76
|
|
- Suharto Kartawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 75
2 76
3 77
4 78
5 79
6 80
7 81
8 82
9 83
10 84 Lembar Soal Validitas Nama :... Kelas :... No Absen :... Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada a, b, c atau d 1. Energi panas yang paling utama berasal dari... a makanan b air c minyak bumi d matahari 2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah.... a korek api b minyak tanah c petasan d bensin 3. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah... a kipas b lampu c setrika d televisi 4. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses... a pembakaran b fotosintesis c pengangkutan d Pernapasan 5. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus-menerus sebab.... a batu merupakan sumber energi panas b kayu merupakan penghasil api c gesekan merupakan sumber energi panas d gesekan merupakan sumber api
11 85 6. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a merambat b konveksi c konduksi d radiasi 7. Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya disebut.... a radiasi b konveksi c konduksi d merambat 8. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut.... a radiasi b konveksi c konduksi d merambat 9. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara... a konduksi b radiasi c konveksi d dispresi 10. Dibawah ini yang termasuk perpindahan panas secara konduksi adalah.... a panas matahari sampai ke bumi b panas api dapat kita rasakan c air mendidih d sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas 11. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a sumber bunyi b energi bunyi c alat bunyi d asal bunyi 12. Bunyi dapat merambat melalui.... a air dan ruang hampa b udara dan ruang hampa c benda padat dan air d ruang hampa dan benda padat 13. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel merambat melalui.... a udara b tanah c air d ruang hampa
12 Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui.... a benda cair b benda padat c benda gas d udara 15. Bunyi merambat paling cepat melalui... a tanah b udara c ruang hampa d air 16. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami... a getaran b pendinginan c pemuaian d perambatan 17. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali... a zat padat b udara c zat cair d ruang hampa udara 18. dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah a burung berkicau c deru motor kendaraan b tanah d anak anak sedang bernyanyi 19. Gambar di samping menunjukan orang sedang main seruling sehingga menimbukan suara yang merdu, cara memainkan seruling dengan cara.... a dipukul b digesek c ditiup d dipetik 20. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah.... a kecapi b biola c gong d gitar 21. Alat musik di samping berbunyi dengan cara.... a digesek c dipukul b ditiup d dipetik
13 Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam tenggorokan kita.... a gigi b lidah c pita suara d pita kaset 23. Bunyi dihasilkan dari benda... a bergerak b berdawai c bersinar d bergetar 24. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan... a radiasi b konveksi c konduksi d aliran 25. ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui.... a zat cair c ruang hampa b udara d zat padat 26. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a radiasi b konveksi c konduksi d langsung 27. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut... a gaung b getaran c gema d gelombang 28. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut... a gaung b getaran c gema d gelombang
14 Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah... a busa b wol c kain d tanah 30. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti... a berbicara diruang tertutup b berbicara didepan kaleng kosong c berteriak triak di daerah pegunungan d berteriak di dalam kamar mandi KUNCI JAWABAN IPA KELAS No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. A 21. A 2. A 12. C 22. C 3. C 13. A 23. A 4. B 14. C 24. A 5. C 15. B 25. D 6. D 16. A 26. B 7. B 17. D 27. A 8. A 18. B 28. C 9. D 19. C 29. D 10. D 20. C 30. D
15 89
16 90 DATA MENTAH UJI VALIDITAS SOAL TES
17 91
18 92 Lembar Soal Pre Test Nama :... Kelas :... No Absen :... Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada a, b, c atau d 1. Energi panas yang paling utama berasal dari... a makanan b air c minyak bumi d matahari 2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah.... a korek api b minyak tanah c petasan d bensin 3. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses... a pembakaran b fotosintesis c pengangkutan d Pernapasan 4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus-menerus sebab.... a batu merupakan sumber energi panas b kayu merupakan penghasil api c gesekan merupakan sumber energi panas d gesekan merupakan sumber api 5. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a merambat b konveksi c konduksi d radiasi 6. Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya disebut....
19 93 a radiasi b konveksi c konduksi d merambat 7. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut.... a radiasi b konveksi 8. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara... a konduksi b radiasi c konduksi d merambat c konveksi d dispresi 9. Dibawah ini yang termasuk perpindahan panas secara konduksi adalah.... a panas matahari sampai ke bumi b panas api dapat kita rasakan c air mendidih d sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas 10. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a sumber bunyi b energi bunyi c alat bunyi d asal bunyi 11. Bunyi dapat merambat melalui.... a air dan ruang hampa b udara dan ruang hampa c benda padat dan air d ruang hampa dan benda padat 12. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel merambat melalui.... a udara b tanah c air d ruang hampa
20 Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui.... a benda cair b benda padat c benda gas d ruang hampa udara 14. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami... a getaran b pendinginan c pemuaian d perambatan 15. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah a burung berkicau c deru motor kendaraan b tanah d anak anak sedang bernyanyi 16. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah.... a kecapi b biola c gong d gitar 17. Alat musik di samping berbunyi dengan cara.... a digesek c dipukul b ditiup d dipetik 18. Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam tenggorokan kita.... a gigi b lidah c pita suara d pita kaset 19. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan... c radiasi d konveksi c konduksi d aliran
21 ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui.... a zat cair b udara c ruang hampa d zat pada 21. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a radiasi b konveksi c konduksi d langsung 22. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut... a gaung b getaran c gema d gelombang 23. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut... a gaung b getaran c gema d gelombang 24. Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah... a busa c kain b wol d tanah 25. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti... a berbicara diruang tertutup b berbicara didepan kaleng kosong c berteriak triak di daerah pegunungan d berteriak di dalam kamar mandi
22 96 KUNCI JAWABAN IPA KELAS IV SD No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. C 21. B 2. A 12. A 22. A 3. B 13. B 23. C 4. C 14. A 24. B 5. D 15. B 25. C 6. B 16. C 7. C 17. A 8. D 18. C 9. D 19. A 10. A 20. D
23 97
24 98 Nama :... Kelas :... No Absen :... Lembar Soal Post-test Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada a, b, c atau d 1. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a merambat b konveksi c konduksi d radiasi 2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah.... a korek api b minyak tanah c petasan d bensin 3. Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya disebut.... a radiasi b konveksi 4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus-menerus sebab.... a batu merupakan sumber energi panas b kayu merupakan penghasil api c gesekan merupakan sumber energi panas d gesekan merupakan sumber api c konduksi d merambat 5. Energi panas yang paling utama berasal dari... a makanan c b air d minyak bumi matahari
