UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 03 KARANGANYAR KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Sugiyanto PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2

3 ABSTRAK Sugiyanto Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Model Group Investigation Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 03 Karanganyar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. Kata Kunci : Model pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar, IPA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada pokok bahasan memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation pada siswa kelas 4 Semester 2 SD Negeri 03 Karanganyar Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus. Instrumen yang digunakan adalah teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang akan digunakan sebagai penelitian adalah seluruh siswa kelas kelas 4 Semester 2 SD Negeri 03 Karanganyar Kabupaten Grobogan yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 80% dari seluruh siswa kelas 4 telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu =60 dan siswa dikatakan tuntas apabila telah mencapai KKM =60. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal siswa yang nilainya memenuhi KKM =60 terdapat 15 siswa (53,5%) dan yang belum memenuhi KKM terdapat 13 siswa (46,5%). Siklus I dengan menerapkan model pembelajaran group investigation terjadi peningkatan yang cukup signifikan yaitu terdapat 20 siswa (71%) memenuhi KKM dan 8 siswa (29%) belum memenuhi KKM yang ditetapkan. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan sangat signifikan yaitu 27 siswa (96%) yang sudah memenuhi KKM dan hanya ada 1 siswa (4%) yang belum memenuhi KKM. Ini berarti bahwa penelitian telah berhasil, dibuktikan dengan indikator pencapaian yang diharapkan oleh peneliti yaitu sebanyak 80% siswa telah mencapai KKM =60. Disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada pokok bahasan memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan pada siswa kelas kelas 4 Semester 2 SD Negeri 03 Karanganyar Kabupaten Grobogan Tahun pelajaran 2012/2013. ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto : Allah tidak akan merubah nasib seseorang sebelum orang tersebut berusaha untuk merubah nasibnya sendiri. Keberhasilan tak akan datang dengan sendirinya tanpa melalui usaha untuk mencapainya. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap. (Alam Nasyroh : 6-8). Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan untuk : 1. Kedua orang tuaku yang selalu menyayangiku dengan tulus dan ikhlas. 2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan Seseorang yang selalu membimbingku (Putri Afriyanti). 4. Sahabatku Nofiyanto, Imam Sofyan, Didik Setyo P, Galih C, Reza AWD, Tri Wahono, Eko Hartanto, Azis Prasetiyo, Yoga Dwi P, Eko Mariyanto, Gesang Handiko, Wisnu Kusuma Aji, Nopi Dwi K, Kak Yuli, Pak Pawet dan Ibu Budiarti yang selalu mendukung saya disaat suka maupun duka. 5. Sahabat-sahabatku di Kos Bugel. 6. Teman-teman PGSD Pembaca yang budiman. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan Rahmat dan KaruniaNya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Melihat pentingnya suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh siswa, yaitu dengan memvariasikan model pembelajaran. oleh karena itu penulis mencoba untuk meneliti apakah dengan menggunakan model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada pokok bahasan memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Dalam penyusunan penelitian ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan yang baik ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satyawacana. 2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satyawacana. 3. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. dan Dra. Sulistyowati, M.Sc. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai. 4. Wahyudi, S.Pd, M,Pd. sebagai wali studi, terimakasih untuk motivasimotivasi yang telah diberikan kepada peneliti. 5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satyawacana yang telah membekali ilmu pengetahuan. 6. Kepala Sekolah serta seluruh Bapak/ibu guru dan staf karyawan SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, atas kesediaannya memberikan informasi untuk penulisan penelitian skripsi ini. 7. Peserta didik di SD Negeri 03 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, yang telah ikut serta dalam proses belajar mengajar. vi

8 8. Bapak, ibu, budeku, dan kakakku terimakasih buat kasih, perhatian, danadana yang telah diberikan kepada penulis serta buat dukungan doanya selama ini. 9. Teman-temanku PGSD 2009 khususnya kelas RS09G, terimakasih atas dukungan yang diberikan selama ini. Penulis vii

9 DFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Manfaat... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Model Pembelajaran Group Investigation Pengertian Model Group Investigation Langkah-langkah Model Group Investigation Kelebihan Model Group Investigation Kelemahan Model Group Investigation Belajar Pengertian Belajar viii

10 Halaman Hasil Belajar Hasil Belajar Ranah Kognitif Pengertian IPA Kajian Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Dan Subjek Penelitian Tempat Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian Perencanaan Tindakan Variabel Penelitian Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Tes Observasi Wawancara Dokumentasi Alat Pengumpulan Data Indikator Keberhasilan Analisis Data Uji Validitas Uji Reliabilitas BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Kondisi Awal ix

11 Halaman 4.3. Hasil Penelitian Siklus I Siklus II Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA x

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Ketuntasan Belajar IPA Pra Siklus... 2 Tabel 2 Waktu Penelitian Tabel 3 Kisi-kisi Alat Observasi Aktivitas Guru Tabel 4 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 5 Kisi-kisi Alat Observasi Aktivitas Siswa Tabel 6 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 7 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus I Tabel 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus II Tabel 9 Hasil Uji Validitas Siklus I Tabel 10 Hasil Uji Validitas Siklus II Tabel 11 Tingkat Reliabilitas Instrumen Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II Tabel 14 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus Tabel 15 Hasil Penskoran Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Tabel 16 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 17 Hasil Penskoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 18 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 19 Hasil Penskoran Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Tabel 20 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 21 Hasil Penskoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Tabel 22 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 23 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I Tabel 24 Hasil Penskoran Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Tabel 25 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 26 Hasil Penskoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 27 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 28 Hasil Penskoran Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan xi

13 Halaman Tabel 29 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 30 Hasil Penskoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Tabel 31 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 32 Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Tabel 33 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II xii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ipa Pra Siklus Gambar 3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ipa Siklus I Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ipa Siklus II Gambar 5 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah Lampiran 4 RPP Siklus I Lampiran 5 RPP Siklus II Lampiran 6 Uji Instrumen Soal Siklus I Lampiran 7 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I Lampiran 8 Uji Instrumen Soal Siklus II Lampiran 9 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 14 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 15 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 16 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 17 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 18 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 19 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 20 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 21 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 22 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Lampiran 23 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Lampiran 24 Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II Lampiran 25 Lembar Jawab Siswa Siklus I Lampiran 26 Lembar Jawab Siswa Siklus II Lampiran 27 Dokumentasi xiv