KARAKTERISTIK PERANGKAT TES SELEKSI MANDIRI UNY TAHUN 2010/2011 Oleh : Amat Jaedun, Heri Retnowati dan Badrun Kartowagiran

Transkripsi

1 KARAKTERISTIK PERANGKAT TES SELEKSI MANDIRI UNY TAHUN 2010/2011 Oleh : Amat Jaedun, Her Retnowat dan Badrun Kartowagran Abstrak Peneltan n bertujuan untuk: (1) mengetahu karakterstk perangkat tes yang dgunakan dalam seleks masuk UNY yang dtnjau berdasarkan pada teor respons butr, yang melput: daya pembeda, tngkat kesukaran, dan fungs nformas) butr-butr penyusunnya; dan (2) mengetahu besarnya kesalahan pengukuran perangkat tes yang dgunakan dalam seleks masuk UNY berdasarkan teor respons butr. Hasl peneltan n dharapkan dapat djadkan acuan dalam pengembangan perangkat tes seleks yang berkualtas, sehngga obyektf dan adl. Peneltan n merupakan peneltan yang menggunakan pendekatan kuanttatf-deskrptf eksploratf dengan metode peneltan kasus, karena mendeskrpskan karakterstk perangkat tes seleks mandr masuk UNY dan tdak dgeneralsaskan. Data utama yang dgunakan dalam peneltan n berupa jawaban/respons calon mahasswa baru yang mengkut seleks masuk UNY melalu jalur seleks mandr (SM) UNY tahun akademk 2010/2011. Pengumpulan data dlakukan dengan teknk dokumentas, dengan cara mengutp respons calon mahasswa terhadap perangkat tes seleks masuk UNY, melalu jalur seleks mandr. Analss untuk menentukan karakterstk butr perangkat tes seleks mandr UNY dlakukan dengan pendekatan teor respons butr model logstk tga parameter. Hasl peneltan menunjukkan bahwa: (1) Karakterstk perangkat tes seleks masuk UNY dtnjau berdasarkan pada teor respons butr (yang melput: daya pembeda, tngkat kesukaran, dan fungs nformas) butr-butr penyusunnya berada pada kategor bak, untuk perangkat tes bakat akademk (TBA), tes bahasa Inggrs, tes IPA dan tes IPS, dan (2) Kesalahan pengukuran perangkat tes yang dgunakan dalam seleks masuk UNYuntuk perangkat tes bakat akademk (TBA), tes bahasa Inggrs, tes IPA dan tes IPS cukup kecl, sehngga tepat dgunakan untuk mengukur kemampuan calon mahasswa baru UNY. Kata Kunc : Karakterstk Tes SM UNY PENDAHULUAN Terkat dengan keterbatasan kuota peserta ddk yang dapat dbna d Unverstas Neger Yogyakarta, maka perlu dlaksanakan seleks bag calon 1

2 mahasswa yang bermnat menmba lmu d UNY. Agar pelaksanaan seleks tetap berasaskan objektvtas, transparans, akuntabltas dan tdak dskrmnatf, maka dperlukan suatu perangkat tes seleks yang bak. Tes seleks masuk menentukan nasb calon peserta ddk, yatu dterma tdaknya seorang sswa pada suatu lembaga penddkan. Berkatan dengan hal tersebut, maka perangkat tes seleks, yang berupa butr-butr soal seleks, harus berkualtas, harus memlk daya beda yang besar untuk membedakan sswa yang berpotens dan sswa yang kurang berpotens. Selan tu, tes seleks juga harus memlk daya predks, sehngga dapat mempredkskan keberhaslan mahasswa d masa yang akan datang. Kualtas tes n juga berkatan dengan kemampuan tes untuk mengestmas potens yang dmlk sswa, karena tes seleks n dharapkan dapat dgunakan untuk memlh sswa-sswa yang berkualtas. Dengan dplhnya sswa yang berkualtas, maka dharapkan akan dapat dcapa kualtas penddkan yang bak dalam suatu lembaga penddkan. Hal n berkatan dengan pernyataan Begle (1979), bahwa kualtas calon sswa merupakan unsur yang menentukan keberhaslan sswa dalam belajar. Sstem seleks masuk bag calon mahasswa UNY dlakukan bak melalu jalur SNMPTN maupun jalur mandr. Berkatan dengan hal tersebut, maka dperlukan nformas tentang pelaksanaan program seleks masuk UNY, khususnya jalur mandr, sehngga dapat melakukan perbakan kebjakan dalam pelaksanan seleks yang berkualtas. Selan tu, dengan adanya nformas tentang kualtas perangkat tes, akan membantu pengembang perangkat tes untuk dapat memperbak soalsoal tes, sehngga dperoleh perangkat tes yang berkualtas. Dengan adanya perangkat tes yang berkualtas tersebut, maka akan dperoleh calon-calon mahasswa sebaga hasl seleks yang memenuh krtera sepert yang dharapkan. Terkat dengan pelaksanaan seleks yang harus tetap berasaskan objektvtas, transparans, akuntabltas dan tdak dskrmnatf, dperlukan suatu perangkat tes seleks yang adl, yang tdak memhak pada suatu kelompok sswa tertentu. 2

