika memegang papan? 2. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai gerakan dari kegiatan tersebut? Dapat menghasilkan panas Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang perubahan energi panas Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang energi panas. Konfirmasi Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang energi panas. 3 Kegiatan penutup 10 menit
12 73 Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut Guru memberikan tes VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat : Korek Api.Lilin Mentega Sumber Bahan : Buku IPA BSE, dan Buku Sains SD Kelas IV. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumbersumber energi panas. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. o Membuat daftar sumbersumber energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar. CATATAN : Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber panas yang terdapat di lingkungan sekitar. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
13 74 Soal Lembar Kerja Siswa Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang benar! 1. Diantara jawaban dibawah ini yang merupakan 3 jenis perambatan panas adalah.... a. Isolator, Konduktor,, dan Konveksi b. Konduksi, Konveksi, dan Radiasi c. Konduksi, Konveksi, dan Isolator d. Radiasi, Konduktor, dan Konveksi 2. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat yang dipanaskan adalah perambatan panas secara.... a. Konveksi c. Konduksi b. Isolator d. Radiasi 3. Perpindahan panas yang disertai perpindahan zat yang di panaskan... a. Konstruksi c. Konduksi b. Konveksi d. Radiasi 4. Sinar matahari merupakan perambatan panas secara.... a. Konduksi c. Konveksi b. Radiasi d. Konstruksi 5. Sendok dari logam, sendok dari kayu, dan sendok dari plastik dimasukan dalam sebuah gelas yang berisi air panas. Setelah 15 menit, sendok yang terasa paling panas adalah.... a. Sendok logam b. Sendok plastik
14 75 c. Sendok kayu d. Ketiga buah sendok sama panasnya 6. Berikut ini yang bukan merupakan cara-cara perpindahan panas.... a. Radiasi c. Konveksi b. Konduksi d. Isolasi 7. Benda-benda yang bersifat tidak dapat menghantarkan panas disebut.... a. Isolator c. Konduktor b. Eksapator d. Konduksi 8. Benda-benda yang dapat menghantarkan panas disebut juga.... a. Isolator c. Konveksi b. Konduktor d. Konduksi 9. Benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas adalah.... a. Kayu, plastik,karet, dan kertas b. Tembaga, besi, karet,dan plasti c. Kayu,besi, plastik,dan karet d. Logam, besi, kertas, dan kain 10. Benda berikut ini yang dapat menghantarkan panas adalah.... a. c. b. d
15 Peralatan listrik berikut yang tidak menghasilkan panas.... a. c. b. d Perhatikan data berikut! No. Nama Benda 1 Plastik 2 Sendok logam 3 Kain 4 Besi 5 Tembaga 6 Kertas Dari data diatas benda-benda yang dapat menghantarkan panas adalah.... a. 1,2,4 dan 5 c. 1,2,3,4,5, dan 6 b. 2,4 dan 5 d. 2,3,4 dan Dibawah ini benda-benda yang dapat menghantarkan panas.... (1) Kain (2) Besi
16 77 (3) Logam (4) Plastik (5) Kayu (6) Tembaga a. 1, 2, dan 3 c. 1, 2, 3, 4, dan 6 b. 2, 3, dan 6 d. 1, 2, 3, 4, dan Berkemah dipegunungan pasti mengasyikan. Akan tetapi jika malam tiba, udara menjadi dingin. Berikut ini kegiatan yang dapat kita lakukan untuk menghangatkan tubuh, kecuali a. Menyalakan api unggun b. Duduk didekat perapian c. Menggosokkan kedua tangan d. Berjemur dibawh terik matahari 15. Kegiatan yang menunjukan bahwa panas mengubah wujud benda adalah.. (1) Mentega menjadi air (2) Air dalam kolam menjadi surut (3) Kertas terbakar (4) Es berubah menjadi air a. 1 dan 2 c. 1,3 dan 4 b. 2 dan 3 d. 1,2,3 dan 4 KUNCI JAWABAN 1. C 6. A 11. B 2. B 7. A 12. B 3. B 8. B 13. B 4. C 9. A 14. D 5. A 10.C 15. C
17 78 LAMPIRAN 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV/II : 2x35 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya III. Indikator 1. Menyebutkan contoh energi bunyi 2. Memahami istilah sumber bunyi 3. Mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi. 4. Menyebut kan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 5. Memahami bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 6. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 7. Memahami bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap oleh suatu benda. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan contoh energi bunyi 2. Melalui tanya jawab siswa dapat memahami istilah sumber energi bunyi 3. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
18 79 4. Melalui diskusi dan Tanya jawab siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 5. Melalui diskusi dan Tanya jawab siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dapat mendipantulkan dan diserap oleh suatu benda. 6. Melalui diskusi dan Tanya jawab siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani, Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian. V. Materi Pokok dan Sub Materi Energi Panas Dan Energi Bunyi Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani, Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian. II. Materi Pokok dan Sub Materi Energi Panas Dan Energi Bunyi A. Energi Bunyi Bunyi adalah energi yang dapat didengar.bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar. Tinggi rendanya bunyi ditentukan oleh frekuensi.kuat lemahnya bunyi ditentukan amplitudo.banyaknya getaran per detik disebut frekuensi.semakin banyak getaran berarti frekuensi semakin besar, akibatnya bunyi yang dihasilkan terdengar tinggi.sifat bunyi dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diredam.bunyi dapat merambat melalui benda padat, benda cair dan benda gas. Bunyi dapat memantul jika mengenai benda padat dan keras.seperti: dinding, batu, kayu, besi dan kaca. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik.gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut
19 80 memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi.pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi.bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar.kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena
20 81 bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulanbunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan daripemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya.pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema.jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan.selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda. VI. Model Pembelajaran dan Metode Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigas VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa Guru mengabsensi siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi guru meniupkan peluit 2 Kegiatan inti Eksplorasi Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide 50 menit
21 82 secara bebas tentang energi bunyi Guru menjelaskan materi tentang sumber energi bunyi, Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (satu kelompok terdiri dari 6 orang siswa.) Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis bagaimana energi bunyi dapat ditimbulkan. Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan melalui energi bunyi tentang perubahan energi bunyi - Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya, tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon, agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya, coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya, apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut? Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. - Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang. Apakah kamu dapat mendengar apa yang
22 83 disampaikan oleh temanmu itu? Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat - Masukkan air ke dalam ember. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi air tersebut. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair - Lubangi kedua ujung masing-masing kaleng. Sambungkan kaleng yang satu dengan yang lainnya dengan menggunakan isolasi. Teriaklah kamu di depan kaleng yang telah berbentuk seperti tabung panjang. Lapisi bagian dalam kaleng dengan menggunakan kain yang cukup tebal. Lakukan hal yang sama seperti pada langkah (3). Apakah terjadi perbedaan suara yang dihasilkan sebelum dan sesudah kaleng dilapisidengan kain? Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang perubahan energi bunyi Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang materi perubahan energi bunyi Konfirmasi Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi perubahan energi bunyi
23 84 3 Kegiatan penutup Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut 10 menit Pertemuan II No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa Guru mengabsensi siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengn menanyakan bagaimana caraperambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas? 2 Kegiatan inti Eksplorasi Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang energi bunyi Guru menjelaskan materi tentang bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar, perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas, dan bunyi dapat dipantulkan dan diserap oleh suatu benda. Elaborasi Siswa dibagi dalam beberapa kelompok (satu kelompok terdiri dari 6 orang siswa.) Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis bagaimana energi bunyi dapat ditimbulkan. Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang perubahan energi bunyi 50 menit
24 85 -Lonceng dipukul, kita mendengar bunyinya itu menunjukkan terjadi bunyi merambat melalui benda Gas -Ketika kita membenturkan dua buah batu di dalam air, bunyinya bisa terdengar dari luar air. Hal ini menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui air -Tempelkan telingamu ke dinding! Mintalah temanmu untuk memukul bagian dinding yang lain! Bunyi pukulan akan terdengar. Hal ini menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat. Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang perubahan energi bunyi Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang materi perubahan energi bunyi Konfirmasi Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi perubahan energi bunyi 3 Kegiatan penutup Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut 10 menit VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat : sesuling, peluit, Sumber Bahan : Buku IPA BSE, dan Buku Sains SD Kelas IV.
