Lampiran 1. Siklus I. Indikator. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran

Transkripsi

1 Siklus I Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. Indikator Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran Melalui arahan dari guru, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas dengan benar. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat mendeminstrasikan adanya perpindahan panas dengan tepat.

2 Materi Ajar Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda. 1. Sumber Energi Panas Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda. a. Matahari Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya. Kemajuan bidang teknologi juga menghasilkan temuan baru yang memanfaatkan energi matahari. Salah satunya melalui pengembangan kendaraan bertenaga surya. Dalam teknologi ini, cahaya matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki. Nah, energi listrik yang disimpan di dalam aki inilah yang digunakan untuk menggerakkan kendaraan. b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung

3 biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat. 2. Perpindahan Panas Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi. a. Radiasi Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa melalui zat perantara. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan radiasi. b. Konveksi Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. Agar lebih jelas bagaimana panas berpindah dengan cara konveksi c. Konduksi Kamu tentu pernah meyentuh sendok yang berada di dalam air teh panas yang kamu buat. Apa yang kamu rasakan pada ujung sendok tersebut? Kamu akan merasakan bahwa ujung sendok menjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya perpindahan panas dari air teh panas melalui sendok. Perambatan panas yang terjadi pada sendok ini disebut dengan konduksi. Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya. Metode Pembelajaran Discovery learning

4 Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan Mengucapkan salam. 15 menit Berdoa dipimpin oleh perwakilan kelas. Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif. Memeriksa kehadiran siswa. 2 Inti (Eksplorasi) Memberikan apersepsi : 50 menit Stimulation Guru bertanya kepada siswa Siapa yang pernah menjemur pakaian? Mengapa pakaian yang dijemur bisa menjadi kering? Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Problem Statement Guru memberikan rumusan masalah: Apa saja sumber-sumber panas? Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian sumber energi panas yang akan dilakukan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran (Elaborasi)

5 Data Collection Masing-masing kelompok mengumpulkan data dengan melakukan praktek sumber energi panas sesuai dengan langkah-langkah yang ada di LKS. (LKS terlampir) Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan terhadap penelitian sumber energi panas yang akan dilakukan Data Processing Guru memberi arahan kepada masingmasing kelompok untuk mendiskusikan hasil praktikum sumber energi panas yang diperoleh. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang diperoleh. Verification Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan dengan data-data yang telah diperoleh melali praktikum. Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh Generalization (Konfirmasi) Guru membimbing masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang sudah dianalisis. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang

6 diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada. Kesimpulan: Matahari sebagai sumber panas. Gesekan dua buah benda dapat menjadi sumber panas. 3 Penutup Guru melibatkan siswa untuk membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan 5 menit Pertemuan Kedua No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan Mengucapkan salam. 15 menit Berdoa dipimpin oleh perwakilan kelas. Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif. Memeriksa kehadiran siswa. 2 Inti (Eksplorasi) 60 menit Stimulation Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa Siapa yang pernah memasak air? Apa alat yang digunakan memasak air? Mengapa dalam memasak air, yang dipanaskan pancinya tetapi airnya juga menjadi panas? Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.

7 Problem Statement Guru memberikan rumusan masalah: Bagaimana cara panas merambat? Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian perpindahan panas yang akan dilakukan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Data Collection (Elaborasi) Masing-masing kelompok mengumpulkan data dengan melalukan praktek perpindahan panas yang akan dilakukan sesuai dengan LKS. (LKS terlampir) Masing-masing kelompok mencatat data dari prakikum perpindahan panas. Data Processing Guru memberi arahan kepada masingmasing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh dari kegiatan praktikum. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil praktikum yang telah dilakukan. Verification Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh

8 (Konfirmasi) Generalization Guru membimbing masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang sudah dianalisis. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada. Kesimpulan; Radiasi merupakan perpindahan panas secara langsung tanpa melalui zat perantara. Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya. 3 Penutup Guru melibatkan siswa untuk membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan Guru memberikan tes akhir siklus I Guru mengucapkan salam 30 menit Alat dan Sumber Pembelajaran Alat Kain basah Biji salak