25 99 6. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses... a pembakaran c pengangkutan b fotosintesis d Pernapasan 7. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut.... a radiasi b konveksi 8. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara... a konduksi b radiasi c konduksi d merambat c konveksi d dispresi 9. Dibawah ini yang termasuk perpindahan panas secara konduksi adalah.... a panas matahari sampai ke bumi b panas api dapat kita rasakan c air mendidih d sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas 10. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a sumber bunyi b energi bunyi c alat bunyi d asal bunyi 11. Bunyi dapat merambat melalui.... a air dan ruang hampa b udara dan ruang hampa c benda padat dan air d ruang hampa dan benda padat 12. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel merambat melalui.... a udara b tanah c air d ruang hampa
26 Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui.... a benda cair b benda padat c benda gas d ruang hampa udara 14. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami... a getaran b pendinginan c pemuaian d perambatan 15. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah a burung berkicau c deru motor kendaraan b tanah d anak anak sedang bernyanyi 16. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah.... a kecapi b biola c gong d gitar 17. Alat musik di samping berbunyi dengan cara.... a digesek c dipukul b ditiup d dipetik 18. Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam tenggorokan kita.... a gigi b lidah c pita suara d pita kaset 19. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan... a radiasi b konveksi c konduksi d aliran
27 Ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui.... a zat cair b udara c ruang hampa d zat padat 21. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a radiasi b konveksi c konduksi d langsung 22. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut... a gaung b getaran 23. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti... e berbicara diruang tertutup f berbicara didepan kaleng kosong g berteriak triak di daerah pegunungan h berteriak di dalam kamar mandi c gema d gelombang 24. Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah... a busa b wol c kain d tanah 25. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut... a gaung c gema b getaran d gelombang
28 102 KUNCI JAWABAN IPA KELAS IV SD No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. C 21. B 2. A 12. A 22. A 3. B 13. B 23. C 4. C 14. A 24. B 5. D 15. B 25. C 6. B 16. C 7. C 17. A 8. D 18. C 9. D 19. A 10. A 20. D
29 103
30 104 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA Nama : Kelas : No. Absen : Petunjuk pengisian Bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 2 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda (V) pada salah satu jawaban. No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya selalu mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru. 2. Saya diberi pujian ketika nilai ulangan IPA saya lebih baik dari sebelumnya. 3. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai IPA yang baik 4. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan IPA yang memuaskan. 5. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan IPA. 6. Saya senang mengerjakan soal IPA yang mudah. 7. Saya tidak bersungguh-sungguh mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru. 8. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan IPA. 9. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas IPA. 10. Saya sering belajar bersama dengan teman untuk menyelesaikan soal IPA. 11. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal IPA yang tidak bisa dikerjakan oleh teman. 12. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan IPA. 13. Saya akan mempertimbangkan tindakan yang saya lakukan itu benar atau salah. 14. Saya selalu mendapatkan hadiah atau pujian dari orang tua
31 105 jika berhasil dalam mengerjakan ulangan IPA. 15. Saya tidak suka mendapatkan tugas IPA dari guru. 16. Saya tidak peduli dengan nilai IPA yang didapat dari tugas dan ulangan. 17. Saya lebih suka menjawab pertanyaan dengan soal pilihan berganda pada ulangan IPA karena bisa saya langsung pilih sesuka hati tanpa harus menguraikannya. 18. Gagal dalam mengerjakan soal IPA membuat saya putus asa. 19. Saya tidak pernah mengerjakan tugas IPA dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai. 20. Saya mengerjakan tugas IPA sampai larut malam hanya untuk mendapatkan imbalan dari orang tua jika nilainnya bagus. 21. Saya menerima tugas IPA dari guru dengan senang hati 22. Saya sering mengerjakan kembali ulangan IPA di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik. 23. Saya senang mengerjakan tugas IPA yang sulit. 24. Saya akan bertanya dengan guru jika tidak bisa mengerjakan soal IPA yang sulit. 25. Saya akan mencoba mengerjakan tugas IPA dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi. 26. Saya tidak suka mengerjakan soal IPA yang sulit. Keterangan: = A (Sangat Tinggi) = B (Tinggi) = C (Sedang) 6-10 = D (Rendah) 0-5 = E (Sangat Rendah)
32 106
33 107 DATA MENTAH UJI VALIDITAS ANGKET
34 108
35 109 LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA Nama : Kelas : No. Absen : Petunjuk pengisian Bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 2 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda (V) pada salah satu jawaban. No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya selalu mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru. 2. Saya diberi pujian ketika nilai ulangan IPA saya lebih baik dari sebelumnya. 3. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai IPA yang baik 4. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan IPA. 5. Saya senang mengerjakan soal IPA yang mudah. 6. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan IPA. 7. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas IPA. 8. Saya sering belajar bersama dengan teman untuk menyelesaikan soal IPA. 9. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal IPA yang tidak bisa dikerjakan oleh teman. 10. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan IPA. 11. Saya selalu mendapatkan hadiah atau pujian dari orang tua jika berhasil dalam mengerjakan ulangan IPA. 12 Saya tidak suka mendapatkan tugas IPA dari guru. 13 Saya tidak peduli dengan nilai IPA yang didapat dari tugas dan ulangan.
36 Saya lebih suka menjawab pertanyaan dengan soal pilihan berganda pada ulangan IPA karena bisa saya langsung pilih sesuka hati tanpa harus menguraikannya. 15 Gagal dalam mengerjakan soal IPA membuat saya putus asa. 16 Saya tidak pernah mengerjakan tugas IPA dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai. 17 Saya menerima tugas IPA dari guru dengan senang hati 18 Saya sering mengerjakan kembali ulangan IPA di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik. 19 Saya akan bertanya dengan guru jika tidak bisa mengerjakan soal IPA yang sulit. 20 Saya akan mencoba mengerjakan tugas IPA dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi. 21 Saya tidak suka mengerjakan soal IPA yang sulit. Keterangan = A (Sangat Tinggi) = B (Tinggi) = C (Sedang) 6-9 = D (Rendah) 0-5 = E (Sangat Rendah)
37 111
38 112 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Nama Siswa :... Kelas : IV Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikatorpengamatan! No Indikator Aspek Skor Mengidentifikasi Menggosok gosokkan batu sumber-sumber dengan benar energi panas. Membuat perapian dari rantingrating kayu dengan rapi 2 Mendemonstrasik an adanya perpindahan panas. 3 Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 4 Menyimpulkan bahwa bunyi Mempraktekkan kegiatan perpindahan panas radiasi Mempraktekkan kegiatan perpindahan panas konveksi Mempraktekan kegiatan perpindahan panaskonduksi Mencari sumber sumber bunyi yang ada di sekitar lingkungan Mempraktekan suara sumber sumber bunyi Memukul kaleng dengan pensil yang diberi karet yang atasnya ditaburi pasir
39 113 dihasilkan oleh benda yang bergetar. 5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 6 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Memegang leher sambil bersuara Mempraktekkan berbicara menggunakan telfon telfonan dengan menggunakan alat dari gelas bekas air mineral Menepuk nepukkan batu di dalam ember besar yang berisi air Mendengarkan percakapan temannaya Berbicara di depan kaleng kosong Berbicara di depan kaleng kosong yang disambung dehingga menyerupai tabung panjang Berbicara di depan kaleng panjang yang di dalamnya dilapisi dengan kain Keterangan: Skor 4 = Sempurna Skor 3 = Sangat baik Skor 2 = Baik Skor 1 = Cukup
40 114
41 115
42 116
43 117
44 113 REKAPITULASI HASIL UNJUK KERJA No
45 119
46 120 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 Tlogomulyo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Energi dan Energi Bunyi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya III. INDIKATOR Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif 1. Melalui percobaan yang dilakukan di luar kelas, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas.