3 Berkatan dengan hal d atas, perlu dlakukan peneltan untuk mengetahu karakterstk perangkat tes seleks masuk UNY melalu jalur mandr untuk menjamn dperolehnya calon mahasswa yang berkualtas dan yang berhak menmba lmu d UNY. Permasalahan peneltan n drumuskan sebaga berkut: 1. Bagamanakah karakterstk perangkat tes yang dgunakan dalam program seleks mandr masuk Unverstas Neger Yogyakarta yang ddasarkan pada teor respons butr (yang melput: daya pembeda, tngkat kesukaran, dan fungs nformas) butr-butr penyusunnya? 2. Seberapa besar kesalahan pengukuran perangkat tes yang dgunakan dalam program seleks masuk UNY yang ddasarkan pada teor respons butr? Teor Respons Butr Pendekatan yang dapat dgunakan untuk menganalss suatu tes selan menggunakan teor tes klask juga dapat dlakukan dengan pendekatan teor respons butr. Pendekatan teor respon butr n memlk kelebhan dbandngkan dengan pendekatan klask. Pendekatan teor tes klask memlk beberapa kelemahan. Keterbatasan pada teor tes klask adalah adanya sfat group dependent dan tem dependent (Hambleton, Swamnathan, & Rogers, 1991: 2-5), juga ndeks daya pembeda, koefsen valdtas, koefsen relabltas skor tes juga tergantung kepada peserta tes yang mengerjakan tes tersebut. Group dependent artnya hasl pengukuran tergantung pada kemampuan kelompok peserta yang mengerjakan tes. Jka tes dujkan kepada kelompok peserta dengan kemampuan tngg, tngkat kesultan butr soal akan rendah. Sebalknya jka tes dujkan kepada kelompok peserta dengan kemampuan rendah, tngkat kesultan butr soal akan tngg. Item dependent artnya hasl pengukuran tergantung pada tes mana yang dujkan. Jka tes yang dujkan mempunya tngkat kesultan tngg, estmas kemampuan peserta tes akan rendah. Sebalknya jka tes yang dujkan mempunya tngkat kesultan rendah, estmas kemampuan peserta tes akan tngg. 3

4 2. Asums-asums teor respons butr Dalam teor respons butr, model matematsnya mempunya makna bahwa probabltas subjek untuk menjawab butr dengan benar tergantung pada kemampuan subjek dan karakterstk butr. In berart bahwa peserta tes dengan kemampuan tngg akan mempunya probabltas menjawab benar lebh besar jka dbandngkan dengan peserta yang mempunya kemampuan rendah. Hambleton & Swamnathan (1985: 16) dan Hambleton, Swamnathan, & Rogers (1991: 9) menyatakan bahwa ada tga asums yang mendasar teor respon butr, yatu undmens, ndependens lokal dan nvarans parameter. Undmens, artnya setap butr tes hanya mengukur satu kemampuan. Contohnya, pada tes prestas belajar bdang stud matematka, butr-butr yang termuat d dalamnya hanya mengukur kemampuan sswa dalam bdang stud matematka saja, bukan bdang yang lannya. Pada praktknya, asums undmens tdak dapat dpenuh secara ketat karena adanya faktor-faktor kogntf, keprbadan dan faktor-faktor pelaksanaan tes, sepert kecemasan, motvas, dan tendens untuk menebak. Oleh karena tu, asums undmens dapat dtunjukkan hanya jka tes mengandung satu saja komponen domnan yang mengukur prestas subjek. Pada teor respons butr, hubungan antara kemampuan peserta dan skor tes yang dcapa dnyatakan dengan kurva yang tdak lnear. Jka faktorfaktor yang mempengaruh prestas konstan, maka respons subjek terhadap pasangan butr yang manapun akan ndependen secara statstk satu sama lan. Konds n dsebut dengan ndependens lokal. Asums ndependens lokal n akan terpenuh apabla jawaban peserta terhadap suatu butr soal tdak mempengaruh jawaban peserta terhadap terhadap butr soal yang lan. Tes untuk memenuh asums ndependens lokal dapat dlakukan dengan membuktkan bahwa peluang dar pola jawaban setap peserta tes sama dengan hasl kal peluang jawaban peserta tes pada setap butr soal. Invarans parameter artnya bahwa karakterstk butr soal tdak tergantung pada dstrbus parameter kemampuan peserta tes dan parameter yang menjad cr peserta tes tdak bergantung dar cr butr soal. Kemampuan seseorang tdak akan berubah hanya karena mengerjakan tes 4