9 Batu kali Ranting pohon Lilin Gelas bening Serbuk gergaji Seng Batu bata Air Korek api Penggaris besi Sumber Pembelajaran : BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Heri Sulistyanto, Halaman BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Budi Wahyono, Halaman Penilaian 1. Jenis Penilaian : Pilihan Ganda 2. Instrumen : Soal dan kunci jawaban 3. Alat Penilaian : Butir-butir soal

10

11 1. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses... a. pembakaran b. fotosintesis c. pengangkutan d. pernapasan 2. Panas merupakan bentuk.... a. gaya b. usaha c. energi d. kerja 3. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah.... a. matahari b. kompor c. api d. lampu 4. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab.... a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. air panas menyerap panas dari tubuh d. botol mencegah panas dari air ke tubuh 5. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah a. menjemur pakaian b. menarik benda logam c. menggerakkan roda d. mengubah bentuk benda 6. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali... a. bermain gitar b. menyalakan setrika c. menyalakan kompor

12 d. menggosokkan tangan 7. Perhatikan daftar aktifitas di bawah ini: 1. Lilin yang menyala 2. Kertas yang terbakar 3. Air yang di masak 4. batu yang dilempar 5. Seruling yang ditiup 6. Makanan yang dimakan dari daftar di atas, manakah aktifitas yang dapat menghasilkan energi panas? a. 1, 4, 3 b. 2, 1, 5 c. 1, 2, 3 d. 4, 5, 6 8. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali... a. radiasi b. konduksi c. konveksi d. asimilasi 9. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. langsung 10. Perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya disebut... a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. asimilasi 11. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara disebut... a. radiasi

13 b. konveksi c. konduksi d. asimilasi 12. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 13. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin, yang paling cepat panas adalah... a. lidi b. sedotan plastik c. paku d. pensil 14. Berikut ini yang merupakan contoh perpindahan panas dengan cara radiasi adalah... a. anak ayam berkerumun di bawah lampu b. paku dipanaskan memakai lilin c. air mendidih pada panci di atas kompor d. sendok dipanaskan di atas lilin 15. Anak ayam dalam kandang akan diberi lampu agar terasa hangat. Peristiwa ini merupakan perpindahan panas secara... a. konveksi b. konduksi c. radiasi d. asimilasi 16. Menjemur pakaian basah menjadi kering, merupakan perpindahan panas dengan cara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi

14 17. Memasak air merupakan contoh perpindahan panas secara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 18. Sendok akan terasa panas jika untuk mengaduk kopi merupakan contoh... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 19. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan matahari merampat sampai ke bumi dengan cara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 20. Kita dapat merasakan hangatnya api unggun yang berada di dekat kita karena terjadi perpindahan panas secara. a. konveksi b. konduksi c. kontraksi d. radiasi

15 Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. A 4. B 5. A 6. A 7. C 8. D 9. D 10. A 11. A 12. D 13. C 14. A 15. C 16. D 17. B 18. C 19. D 20. D

16 Sumber Energi Panas Tujuan: Menunjukkan bahwa matahari dan gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas Alat dan Bahan: Kain basah Biji Salak Batu kali (2 buah) Ranting pohon (2 buah) Langkah Kegiatan: 1. Jemur kain basah dibawah terik matahari. Apa perubahan yang terjadi pada kain basah? 2. Gosok-gosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama. Kemudian coba raba permukaan biji salak tersebut! Apa yang kamu rasakan? 3. Gosok-gosokkan dua buah batu kali yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! Apa yang kamu rasakan? 4. Gosok-gosokkan dua buah ranting pohon yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua ranting pohon tersebut! Apa yang kamu rasakan? 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

17 Perpindahan Panas Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi Alat dan Bahan: Ranting kayu Korek api Minyak tanah Langkah Kegiatan: 1. Siapkan ranting kayu yang telah kering dan kumpulkan menjadi satu! 2. Siram ranting kayu tersebut dengan menggunakan minyak tanah! 3. Bakar kayu-kayu tersebut dengan menggunakan korek api. Hati-hati pada saat membakar kayu! 4. Setelah api meyala, dekatkan tanganmu di sekitar api. Apa yang kamu rasakan? 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