47 Melalui demonstrasi yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menjelaskan macam-macam perpindahan panas. 3. Melalui pengamatan yang dilakukan di luar kelas, siswa dapat menyebutkan sumbe-sumber bunyi yang berada di lingkungan. 4. Melalui percobaan yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 5. Melalui percobaan yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menunjukkan bukti bahwa bunyi merambat pada benda padat, cair dan gas. 6. Melalui percobaan secara berkelompok, siswa dapat menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Afektif 1. Melalui percobaan siswa dapat termotivasi untuk menyelesaikan tugas dari guru. 2. Melalui pembelajaran siswa termotivasi untuk mendapatkan suatu penghargaan. 3. Melalui pembelajaran yang dilakukan siswa dapat mempunyai keinginan untuk meningkatkan hasil belajar. 4. Melalui pembelajaran siswa dapat berlatih untuk mendapatkan nilai yang diharapkan. 5. Melalui pembelajaran yang menyenangkan siswa dapat bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas. 6. Melalui percobaan yang dilakukan siswa dapat termotivasi untuk selalu belajar dalam berbagai situasi dan kondisi Psikomotor 1. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan dalam mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. 2. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan yang mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
48 Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan yang mengidentifikasi sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 4. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan sehingga dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh bena yang bergetar. 5. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan sehingga dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 6. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melakukan percobaan yang menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. V. Materi Pembelajaran Energi Panas dan Bunyi A. Energi Panas Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda, kompor yang menyala (api) 1. Sumber Energi Panas a Matahari Menjemur pakaian, mengeringkan padi, dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari. b Api Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya. Dahulu, api
49 123 diperoleh dengancara membakar kayu kering atau ranting-ranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanahyang merupakan hasil pengolahan minyak bumi. c Listrik Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panasbanyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Coba perhatikan alat-alat listrikberikut. Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapathangat terus jika disimpan di Magic Jar. Di Negara-negara yangmengalami musim dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan. d Gesekan suatu benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan keduatelapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehinggatubuhnya menjadi hangat.
50 Perpindahan Panas a Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan. b Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. c Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagianbagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. B. Bunyi 1. Sumber Bunyi Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari seperti suara manusia, burung berkicau, deru kendaraan bermotor, lonceng yang berdentang. 2. Bunyi dihasilkan oleh Benda yang bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengarbunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kitapada rel tersebut. Hal
51 125 ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Dapat dibuktikan dengan kegiatan seperti ini Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat Alat dan Bahan: Gelas bekas air mineral (2 buah) Senar layangan (300 cm) Batang korek api Paku Langkah Kegiatan: 1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. 2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya. 3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang. 4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, lakukan kegiatan berikut ini! Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair Alat dan Bahan: Air dalam bak mandi Dua buah batu Langkah Kegiatan: 1. Masukkan air ke dalam bak mandi.
52 Masukan dua buah batu yang besarnya sama kedalam bak mandi yang telah berisi air tersebut. 3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu denganmenggunakan tanganmu. Apakah kamu dapatmendengar suara atau bunyi ketika kedua batutersebut berbenturan? 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. 4. Bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Selain mengalami perambatan, bunyi meng-alami pemantulan. Proses pemantulan bunyi mirip dengan proses pemantulan cahaya. Lebih sederhana lagi, seperti pemantulan bola ketika mengenai dinding atau lantai.pemantulan bunyi terjadi ketika bunyi mengenai dinding atau permukaan yang keras. Permukaan yang keras itu, misalnya batu, besi, seng, dan kaca.dalam pemantulan bunyi terdapat istilah gaung dan gema. Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh gaung adalah ketika kamu berada di ruangan yang sempit. Apa yang kamu ucapkan tidak terdengar jelas karena terganggu bunyi pantul. Contoh lainnya jika kamu berbicara di depan mulut kaleng. Apa yang kamu ucapkan tidak akan jelas terdengar.
53 127 Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Jika kamu berteriak, misalnya di daerah pegunungan, setelah beberapa saat, terdengar kembali teriakanmu berteriak. Bunyi tersebut sebetulnya adalah bunyi pantul yang baru sampai di telingamu. Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet. VI. Metode Pembelajaran Inquiry dengan pembelajaran di luar kelas VII. Langkah Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama 1. Orientasi a Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat di capai oleh siswa. b Menjelaskan pokok- pokok kegiatan yang harus di lakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan. c Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar. d Siswa dibentuk kelompok yang beranggotakan 7 8 anak perkelompok 2. Merumuskan Masalah a Apa saja sumber-sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar kita? b Ada berapa jenis perpindahan energi panas? c Apa saja perpindahan panas itu sebutkan dan jelaskan? 3. Merumuskan Hipotesis Jawaban siswa secara berkelompok untuk sementara ditulis di papan tulis. 4. Mengumpulkan data
54 128 Dalam proses mengumpulkan data ini siswa diajak ke luar kelas dengan pembelajaran di luar kelas. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan dan percobaan. Sebelumnya tiap kelompok diberikan lembar pengamatan yang nantinya diisi dari hasil pengamata dan percobaanpercobaan yang dilakukan. Percobaan I ( sumber sumber energi panas) a Siswa secara berkelompok diminta untuk berjemur sebentar di bawah terik matahari. b Siswa di minta mencari sepasang batu kemudian di gosok gososkan selama beberapa menit. c Siswa secara berkelompok membuat perapian kecil dengan menggunakan ranting ranting kayu dan sampah kering yang ada disekitar lingkungan. Setelah perapian jadi siswa di minta untuk duduk mengitarinya. d Hasil pengamatan siswa di tulis pada lembar pengamatan. Percobaan II ( mengetahui jenis jenis perpindahan panas ) Setiap kelompok membuat dapur kecil yang terbuat dari kaleng bekas tempat biskuit, serbuk gergaji, air, pralon bekas, gelas, minyaktanah, sendok. 1. Radiasi a Setelah dapur kecil menyala siswa diminta untuk mendekatkan telapak tangannya mendekat ke arah sumber api yang ada di tungku. b Tanyakan kepada siswa apa tangan kalian panas? Apakah rasa panas itu melewati zat perantara? 2. Konveksi a Siswa diminta memasukan serbuk gergaji yang ke dalam gelas yang berisi air kemudian diminta meletakkan diatas tungku kecil yang sudah diberi potongan semen tunggu sampai mendidih. b Setelah mendidih mintalah siswa untuk mengamati apa yang terjadi dengan serbuk yang didalam air.
55 Konduksi a Siswa diminta mengaduk air yang mendidih dengan sendok selama beberapa saat. b Tanyakan pada siswa apa yang dirasakan. Setelah melakukan percobaan siswa diminta mencatat apa yang harus diisikan dlam lembar pengamatan. 5. Menguji Hipotesa Sesuai dengan hasil pengamatan dan percobaan yang dilakukan secara kelompok, dengan mengumpulkan jawaban yang dianggap benar berdasarkan data yang sudah diperoleh 6. Merumuskan Kesimpulan a Sumber-sumber energi panas yang ada disekitar lingkungan yaitu: matahari, api, listrik, gesekan dua benda. b Perpindahan energi panas ada 3 jenis c 1. Radiasi Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan. 2. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. 3. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk air panas. B. Pertemuan Kedua 1. Orientasi a Mengulang/ mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
56 130 b Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat di capai oleh siswa. c Menjelaskan pokok- pokok kegiatan yang harus di lakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan. d Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar. e Siswa dibentuk kelompok yang beranggotakan 7 8 anak perkelompok 2. Merumuskan Masalah a Apa saja sumber-sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar kita? b Apa yang menyebabkan terjadinya bunyi? c Melalui apa saja bunyi bisa merambat? d Apakah bunyi bisa dipantulkan dan diserap? Jekaskan! 3. Merumuskan Hipotesis Jawaban siswa secara berkelompok untuk sementara ditulis di papan tulis. 4. Mengumpulkan data Dalam proses mengumpulkan data ini siswa diajak ke luar kelas dengan pembelajaran di luar kelas. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan dan percobaan. Sebelumnya tiap kelompok diberikan lembar pengamatan yang nantinya diisi dari hasil pengamata dan percobaanpercobaan yang dilakukan. Percobaan I ( sumber sumber bunyi ) a Siswa diajak keluar kelas secara berkelompok untuk melatih panca indranya untuk mendengarkan bunyi apa saja yang dapat di dengar. b Siswa diminta untuk menuliskan apa saja yang bisa menjadi sumber bunyi sesuai dengan apa yang sudah didengarkan secara kelompok dalam lembar pengamatan yang sudah diberikan. Percobaan II ( mengetahui bunyi dihasilkan dari getaran
57 131 a Siswa diminta meletakkan bekas kaleng susu atau biskuit diatas tanah yang datar, kemudian taburkan pasir diatasnya. b Siswa diminta mengambil sebatang pensil dan mengikat salah satu ujungnya dengan karet gelang dan meminta untuk memukulkan ujung pensil yang diikat dengan karet pada kaleng c Siswa mengamati apa yang terjadi pada pasir dan di minta menyimpulkan dengan menuliskannya pada lembar pengamatan. Percobaan III ( mengetahui perambatan bunyi) 1. Bunyi merambat melalui benda padat a Siswa diminta untuk meletakkan telinagnya pada dinding sekolah sedangkan pada sisi lain siswa memukul-mukul dinding dengan menggunakan tangaan b Setiap kelompok diberi telepon-telepon mainan yang dibuat dari gelas plastik bekas air mineral yang pada ujungnya dilubangi dan diikatkan tali/senar pancing dan mintalah mereka untuk saling berbicara dan mendengarkan. c Siswa mencatat apa hasil dari percobaan yang dilakukan. 2. Bunyi merambat melalui benda cair a Siswa diminta mengisi bak kamar mandi dengan air dan mencari sepasang batu yang keras. b Siswa diminta membenturkan kedua batu tersebut didalam bak yang berisi air, sedangkan yang lain mendengarkannya. c Siswa mencatat hasil percobaan yang telah dilakukan.
