RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Siklus I. Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

Transkripsi

1

2

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) Standar Kompetens 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan Indikator Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam Menentukan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan dan hewan Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. Tujuan Pembelajaran Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan konsep sumber daya alam dengan benar. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mengemukakan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan tepat.

4 Melalui video pembelajaran, siswa dapat membedakan cara menjaga sumber daya alam yang ada dengan benar. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan alasan mengapa sumber daya alam perlu dilestarikan dengan benar. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan sumber daya alam yang ada dengan tepat. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan benda benda yang termasuk sumber daya alam dengan benar Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompok benda yang berasal dari hewan, tumbuhan dan benda dari bahan alam tidak hidup dengan tepat. Materi Ajar Sumber daya alam dan Teknologi Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat Diperbarui Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buah-buahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal dari hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia melestarikannya. Tumbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan lagi, air sumbernya dari alam, manusia tinggal menggunakan secukupnya. Bahan bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi; berbagai logam dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam dalam waktu yang berjuta juta tahun lamanya. Hutan, air,

5 minyak bumi, dan mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di Indonesia. Bagaimana cara memanfaatkan dan melestarikannya? a. Hutan Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk-produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan penghasilan negara. Hutan di Indonesia dikelompokkan menjadi hutan alam dan hutan buatan. Hutan alam ialah hutan yang terjadi secara alami, terdiri dari berbagai jenis pohon. Hutan alam disebut juga hutan heterogen. Hutan di Indonesia termasuk hutan tropis karena tumbuhannya termasuk tumbuhan yang hidup di daerah tropis. Pohon-pohon hutan tropis contohnya kayu jati dan meranti. Hutan buatan ialah hutan yang sengaja ditanami satu jenis pohon atau hutan homogen. Pohon di hutan ini ditanam dalam waktu yang bersamaan, hasil hutan ini digunakan sebagai bahan baku suatu produk industri, misalnya hutan pinus untuk bahan kertas, hutan jati untuk bahan bangunan dan perabotan. Hutan juga dapat dimanfaatkan untuk tempat wisata dan tempat penelitian flora dan fauna. b. Air Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan sehari-hari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air. Air dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting.

6 Di Negara kita air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawahsawah. Di pulau Sumatra dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari-hari. Sungai-sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke tempat penebangan kayu sehingga mengurangi biaya pegangkutan melalui jalan darat. 1) Sungai PLTA memanfaatkan air terjun yang dibuat di bendungan. Air terjun digunakan untuk memutarkan turbin pembangkit tenaga listrik. Contohnya PLTA Jatiluhur yang memanfaatkan sungai Citarum. Daerah yang belum mendapatkan aliran listrik dari PLTA membuat pembangkit tenaga listrik di aliran sungai kecil dengan kincir air sebagai alat untuk menyalakan generator listrik. Kira-kira dua pertiga luas wilayah negara kita berupa lautan. Laut mengandung kekayaan yang tak terhingga, berbagai jenis ikan laut merupakan konsumsi kita sebagai sumber protein. Setiap hari ikan ditangkap dari laut, ikan tidak pernah habis karena itu laut merupakan sumber daya alam yang harus dijaga kelestariannya. 2) laut Kira-kira dua pertiga luas wilayah negara kita berupa lautan. Laut mengandung kekayaan yang tak terhingga,berbagaijenis ikan laut merupakan konsumsi kita sebagai sumber protein.setiap hari ikan ditangkap dari laut, ikan tidak pernah habis karena itu laut merupakan sumber daya alam yang harus dijaga kelestariannya. Garam, rumput laut, dan mutiara juga diambil dari