18 Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi Alat dan Bahan: Lilin Potongan kertas Batu bata 4 buah Air Gelas Bening Seng Langkah Kegiatan: 1. Siapkan alat-alat seperti tampak pada gambar! 2. Masukkan air ke dalam gelas bening yang diletakkan diatas seng dan nyalakan lilin yang berada di bawahnya! 3. Masukkan serbuk gergaji ke dalam air! 4. Amati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih! 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

19 Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi Alat dan Bahan: Lilin Korek api Penggaris Besi Kain Langkah Kegiatan: 1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api! 2. Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya dengan menggunakan kain! 3. Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala! 4. Setelah sekian lama, letakkan penggaris di atas meja. Coba raba bagaian ujung yang tidak dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan? 5. Mengapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang? 6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

20 Siklus II Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi 9. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar 8.2. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. Indikator Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. Tujuan Pembelajaran Melalui penelitian siswa dapat mendaftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar dengan benar. Melalui praktikum siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar dengan benar. Melalui praktikum siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas dengan benar.

21 Materi Ajar Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut. 1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. 2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. 3. Perambatan Bunyi Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini

22 disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. 2. Bunyi merambat melalui zat cair Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. c. Bunyi merambat melalui udara Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Metode Pembelajaran Discovery learning Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan Mengucapkan salam. 15 menit Berdoa dipimpin oleh perwakilan kelas. Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif. Memeriksa kehadiran siswa. 2 Inti (Eksplorasi) 50 menit Stimulation Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa Siapa bisa bermain gitar? Bagaimana cara memainkannya? Mengapa gitar dapat mengeluarkan

23 bunyi? Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Problem Statement Guru memberikan rumusan masalah: Benda apa saja yang menjadi sumber bunyi disekitar kita? Apa yang menyebabkan timbulnya bunyi? Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian sumber energi bunyi yang akan dilakukan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Data Collection (Elaborasi) Masing-masing kelompok mengumpulkan data dengan melakukan praktek LKS sumber energi bunyi sesuai dengan langkah-langkah. (LKS terlampir) Masing-masing kelompok mencatat data praktikum sumber energi bunyi yang dilakukan Data Processing Guru memberi arahan kepada masingmasing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh.

24 Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang dicatat. Verification Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh (Konfirmasi) Guru membimbing masing-masing Generalization kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang sudah dianalisis. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada. Kesimpulan bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 3 Penutup Guru melibatkan siswa untuk membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan 5 menit Pertemuan Kedua No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1 Pendahuluan Mengucapkan salam. 15 menit Berdoa dipimpin oleh perwakilan kelas. Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif.

25 2 Inti Stimulation Memeriksa kehadiran siswa. (Eksplorasi) Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa Siapa yang tidak bisa mendengar suara bu guru? Melalui apa suara bu guru bisa kalian dengar sampai telinga kalian? Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. 60 menit Problem Statement Guru memberikan rumusan masalah: Bagaimana cara bunyi merambat? Apa saja media yang digunakan bunyi untuk merambat? Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian perambatan bunyi yang akan dilakukan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Data Collection (Elaborasi) Masing-masing kelompok mengumpulkan data dengan melakukan praktikum perambatan bunyi sesuai dengan langkah-langkah di LKS. (LKS terlampir) Masing-masing kelompok mencatat data

26 hasil praktikum perambatan bunyi yang dilakukan Data Processing Guru memberi arahan kepada masingmasing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang dicatat. Verification Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh (Konfirmasi) Guru membimbing masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari Generalization hasil data yang sudah dianalisis. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada. Kesimpulan: Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. 3 Penutup Guru melibatkan siswa untuk membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan Guru memberikan tes akhir siklus II Guru mengucapkan salam 30 menit

27 Alat dan Sumber Pembelajaran Alat Balon Karet gelang Pipa paralon Lidi Gelas bekas air mineral Benang kasur Air Ember Dua buah batu Selang plastik Sumber Pembelajaran : BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Heri Sulistyanto, Halaman BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Budi Wahyono, Halaman Penilaian 1. Jenis Penilaian : Pilihan Ganda 2. Instrumen : Soal dan kunci jawaban 3. Alat Penilaian : Butir-butir soal