58 Bunyi merambat melaliu udara a Siswa diminta mendengarkan guru berbicara kemudian minta siswa menjawab apa yang dibicarakan guru. b Siswa diminta perwakilannya untuk maju ke depan dan meminta untuk bernyanyi, setelah itu tanyakan pada siswa yang lainnya apakah kalian mendengar suara nyanyian itu. c Bimbing siswa untuk menyimpulkan apa hasil percobaan ya ng dilakukan bersama. Percobaan IV ( mengetahui bunyi bisa dipantulkan dan bisa diserap) 1. Gaung a Siswa diminta utuk berbicara didepan kaleng kosong b Minta siswa yang lain untuk mendengarkan dengan seksama 2. Gema a Siswa diajak ke tanah lapang kemudian minta salah satu untuk berteriak sekerasnya b Siswa yang lain mendengarkan c Bimbing siswa untuk mencatat semua hasil percobaannya 3. Bunyi bisa diserap a Siswa diminta untuk berteriak didepan kaleng yang terdiri dari 3 kaleng yang disabung seperti tabung atau bisa menggunakan tabung yang panjang. b Siswa diminta untuk berteriak di depan kaleng yang didalamnya sudah dilapisi kain. c Mintalah siswa untuk berpedapat apa perbedaanya dan menuliskannnya pada lembar pengaatan.
59 Menguji Hipotesa Sesuai dengan hasil pengamatan dan percobaan yang dilakukan secara kelompok, dengan mengumpulkan jawaban yang dianggap benar berdasarkan data yang sudah diperoleh 6. Merumuskan Kesimpulan a Apa saja sumber-sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar kita? Burung berkicau, kendaraan bermotor, suara manusia an lain-lain b Apa yang menyebabkan terjadinya bunyi? Karena adanya benda yang bergetar c Melalui apa saja bunyi bisa merambat? Melalui benda cair, benda padat dan udara d Apakah bunyi bisa dipantulkan dan diserap? Jelaskan Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Bendabenda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet. VIII. Alat dan Sumber Pelajaran 1. Alat a Batu bata b Gelas c Sendok d Seng bekas e Serbuk kayu gergaji f Batu kali g Rantinng ranting kayu
60 134 h Benang/senar pancing i Pensil j Karet k Gelas bekas air mineral l Kaleng bekas m Pasir n Lem o Solasi p Korek q Minyak tanah 2. Sumber belajar a Silabus kelas IV. b Buku IPA Salingtemas BSE kelas IV. c Buku IPA Heri Sulistyanto, Edi Wiyono BSE kelas IV. d Buku Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 S.Rositawati, Aris Muharam. IX. Penilaian 1. Proses belajar : pengamatan 2. Hasil belajar : a. Teknik penilaian : tertulis b. Bentuk instrument : lembar pengamatan
61 135 Pertemuan pertama Lembar Pengamatan Percobaan 1 (sumber sumber energi panas) Kelompok : Nama Anggota : Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini! No Hal Yang Dikerjakan Apa Yang Kalian Rasakan 1 Berjemur di bawah terik matahari 2 Gosokkanlah kedua telapak tangan selama beberapa menit 3 Ambilah dua batu kali kemudian gosok gosokkanlah kedua batu tersebut selama bebrapa menit 4 Nyalakanlah tungku dari kaleng bekas kemudian dekatkanlah kedua tangan kalian 5 Kesimpulan :dari apa yang kalian kerjakan dan praktekan sekarang sebutkan sumber sumber panas yang kalian ketahui?
62 136 Lembar Pengamatan Percobaan II( mengetahui jenis jenis perpindahan panas ) Kelompok : Nama Anggota : Nyalakanlah tungku kompor ysng terbuat dari bekas kaleng biskuit kemudian lakukanlah dan kerjakanlah perintah yang ada! No Hal Yang Dikerjakan Jawaban 1 Medekatlah pada tungku yang sudah menyala, pakah badan kalian terasa panas? Apakah panas dari tungku yang sampai ke badan kalian itu melewati zat perantara? Disebut apakah perpindahan panas yang tanpa melewati zat perantara? Kesimpulan: 2 Isilah gelas dengan air kemudian masukan sedikit derbuk gergajiletakkan diatas tungku ang menyala, tunggu sampai mendidih apa yang terjadi dengan serbuk gergaji di
63 137 dalam air mendidih Apakah terjadi perpindahan zat perantaranya Disebut apakah perpindahan panas tersebut Kesimpulan: 3 Aduklah air yang mendidih tadi dengan menggunakan sendok, apa yang terjadi dengan sendok? Apakah terjadi perpindahan zat perantaranya Disebut apakah perpindahan panas tersebut diatas Kesimpulan :
64 138 Pertemuan Kedua Lembar Pengamatan Percobaan 1 (sumber sumber bunyi) Kelompok : Nama Anggota : Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini! No Hal Yang Dikerjakan Jawaban 1 Dengarkanlah semua bunyi yang bisa kalian dengar, kemudian apa saja yang bisa menimbulkan bunyi? Kesimpulan:
65 139 Percobaan 1I (Bunyi terjadi karena gerataran) Kelompok : Nama Anggota : Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini! No Hal Yang Dikerjakan Jawaban 1 Letakkanlah kaleng kososng ditanah/lantai yang datar, kemudian taburkan sedikit pasir diatas kaleng setelah itu pukul pukullah kaleng tersebut dengan pensil yang sudah dibalut karet. Apa yang terjadi dengan pasir diatas kaleng? Kesimpulan:
66 140 Percobaan III ( mengetahui perambatan bunnyi) Kelompok : Nama Anggota : Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini! No Hal Yang Dikerjakan Jawaban 1 Mintalah salah satu teman kalian untuk menepuk nepuk tembok kemudian letakkanlah telingan kalian disamping tembok tersebut, apakah kalian mendengar suara tepukan tersebut? 2 Berbicaralah dengan menggunakan telfon telfonan yang terbuat dari bekas gelas minuman, apakah kalian bisa mendengar suara meski hanya berbisik bisik? 3 Melalui zat apa bunyi tersebut merambat Kesimpulan 1 Pukul- pukulkanlah kedua batu kali didalam bak yang berisi air, apakah kalian bisa mendengar bunyinya 2 Melalui zat apakah bunyi itu bisa merambat sampai ketelinga kalian Kesimpulan
67 141 1 Dengarkanlah teman kalian yang sedang menyanyi, apakah kalian bisa mendengar suara nyanyian teman kalian? 2 Dengan perantara zat apakah bunyi bisa sampai ketelinga kalian Kesimpulan Percobaaan IV ( mengetahui bunyi bisa di pantukan dan diserap) Kelompok : Nama Anggota : Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini! No Hal Yang Dikerjakan Jawaban 1 Mintalah teman kalian untuk berbicara didepan kaleng kosong, dengarkanlah suara yang terdengar dari teman kalian,apakah suara tersebut terdengar jelas? 2 Mengapa bisa terjadi? 3 Disebut apakah pemantulan bunyi yang seperti teman kalian lakukan tadi? Kesimpulan
68 142 1 Berteriaklah dengan keras didepan pematang sawah, apakah suara kalian terdengar jelas? 2 Disebut apakah pemantulan bunyi yang sedang kalian praktekkan barusan? Kesimpulan 1 Berbicaralah di depan kaleng panjang yang kedua sisinya dilubangi, apakah suara kalian terdengar jelas? 2 Lapisilah kaleng panjang tersebut dengan kain, setelah itu coba kalian berbicara didepan kaleng tersebut pakah terdengar jelas suara kalian? 3 Mengapa bisa terjadi hal demmikian? Kesimpulan:
69 143
70 144
71 145 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 3 Tlogomulyo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Energi Panasn dan Bunyi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan) J. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya III. INDIKATOR Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. IV. Tujuan Pembelajaran 7. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas. 8. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan macam-macam perpindahan panas.
