PENGEMBANGAN TES ILMU PENGETAHUAN ALAM TERKOMPUTERISASI

Transkripsi

1 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017 ( ) Onln: PENGEMBANGAN TES ILMU PENGETAHUAN ALAM TERKOMPUTERISASI Unvrstas Vtran Bangun Nusantara Sukoharjo Abstrak Pnltan n brtujuan untuk: (1). Mmaparkan karaktrstk ts IPA yang dkmbangkan, dan (2) mmaparkan program komputr yang tlah dkmbangkan dalam mnntukan skor ts sswa dngan tor ts modrn. Ts IPA trdr dar 600 butr soal dan tlah dujcobakan d SMP s-solo Raya dngan rspondn sswa. Tknk analss data yang dgunakan adalah program R. Program komputr yang tlah dkmbangkan dujcobakan d SMP Ngr 4 Polokarto. Hasl analss ts IPA dngan program R mnunjukan: (1) tngkat ksultan butr dalam ksaran -2,001 sampa 1,713, (2) daya bda butr dalam ksaran 0,553 sampa 2,394, dan (3) trkaan butr dalam ksaran 0,000 sampa 0,379. Program komputr yang dkmbangkan dapat mnntukan skor ts sswa mnurut tor ts modrn dngan bak.. Kata kunc: pngmbangan ts IPA DEVELOPING OF COMPUTERIZED NATURAL SCIENCE TEST Unvrstas Vtran Bangun Nusantara Sukoharjo suwartowarto@yahoo.com, suwartounvt1@gmal.com Abstract Ths study s amd at: (1) dscrbng th caractrstcs of Natural Scnc tst dvlopd, and (2) dscrbng a computr program whch had bn dvlopd to dtrmn th tst scors of studnts wth modrn tst thory. Natural Scnc tst conssts of 600 tms and had bn tstd n junor hgh school throughout Solo Raya wth 1,800 rspondnts. Data analyss tchnqu whch was usd s R programmng. Th computr program had bn dvlopd and tstd n SMP Ngr 4 Polokarto (Polokarto 4 Junor Hgh School). Th rsults of th analyss of Natural Scnc program tst wth R programmng show that: (1) tm dffculty s n th rang of , (2) dscrmnatory powr of tms s n th rang of , and (3) th supposton of tms s n th rang of Th computr program dvlopd can dtrmn studnts tst scors accordng to th modrn tst thory wll. Kywords: natural scnc tst dvlopmnt Jurnal Pnltan dan Evaluas Pnddkan p-issn: , -ISSN:

2 Pndahuluan Stap skolah slalu mlaksanakan ts untuk kprluan valuas d dalam pross pmblajaran. Untuk mngtahu sbrapa jauh sswa mmaham matr yang dplajar, maka prlu dbrkan ts (Surjono, 1996). Prkmbangan lmu pngtahuan dan tknolog dapat mndukung trcapanya blajar scara fktf dan fsn (Subardjono, 1988). Ts dgunakan untuk ujan komptns dasar, ujan tngah smstr atau ujan smstr. Ts yang bak akan mmbrkan hasl ukur yang bak. Mnurut Gronlund & Lnn (1990), Tst an nstrumnt or systmatc procdur for masurng a sampl of bhavor. (Answrs th quston How wll dos th ndvdual prform---thr n comparson wth othrs or n comparson wth a doman of prformanc tasks? ). Cronbach (1970) mndfnskan sbuah ts:a systmatc procdur for obsrvng a prson's bhavor and dscrbng t wth th ad of a numrcal scal or a catgory-systm. Wdoyoko (2012) mndfnskan bahwa ts mrupakan salah satu alat untuk mlakukan pngukuran, yatu alat untuk mngumpulkan nformas karaktrstk suatu objk. Cronbach, (1970), Gronlund & Lnn (1990), dan Wdoyoko (2012) sjalan dalam mndfnskan ts. Mrka mndfnskan ts yang dpandang dar sudut prosdur pngukuran dalam rangka mngumpulkan nformas. Prosdur pngukuran dlakukan scara sstmatk untuk mndapatkan nformas tngkah laku sswa (, 2016). Ts yang ada d skolah baru brupa tm pool (ts yang blum standard dan ts trsbut blum dktahu karaktrstknya, bak daya bda butr, tngkat ksultan