28

29 1. Gamelan menghasilkan bunyi dengan cara... a. ditiup b. dipukul c. dipetik d. dipencet 2. Setiap alat musik memiliki bagian yang... sebagai sumber bunyi. a. bergerak b. berbentuk c. bersinar d. bergetar 3. Bentuk energi yang disebabkan oleh benda bergetar disebut energi... a. bunyi b. potensial c. gerak d. listrik 4. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. berdawai b. bergetar c. bernada d. diam 5. Bunyi merambat paling cepat melalui. a. ruang hampa b. benda padat c. benda gas d. benda cair 6. Gitar yang dipetik akan berbunyi, karena senar gitar mengalami... a. getaran b. pendinginan c. pemuaian d. perambatan 7. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali...

30 a. zat padat b. udara c. zat cair d. ruang hampa udara 8. Seruling berbunyi karena terjadi. a. pukulan b. siulan c. getaran d. gerakan 9. Salah satu sumber energi bunyi adalah. a. angin b. matahari c. tumbuhan d. kepakan sayap lebah 10. Bunyi tidak dapat merambat melalui. a. benda gas b. benda cair c. ruang hampa d. benda padat 11. Dua sendok yang dipukulkan akan berbunyi karena mengalami... a. rambatan b. gesekan c. getaran d. benturan 12. Pada saat kita berbicara dan mengeluarkan suara, yang bergetar adalah.. a. bibir b. lidah c. pita suara d. tenggorokan 13. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi merambat melalui...

31 a. zat cair b. zat padat c. zat gas d. ruang hampa 14. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah... a. kecapi b. angklung c. gong d. gitar 15. Bunyi dapat merambat melalui.... a. air dan ruang hampa b. udara dan ruang hampa c. benda padat dan air d. ruang hampa dan benda padat 16. Gambar di samping membuktikanbahwa bunyi itu dapat merambat melalui... a. benda cair b. benda padat c. benda gas d. udara 17. Suling berbunyi karena tiupan pemain dapat.... a. menggetarkan udara pada pipa suling b. menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada suling keluar d. mengerakkan udara di luar suling 18. Kita dapat mendengar bunyi lonceng dari dalam kelas karena bunyi merambat melalui.... a. genting

32 b. jendela c. lantai d. udara 19. Suara sirine mobil ambulan dapat terdengar karena bunyi merambat melalui. a. benda cair b. udara c. benda padat d. hampa udara 20. Pada jaman dahulu,keberadaan musuh atau binatang buruan dapat di dengar dengan menempelkan telinga ke permukaan tanah. Peristiwa ini menunjukkan bunyi merabat melalui... a. benda padat b. bendat cair c. gas d. udara

33 Kunci Jawaban 1. B 2. D 3. A 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. D 10. C 11. C 12. C 13. B 14. C 15. C 16. B 17. B 18. D 19. B 20. A

34 Sumber Energi Bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Alat dan Bahan: Balon Karet gelang Pipa paralon Lidi Langkah Kegiatan: 1. Siapkan pipa paralon! 2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon! 3. Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya! 4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya! 5. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?

35 Perambatan Bunyi Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat Alat dan Bahan: Gelas plastik Benang kasur Batang korek api Paku Langkah Kegiatan: 1. Lubangi bagian bawah gelas plastik dengan menggunakan paku! 2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi! 3. Tarik kedua gelas plastik tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang! 4. Dekatkan gelas plastik dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas plastik yang ia pegang! 5. Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu itu? 6. Berikan kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

36 Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair Alat dan Bahan: Air Ember Dua buah batu Langkah Kegiatan: 1. Masukkan air ke dalam ember! 2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi air tersebut! 3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan? 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

37 Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara Alat dan Bahan: Selang plastik Kain Langkah Kegiatan: 1. Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya! 2. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang! 3. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan? 4. Tutup kedua ujung selang dengan menggunakan kain yang cukup tebal. 5. Lakukan kegiatan pada langkah (1) (3). Apakah terjadi perbedaan kekuatan bunyi sebelum dan sesudah ujung selang ditutup dengan kain. 6. Dari kegiatan diatas, tuliskan kesimpulanmu!