25 86 Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi o Mendemonstrasikan adanya perambatan bunyi o Membuat daftar sumber-sumber energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi bunyi o Jelaskanlah adanya perambatan bunyi o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
26 87 Nama : Kelas : No. Absen : I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang benar! 1. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut. a. Sumber gerak c. sumber tenaga b. Sumber tenanga d. sumber bunyi 2. Bunyi dihasilka dari benda a. Bergerak c. bersinar b. Bergetar d. berdawai 3. Bunyi merambat paling cepat melalui a. Tanah c. udara b. Ruang hampa udara d. air 4. Bunyi dapat terdengar oleh telingga kita karena sumber bunyi mengalami. a. Perambatan c. pendinginan b. Pemuaian d. getaran 5. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah. a. Gitar c. rebana b. Bas d. biola 6. Pada alat musik seruling memiliki sumber bunyi berupa a. Bahan dasarnya itu sendiri c. hembusan udara pada rongga b. Membrane atau selaput d. dawai yang diberikan gaya gesekan 7. Gitar menghasilkan energi... a. Listrik c. cahaya b. Matahari d. bunyi 8. Salah satu sumber energi bunyi adalah a. Angin b. matahari b. Tumbuhan d. kepakan sayap lebah 9. Bunyi dapat didengar oleh manusia adalah bunyi a. Audiosonik c. monosonik b. Ultrasonic d. infrasonic
27 Kuat lemah nya bunyi ditentukan oleh a. Simpangan c. banyaknya getaran b. Amplitudo d. frekuensi 11. Gaung akan terjadi di a. Gedung bioskop c. lereng bukit b. Stadion sepak bola d. lapangan 12. Pantulan bunyi dpat terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari a. Gaung c. getaran b. Gema d. gelombang 13. Bunyi dapat merambat melalui perantar berikut ini, kecuali. a. Zat padat c. udara b. Ruang hampa d. zat cair 14. Kita dapat mendengar bunyi lonceng dari dalam kelas Karen bunyi melalui a. Genting c. jendela b. Udara d. lantai 15. Perhatiakn gambar berikut ini. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah a. Udara c. air b. Benang d. kaleng KUNCI JAWABAN 1. D 6. C 11. A 2. B 7. B 12. A 3. C 8. A 13. B 4. A 9. A 14. B 5. C 10. B 15. B
28 89 LAMPIRAN 7 LAPORAN OBSERVASI KINERJA GURU (SIKLUS I PERTEMUAN I ) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Panas : IV/II : I/I : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aspek yang diamati Ya Tidak Kegiatan Awal 1 Guru membuka pelajaran, mengejek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran 2 Guru membersihkan motivasi kepada siswa 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Inti 6 Memberikan garis besar materi pembelajaran 7 Memberikan tugas kepada siswa 8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen 9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok 10 Membimbing siswa melakuka pengumpulan data 11 Memberikan penghargaan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran 12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran 13 Memberikan penguatan 14 Memberikan tes Kegiatan Akhir 15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah 16 Menutup pelajaran
29 90 LAMPIRAN 8 LAPORAN OBSERVASI KINERJA SISWA (SIKLUS I PERTEMUAN I ) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Panas : IV/II : I/I : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aktivitas Siswa Ya Tidak 1 Siswa antusias mengikuti pembelajaran 2 Siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran 3 Siswa memahami masalah yang diberi 4 Siswa antuasia untuk memecah masalah yang diberikan 5 Siswa membentuk kelompok diskusi 6 Siswa memecahkan masalah dengan melakukan percobaan 7 Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang dilakukan 8 Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalah
30 91 LAMPIRAN 9 LAPORAN OBSERVASI KINERJA GURU (SIKLUS I PERTEMUAN II) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Panas : IV/II : I/II : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aspek yang diamati Kegiatan Awal 1 Guru membuka pelajaran, mengejek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran Ya Tidak 2 Guru membersihkan motivasi kepada siswa 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Inti 6 Memberikan garis besar materi pembelajaran 7 Memberikan tugas kepada siswa 8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen 9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok 10 Membimbing siswa melakuka pengumpulan data 11 Memberikan penghargaan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran 12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran 13 Memberikan penguatan 14 Memberikan tes Kegiatan Akhir 15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah 16 Menutup pelajaran
31 92 LAMPIRAN 10 LAPORAN OBSERVASI KINERJA SISWA (SIKLUS I PERTEMUAN II ) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Panas : IV/II : I/II : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aktivitas Siswa Ya Tidak 1 Siswa antusias mengikuti pembelajaran 2 Siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran 3 Siswa memahami masalah yang diberi 4 Siswa antuasia untuk memecah masalah yang diberikan 5 Siswa membentuk kelompok diskusi 6 Siswa memecahkan masalah dengan melakukan percobaan 7 Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang dilakukan 8 Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalah
32 93 LAMPIRAN 11 LAPORAN OBSERVASI KINERJA GURU (SIKLUS II PERTEMUAN I) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Bunyi : IV/II : II/I : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aspek yang diamati KegiatanAwal 1 Guru membuka pelajaran, mengejek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran Ya Tidak 2 Guru membersihkan motivasi kepada siswa 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Inti 6 Memberikan garis besar materi pembelajaran 7 Memberikan tugas kepada siswa 8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen 9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok 10 Membimbing siswa melakuka pengumpulan data 11 Memberikan penghargaan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran 12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran 13 Memberikan penguatan 14 Memberikan tes Kegiatan Akhir 15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah 16 Menutup pelajaran
33 94 LAMPIRAN 12 LAPORAN OBSERVASI KINERJA SISWA (SIKLUS II PERTEMUAN I) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Bunyi : IV/II : II/I : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aktivitas Siswa Ya Tidak 1 Siswa antusias mengikuti pembelajaran 2 Siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran 3 Siswa memahami masalah yang diberi 4 Siswa antuasia untuk memecah masalah yang diberikan 5 Siswa membentuk kelompok diskusi 6 Siswa memecahkan masalah dengan melakukan percobaan 7 Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang dilakukan 8 Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalah
34 95 LAMPIRAN 13 LAPORAN OBSERVASI KINERJA GURU (SIKLUS II PERTEMUAN II) LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Bunyi : IV/II : II/II : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aspek yang diamati KegiatanAwal 1 Guru membuka pelajaran, mengejek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran 2 Guru membersihkan motivasi kepada siswa 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Inti 6 Memberikan garis besar materi pembelajaran 7 Memberikan tugas kepada siswa 8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen 9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok 10 Membimbing siswa melakuka pengumpulan data 11 Memberikan penghargaan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran 12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran 13 Memberikan penguatan 14 Memberikan tes KegiatanAkhir 15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah 16 Menutup pelajaran Ya Tidak
35 96 LAMPIRAN 14 LAPORAN OBSERVASI KINERJA SISWA (SIKLUS II PERTEMUAN II LEMBAR OBSERVASI SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 05 Mata pelajaran Materi Pokok Kelas / semester Siklus / pertemuan Petunjuk pengisian : Ilmu Pengetahuan Alam : Penerapan Konsep Energi Bunyi : IV/II : II/II : berilah tanda cheklist ( ) pada kolom Ya/Tidak No Aktivitas Siswa Ya Tidak 1 Siswa antusias mengikuti pembelajaran 2 Siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran 3 Siswa memahami masalah yang diberi 4 Siswa antuasia untuk memecah masalah yang diberikan 5 Siswa membentuk kelompok diskusi 6 Siswa memecahkan masalah dengan melakukan percobaan 7 Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang dilakukan 8 Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalah
36 97 LAMPIRAN 15 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngajaran Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 No Nama Siswa Nilai Keterangan 1. D 31 Tidak Tuntas 2. A 44 Tidak Tuntas 3. S 54 Tidak Tuntas 4. A 51 Tidak Tuntas 5. A 71 Tuntas 6. A 83 Tuntas 7. B 43 Tidak Tuntas 8. D 61 Tidak Tuntas 9. D 79 Tuntas 10. D 79 Tidak Tuntas 11. D 83 Tuntas 12. D 86 Tuntas 13. F 61 Tidak Tuntas 14. G 89 Tuntas 15. H 69 Tidak Tuntas 16. H 61 Tidak Tuntas 17. M 86 Tuntas 18. M 83 Tuntas 19. N 64 Tidak Tuntas 20 N 86 Tuntas 21. N 82 Tidak Tuntas 22 O 59 Tidak Tuntas 23 O 64 Tidak Tuntas 24 O 52 Tidak Tuntas 25 P 73 Tuntas 26 P 69 Tidak Tuntas 27 P 66 Tidak Tuntas 28 R 67 Tidak Tuntas 29 S 41 Tidak Tuntas 30 S 69 Tidak Tuntas 31 T 59 Tidak Tuntas 32 Y 69 Tidak Tuntas 33 Y 89 Tuntas 34 V 67 Tidak Tuntas 35 Y 69 Tidak Tuntas 36 A 76 Tuntas 37 F 66 Tidak Tuntas 38 Z 78 Tuntas 39 F 66 Tidak Tuntas 40 R 84 Tuntas KKM 70 Nilai Tertinggi 89 Nilai Terendah 31 Rata-rata 68.22% Tuntas 14 Tidak Tuntas 26
37 98 LAMPIARAN 16 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Siklus I Dan II SD Negeri Sidorejo Lor 05 Tahun Pelajaran 2015/2016 No Nama Siswa Siklus I Siklus II Nilai Keterangan Nilai Keterangan 1. D 35 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas 2. A 75 Tuntas 90 Tuntas 3 S 85 Tuntas 85 Tuntas 4 A 70 Tuntas 60 Tidak Tuntas 5 A 65 Tidak Tuntas 80 Tuntas 6 A 60 Tidak Tuntas 85 Tuntas 7 B 85 Tuntas 75 Tuntas 8 D 75 Tuntas 75 Tuntas 9 D 75 Tuntas 85 Tuntas 10 D 60 Tidak Tuntas 75 Tuntas 11 D 80 Tuntas 85 Tuntas 12 D 75 Tuntas 80 Tuntas 13 F 80 Tuntas 70 Tuntas 14 G 85 Tuntas 80 Tuntas 15 H 60 Tidak Tuntas 75 Tuntas 16 H 50 Tidak Tuntas 80 Tuntas 17 M 85 Tuntas 95 Tuntas 18 M 80 Tuntas 85 Tuntas 19 N 75 Tuntas 85 Tuntas 20 N 75 Tuntas 85 Tuntas 21 N 85 Tuntas 85 Tuntas 22 O 85 Tuntas 75 Tuntas 23 O 75 Tuntas 95 Tuntas 24 O 75 Tuntas 80 Tuntas 25 P 75 Tuntas 75 Tuntas 26 P 80 Tuntas 95 Tuntas 27 P 80 Tuntas 80 Tuntas 28 R 60 Tidak Tuntas 80 Tuntas 29 S 50 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas 30 S 80 Tuntas 90 Tuntas 31 T 65 Tidak Tuntas 75 Tuntas 32 Y 90 Tuntas 85 Tuntas 33 Y 85 Tuntas 90 Tuntas 34 V 90 Tuntas 100 Tuntas 35 Y 75 Tuntas 85 Tuntas 36 A 65 Tidak Tuntas 85 Tuntas 37 F 75 Tuntas 80 Tuntas 38 Z 80 Tuntas 85 Tuntas 39 F Tuntas 40 R Tuntas KKM Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata Tuntas Tidak Tuntas 8 3