72 Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sumbe-sumber bunyi yang berada di lingkungan. 10. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 11. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan bahwa bunyi merambat pada benda padat, cair dan gas. 12. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pemanulan bunyi bunyi dan penyerapan bunyi. V. Materi Pembelajaran Energi Panas dan Bunyi A. Energi Panas Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda, kompor yang menyala (api) 1. Sumber Energi Panas a Matahari Menjemur pakaian, mengeringkan padi, dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari. b Api Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya. Dahulu, api diperoleh dengancara membakar kayu kering atau rantingranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanahyang merupakan hasil pengolahan minyak bumi.
73 147 c Listrik Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panasbanyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapat hangat terus jika disimpan di Magic Jar. Di Negara-negara yangmengalami musim dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan. d Gesekan suatu benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan keduatelapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehinggatubuhnya menjadi hangat. 2. Perpindahan Panas a Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan. b Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. c Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagianbagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. B. Bunyi 1. Sumber Bunyi Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari seperti suara manusia, burung berkicau, deru kendaraan bermotor, lonceng yang berdentang. 2. Bunyi dihasilkan oleh Benda yang bergetar
74 148 Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. b. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. 4. Bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Selain mengalami perambatan, bunyi meng-alami pemantulan. Proses pemantulan bunyi mirip dengan proses pemantulan cahaya. Lebih sederhana lagi, seperti pemantulan bola ketika mengenai dinding atau lantai. Pemantulan bunyi terjadi ketika bunyi mengenai dinding atau permukaan yang keras. Permukaan yang keras itu, misalnya batu, besi, seng, dan kaca. Dalam
75 149 pemantulan bunyi terdapat istilah gaung dan gema. Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh gaung adalah ketika kamu berada di ruangan yang sempit. Apa yang kamu ucapkan tidak terdengar jelas karena terganggu bunyi pantul. Contoh lainnya jika kamu berbicara di depan mulut kaleng. Apa yang kamu ucapkan tidak akan jelas terdengar. Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Jika kamu berteriak, misalnya di daerah pegunungan, setelah beberapa saat, terdengar kembali teriakanmu berteriak. Bunyi tersebut sebetulnya adalah bunyi pantul yang baru sampai di telingamu. Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet. VI. Metode Pembelajaran Ceramah VII. Langkah Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal Apersepsi a) Guru bertanya jawab pada siswa pada siswa ayo siapa yang dirumah punya magic com? dan lain lain. b) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. c) Guru mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari yaitu tentang Energi Panas. 2. Kegiatan Inti a) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang penegertian energi panas
76 150 b) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sumber sumber energi panas c) Siswa ertanya jawab dengan guru tentang perpindahan energi panas. d) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perpindahan energi panas e) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertanyaan guru tentang macam perpindahan panas dan contohnya. 3. Kegiatan Akhir a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan. b) Siswa mengerjakan soal evaluasi. B. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Guru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya, yaitu tentang sumber sumber energi panas dan perpindahan energi panas b) Guru mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari yaitu tentang bunyi. c) Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Intinya a) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang sumber sumber bunyi. b) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kenapa bunyi bisa terjadi. c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perambatan bunyi. d) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyerapan bunyi. e) Siswa menjawab pertanyaan guru yang berhubungan dengan materi yang baru saja dijelaskan. 3. Kegiatan Akhir a) Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi yang sudah diajarkan.
77 151 b) Siswa mengerjakan soal evaluasi. VIII. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran a) Lembar soal untuk siswa. b) Alat tulis. 2. Sumber Pembelajaran a) Silabus kelas IV. b) Buku IPA Salingtemas BSE kelas IV c) Buku IPA Heri Sulistyanto, Edi Wiyono BSE kelas IV d) Buku Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam IV S.Rositawati, Aris Muharam. IX. Penilaian 3. Hasil belajar : c. Teknik penilaian : tertulis d. Bentuk instrument : isian Pertemuan Pertama: 1. Segala sesuatu yang bisa menghasilkan panas disebut? 2. Sebutkan 3 sumber sumber energi panas yang kamu ketahui? 3. Sebutkan perpindahan panas itu apa saja dan berikan contohnya? Pedoman Penilaian No Soal Kunci Jawaban Jenis Soal Skor 1. Energi Panas Matahari, api unggun, gosokan 2 buah batu, listik, dan lain-lain Isian 3 3. Radiasi contohnya sinar matahari yang terasa panas pada kulit manusia. 5
78 152 Konveksi contohnya air yang mendidih. Konduksi contohnya sendok terasa panas saat untuk mengaduk air panas Jumlah skor maksimal 10 Nilai akhir = (jumlah perolehan nilai:jumlah skor maksimal) x 100 = (10:10) x 100 = 100 Pertemuan Kedua 1. Segala sesuatu yang menghasilkan bunyi disebut? 2. Bunyi terjadi karena terjadi? 3. Sebutkan apa saja yang bisa menimbulkan bunyi? Sebutkan minimal 3 4. Melalui apa saja bunyi bisa merambat dan berikan contohnya? 5. Melalui zat apa bunyi paling cepat merambatnya? 6. Apa yang kamu ketahui tentang gema dan berikan contohnya? 7. Apa yang kamu ketahui tentang gaung dan berikan contohnya? 8. Sebutkan 3 benda yang bisa menyerap bunyi? Pedoman Penilaian No Soal Kunci Jawaban Jenis Soal Skor 1. Sumber bunyi Getaran 2 3. suara manusia, burung berkicau, deru Isian kendaraan bermotor, lonceng yang 2 berdentang, seruling, gitar dan lain - lain 4 Udara: mendengar bel sekolah, mendengar 4
79 153 teman berbicara. Zat cair: ketika memukul-mukulkan 2 buah batu di dalam air maka akan terdengar sampai luar, dan Zat padat: telfon-telfonan 5 Melalui Udara 1 6 Bunyi yang muncul setelah suara asli, misalnya berteriak teriak di daerah 3 pegunungan. 7 Bunyi yang muncul sebelum suara asli, berbicara didalam ruangan tembok yang 3 kecil dan tertutup 8 Wol, busa, spon, karet, kain 3 Jumlah skor maksimal 20 Nilai akhir = (jumlah perolehan nilai:jumlah skor maksimal) x 100 = (20:20) x 100 = 100
80 154
81 155
82 156 No Nama Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Eksperimen Pre-Test Nilai Post-Test Beda 1 MBD EKW LLKA AGWJ ADSP MARQ STNY NHMS MTDL MADL SPNS NESF STCH SRENR KBUM ATPM MLHM DWNK PJSY MHDAD NVTL MLKL PSPW MDMR HDSP WTGW MSFL LUNN DWPJ SHB ADAR Rata - rata 44, ,48
83 157
84 158 Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Kontrol Nilai No Nama Beda Pre - Test Post - Test 1 MLIM HD AFZH ADST AFN ANTM AHMD BGYU BDARL CANGH KMKM VLFND FKAMD YSFMH KNLT IDYNM DNC KSNH LTHM LKCH ARP MHDZ MHMD MYHB NKHM PTSW RNAN SRFD FTLFN VNKS Rata - Rata 45,2 68,8 23,6