7 air laut. Bagaimana cara membuat garam dari air laut? c. Pertambangan Pertambangan merupakan tempat sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, semua hasil tambang dapat diperoleh dari dalam tanah dengan kedalaman yang berbeda-beda. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui sebab terjadi dalam waktu yang sangat lama tidak mungkin dibuat manusia, tetapi hasil ciptaan Tuhan YME. Minyak bumi berasal dari mikroplanton yang berada di dalam laut dan di dalam bumi. Di beberapa daerah di Indonesia terdapat daerah pertambangan minyak bumi seperti Palembang, Dumai, Balik Papan, dan Bontang. Sumber daya alam dari hasil pertambangan yaitu bahan bahan mineral seperti berbagai logam yang didapat dari bijih logam, misalnya bijih logam aluminium atau bauksit dan bijih besi. Bahan alam lain hasil pertambangan, misalnya batubara dan batu kapur. Batubara kini dianjurkan digunakan sebagai pengganti minyak tanah karena sumber daya alam minyak bumi dikhawatirkan akan cepat habis. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Tipe Pembelajaran Metode Pembelajaran : Group Investigation (GI) : Pembelajaran Kooperatif : Demonstrasi, diskusi, presentasi, pemberian tugas

8 Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Diharapkan 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 1. Salah seorang peserta didik memimpin doa. 2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima materi. 5. Guru bertanya kepada siswa anak anak bagi kalian kekayaan yang tak ternilai itu apa? Terus kekayaan yang tak ternilai bagi bumi ini apa? 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Religius 2 Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru bersama peserta didik bertanya jawab tentang sumber daya alam yang ada di Indonesia kemudian guru menjelasakan tentang pokok materi. 2. Guru memberikan artikel Berani Tanggung jawab

9 mengenai sumber daya alam yang ada di Indonesia kemudian siswa diberi waktu untuk membacanya. 3. Guru meminta siswa untuk mengemukakan isi dari artikel yang telah dibaca. 4. Guru menampilkan video tentang kekayaan sumber daya alam, peserta didik memperhatikan 5. Peserta didik diminta untuk membandingkan sumber daya alam yang ada di laut, sungai, hutan dan pegunungan. Elaborasi 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota. 2. Peserta didik memilih topik yang akan didiskusikan dengan kelompoknya. 3. Setiap anggota kelompok mulai bekerja dengan mencari dari berbagai sumber. 4. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain 5. memberi kesempatan untuk berpikir 6. Setelah selesai, bergantian antar dan teliti Berani Tanggungjawab Berani Disiplin Cermat dan teliti Tanggung jawab Berani

10 kelompok untuk mempresentasikan jawaban. 7. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari pembelajaran dan melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari. 8. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan mereka Konfirmasi 1. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Setiap peserta didik mendapat penguatan dari guru. 3 Kegiatan penutup(5 menit) 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan tugas individu (PR) dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 3. Salam penutup. Tanggungjawab

11 Pertemuan ke II No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 1. Berdo a 2. Memeriksa kehadiran siswa 3. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 4. Guru bertanya pada siswa tentang materi sebelumnya. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru memberikan artikel mengenai pemanfaatan sumber daya alam kemudian siswa membacanya. 2. Guru bertanya jawab mengenai manfaat sumber daya alam 3. Siswa melihat video tentang pemanfaatan sumber daya alam. 4. Siswa bertanya jawab video mengenai pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia Elaborasi 1. Siswa dibentuk kelompok secara heterogen 2. Setiap kelompok memilih topik atau Nilai Karakter yang Diharapkan Religius Tanggung jawab Teliti Berani Cermat Berani Teliti Tanggung jawab Kerjasama

12 masalah yang akan didiskusikan dalam kelompok. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok 4. Setelah selesai masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya mengenai manfaat sumber daya alam secara bergantian dan kelompok lain menanggapi. 5. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan. Konfirmasi 1. Guru memberi penguatan kepada siswa. 2. Guru meluruskan kesalahpahaman siswa Berani Tanggung jawab 3 Penutup (5 menit) 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah dipelajari. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 3. Salam penutup. Cermat