butr maupun tbaan butr) blum brupa tm bank (ts yang standard dan ts trsbut sudah dktahu karaktrstknya, bak daya bda butr, tngkat ksultan butr maupun tbakan butr). Ts yang blum standard akan mmbrkan nformas tntang kmampuan sswa yang bas, tdak akurat shngga data atau nformas yang dprolh mash dragukan kbnarannya (, 2009). Dar knyataan n dprlukan ktrsdaan bank soal dar brbaga bdang stud. Pada pnltan n dfokuskan pada pngmbangan bank soal dbdang Ilmu Pngtahuan Alam (IPA) yang basa dgunakan untuk Skolah Mnngah Prtama (SMP). Standar Komptns (SK) dan Komptns Dasar (KD) IPA d SMP/MTs mrupakan standar mnmum yang scara nasonal harus dcapa olh psrta ddk dan mnjad acuan dalam pngmbangan kurkulum d stap satuan pnddkan. Pnddkan IPA dharapkan mampu mmbkal psrta ddk agar mmlk landasan pstmologs dan aksologs yang mapan agar dapat brkompts d duna yang smakn komplks. IPA mrupakan bdan lmu yang snantasa brdkatan dngan raltas alam yang mnjad tmpat hdup psrta ddk (Nurohman, 2008). IPA mrupakan pngtahuan yang dbangun brdasarkan pngamatan dan klasfkas data yang mlbatkan aplkas pnalaran matmats dan analss data trhadap gjala-gjala alam. Pmblajaran IPA trpadu pada hakkatnya mrupakan suatu pndkatan pmblajaran yang dapat mmbasakan psrta ddk scara ndvdual ataupun klompok dngan aktf mngksploras, mnglaboras, mngkonfrmas, dan mngkomunkaskan haslnya (Lukum, 2015). Slan pross pmblajaran, faktor lan yang prlu mndapatkan prhatan adalah valuas. Evaluas pmblajaran dapat mnntukan apakah tujuan pmblajaran sudah trcapa atau blum (Prlantar, 2007). Olh sbab tu bank soal IPA yang dkmbangkan harus mngungkap tntang SK dan KD yang sudah dtntukan. Ktrsdaan dan kcpatan mmprolh butr soal yang brkualtas bak slalu dharapkan bak olh guru maupun pmbuat ts. Banyaknya kolks soal yang brkualtas akan mmbantu guru untuk lbh brkonsntras pada pross pmblajaran tanpa mnghabskan waktu untuk mnyusun butr soal. Hal n juga dapat mnjamn bahwa hanya soal-soal yang brkualtas yang dgunakan. Salah satu cr dar bank soal adalah butr-butr harus mudah dakss (, 2009). In brart prlunya pmanfaat program komputr d dalam pnddkan (Umar, 1999). Program komputr dapat bkrja scara sstmats, cpat, tpat, dan akurat 154 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017

3 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017 (, 2009, 2010). Pngaruh pada flksbltas dan kualtas pngukuran ts sangat bsar. Dharapkan bahwa mnngkatnya flksbltas mrupakan dorongan utama trhadap ksatuan ts bdang pnddkan dan pngajaran (van dr Lndn, 1999). Untuk mnrapkan butr-butr n pada sswa, dbutuhkan program komputr. Softwar yang dkmbangkan scara lokal lbh mudah untuk mmnuh kbutuhan lokal dan srng lbh mudah dar pada sstm yang dkmbangkan scara profsonal (Lnacr, 1995). Brdasarkan latar blakang trsbut, rumusan pnltan n adalah: (1) bagamana karaktrstk ts IPA yang tlah dkmbangkan?; (2) bagamana program komputr yang tlah dkmbangkan dapat mnntukan skor ts pada sswanya? Tor ts modrn dkmbangkan olh para ahl pngukuran bdang pskolog dan pnddkan sbaga upaya mmnmalkan kkurangan-kkurangan yang ada dalam tor ts klask. Prhtungan dalam analss butr brdasarkan tor ts modrn dlakukan dngan mnggunakan bantuan program komputr. Ada dua postulat dasar dar tor ts modrn (Hamblton, Swamnathan, & Rogrs, 1991, p. 7), yatu: (1) hasl krja