5 yang berbeda tngkat kesultannya dan parameter butr tes tdak akan berubah hanya karena dujkan pada kelompok peserta tes yang berbeda tngkat kemampuannya. 3. Model Logstk Tga Parameter Ada tga model logstk dalam teor respons butr, yatu model logstk satu parameter, model logstk dua parameter, dan model logstk tga parameter. Perbedaan dar ketga model tersebut terletak pada banyaknya parameter yang dgunakan dalam menggambarkan karakterstk butr dalam model yang dgunakan. Parameter-parameter yang dgunakan tersebut adalah ndeks kesukaran, ndeks daya beda butr dan ndeks tebakan semu (pseudoguessng). Dengan adanya ndeks tebakan semu pada model logstk tga parameter, memungknkan subjek yang memlk kemampuan rendah mempunya peluang untuk menjawab butr soal dengan benar. Secara matemats, model logstk tga parameter dnyatakan sebaga berkut (Hambleton, Swamnathan, & Rogers, 1991: 17). Keterangan : P ( ) a b c P ( ) = c + (1-c ) : tngkat kemampuan peserta tes Da ( b ) e Da ( ) 1 b e. (14) : probabltas peserta tes yang memlk kemampuan dapat menjawab butr dengan benar : ndeks daya pembeda : ndeks kesukaran butr ke- : ndeks tebakan semu butr ke- e : blangan natural yang nlanya mendekat 2,718 n : banyaknya butr dalam tes D : faktor penskalaan yang harganya 1,7. Nla kemampuan peserta ( ) terletak d antara 3 dan +3, sesua dengan daerah asal dstrbus normal. Pernyataan n merupakan asums yang mendasar besar nla b. Secara teorets, nla b terletak d dan +. Suatu butr dkatakan bak jka nla n berksar antara 2 dan +2 (Hambleton 5

6 & Swamnathan, 1985: 107). Jka nla b mendekat 2, maka ndeks kesukaran butr sangat rendah, sedangkan jka nla b mendekat +2 maka ndeks kesukaran butr sangat tngg untuk suatu kelompok peserta tes. Peluang menjawab benar pada saat kemampuan peserta tes sangat rendah dlambangkan dengan c, yang dsebut dengan tebakan semu (pseudoguessng). Parameter n merupakan suatu kemungknan asmtot bawah yang tdak nol (nonzero lower asymtote) pada kurva karakterstk butr (ICC). Parameter n menggambarkan probabltas peserta dengan kemampuan rendah menjawab dengan benar pada suatu butr yang mempunya ndeks kesukaran yang tdak sesua dengan kemampuan peserta tersebut. Besarnya harga c dasumskan lebh kecl darpada nla yang akan dhaslkan jka peserta tes menebak secara acak jawaban pada suatu butr. 4. Fungs Informas Butr dan Tes Fungs nformas butr (tem nformaton functons) merupakan suatu metode untuk menjelaskan kekuatan suatu butr pada perangkat soal dan menyatakan kekuatan atau sumbangan butr soal dalam mengungkap kemampuan laten (latent trat) yang dukur dengan tes tersebut. Dengan fungs nformas butr dketahu butr mana yang cocok dengan model sehngga membantu dalam seleks butr soal. Secara matemats, fungs nformas butr ddefnskan sebaga berkut. keterangan : ' I P ( ) ( ) = 2 (15) P ( ) Q ( ) : 1,2,3,,n I ( ) : fungs nformas butr ke- P ( ) : peluang peserta dengan kemampuan menjawab benar butr P' ( ) : turunan fungs P ( ) terhadap Q ( ) : peluang peserta dengan kemampuan menjawab salah butr Fungs nformas butr untuk model logstk tga parameter dnyatakan oleh Brnbaum (Hambleton & Swamnathan, 1985: 107) dalam persamaan berkut. 6