13 Pertemuan III No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Diharapkan 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 1. Salah seorang peserta didik memimpin doa. 2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima materi. 5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Guru memutarkan video pembelajaran tentang cara menjaga dan melestarikan sumber daya alam, siswa memperhatikan dan menyimak. 2. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan ulang isi dari video yang mereka lihat. 3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi dari video Religius Cermat Teliti Tanggung jawab Berani Tanggung jawab

14 Elaborasi 1. Siswa dibentuk kelompok secara heterogen 2. Setiap kelompok memilih topik yang akan didiskusikan dalam kelompok masing masing. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok. 4. Setelah selesai masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya mengenai cara menjaga dan melestarikan sumber daya alam secara bergantian dan kelompok lain menanggapi. 5. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari lembar kerja yang telah dikerjakan. 6. Peserta didik diberi soal pilihan ganda secara individu 7. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan tugas. 8. Setiap peserta didik mulai bekerja menyelesaikan masalah dengan tanggung jawab. 9. memberi kesempatan untuk berpikir 10. Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari dengan bimbingan guru. 11. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan mereka Kerjasama Berani Tanggung jawab Teliti Cermat

15 Konfirmasi 1. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Setiap peserta didik mendapat penguatan dari guru. 3 Kegiatan penutup(5 menit) 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah dipelajari. Cermat 2. Salam penutup. Sumber/Bahan Belajar Buku paket IPA Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas IV, BSE hal karya Budi Wahyono. Buku paket IPA Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV, hal karya Haryanto Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * baik * sedang * cukup * kurang

16 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * baik 4 * sedang 3 * cukup 2 * kurang 1 2. Sikap * baik 4 * sedang 3 * cukup 2 *kurang 1

17

18

19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Siklus II Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan Indikator Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam Menjelaskan proses pembuatan kertas, roti, nasi dan bahan sandang. Tujuan Pembelajaran o Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan konsep tentang sumber daya alam dengan tepat o Melalui video pembelajaran, siswa dapat menjelaskan kembali proses pembuatan kertas, roti, nasi dan bahan sandang dengan benar Materi Ajar Sumber daya alam dan Teknologi Hubungan Sumber Daya Alam dengan Teknologi Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber

20 daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak - banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebihdahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai. Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit. Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barangbarang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi. 1. Pembuatan Kertas Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut: a. Kayu dipotongpotong dan dihaluskan. b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.

21 c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas. d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas. 2. Pembuatan Bahan Pakaian Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian ditenun menjadi kain sutera. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Tipe Pembelajaran Metode Pembelajaran : Group Investigation (GI) : Pembelajaran Kooperatif : Demonstrasi, diskusi, presentasi, pemberian tugas

22 Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 7. Salah seorang peserta didik memimpin doa. 8. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 9. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 10. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima materi. 11. Guru bertanya kepada siswa anak anak apa kalian tahu apa bahan dasar dari pembuatan kertas yang kita gunakan untuk menulis? 12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai Karakter yang Diharapkan Religius 2 Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Melalui tanya jawab antara guru dan siswa dan penjelasan dari guru, siswa dapat mengerti peta konsep tentang sumber daya alam 2. Guru membagikan artikel yang berhubungan dengan pengolahan Berani Berani dan teliti

23 kertas dan pengolahan roti 3. Siswa membaca artikel tersebut dan memahami isinya kemudian beberapa murid diminta untuk mengemukakan isi dari artikel. 4. Guru memutarkan video pembelajaran tentang proses pembuatan kertas Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas 5. Siwa menyimak kemudian tanya jawab guru dengan siswa 6. Guru memutarkan video pembelajaran tentang proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir roti 7. Siwa menyimak kemudian tanya jawab guru dengan siswa Tanggung jawab dan kerjasama Mandiri Tanggungjawab Berani Disiplin Cermat dan teliti Elaborasi 9. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota. 10. Setiap kelompok memilih topik yang akan didiskusikan. 11. Setiap anggota kelompok mulai bekerja menyelesaikan masalah dengan tanggung jawab. 12. memfasilitasi peserta didik melalui Tanggung jawab Kerjasama Tanggung jawab