sorang psrta ts pada suatu butr soal dapat dprdkskan dar suatu bbrapa jns faktor yang dsbut sfat-sfat, sfat-sfat latn, atau kmampuan; (2) hubungan antara hasl krja psrta ts pada suatu butr ts dngan sfat-sfat yang mndasarnya dapat ddskrpskan olh fungs yang mnngkat yang brsfat monotonc yang dsbut dngan fungs karaktrstk butr (tm charactrstcfuncton atau tm charactrstc curv-icc). Fungs n mnj1askan, jka taraf sfat-sfat (kmampuan) mnngkat, maka probabltas mnjawab bnar pada suatu butr ts juga mnngkat. Asums-asums yang mndasar tor ts modrn. Asums prtama; dalam stap prangkat ts kssuaan modl trhadap data dapat dnla, hal n dsbut dngan ovrallft. Asums kdua; dalam stap prangkat ts, butr-butr ts hanya mngukur satu kmampuan (Suryabrata, 2000, p. 28), dngan kata lan apabla ssorang mampu mnjawab dngan bnar butr yang sult, maka butr yang mudah tntu akan djawab dngan bnar (Mardap, 2000), asums n dsbut dngan undmns (undmnsonalty). Asums ktga; fungs karaktrstk dar suatu butr trtntu mrflkskan adanya hubungan yang sbnarnya dngan kmampuan mrspon butr dngan bnar. Karaktrstk n sbaga syarat apabla pngmbang ts mnggunakan bank soal. Paramtr utama yang mnjad dasar prhtungan dalam tor ts modrn adalah kmampuan psrta. Paramtr dngan kmampuan psrta n dsbut dngan θ (=tta). Olh Hamblton batasan nla θ tdak trbatas, shngga dapat trbntang dar - sampa + (Lnn, 1989, p. 155). Mskpun dmkan nla tta dapat dtntukan pada suatu batasan baku. Dapat dtntukan dar -4 sampa +4 (Hamblton t al., 1991, p. 65; Naga, 1992, p. 207). Batasan nla tta n sangat wajar karna pluang nla θ<-4 dan θ> +4 sangat kcl. Dalam modl logstk (tor ts modrn) yang mnggunakan 1 paramtr, tngkat ksukaran butr ddfnskan sbaga nla skala kmampuan psrta ts yang mmlk probabltas 0,50 untuk mnjawab dngan bnar pada butr trtntu (Hamblton, 1989, p. 154). Jad pada dasarnya b = θ shngga dalam kurva karaktrstk (Lord, 1980, p. 14): b, trltak pada ( ) ( ). Jka kmampuan psrta ts dalam suatu klompok dtransformas dngan nla rata-rata 0 dan standar dvas 1 (kurva normal), maka nla paramtr tngkat ksukaran butr rntangan dar -2,0 sampa +2,0, dngan pngrtan nla b yang mndkat -2,0 dkatakan soal sangat mudah, dan nla b yang mndkat +2,0 dkatakan soal sangat sukar. Dalam modl 1 Paramtr Logstk (PL) yang trknal dngan modl Rasch, probabltas kmampuan psrta ts dapat dbuat dalam modl matmatka sprt brkut: b P( ) (1) b 1 Modl 2 PL mnggunakan param-tr taraf ksukaran butr dan taraf daya bda butr. Daya bda butr brfungs untuk m- Pngmbangan Ts Ilmu Pngtahuan Alam

4 nntukan dapat tdaknya suatu butr mmbdakan klompok dalam aspk yang dukur ssua dngan prbdaan yang ada dalam klompok tu. Dngan mnambahkan konstanta dskrmnans (a ) dar daya bda soal brtndak sbaga arah pada lngkungan ojaf normal (kurva karaktrstk). Nla a yang postf mnghaslkan lngkungan k arah kanan, yakn k arah pnngkatan nla θ. Dan nla a = 0 mnunjukkan pada kurva yang brbda. Shngga lngkungan kurva yang postf mmlk nla a postf, atau brada pada ntrval: a 0 sdangkan a brnla ngatf mnunjukkan arah lngkungan k kr yatu arah pnurunan nla tta. Bntuk prsarnaan matmatka modl 2 PL, probabltas kmampuan psrta ts dapat dbuat dalam bntuk matmatka: P 1 D a Da b b (2) Modl 3 PL mnggunakan Paramtr-paramtr tngkat ksukaran butr - b -, daya pmbda - a -, dan faktor trkaan - c -. Faktor