38 Lampiran 3

39 Lampiran 4

40 Lampiran 5

41 Lampiran 6

42 Lampiran 7

43 Lampiran 8

44 Lampiran 9

45 Lampiran 10

46 Lampiran 11 Soal Tes Akhir Siklus I 1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah... a. matahari b. bintang c. bulan d. api 2. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses... a. pembakaran b. fotosintesis c. pengangkutan d. pernapasan 3. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk berfotosintesis adalah... a. energi panas b. energi kimia c. energi listrik d. energi cahaya 4. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi... a. kimia b. panas c. angin d. gerak 5. Panas merupakan bentuk.... a. gaya b. usaha c. energi d. kerja 6. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah....

47 a. matahari b. kompor c. api d. lampu 7. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terusmenerus sebab... a. batu merupakan sumber energi panas b. kayu merupakan penghasil api c. gesekan merupakan sumber energi panas d. gesekan merupakan sumber api 8. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah.... a. korek api b. LPG c. petasan d. bensin 9. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab.... a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. air panas menyerap panas dari tubuh d. botol mencegah panas dari air ke tubuh 10. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali.... a. setrika b. magic jar c. kompor listrik d. termos 11. Setrika menghasilkan energi... a. bunyi b. cahaya c. listrik d. panas

48 12. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah a. menjemur pakaian b. menarik benda logam c. menggerakkan roda d. mengubah bentuk benda 13. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali... a. bermain gitar b. menyalakan setrika c. menyalakan kompor d. menggosokkan tangan 14. Panel surya berfungsi menangkap dan mengumpulkan energi.... a. matahari b. panas c. bunyi d. listrik 15. Perhatikan daftar aktifitas di bawah ini: 1. Lilin yang menyala 2. Kertas yang terbakar 3. Air yang di masak 4. batu yang dilempar 5. Seruling yang ditiup 6. Makanan yang dimakan dari daftar di atas, manakah aktifitas yang dapat menghasilkan energi panas? a. 1, 4, 3 b. 2, 1, 5 c. 1, 2, 3 d. 4, 5, Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali... a. radiasi b. konduksi c. konveksi

49 d. asimilasi 17. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. langsung 18. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut... a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. asimilasi 19. perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya disebut... a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. asimilasi 20. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara disebut... e. radiasi f. konveksi g. konduksi h. asimilasi 21. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 22. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin, yang paling cepat panas adalah... a. lidi b. sedotan plastik c. paku

50 d. pensil 23. Berikut ini yang merupakan contoh perpindahan panas dengan cara radiasi adalah... a. anak ayam berkerumun di bawah lampu b. paku dipanaskan memakai lilin c. air mendidih pada panci di atas kompor d. sendok dipanaskan di atas lilin 24. Anak ayam dalam kandang akan diberi lampu agar terasa hangat. Peristiwa ini merupakan perpindahan panas secara... a. konveksi b. konduksi c. radiasi d. asimilasi 25. Menjemur pakaian basah menjadi kering, merupakan perpindahan panas dengan cara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 26. Memasak air merupakan contoh perpindahan panas secara... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 27. Sendok akan terasa panas jika untuk mengaduk kopi merupakan contoh... a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 28. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan matahari merampat sampai ke bumi dengan cara...

51 a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi 29. Perpindahan panas secara konveksi dapat terjadi pada zat. a. gas b. cair c. padat d. gas dan cair 30. Kita dapat merasakan hangatnya api unggun yang berada di dekat kita karena terjadi perpindahan panas secara. a. konveksi b. konduksi c. kontraksi d. radiasi

52 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I 1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 6. A 7. B 8. B 9. C 10. D 11. B 12. A 13. A 14. B 15. C 16. D 17. D 18. C 19. A 20. A 21. D 22. C 23. A 24. C 25. D 26. B 27. C 28. D 29. B 30. D

53 NAMA BUTIR SOAL DIO TRI RENDI GILANG KHOLIM SAHWA DIMAS WIDYA SOFI CICIK MELATI BUNGA PINGKY KELVYN RISTIANA INTAN AZIZA BENI ERSA TEGAR ANA DESI VIKA ALDI AHMAD SISWO RIDHO