85 159
86 160 Skor Angket Siswa Kelas Eksperimen No Nama Skor 1 MBD 20 2 EKW 18 3 LLKA 19 4 AGWJ 20 5 ADSP 19 6 MARQ 21 7 STNY 19 8 NHMS 20 9 MTDL MADL SPNS NESF STCH SRENR KBUM ATPM MLHM DWNK PJSY MHDAD NVTL MLKL PSPW MDMR HDSP WTGW MSFL LUNN DWPJ SHB ADAR 21 Rata - Rata 19,81
87 161
88 162 Skor Angket Kelas Kontrol No Nama Nilai 1 MLIM 17 2 HD 16 3 AFZH 17 4 ADST 18 5 AFN 16 6 ANTM 20 7 AHMD 16 8 BGYU 15 9 BDARL CANGH KMKM VLFND FKAMD YSFMH KNLT IDYNM DNC KSNH LTHM LKCH ARP MHDZ MHMD MYHB NKHM PTSW RNAN SRFD FTLFN VNKS 15 Rata - rata 16,87
89 163
90 164 Skor Unjuk KerjaKelas Eksperimen No Nama Skor 1 MBD 47 2 EKW 41 3 LLKA 47 4 AGWJ 42 5 ADSP 48 6 MARQ 53 7 STNY 46 8 NHMS 50 9 MTDL MADL SPNS NESF STCH SRENR KBUM ATPM MLHM DWNK PJSY MHDAD NVTL MLKL PSPW MDMR HDSP WTGW MSFL LUNN DWPJ SHB ADAR 54 Rata - Rata 48,77
91 165
92 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INQUIRY DI SD N 2TLOGOMULYO (KELAS EKSPERIMEN) 166
93 167
94 168
95 169
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH DAFTAR ISI Daftar isi...1 Standar Kompetensi...2 Kompetensi Dasar...2 Indikator...2 Tujuan Pembelajaran...3 Peta Konsep...4 Energi Panas...5 1. Sumber
Lebih terperinciBerbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya
Berbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan Tuhan YME yang sangat bermanfaat bagi manusia. Berbagai proses pengeringan memanfaatkan panas matahari yang dapat
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I
LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I Kelas Semester : IVA : I (satu) No. Nama NA 1 G 77 2 S 77 3 F 83 4 N 87 5 A 83 6 F 79 7 A 86 8 R 94 9 H 87 10 C 71 11 E 87 12 F 80 13 F 80 14 C 72
Lebih terperinciSIKLUS 1. Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
48 SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tunggak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga
LAMPIRAN 61 62 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 63 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 64 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
Lebih terperinciLEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan
106 Lampiran 1. Daftar Terjemah LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 58 LAMPIRAN 2 SURAT BALASAN PENELITIAN 59 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 60 1. Setelah melakukan percobaan tentang konduksi siswa dapat menyimpulkan perpindahan
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. : SD Negeri 4 Pelem. Kelas/ Semester : IV/ 2. : 6 x 35 menit
88 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP) 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (RPP) 3. SOAL TES SIKLUS I 4. SOAL TES SIKLUS II 5. LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I 6.
Lebih terperinciLampiran 1. Siklus I. Indikator. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran
Siklus I Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi Lampira 2 Surat Izin Validitas Lampiran 3 Surat keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 4 Surat keterangan melaksanakan Uji Validitas Lampiran 5 Lampiran
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN
62 63 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 64 LAMPIRAN 2SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 65 LAMPIRAN 3 SURAT IZIN UJI VALIDITAS SOAL 66 LAMPIRAN 4 TELAH
Lebih terperinciBenda dan Sifatnya. Peta Konsep. Benda. Berdasarkan sifat daya hantar panasnya. Penggunaan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Bab V Benda dan Sifatnya Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: - membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda, - menjelaskan alasan pemilihan
Lebih terperinciBAB. ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI
BAB. ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI BAB 8 Nina mengisi liburannya dengan berdiam di rumah. Suatu pagi, Nina membantu ibunya membuat kue di dapur. Naswa memerhatikan apa yang sedang dilakukan ibunya. Ibu
Lebih terperinciLAMPIRAN LAMPIRAN 52
LAMPIRAN LAMPIRAN 52 53 Lampiran 1 Lembar observasi penggunaan metode discovery Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : IPA Pokok Bahasan : Energi Bunyi Kelas/ Semester : IV/II Waktu : 2 x 35
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama sekolah Mat a Pelajaran Kelas/Semester : SD Negeri 2 Ngropoh : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/2 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar
Lebih terperinciTES HASIL BELAJAR SIKLUS I. Nama :... Kelas :... Hari/ Tanggal :... Alokasi Waktu : Alat musik ini berbunyi dengan cara...
211 LAMPIRAN 10 TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Nama :... Kelas :... Hari/ Tanggal :... Alokasi Waktu :... Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! IPA 1. Alat musik ini berbunyi dengan cara.... a. kecapi
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas 61 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Skripsi 62 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 63 64 Lampiran 4 RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciKALOR. Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
KALOR A. Pengertian Kalor Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama kelamaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan diuraikan menjadi tiga sub judul yaitu deskripsi pra siklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Diskripsi Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kupen 02 Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung sebelum dilakukan siklus I (prasiklus)
Lebih terperinciLampiran 1 67
Lampiran 1 67 Lapiran 2 68 Lampiran 3 69 Lampiran 4 70 Lampiran 5 71 72 Lampiran 6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar SK : KD : 8. Memahami Berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
Lebih terperinciKALOR. Peta Konsep. secara. Kalor. Perubahan suhu. Perubahan wujud Konduksi Konveksi Radiasi. - Mendidih. - Mengembun. - Melebur.
KALOR Tujuan Pembelajaran: 1. Menjelaskan wujud-wujud zat 2. Menjelaskan susunan partikel pada masing-masing wujud zat 3. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia zat 4. Mengklasifikasikan benda-benda
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : II/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) I.
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
. LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SDN 03 Pelem Kelas : IV Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Semester : II (dua) Alokasi Waktu : 3x pertemuan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat ijin Observasi dan Penelitian
75 76 LAMPIRAN 1 Surat ijin Observasi dan Penelitian Surat Ijin Uji Validitas 77 78 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INTRUMEN PENELITIAN Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 12 Tahun Pelajaran
Lebih terperinci59 Lampiran 1 : Surat
Lampiran 1 : Surat 59 60 61 Lampiran 2 : RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Tambakboyo 02 Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciBAB. Energi Panas dan Energi Bunyi
BAB 8 Energi Panas dan Energi Bunyi Nina mengisi liburannya dengan berdiam di rumah. Suatu pagi, Nina membantu ibunya membuat kue di dapur. Naswa memerhatikan apa yang sedang dilakukan ibunya. Ibu sedang
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA
BAB 5 HUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Membandingkan sifat kemampuan berbagai benda dalam menghantarkan panas.