trkaan adalah kbtulan mnjawab dngan bnar. Paramtr n mrp dngan probabltas mnjawab bnar. Shngga jka trkaannya bnar maka jawabannya bnar, dan jka trkaannya salah maka jawabannya juga salah. Apabla mnggunakan nla 0 untuk jawaban salah dan nla 1 untuk jawaban bnar, maka probabltas jawaban bnar, brada dalam rntang 0 hngga 1. Modl prsamaan matmatka untuk 3PL n adalah sbaga brkut: P c c Mtod Pnltan Da b 1 (3) Da b 1 Pnltan n mrupakan pnltan pngmbangan dngan mngadaptas modl yang dkmbangkan olh Hopkns & Clark yatu modl Rsarch Dvlopmnt and Dffusson atau Th R, D & D modl (Havlock, 1976). Pngmbangan d Tahun 1 (Rsarch) Tahap prtama, pngmbangan soal IPA. Soal IPA trdr dar soal IPA untuk SLTP klas 7, 8, dan 9. Adapun kgatan yang akan dlakukan brupa workshop yang mlbatkan para guru-guru IPA d darah Solo raya. Workshop-workshop yang dlakukan mlput: Workshop 1 mngmbangkan bank soal IPA untuk sswa klas 7 SLTP, workshop 2 mngmbangkan bank soal IPA untuk sswa klas 8 SLTP, dan workshop 3 mngmbangkan bank soal IPA untuk sswa klas 9 SLTP. Smua soal dujcobakan d skolahskolah s Solo Raya dan kmudan dlakukan analss untuk mngtahu karaktrstk dar masng-masng butr ts. Dalam kprluan trsbut dgunakan R Programng untuk mngtahu masng-masng karaktrstk dar masng-masng butr soal (tngkat ksukaran, daya bda, trkaan, maupun fungs nformasnya). Bank soal dan karaktrstknya dsmpan d dalam databas. Tahapan kdua, mmbuat sstm nformas dngan mngunakan Dlph yang dgunakan untuk mmbuat program komputr. Program komputr trsbut dapat mnamplkan butr-butr soal yang tlah standar dar bank soal yang trsmpan d dalam databas. Butr-butr soal yang kluar dar databas tntunya dssuakan dngan khndak oprator dngan mngnput atau mmlh plhan (ruang lngkup matr dan jumlah butr soal) yang tlah dsdakan olh program komputr. Program komputr juga dapat mlakukan pnskoran mnurut tor ts modrn dngan bak. Tahap ktga, ujcoba program komputr (produk) scara trbatas dngan mlbatkan para guru dan para pnddk (sbaga pngguna program). Ujcoba n untuk mngtahu bagamana program yang sudah dbuat, adakah yang prlu dprbak trkat dngan pngalaman mrka d lapangan, adakah yang prlu drvs, saran apa yang dapat dprolh untuk prbakan program. Smuanya n dprlukan untuk smpurnanya program yakn prototp 1 program komputr. 156 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017

5 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017 Pngmbangan d Tahun 2 (Dvlopmnt and Dffusson) Buku panduan 1 dbuat, buku n yang dapat mmbrkan nformas tntang gambaran umum, bagamana mlakukan nstalas program k dalam Prsonal Computr (PC), cara mnjalankan program, mlakukan pnskoran mnurut tor ts modrn, mnctak brbagamacam hasl pnskoran), dan mmakna hasl brbaga macam prntout. Program komputr prototp 1 dan buku panduan 1 yang dbuat kmudan d valdas olh sorang pakar dan drvs ssua dngan masukan sorang pakar. Pada tahap brkutnya ujcoba, yatu dujcobakan d SMP Ngr 4 Polokarto. Ujcoba n mlbatkan para guru maupun para sswa SLTP d skolah trsbut. Ujcoba n untuk mngtahu bagamana program yang sudah dbuat, adakah yang prlu dprbak trkat dngan pngalaman mrka d lapangan, adakah yang prlu drvs, saran apa yang dapat dprolh untuk prbakan program. Smuanya n dprlukan untuk smpurnanya program maupun buku panduan. Ujcoba brlanjut shngga trbntuk program komputr