38 99 LAMPIRAN 17 OUTPUT UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Cases. Case Processing Summary N % Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha
39 100 LAMPIRAN 18 Dokumentasi Penelitian Siklus I Pertemuan I 1. Guru Membuka Pelajaran 2. Guru Memberikan Apersepsi
40 Guru Memberikan Garis Besar Materi Pembelajaran 4. Siswa mengamati/ menyimak materi tentang perpindahan panas dengan secara konduksi melalui video
41 Guru Membentuk Siswa Dalam Kelompok 6. Guru Membimbing Siswa Dalam Diskusi Kelompok
42 Guru Membimbing Siswa Melakukan Pengumpulan Data 8. Salah Satu Perwakilan Dari Masing-Masing Kelompok Maju Ke depan Untuk Mempresentasikan Hasil Kelompok Nya
43 104 Dokumentsi Penelitian Siklus II 9. Guru Menyimpulkan Materi Pelajaran
44 105 LAMPIRAN 19 DOKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS II 10. Guru Membuka Pelajaran, Dan Memberikan Apersepsi 11. Guru Memberikan Garis Besar Materi Pembelajaran
45 Guru Membentuk Siswa Dalam Kelompok 13. Guru Membinbing Siswa Dalam Diskusi Kelompok
46 Guru Membimbing Siswa Melakukan Pengumpulan Data 15. Siswa Mempresentasikan Hasil Kelompok nya
47 108
48 109
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH DAFTAR ISI Daftar isi...1 Standar Kompetensi...2 Kompetensi Dasar...2 Indikator...2 Tujuan Pembelajaran...3 Peta Konsep...4 Energi Panas...5 1. Sumber
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat ijin Observasi dan Penelitian
75 76 LAMPIRAN 1 Surat ijin Observasi dan Penelitian Surat Ijin Uji Validitas 77 78 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INTRUMEN PENELITIAN Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 12 Tahun Pelajaran
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga
LAMPIRAN 61 62 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 63 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 64 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 58 LAMPIRAN 2 SURAT BALASAN PENELITIAN 59 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 60 1. Setelah melakukan percobaan tentang konduksi siswa dapat menyimpulkan perpindahan
Lebih terperinciSIKLUS 1. Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
48 SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tunggak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
Lebih terperinciLAMPIRAN LAMPIRAN 52
LAMPIRAN LAMPIRAN 52 53 Lampiran 1 Lembar observasi penggunaan metode discovery Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : IPA Pokok Bahasan : Energi Bunyi Kelas/ Semester : IV/II Waktu : 2 x 35
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I
LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I Kelas Semester : IVA : I (satu) No. Nama NA 1 G 77 2 S 77 3 F 83 4 N 87 5 A 83 6 F 79 7 A 86 8 R 94 9 H 87 10 C 71 11 E 87 12 F 80 13 F 80 14 C 72
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas 61 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi 62 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 63 64 Lampiran 4 RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciLampiran 1. Siklus I. Indikator. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran
Siklus I Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi
Lebih terperinciLEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan
106 Lampiran 1. Daftar Terjemah LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya
Lebih terperincilampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 54 55 56 57 58 Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Mata Pelajaran
Lebih terperinciLampiran 1 67
Lampiran 1 67 Lapiran 2 68 Lampiran 3 69 Lampiran 4 70 Lampiran 5 71 72 Lampiran 6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar SK : KD : 8. Memahami Berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
57 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 58 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 59 Lampiran 3 JADWAL PENELITIAN 60 Lampiran 4 Kisi-kisi Instrumen sebelum Validitas Siklus 1 SK K D Indikator Jml No. Soal
Lebih terperinci59 Lampiran 1 : Surat
Lampiran 1 : Surat 59 60 61 Lampiran 2 : RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Tambakboyo 02 Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 69
LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 70 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Kapung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/ Semester : IV / II
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan diuraikan menjadi tiga sub judul yaitu deskripsi pra siklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciLAMPIRAN. RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1
LAMPIRAN 1 RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1 encana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SDN Randuacir 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV (empat)/ II (dua)
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi Lampira 2 Surat Izin Validitas Lampiran 3 Surat keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 4 Surat keterangan melaksanakan Uji Validitas Lampiran 5 Lampiran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 Lembar Soal Validitas Nama :... Kelas :... No Absen :... Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada a, b, c atau d 1. Energi panas yang paling
Lebih terperinciBerbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya
Berbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan Tuhan YME yang sangat bermanfaat bagi manusia. Berbagai proses pengeringan memanfaatkan panas matahari yang dapat
Lebih terperinciBAB. Penghantar Panas
BAB 5 Penghantar Panas Sepulang sekolah, Siti melihat ibunya sedang memasak ikan di dapur. Lalu, ia menghampiri ibunya dan membantunya. Tidak lama kemudian, ikan yang digoreng oleh ibunya telah matang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama sekolah Mat a Pelajaran Kelas/Semester : SD Negeri 2 Ngropoh : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/2 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK kalaboratif) dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Diskripsi Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kupen 02 Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung sebelum dilakukan siklus I (prasiklus)
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Negeri Mangunsari 02 Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / II : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lebih terperinciBenda dan Sifatnya. Peta Konsep. Benda. Berdasarkan sifat daya hantar panasnya. Penggunaan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Bab V Benda dan Sifatnya Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: - membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda, - menjelaskan alasan pemilihan
Lebih terperinciKALOR. Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
KALOR A. Pengertian Kalor Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama kelamaan
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
. LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SDN 03 Pelem Kelas : IV Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Semester : II (dua) Alokasi Waktu : 3x pertemuan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. : SD Negeri 4 Pelem. Kelas/ Semester : IV/ 2. : 6 x 35 menit
88 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP) 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (RPP) 3. SOAL TES SIKLUS I 4. SOAL TES SIKLUS II 5. LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I 6.
Lebih terperinciKALOR. Peta Konsep. secara. Kalor. Perubahan suhu. Perubahan wujud Konduksi Konveksi Radiasi. - Mendidih. - Mengembun. - Melebur.
KALOR Tujuan Pembelajaran: 1. Menjelaskan wujud-wujud zat 2. Menjelaskan susunan partikel pada masing-masing wujud zat 3. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia zat 4. Mengklasifikasikan benda-benda
Lebih terperinciSOAL UJI VALIDITAS PRETEST A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda(x) pada huruf a,b,c,atau d di depan jawaban yang benar!
L A M P I R A N 75 76 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETEST A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda(x) pada huruf a,b,c,atau d di depan jawaban yang benar! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Gaya waktu : x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah A. Standar
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I pertemuan 1&2 1. Satuan pendidikan : SD Mangunsari 03 Kelas / semester : IV / 1 Mata pelajaran : IPA Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan Alokasi
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2013/2014. No. Nama Peserta Didik. 1 Moh Bagas Sadiqin L. 2 M.
LAMPIRAN 175 176 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin 1 Moh Bagas Sadiqin L 2 M. Khusnul Rohman L 3 Febriana Nor Rohman
Lebih terperinciBAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD
BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD 1. Apa yang dimaksud dengan kalor? 2. Bagaimana pengaruh kalor pada benda? 3. Berapa jumlah kalor yang diperlukan untuk perubahan suhu benda? 4. Apa yang dimaksud dengan
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR
KELAS KONTROL LEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR PERCOBAAN 1 PERPINDAHAN KALOR SECARA KONVEKSI FAKTA Proses terjadinya angin laut! Angin laut terjadi pada siang hari, proses terjadi angin laut yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I Perencanaan Pada tahap
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1)
Lebih terperinciBAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD
BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD Kalor dan Perpindahannya BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD 1. Apa yang dimaksud dengan kalor? 2. Bagaimana pengaruh kalor pada benda? 3. Berapa jumlah kalor yang diperlukan
Lebih terperinciSMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3
1. Perhatikan pernyataan berikut! SMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3 1. Angin laut terjadi pada siang hari, karena udara di darat lebih panas daripada di laut. 2. Sinar
Lebih terperinciDaftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi Kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01. Siklus Ket Siklus I Ket Awal
56 57 Daftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi Kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01 Nilai No. Absen Kondisi Siklus Ket Siklus I Ket Awal II Ket 1. 60 BT 60 BT 87 T 2. 53 BT 80 T 67 T 3. 53 BT 60 BT 67 T 4. 60
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/1 Alokasi Waktu : 2x 35 menit Hari/Tanggal : Rabu/ 30 November 2011 A. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA
BAB 5 HUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Membandingkan sifat kemampuan berbagai benda dalam menghantarkan panas.