54 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted VAR , ,745,181.,899 VAR , ,002,586.,891 VAR , ,305,112.,899 VAR , ,918,137.,900 VAR , ,605,534.,892 VAR , ,186,558.,892 VAR , ,594,325.,896 VAR , ,894,254.,897 VAR , ,914,585.,891 VAR , ,042,130.,900 VAR , ,975,279.,897 VAR , ,602,649.,890 VAR , ,994,573.,891 VAR , ,262,119.,899 VAR , ,002,586.,891 VAR , ,405,404.,895 VAR , ,322,537.,892 VAR , ,255,384.,895 VAR , ,402,525.,892 VAR , ,655,624.,890 VAR , ,758,444.,894 VAR , ,714,465.,893 VAR , ,602,649.,890 VAR , ,585,514.,893 VAR , ,615,479.,893 VAR , ,200,676.,889 VAR , ,045,627.,891 VAR , ,866,582.,891 VAR , ,478,340.,896 VAR , ,994,573.,891

55 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items,897,895 30

56 Soal Tes Akhir Siklus II 1. Sumber bunyi dengan cara dipetik adalah... a. jimbe b. gitar c. seruling d. drum 2. Yang termasuk sumber bunyi adalah, kecuali... a. seruling, piano, dan gitar b. gamelan, gong, dan seruling c. gendang, seruling, dan drum d. air, udara, dan benda padat 3. Gamelan menghasilkan bunyi dengan cara... a. ditiup b. dipukul c. dipetik d. dipencet 4. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah... a. burung berkicau b. percakapan orang c. suara radio d. orang sedang tidur 5. Pada alat musik seruling memiliki sumber bunyi berupa... a. bahan dasarnya itu sendiri b. hembusan udara pada rongga c. membran atau selaput d. dawai yang diberikan gaya gesekan 6. Bunyi terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami... a. getaran b. pendinginan c. pemuaian d. radiasi

57 7. Setiap alat musik memiliki bagian yang... sebagai sumber bunyi. a. bergerak b. berbentuk c. bersinar d. bergetar 8. Bentuk energi yang disebabkan oleh benda bergetar disebut energi... a. bunyi b. potensial c. gerak d. listrik 9. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. berdawai b. bergetar c. bernada d. diam 10. Bunyi merambat paling cepat melalui. a. ruang hampa b. benda padat c. benda gas d. benda cair 11. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a. sumber gerak b. sumber panas c. sumber tenaga d. sumber bunyi 12. Gitar yang dipetik akan berbunyi, karena senar gitar mengalami... a. getaran b. pendinginan c. pemuaian d. perambatan 13. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali...

58 a. zat padat b. udara c. zat cair d. ruang hampa udara 14. Seruling berbunyi karena terjadi. a. pukulan b. siulan c. getaran d. gerakan 15. Salah satu sumber energi bunyi adalah. a. angin b. matahari c. tumbuhan d. kepakan sayap lebah 16. Bunyi tidak dapat merambat melalui. a. benda gas b. benda cair c. ruang hampa d. benda padat 17. Dua sendok yang dipukulkan akan berbunyi karena mengalami... a. rambatan b. gesekan c. getaran d. benturan 18. Pada saat kita berbicara dan mengeluarkan suara, yang bergetar adalah.. a. bibir b. lidah c. pita suara d. tenggorokan 19. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi merambat melalui...

59 a. zat cair b. zat padat c. zat gas d. ruang hampa 20. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah.... a. kecapi b. angklung c. gong d. gitar 21. Bunyi dapat merambat melalui.... a. air dan ruang hampa b. udara dan ruang hampa c. benda padat dan air d. ruang hampa dan benda padat 22. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel merambat melalui... a. udara b. tanah c. air d. ruang hampa 23. Gambar di samping membuktikan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui... a. benda cair b. benda padat c. benda gas d. udara