Lebih terperinciSMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3
1. Perhatikan pernyataan berikut! SMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3 1. Angin laut terjadi pada siang hari, karena udara di darat lebih panas daripada di laut. 2. Sinar
Lebih terperinciBAB. Penghantar Panas
BAB 5 Penghantar Panas Sepulang sekolah, Siti melihat ibunya sedang memasak ikan di dapur. Lalu, ia menghampiri ibunya dan membantunya. Tidak lama kemudian, ikan yang digoreng oleh ibunya telah matang
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 69
LAMPIRAN - LAMPIRAN 69 70 LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Kapung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/ Semester : IV / II
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Gaya waktu : x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah A. Standar
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Penelitian
57 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 58 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 59 Lampiran 3 JADWAL PENELITIAN 60 Lampiran 4 Kisi-kisi Instrumen sebelum Validitas Siklus 1 SK K D Indikator Jml No. Soal
Lebih terperinciBAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR. perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu,
BAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR A. Pendekatan Keterampilan Proses Keterampilan berarti kemampuan menggunakan pikiran, nalar dan perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai
Lebih terperinciSOAL UJI VALIDITAS PRETEST A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda(x) pada huruf a,b,c,atau d di depan jawaban yang benar!
L A M P I R A N 75 76 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETEST A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda(x) pada huruf a,b,c,atau d di depan jawaban yang benar! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan
Lebih terperinciLEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5. KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT
LEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5 KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT NAMA NIM : : KEGIATAN PRAKTIKUM A. PERCOBAAN TITIK LEBUR ES 1. Suhu es sebelum dipanaskan
Lebih terperinciLampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
172 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : III/2 : Energi dan
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI ENERGI BUNYI DI KELAS IV SDN 2 TALAGA JAYA KABUPATEN GORONTALO JURNAL. Oleh HARIATY MANANGIN NIM.
PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI ENERGI BUNYI DI KELAS IV SDN 2 TALAGA JAYA KABUPATEN GORONTALO JURNAL Oleh HARIATY MANANGIN NIM. 151 411 207 UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada subbab ini akan dibahas mengenai tindakan penelitian yang dilakukan di SD Negeri Walitelon Utara yang terdiri dari dua siklus yaitu
Lebih terperinciSD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. ENERGI DAN JENISNYA LATIHAN SOAL BAB 11
SD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 11. ENERGI DAN JENISNYA LATIHAN SOAL BAB 11 1. Pasangan alat berikut ini dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah. kipas angin dan seterika kipas
Lebih terperinciLEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu
LEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu Kendaraan memerlukan bensin atau solar agar dapat dijalankan. Tanaman disiram dan diberi pupuk agar dapat tumbuh subur, hewan mencari makan untuk kelangsungan
Lebih terperinciDaftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi Kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01. Siklus Ket Siklus I Ket Awal
56 57 Daftar Nilai IPA Pokok Bahasan Energi Kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01 Nilai No. Absen Kondisi Siklus Ket Siklus I Ket Awal II Ket 1. 60 BT 60 BT 87 T 2. 53 BT 80 T 67 T 3. 53 BT 60 BT 67 T 4. 60
Lebih terperinciLampiran I Surat Keterangan Penelitian
Lampiran I Surat Keterangan Penelitian Lampiran II Surat Izin Penelitian Lampiran II Surat Ijin Penelitian Lampiran III Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS
LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Rogomulyo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV / I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I pertemuan 1&2 1. Satuan pendidikan : SD Mangunsari 03 Kelas / semester : IV / 1 Mata pelajaran : IPA Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan Alokasi
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01 Kelas/Semester : III/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gerak Benda
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1. Latar belakang
BAB I PENDAHULUAN 1. Latar belakang Di dalam kehidupan sehari-hari kita tidak pernah lepas dari bunyi. Karen kita memiliki alat indera yaitu telinga yang berfungsi untuk mendengar bunyi. Bunyi adalah salah
Lebih terperinciLEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
66 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal : Siklus : No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel 7 1 2
Lebih terperinciBAGAIMANA HUBUNGAN ANTARA SIFAT BAHAN KIMIA SEHARI-HARI DENGAN STRUKTUR PARTIKEL PENYUSUNNYA? Kegiatan 2.1. Terdiri dari
Setelah mempelajari dan memahami konsep atom, ion, dan molekul, kini saatnya mempelajari ketiganya dalam bahan kimia sehari-hari. Dalam kehidupan sehari-hari kita tidak pernah dapat melihat atom, ion,
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )
70 71 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SD Negeri 3 Gemawang : Matematika
Lebih terperincilampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 54 55 56 57 58 Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri 02 Kupen Mata Pelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Siklus I Pertemuan I dan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N 2 BERAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya waktu
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Gagne menyatakan hasil belajar berupa: 1. Informasi Verbal yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan dalam
BAB II KAJIAN TEORI A. Hasil Belajar IPA 1. Hasil Belajar Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, dan keterampilan. Gagne menyatakan hasil
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Tema : Peristiwa yang Mengesankan Semester : II (dua) Standar Kompetensi 3. Mengenal berbagai
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
143 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok waktu : III/2 : Energi dan Pengaruhnya
Lebih terperinciBAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD
BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD Kalor dan Perpindahannya BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD 1. Apa yang dimaksud dengan kalor? 2. Bagaimana pengaruh kalor pada benda? 3. Berapa jumlah kalor yang diperlukan
Lebih terperinciULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4. I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar!
ULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4 I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Gaya yang dilakukan pada lomba seperti pada gambar di atas
Lebih terperinciBAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD
BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD 1. Apa yang dimaksud dengan kalor? 2. Bagaimana pengaruh kalor pada benda? 3. Berapa jumlah kalor yang diperlukan untuk perubahan suhu benda? 4. Apa yang dimaksud dengan
Lebih terperinciBAB 5 PEMUAIAN. Pemuaian. Kompetensi Dasar: Standar Kompetensi: Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
BAB 5 PEMUAIAN Kompetensi Dasar: Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. minyak air Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. Peta Konsep: Pemuaian
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciPaket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II
Paket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II LATIHAN 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gerak adalah.. 2. Apel yang telah masak dari pohon dapat mengalami gerak. 3. Lapangan
Lebih terperinciLampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
75 Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 76 Lampiran 2 Izin uji Validitas 77 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 78 79 Lampiran 4 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS
Lebih terperinciDAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2013/2014. No. Nama Peserta Didik. 1 Moh Bagas Sadiqin L. 2 M.
LAMPIRAN 175 176 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS IV SD 1 KARANGBENER TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin 1 Moh Bagas Sadiqin L 2 M. Khusnul Rohman L 3 Febriana Nor Rohman
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Pra Siklus
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Pra Siklus Satuan Pendidikan : MI NU Cepiring Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV / II Alokasi Waktu : 2 X 35 menit Standar
Lebih terperinciSOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit. Laju (m/s)
SOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit A. SOAL PILIHAN GANDA Petunjuk: Pilih satu jawaban yang paling benar. 1. Sebuah mobil bergerak lurus dengan laju ditunjukkan oleh grafik di samping.