Lebih terperinciLEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5. KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT
LEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5 KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT NAMA NIM : : KEGIATAN PRAKTIKUM A. PERCOBAAN TITIK LEBUR ES 1. Suhu es sebelum dipanaskan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada subbab ini akan dibahas mengenai tindakan penelitian yang dilakukan di SD Negeri Walitelon Utara yang terdiri dari dua siklus yaitu
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN. xviii
xvii Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN xviii Lampiran 2 SURAT IJIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS xix Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN xx Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa Kelas IV
Lebih terperinciSurat Keterangan Penelitian
80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 83 84 85 86 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Evaluasi & Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 dan 2 87 Siklus I Pertemuan I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Siswa kelas VII A ini berjumlah
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciBAB. ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI
BAB. ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI BAB 8 Nina mengisi liburannya dengan berdiam di rumah. Suatu pagi, Nina membantu ibunya membuat kue di dapur. Naswa memerhatikan apa yang sedang dilakukan ibunya. Ibu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Gambaran Umum SD Negeri 3 Kandangan Kabupaten Grobogan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SD Negeri 3 Kandangan Kabupaten Grobogan SD Negeri 3 Kandangan terletak di Desa Kandangan Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan. Sekolah Dasar ini
Lebih terperinciBAB. Energi Panas dan Energi Bunyi
BAB 8 Energi Panas dan Energi Bunyi Nina mengisi liburannya dengan berdiam di rumah. Suatu pagi, Nina membantu ibunya membuat kue di dapur. Naswa memerhatikan apa yang sedang dilakukan ibunya. Ibu sedang
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT-SURAT
112 LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 113 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 114 115 SURAT KETERANGAN OBSERVASI DAN PENELITIAN 116 117 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN:
Lebih terperinci- - KALOR - - Kode tujuh3kalor - Kalor 7109 Fisika. Les Privat dirumah bimbelaqila.com - Download Format Word di belajar.bimbelaqila.
- - KALOR - - KALOR Definisi Kalor Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama
Lebih terperinciLEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
66 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal : Siklus : No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel 7 1 2
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Provinsi Jawa Tengah. Penelitian
Lebih terperinciBAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR. perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu,
BAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR A. Pendekatan Keterampilan Proses Keterampilan berarti kemampuan menggunakan pikiran, nalar dan perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01 Kelas/Semester : III/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gerak Benda
Lebih terperinciLampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
75 Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 76 Lampiran 2 Izin uji Validitas 77 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 78 79 Lampiran 4 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : II/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) I.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Pra Siklus
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Pra Siklus Satuan Pendidikan : MI NU Cepiring Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV / II Alokasi Waktu : 2 X 35 menit Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN 58 59 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 60 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 61 LAMPIRAN 3 SURAT IZIN OBSERVASI 62 LAMPIRAN 4 SURAT IZIN UJI VALIDITAS 63 LAMPIRAN 5 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciLEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu
LEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu Kendaraan memerlukan bensin atau solar agar dapat dijalankan. Tanaman disiram dan diberi pupuk agar dapat tumbuh subur, hewan mencari makan untuk kelangsungan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
47 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 6 Salatiga Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : 3 (tiga)/ II (dua) Materi Pokok : Kegiatan jual beli di lingkungan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Salatiga 01, yang menjadi subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 45 siswa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1. Latar belakang
BAB I PENDAHULUAN 1. Latar belakang Di dalam kehidupan sehari-hari kita tidak pernah lepas dari bunyi. Karen kita memiliki alat indera yaitu telinga yang berfungsi untuk mendengar bunyi. Bunyi adalah salah
Lebih terperinciSURAT IJIN UJI VALIDITAS
104 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 105 SURAT IJIN OBSERVASI 106 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN 107 Lampiran Butir soal Untuk Uji Validitas Siklus I 108 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Untuk
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinciTES HASIL BELAJAR SIKLUS I. Nama :... Kelas :... Hari/ Tanggal :... Alokasi Waktu : Alat musik ini berbunyi dengan cara...