24 pemberian tugas dan diskusi. 13. memberi kesempatan untuk berpikir 14. Setelah selesai, bergantian antar kelompok untuk mempresentasikan jawaban. 15. Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari dengan bimbingan guru. Berani Konfirmasi 3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Setiap peserta didik mendapat penguatan dari guru. 3 Kegiatan penutup(5 menit) 4. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah dipelajari. 5. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan mereka 6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari berikutnya. 7. Salam penutup. Tanggungjawab

25 Pertemuan II No Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 1. Salah seorang peserta didik memimpin doa. 2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima materi. 5. Guru bertanya kepada siswa anak anak sudah makan? Apa yang kalian makan? 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Nilai Karakter yang Diharapkan Religius 2 Kegiatan inti (55 menit) Eksplorasi 1. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengerti peta konsep tentang sumber daya alam dan teknologi 2. Guru memutarkan video pembelajaran tentang proses pembuatan nasi Berani Cermat teliti

26 Padi beras dimasak dengan air nasi 3. Siwa menyimak kemudian tanya jawab guru dengan siswa 4. Guru memutarkan video tentang proses pembuatan bahan sandang Tanggung jawab Tanggungjawab - Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas - Rambut domba dipintal gulungan benang wol - Ulat sutera sutera 5. Siwa menyimak kemudian tanya jawab guru dengan siswa Elaborasi 12. Siswa dibentuk kelompok secara heterogen 13. Setiap kelompok memilih topik yang akan didiskusikan dalam kelompok. 14. Setiap anggota kelompok mulai bekerja menyelesaikan masalah dengan tanggung jawab. 15. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. 16. memberi kesempatan untuk berpikir 17. Setelah selesai masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi. 18. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari lembar kerja yang Berani Disiplin Tanggung jawab Cermat dan teliti kerjasama Berani Tanggung jawab

27 telah dikerjakan. 19. Peserta didik diberi soal pilihan ganda secara individu 20. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan tugas. 21. Setiap peserta didik mulai bekerja menyelesaikan masalah dengan tanggung jawab. 22. memberi kesempatan untuk berpikir 23. Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari dengan bimbingan guru. 24. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan mereka Tanggung jawab Mandiri Tanggung jawab Konfirmasi Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Setiap peserta didik mendapat penguatan dari guru. 3 Kegiatan penutup(5 menit) Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah dipelajari. Salam penutup. Tanggungjawab

28 Sumber/Bahan Belajar Buku paket IPA Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas IV, BSE hal karya Budi Wahyono. Buku paket IPA Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV, hal karya Haryanto Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * baik * sedang * cukup * kurang PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * baik 4 * sedang 3 * cukup 2 * kurang 1 2. Sikap * baik 4 * sedang 3 * cukup 2 *kurang 1

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41 Soal Evaluasi Siklus 1 Berilah tanda (x) pada jawaban yang paling benar! 1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan manusia disebut... a. sumber kekuatan alam b. sumber daya alam c. sumber kekayaan alam d. sumber sumber alam 2. Berikut yang termasuk sumber daya alam berdasarkan lingkungannya, kecuali... a. Sumber daya laut b. Sumber daya hutan c. Sumber daya sungai d. Sumber daya masyarakat 3. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah... a. lemari kayu b. perhiasan emas c. tas kulit d. bahan bakar 4. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo, kecuali... a. kemiri b. orang-aring c. kunyit d. sari lidah buaya 5. Salah satu contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah... a. mineral b. tanah c. hewan d. Tumbuhan 6. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan... a. Hewan

42 b. Tumbuhan c. minyak bumi d. batu bara 7. Sumber daya alam yang diperoleh dengan cara beternak adalah... a. ayam, kambing, sapi b. kerbau, jagung, sapi c. sayuran, tomat, padi d. bawang, ayam, sapi 8. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini: A. minyak bumi D. hewan B. kayu E. besi C. batu bara F. tumbuhan Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah.... a. A, B, C b. B, C, D c. C, D, E d. B, D, F 9. Berikut yang merupakan usaha pemerintah untuk melestarikan sumber daya alam adalah... a. Membangun pemukiman b. Mendirikan industri c. Menebang hutan d. Mendirikan cagar alam 10. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut 1. minyak tanah 5. Telur ayam 2. LPG 6. kayu 3. Beras 7. Besi 4. sayur-saruran 8. Batu kapur Bahan yang berasal dari sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah nomor..