prototp 2 dan buku panduan 2. Prototp 2 Program Komputr dan Buku Panduan 2 yang tlah trbntuk dujcobakan lag shngga mnjad program komputr 3 dan buku panduan 3. Pnntuan skor sswa dapat djlaskan sbaga brkut. Jka jawaban sswa ssua dngan kunc jawaban, maka dkod 1, sdang jawaban sswa yang tdak ssua dngan kunc jawaban dkod 0. Dngan dmkan maka dar kod-kod dkotomus n dapat dktahu pola rspon sswa dalam mnjawab ts. Sbaga lustras akan durakan bahwa suatu ts trdr dar 3 butr soal. Masng-masng butr soal mmpunya karaktrstk sprt yang trlhat dalam Tabl 1. Tabl 1. Karaktrstk 3 Butr dan Pola Rspon Jawaban Sswa Butr Paramtr Butr Jawaban k a b c Psrta 1 0,750-2,000 0, ,250 0,000 0, ,000 1,750 0,160 0 Sorang sswa dngan pola rspon 110, maka untuk mnntukan ablty (θ) sswa dngan mmprtmbangkan tngkat ksultan butr, daya bda butr, dan trkaan jawaban, maka dapat mnggunakan formula brkut. P j 1 1 (4) Da j b 1 j c j c j Dmana D=1,7 n L U U u u,..., u (5) u 1u P Q,, 1 2 n 1 L maksmum dcapa pada tta sbsar 0,810 (dngan mtod Maxmum Lklhood Estmaton = MLE). Ablty sswa 0,810 blum dapat dpaham olh banyak orang, kmudan prlu dlakukan transformas. Dalam pnltan n pnlt mlakukan transformas scara lnr. * l k * 10.0, * 8, * 208,10 Jad skor sswa = 208,10 Hasl dan Pmbahasan Hasl pnltan dtahun prtama, pngmbangan soal IPA SLTP tlah dcapa dngan mlalu workshop 1, 2, dan 3 yang dlakukan olh para guru IPA s Solo Raya. Soal IPA yang brfokus pada bolog tlah trbntuk nam pakt, yatu: BIO7-SMT1, BIO7-SMT2, BIO8-SMT1, BIO8-SMT2, BIO9-SMT1, dan BIO9-SMT2. Masng-masng pakt ada 100 butr, shngga sluruhnya ada 600 butr. BIO7-SMT1 dan BIO7- SMT2 dujcobakan pada 600 sswa, BIO8- SMT1 dan BIO8-SMT2 dujcobakan pada 600 sswa, BIO9-SMT1 dan BIO9-SMT2 dujcobakan pada 600 sswa. Smua sswa yang trlbat dalam ujcoba pakt-pakt ts trsbut adalah sswa SMP s Solo raya. Smua pakt ts tlah danalss dngan R Programng, shngga dktahu karaktr- Pngmbangan Ts Ilmu Pngtahuan Alam

6 stk masng-masng butr. Tngkat ksultan butr dalam ksaran -2,001 sampa 1,713, daya bda butr dalam ksaran 0,553 sampa 2,394, trkaan butr dalam ksaran 0,000 sampa 0,379. Slanjutnya smua butr dan karaktrstk butr dsatukan dalam program dalam bntuk databas. Program komputr tlah dujcobakan scara trbatas dngan mlbatkan para guru dan pnddk shngga trbntukan prototp 1 program komputr yang brs bank soal dalam databas, program untuk mmbuat ts, dan program untuk mlakukan pnskoran mnurut tor ts modrn scara trntgras. Hasl pnltan dtahun yang kdua, trsusunlah Buku Panduan 1 yang mmbrkan nformas tntang gambaran umum, bagamana mlakukan nstalas program k dalam Prsonal Computr (PC), mmbuka program, mnu utama yang ada dalam program (sswa, soal, transaks, SQL, buka fl QRP, dan xt), cara mnjalankan program (Entry Data Trkrja, mnghapus Data Trkrja Pr Klas, ctak soal, ctak lmbar jawab, mngs jawaban soal pr sswa, analss skor mnurut tor ts modrn, mnctak brbaga macam hasl pnskoran), dan mmakna hasl brbaga macam prntout. Buku panduan 1 dan prototp 1 program komputr dvaldas olh sorang pakar dan mndapatkan masukan tntang gambar yang prlu dprbsar agar dapat dlhat dngan jlas pada buku panduan 1, kmudan drvs ssua dngan masukan valdator, maka prototp 1 program komputr dan buku panduan 1 dujcobakan d SMP Ngr 4 Polokarto. Ujcoba dlakukan tga kal shngga