Lebih terperinciSurat Keterangan Penelitian
80 Surat Keterangan Penelitian 81 82 83 84 85 86 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Evaluasi & Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 dan 2 87 Siklus I Pertemuan I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT-SURAT
112 LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 113 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 114 115 SURAT KETERANGAN OBSERVASI DAN PENELITIAN 116 117 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN:
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD NEGERI BANSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 2 x 35 menit ( 3 pertemuan
Lebih terperinci- - KALOR - - Kode tujuh3kalor - Kalor 7109 Fisika. Les Privat dirumah bimbelaqila.com - Download Format Word di belajar.bimbelaqila.
- - KALOR - - KALOR Definisi Kalor Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sri Harmi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) JENDELA IPA4B Lingkungan dan Alam Sekitar untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR
KELAS KONTROL LEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR PERCOBAAN 1 PERPINDAHAN KALOR SECARA KONVEKSI FAKTA Proses terjadinya angin laut! Angin laut terjadi pada siang hari, proses terjadi angin laut yaitu
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. dibandingkan dengan suatu hal yang sering kita samakan artinya yaitu suara. Bila
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Didalam kehidupan kita sehari hari, tentu kita tidak pernah terlepas dari suatu hal yang disebut dengan bunyi dan juga suara. Bila kita amati, dari kita bangun pada
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 1. Sikap Menghargai Prestasi Setiap orang memiliki karakter berbeda-beda yang dipengaruhi oleh lingkungannya. Karakter mencerminkan tabiat, sifat kejiwaan, atau
Lebih terperinci1. SUMBER BUNYI. Gambar 7
1. SUMBER BUNYI Oleh : Arif Kristanta Gambar 7 Bunyi adalah salah satu bentuk energi. Bunyi yang kita dengar selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika sumber bunyi bergetar.
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA
LAMPIRAN 95 Lampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA Tabel 1. Instrumen Observasi Aktivitas Guru No Aktivitas Guru Ya Tidak Keterangan 1. Keaktifan guru dalam proses pembelajaran IPA
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : III Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda,
Lebih terperinciLAMPIRAN. RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1
LAMPIRAN 1 RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1 encana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SDN Randuacir 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV (empat)/ II (dua)
Lebih terperinciPerubahan Sifat Benda
Bab 6 Perubahan Sifat Benda Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. menjelaskan berbagai perubahan sifat pada benda (seperti bentuk, warna, dan rasa) akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka;
Lebih terperinciBerilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!
KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 1 1. Selesaikan kalimat matematika berikut dengan jawaban yang benar! a. 2 x 4-5 = b. 4 x 5-3 = c. 6 x 2-5 = d. 3 x 7-4 = e. 8 x 2-5 = KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 2 1. Pada saat menyetrika
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN. xviii
xvii Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN xviii Lampiran 2 SURAT IJIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS xix Lampiran 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN xx Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa Kelas IV
Lebih terperinciSoal Suhu dan Kalor. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Soal Suhu dan Kalor Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.1 termometer air panas Sebuah gelas yang berisi air panas kemudian dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air dingin. Pada
Lebih terperinciSOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA. Laju (m/s)
E. 8 m/s 2 Jawab: A SOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA SOAL PILIHAN GANDA 1. Sebuah mobil bergerak lurus dengan laju ditunjukkan oleh grafik di samping. Selama sepuluh detik pertama mobil menempuh jarak:
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Lebih terperinci1. SUMBER BUNYI. Gambar 1
1. SUMBER BUNYI Gambar 1 Bunyi adalah salah satu bentuk energi. Bunyi yang kita dengar selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika sumber bunyi bergetar. Getaran dari sumber
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM Image not found BAB 14. GAYA, ENERGI DAN PERUBAHANNYALATIHAN SOAL BAB 14
1. SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 14. GAYA, ENERGI DAN PERUBAHANNYALATIHAN SOAL BAB 14 http://primemobile.co.id/assets/uploads/materi/ggg.png?1484892002412 (1) (2) (3) (4) Alat-alat listrik yang
Lebih terperinciSMP kelas 7 - FISIKA BAB 4. Kalor dan PerpindahannyaLatihan Soal 4.3
SMP kelas 7 - FISIKA BAB 4. Kalor dan PerpindahannyaLatihan Soal 4.3 1. Perhatikan peristiwa berikut! 1) Kapur barus pewangi pakaian didalam lemari makin lama makin kecil. 2) Timbulnya butir-butir air
Lebih terperinciT P = T C+10 = 8 10 T C +10 = 4 5 T C+10. Pembahasan Soal Suhu dan Kalor Fisika SMA Kelas X. Contoh soal kalibrasi termometer
Soal Suhu dan Kalor Fisika SMA Kelas X Contoh soal kalibrasi termometer 1. Pipa kaca tak berskala berisi alkohol hendak dijadikan termometer. Tinggi kolom alkohol ketika ujung bawah pipa kaca dimasukkan
Lebih terperinciΔL = ΔT. α. L 1. ΔA = ΔT. β. A 1 PEMUAIAN
PEMUAIAN Pengertian Pemuaian Pada pembicaraan tentang suhu pernah dibicarakan bahwa suhu mempengaruhi gerak partikel suatu benda. Benda yang bersuhu tinggi gerak partikelnya lebih cepat dari pada benda
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : Memahami wujud zat dan perubahannya KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda
Lebih terperinciKegiatan Semester 2. Sumber: Kegiatan Semester 2 103
Kegiatan Semester 2 Pada awal setiap semester, kamu akan mendapat tugas kegiatan semester. Di Semester 2 Kelas VI ini, kamu akan mempelajari revolusi bulan. Revolusi bulan adalah peredaran bulan mengelilingi
Lebih terperinciSD kelas 6 - BAHASA INDONESIA BAB 8. MENULIS TERBATASLatihan soal 8.2. Petunjuk menghilangkan rasa sakit karena tertusuk duri yang tepat adalah...
SD kelas 6 - BAHASA INDONESIA BAB 8. MENULIS TERBATASLatihan soal 8.2 1. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Lalu bakarlah di atas api sampai cukup panas! 2. Ambilah sebatang sereh kemudian memarkan sedikit!
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinci1. Pengertian Perubahan Materi
1. Pengertian Perubahan Materi Pada kehidupan sehari-hari kamu selalu melihat peristiwa perubahan materi, baik secara alami maupun dengan disengaja. Peristiwa perubahan materi secara alami, misalnya peristiwa
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. semesta dengan segala isinya. Adapun pengetahuan itu sendiri artinya segala
9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian IPA Pengetahuan alam sudah jelas artinya adalah pengetahuan tentang alam semesta dengan segala isinya. Adapun pengetahuan itu sendiri artinya segala sesuatu yang diketahui
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
5 BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Hasil Belajar 2.1.1. Pengertian Hasil Belajar Sudjana (2008) menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuankemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman
Lebih terperinciKALOR SEBAGAI ENERGI B A B B A B
Kalor sebagai Energi 143 B A B B A B 7 KALOR SEBAGAI ENERGI Sumber : penerbit cv adi perkasa Perhatikan gambar di atas. Seseorang sedang memasak air dengan menggunakan kompor listrik. Kompor listrik itu
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : IV / 2
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok : SDN Ngampin 02 Ambarawa : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Panas dan Bunyi Kelas / Semester : IV / 2 Waktu : 4
Lebih terperinciSilabus. 7.1 Menyimpulkan. 7.2 Menyimpulkan. Kompetensi Dasar. Pembelajaran. Pokok/ Materi. 4. Mencari contoh pengaruh gaya
IPA Kelas IV SD/MI 11 Silabus Sekolah :... Kelas : IV Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : 2 (dua) Standar : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu Kegiatan Indikator
Lebih terperinci