43 a. 1, 2, 3, 5 b. 1, 2, 7, 8 c. 3, 4, 5, 6 d. 3, 4, 6. 8

44 Soal Evaluasi Siklus 2 Berilah tanda (x) pada jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang merupakan tindakan terhadap sumber daya alam yang benar adalah... a. Didiamkan saja b. Disia siakan c. Dihambur hamburkan d. Digunakan sehemat mungkin 2. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan... a. sirup c. kacang b. mentega d. susu 3. Kecap, tahu dan tempe berasal dari... a. Kedelai c. Gula merah b. Terigu d. Kacang tanah 4. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat... a. alat tulis dan peralatan dapur b. gelas dan alat tulis c. tas dan jaket d. kertas dan jaket 5. Yang merupakan kegunaan dari tanah adalah... a. untuk campuran mandi b. untuk menanam tanaman c. menyediakan oksigen bagi makhluk hidup d. sebagai sumber makanan 6. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah.... a. kursi rotan dan perhiasan b. kursi rotan dan lemari c. perhiasan dan bensin d. perhiasan dan lemari

45 7. Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari minyak bumi adalah.... a. bensin b. minyak mentah c. mineral d. kayu putih 8. Produk-produk yang sesuai dengan jenis sumber daya alamnya adalah Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam yang berasal dari... a. Tumbuhan b. Hewan c. Mineral d. Bahan tambang 10. Berikut ini yang bukan merupakan pemanfaatan sumber daya alam tumbuhan adalah... a. Sebagai bahan bangunan b. Sebagai pembangkit listrik c. Sebagai bahan makanan d. Sebagai bahan baku kertas

46

47 Kisi kisi soal siklus 1 No. Indikator Nomor Soal 1. Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam 2. Menentukan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia 3. Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan dan hewan 4. Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. 2,6,9 1, 3,4,7,8 5,10

48 Kisi kisi soal siklus 2 No. Indikator Nomor Soal 1. Menjelaskan peta konsep tentang 1,4,5,6,7,8,10 sumber daya alam 2. Menjelaskan proses pembuatan 2,3,9 kertas, roti, nasi dan bahan sandang.

49

50 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

51 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

52 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Item Statistics Mean Std. Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Item-Total Statistics

53 Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63 DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru Bersama Siswa Melihat Video Pembelajaran Siswa Bekerja Dalam Kelompok

64 Mempresentasikan Hasil Diskusi Menanggapi Presentasi Kelompok Lain

65

66 Dokumentasi Video Pembelajaran Kekayaan Sumber Daya Alam Indonesia Sumber : Sardi Kekayaan Sumber Daya Alam Indonesia. From Oktober 2013 Pemanfaatan Sumber Daya Alam Sumber : Darma, Surya Pemanfaatan Sumber Daya Alam. From Juli 2011

67 Cara Menjaga dan Melestarikan Sumber Daya Alam Sumber : Mopatin Kerusakan Alam dan Lingkungan Serta Penanganannya. From Oktober 2013 Proses Pembuatan kertas Sumber : Zaffuto, Paul Proses Pembuatan Kertas. From

68 Proses Pembuatan Padi Menjadi Beras (Nasi) Sumber : Sajado, Wasaby Pengolahan Padi menjadi Beras. From September 2013 Pembuatan Bahan Sandang (Kapas) Sumber : Sajado, Wasaby Pengolahan Kapas menjadi Bahan sandang. From Februari 2014

69

70