dprolh program komputr dan buku panduan yang bak. Masukan dar para guru slama ujcoba dapat drangkum sbaga brkut: (1). Prntout lmbar soal pada ptunjuk umum tdak prlu ada kata-kata tulslah dahulu nama, klas, dan nama skolah, dkarnakan pada prntout pada lmbar jawab soal sudah trtuls nama, klas, dan nama skolah trsbut. (2). Tahapan untuk mncar NIS dan nama sswa tdak dprlukan, karna NIS dan nama sswa juga sudah ada pada lmbar jawab. (3). Pada prntout hasl nla skor ujan sswa, gars-gars mndatar blum sragam pada smua sswa, untuk tu prlu dsragamkan agar klhatan lbh bak. (4). Prlu dtambahkan program dan pdoman untuk mnghapus program dar komputr atau laptop. Dar ujcoba yang ktga trsbut sumua sudah dapat brjalan dngan bak, saran guru juga tlah mmbrkan komntar bahwa program maupun buku panduan tlah dapat brjalan dan dapat dpaham. Dngan dmkan tlah trbntuk Program Ts IPA Bolog (PTIBP) dan Buku Panduan PTIBP yang bak. Adapun salah satu hasl skor ujan sswa dapat dsajkan pada Gambar 1. Hasl n adalah skor smua sswa dalam satu klas dan dapat dctak dngan cara tkan gambar prntr. Dar hasl prntout d atas dapat dktahu bahwa sswa yang brnama Nanang Pamungkas mmprolh skor 210,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr yang dslsakan), 210,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr dan daya bda butr yang dslsakan), dan 208,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr, daya bda butr, dan trkaan jawaban yang dslsakan). Sswa yang brnama Alya Rohmanngsh mmprolh skor 210,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr yang dslsakan), 208,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr dan daya bda butr yang dslsakan), dan 178,00 (pnskoran dngan mmprhatkan tngkat ksultan butr, daya bda butr, dan trkaan jawaban yang dslsakan). Dmkan juga pmaknaan prolhan skor pada sswa-sswa yang lan. Nanang Pamungkas, Alya Rohmanngsh, Dmas Wahyu Saputro, Eka Nur Fahma, Handka Rstu Candra, Intan Ayu Lstana, dan Nurul Ilm sama-sama mnylsakan 6 butr soal dar 10 butr yang dsdakan olh program komputr, ttap skor prolhan mrka mnurut tor ts modrn brbda-bda. Hal n dkarnakan dalam pnskoran sswa mnurut tor ts modrn tlah mnyrtakan tngkat ksultan butr, daya bda butr, dan trkaan jawaban dalam mnntukan bsarnya skor sswa. 158 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017

7 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017 Gambar 1. Hasl Nla Skor Ujan Sswa Kalbras 10 butr trsbut bla mnggunakan modl 1PL dngan daya bda butr dbuat konstan yatu 1,06 dan trkaan jawaban adalah 0, maka dprolh sbaga brkut (Tabl 2). Tabl 2. Karaktrstk 10 butr 1PL Butr b 1-1, , , , , , , , , ,503 b= Tngkat ksultan butr Kalbras 10 butr dngan mnggunakan modl 2PL dmana trkaan jawaban adalah 0, maka dprolh sbaga Tabl 3. Tabl 3. Karaktrstk 10 Butr 2PL Butr a b 1 0,633-2, ,547-0, ,253-0, ,984-0, ,641-1, ,470 0, ,563-0, ,288-0, ,800-0, ,114 0,485 a= Daya bda, b= Tngkat ksultan Pngmbangan Ts Ilmu Pngtahuan Alam