211 LAMPIRAN 10 TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Nama :... Kelas :... Hari/ Tanggal :... Alokasi Waktu :... Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! IPA 1. Alat musik ini berbunyi dengan cara.... a. kecapi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri 3 Grabagan Kecamatan Kradenan, Kabupaten Grobogan dengan jumlah
Lebih terperinciSOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Sidorejo 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas / Semester : IV / 2 Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya Waktu : 4 x 35
Lebih terperinciSoal Suhu dan Kalor. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Soal Suhu dan Kalor Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.1 termometer air panas Sebuah gelas yang berisi air panas kemudian dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air dingin. Pada
Lebih terperinciLampiran : 1 65
LAMPIRAN 64 Lampiran : 1 65 Lampiran : 2 66 Lampiran : 3 67 Lampiran : 4 68 69 Lampiran : 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Tlogo Tuntang Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X / Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Siklus I Pertemuan I dan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N 2 BERAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya waktu
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA
LAMPIRAN 95 Lampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA Tabel 1. Instrumen Observasi Aktivitas Guru No Aktivitas Guru Ya Tidak Keterangan 1. Keaktifan guru dalam proses pembelajaran IPA
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : IV / 2
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN Ngampin 02 Ambarawa : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Panas dan Bunyi Kelas / Semester : IV / 2 Waktu : 4
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2x2x35 menit (2x pertemuan) I. Standar
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus
64 Lampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus 65 66 Lampiran 2 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Eksperimen dari kampus Lampiran 3 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Kontrol
Lebih terperinciLAMPIRAN I. Tes Hasil Belajar Observasi Awal
64 LAMPIRAN I Tes Hasil Belajar Observasi Awal 65 LAMPIRAN II Hasil Observasi Keaktifan Awal 66 LAMPIRAN III Satuan Pembelajaran Satuan pendidikan : SMA Mata pelajaran : Fisika Pokok bahasan : Kalor Kelas/Semester
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA
LAMPIRAN 57 58 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar pada lembar jawab yang
Lebih terperinciLampiran I Surat Keterangan Penelitian
Lampiran I Surat Keterangan Penelitian Lampiran II Surat Izin Penelitian Lampiran II Surat Ijin Penelitian Lampiran III Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Interview Pra Pembelajaran dengan Metode Eksperimen
LAMPIRAN 55 56 Lampiran 1 Hasil Interview Pra Pembelajaran dengan Metode Eksperimen Berdasarkan interview dengan guru kelas IV SD N 02 Karangrejo yang bernama Susi Nugrahaeni mengenai kegiatan pembelajaran
Lebih terperinciUJI COBA PRETEST. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
106 107 108 UJI COBA PRETEST Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar berikut. Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah...
Lebih terperinciLAMPIRAN I (TBL. 01) Hasil Belajar Siswa pada Observasi Awal
LAMPIRAN I (TBL. 01) Hasil Belajar Siswa pada Observasi Awal No No Induk Jenis Kelamin Skor Ketuntasan > 75 1 8710 P 91 Tuntas 2 8712 L 83 Tuntas 3 8716 L 68 Tidak Tuntas 4 8720 P 59 Tidak Tuntas 5 8721
Lebih terperinciLAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I
175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciSOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit. Laju (m/s)
SOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit A. SOAL PILIHAN GANDA Petunjuk: Pilih satu jawaban yang paling benar. 1. Sebuah mobil bergerak lurus dengan laju ditunjukkan oleh grafik di samping.
Lebih terperinciLampiran 1 : Uji Validitas Observasi Keaktifan Siswa. Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Observasi Keaktifan Siswa 1
Lampiran 1 : Uji Validitas Observasi Keaktifan Siswa Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Observasi Keaktifan Siswa 1 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
L A M P I R A N Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 2 RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS
Lebih terperinciSD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. ENERGI DAN JENISNYA LATIHAN SOAL BAB 11
SD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. ENERGI DAN JENISNYA LATIHAN SOAL BAB 11 1. Pasangan alat berikut ini dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah. kipas angin dan seterika kipas
Lebih terperinciDaftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi kelas IV SD Negeri Madyogondo 03. Ket Awal
65 66 Daftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi kelas IV SD Negeri Madyogondo 03 Nilai No Nama Siswa Kondisi Siklus Siklus Ket Ket Awal I II Ket Sebyani 40 BT 30 BT 50 BT Rokani 50 BT 40 BT 40 BT 3 Slamet
Lebih terperinci