60 24. Alat musik ini berbunyi dengan cara.... a. digesek b. ditiup c. dipukul d. dipetik 25. Suling berbunyi karena tiupan pemain dapat.... a. menggetarkan udara pada pipa suling b. menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada suling keluar d. mengerakkan udara di luar suling 26. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami... a. getaran b. pendinginan c. pemuaian d. perambatan 27. Batu yang dibenturkan dalam air akan terdengar lebih... daripada di udara. a. keras b. kuat c. lemah d. rendah 28. Kita dapat mendengar bunyi lonceng dari dalam kelas karena bunyi merambat melalui.... a. genting b. jendela c. lantai d. udara 29. Suara sirine mobil ambulan dapat terdengar karena bunyi merambat melalui. a. benda cair

61 b. udara c. benda padat d. hampa udara 30. Pada jaman dahulu,keberadaan musuh atau binatang buruan dapat di dengar dengan menempelkan telinga ke permukaan tanah. Peristiwa ini menunjukkan bunyi merabat melalui... a. benda padat b. bendat cair c. gas d. udara

62 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II 1. B 2. D 3. B 4. D 5. D 6. A 7. B 8. D 9. B 10. C 11. A 12. A 13. D 14. C 15. D 16. C 17. C 18. C 19. B 20. C 21. C 22. A 23. B 24. A 25. A 26. A 27. C 28. D 29. B 30. A

63 NAMA BUTIR SOAL DIO TRI RENDI GILANG KHOLIM SAHWA DIMAS WIDYA SOFI CICIK MELATI BUNGA PINGKY KELVYN RISTIANA INTAN AZIZA BENI ERSA TEGAR ANA DESI VIKA ALDI AHMAD SISWO RIDHO

64 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted VAR , ,075,078.,899 VAR , ,678,253.,896 VAR , ,495,487.,892 VAR , ,905,297.,895 VAR , ,786,109.,899 VAR , ,314,022.,901 VAR , ,234,646.,888 VAR , ,322,617.,889 VAR , ,425,616.,889 VAR , ,442,446.,892 VAR , ,518,285.,896 VAR , ,154,659.,888 VAR , ,066,534.,891 VAR , ,386,743.,886 VAR , ,455,661.,888 VAR , ,415,500.,891 VAR , ,554,596.,889 VAR , ,234,646.,888 VAR , ,594,434.,893 VAR , ,598,574.,890 VAR , ,954,504.,891 VAR , ,434,156.,898 VAR , ,425,616.,889 VAR , ,562,279.,896 VAR , ,154,659.,888 VAR , ,202,224.,896 VAR , ,405,231.,896 VAR , ,960,510.,891 VAR , ,415,500.,891 VAR , ,202,482.,892

65 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items,896,894 30

66 Lampiran 12 Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II Nilai Nama Kondisi Awal Siklus I Siklus II Aji Setyawan Dewi Puspitasari Dwi Putri Handayani Andhika Budhi Anggoro Yekti Anggraeni Yesinta Agustin Ariya Bagus Body Gotama Astri Intan Adelia Azriel Arya Saputro Danu Candra Himawan Dewi Cristy Angel Ferano Setya Alanta Ica Salsabila Nasihah Lia Agustin Dian Lestari Lindrik Duwi Yana Nova Rini Puji Astuti Ratna Aprilia Ratna Sri Ningsih Sri Lestari Yosua Arya Setyawan Dimas Wahyu Ramadhan Rata-rata 64,65 75,5 87

67 Lampiran 13

68

69 Lampiran 14

70

71 Lampiran 15 Siklus I Siswa membentuk kelompok Siswa melakukan praktikum sumber energi panas Siswa melakukan praktikum perpindahan panas Siswa melakukan praktikum perpindahan panas Siswa berdiskusi dalam kelompok Guru memberi penjelasan langkahlangkah praktikum

72 Siswa mengerjakan tes akhir siklus I

73 Lampiran 16 Siklus II Siswa melakukan praktikum sumber bunyi Siswa melakukan praktikum perambatan bunyi Guru membimbing siswa dalam praktikum Siswa melakukan praktikum perambatan bunyi Guru memberi arahan dalam praktikum Siswa merumuskan simpulan praktikum

74 Siswa mengerjakan tes akhir siklus II

75 Lampiran 17 Cek Plagiat Bab I Bab II

76 Bab III Bab IV

77 Bab V