8 Kalbras 10 butr dngan mnggunakan modl 3PL, maka dprolh sbaga Tabl 4. Tabl 4. Karaktrstk 10 Butr 3PL Butr a b c 1 0,644-1,919 0, ,735-0,142 0, ,253-0,766 0, ,981-0,974 0, ,625-1,194 0, ,463 0,028 0, ,553-0,659 0, ,394-0,507 0, ,791-0,637 0, ,645 0,683 0,109 a = Daya bda, b = Tngkat ksultan, dan c = Trkaan Smpulan Ts IPA yang tlah dkmbangkan mmpunya karaktrstk: (1). tngkat ksultan butr dalam ksaran -2,001 sampa 1,713, (2). daya bda butr dalam ksaran 0,553 sampa 2,394, dan (3). trkaan butr dalam ksaran 0,000 sampa 0,379. Program komputr yang dkmbangkan dapat mnntukan skor ts sswa dngan mnggunakan tor ts modrn dngan bak. Daftar Pustaka Cronbach, L. J. (1970). Essntals of psychologcal tstng (6th d.). Nw York: Harpr & Row. Gronlund, N. E., & Lnn, R. L. (1990). Masurmnt and valuaton n tachng (6th d.). Nw York: Collr Macmllan Publshrs. Hamblton, R. K. (1989). Prncpls and slctd applcatons of tm rspons thory. In R. L. Lnn (Ed.), Educatonal masurmnt (3rd d., pp ). Nw York: Macmllan. Hamblton, R. K., Swamnathan, H., & Rogrs, H. J. (1991). Fundamntals of tm rspons thory. Nwbury Park, CA: Sag Publcatons. Havlock, R. G. (1976). Plannng for Innovaton through Dssmnaton and Utlzaton of Knowldg. Mchgan: Insttut for Socal Rsarch Th Unvrsty of Mchgan. Lnacr, J. M. (1995). Indvdualzd tstng n th classroom. In Intrnatonal Encyclopda of Tachng and Tachr Educaton (pp ). Oxford, Nw York, Tokyo: Elsvr Scnc. Lnn, R. L. (1989). Educatonal masurmnt (3rd d.). Nw York: Macmllan Publshng Company. Lord, F. M. (1980). Applcatons of tm rspons thory to practcal tstng problms. Nw Jrsy: Lawrnc Erlbaum Assocats. Lukum, A. (2015). Evaluas program pmblajaran IPA SMP mnggunakan modl countnanc stak. Jurnal Pnltan Dan Evaluas Pnddkan, 19(1), Rtrvd from p/artcl/vw/4552 Mardap, D. (2000). Pran statstka pada bdang pngukuran pnddkan. Makalah dsampakan pada,. In Smnar Pran Statstk Dalam Bdang lmu Pngtahuan. FMIPA UGM. Naga, D. S. (1992). Pngantar tor skor pada pngukuran pnddkan. Jakarta: Bsbats. Nurohman, S. (2008). Pnngkatan thnkng sklls mlalu pmblajaran pa brbass konstruktvsm d Skolah Alam. Jurnal Pnltan Dan Evaluas Pnddkan, 11(1). Rtrvd from p/artcl/vw/1423 Prlantar, H. (2007). Pngmbangan bank soal ktramplan pross IPA (Bolog) klas X tngkat Madrasah Alyah. Jurnal Pnltan Dan Evaluas Pnddkan, 10(2). Rtrvd from p/artcl/vw/ Volum 21, No 2, Dcmbr 2017

9 Volum 21, No 2, Dcmbr 2017 Subardjono, S. (1988). Pngmbangan pngajaran brbantukan komputr suatu stratg untuk mncapa tujuan nstruktonal. Cakrawala Pnddkan, VII(2). Rtrvd from p/artcl/vw/7573 Surjono, H. D. (1996). Pngmbangan program pngajaran brbantuan komputr (CAI) dngan sstm authorng. Cakrawala Pnddkan, XV(2). Rtrvd from p/artcl/vw/9224 Suryabrata, S. (2000). Pngmbangan alat ukur pskologs. Yogyakarta: And., S. (2009). Pngmbangan ts dan analss hasl ts yang trntgras dalam program komputr. Jurnal Pnltan Dan Evaluas Pnddkan, 13(1). Rtrvd from p/artcl/vw/1401, S. (2010). Pngmbangan th twotr dagnostc ts pada bdang bolog scara trkomputrssas. Jurnal Pnltan Dan Evaluas Pnddkan, 14(2). Rtrvd from p/artcl/vw/1079, S. (2016). Karaktrstk ts Bolog klas 7 smstr gasal. Jurnal Pnltan Humanora, 17(1), 1. v Umar, J. (1999). Itm bankng. In G. N. Mastr & J. P. Kvs (Eds.), Advancs n masurmnt n ducatonal rsarch and assssmnt (pp ). Amstrdam- Lausann-Nw York-Oxford- Shannon-Sngapor-Tokyo: Prgamon. van dr Lndn, W. J. (1999). Computrzd ducatonal tstng. In Advancs n masurmnt n ducatonal rsarch and assssmnt (pp ). Oxford: Elsvr Scnc. Wdoyoko, S. E. P. (2012). Evaluas program pmblajaran. Yogyakarta: Pustaka Plajar. Pngmbangan Ts Ilmu Pngtahuan Alam