7 I ( ) = Keterangan : 2 2,89a (1 c ) ( c exp( Da ( b )) 1 exp( Da ( b ) 2..(16) I ( ) : fungs nformas butr : tngkat kemampuan subjek a : parameter daya beda dar butr ke- b : parameter ndeks kesukaran butr ke- c : ndeks tebakan semu (pseudoguessng) butr ke- e : blangan natural yang nlanya mendekat 2,718 Berdasarkan persamaan fungs nformas d atas, maka fungs nformas memenuh sfat: (1) pada respons butr model logstk, fungs nformas butr mendekat maksmal ketka nla b mendekat. Pada model logstk tga parameter nla maksmal dcapa ketka terletak sedkt d atas b dan ndeks tebakan semu butr menurun; (2) fungs nformas secara keseluruhan menngkat jka parameter daya beda menngkat. Fungs nformas tes merupakan jumlah dar fungs nformas butrbutr tes tersebut (Hambleton & Swamnathan, 1985: 94). Berkatan dengan hal n, nla fungs nformas perangkat tes akan tngg jka butr-butr penyusun tes mempunya fungs nformas yang tngg pula. Fungs nformas perangkat tes (I( )) secara matemats dapat ddefnskan sebaga berkut. n I ( ) = I ( ).. (17) 1 Nla-nla ndeks parameter butr dan kemampuan peserta merupakan hasl estmas. Karena merupakan hasl estmas, maka kebenarannya bersfat probablstk dan tdak terlepaskan dengan kesalahan pengukuran. Dalam teor respons butr, kesalahan pengukuran standar (Standard Error of Measurement, SEM) berkatan erat dengan fungs nformas. Fungs nformas dengan SEM mempunya hubungan yang berbandng terbalk kuadratk, semakn besar fungs nformas maka SEM semakn kecl atau sebalknya (Hambleton, Swamnathan, & Rogers, 1991, 94). Jka nla fungs nformas dnyatakan dengan I ( ) dan nla estmas SEM dnyatakan 7

8 dengan SEM ( ), maka hubungan keduanya, menurut Swamnathan, & Rogers (1991 : 94) dnyatakan dengan Hambleton, SEM 1 (^) (18) I( ) METODE PENELITIAN Peneltan n merupakan peneltan yang menggunakan pendekatan kuanttatf-deskrptf eksploratf dengan metode peneltan kasus, karena mendeskrpskan karakterstk perangkat tes seleks mandr masuk UNY dan tdak untuk dgeneralsaskan. Data utama yang dgunakan dalam peneltan n berupa jawaban/respons calon mahasswa baru yang mengkut seleks masuk UNY melalu jalur seleks mandr (SM) UNY tahun akademk 2010/2011. Pengumpulan data dlakukan dengan teknk dokumentas, dengan cara mengutp respons calon mahasswa terhadap perangkat tes seleks masuk UNY melalu jalur seleks mandr. Analss untuk menentukan karakterstk butr perangkat tes seleks mandr UNY dlakukan dengan pendekatan teor respons butr model logstk tga parameter. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Ujan masuk UNY tahun akademk 2011/2012 melalu jalur seleks mandr (SM-UNY), melput: tes bakat akademk (TBA), tes bahasa Inggrs, tes kemampuan IPA, dan atau tes kemampuan IPS. Tes bakat akademk (TBA), dan tes bahasa Inggrs, merupakan tes kemampuan dasar yang wajb dtempuh bak oleh mahasswa yang memlh program stud kelompok IPA maupun IPS. Tes kemampuan IPA, wajb dtempuh oleh calon mahasswa yang memlh program stud kelompok IPA, sedangkan tes kemampuan IPS wajb dtempuh oleh calon mahasswa yang memlh program stud kelompok IPS. Untuk mengetahu kualtas butr masng-masng perangkat tes tersebut, maka perlu dlakukan analss. Analss butr tes yang dlakukan 8

9 melput analss tngkat kesukaran dan daya beda dengan pendekatan teor respon butr. Analss tngkat kesukaran dlakukan untuk mengetahu tngkat kesukaran butr soal tertentu. Analss daya beda dlakukan untuk mengetahu keberfungsan butr soal dalam membedakan kelompok dalam aspek yang dukur sesua dengan perbedaan pada kelompok tersebut. Dengan kata lan, analss daya beda bertujuan untuk melhat kemampuan butr soal membedakan peserta tes yang berkemampuan tngg dengan peserta tes yang berkemampuan rendah. Menurut Hambleton & Swamnathan (1985:36), suatu butr soal dkatakan bak jka nla daya beda berada pada nterval (0, dan 2) dan dengan tngkat kesukaran butr berada pada nterval (+2, dan -2). Jka tngkat kesukaran butr berada d bawah - 2, maka butr soal tersebut dkategorkan sukar dan jka tngkat kesukarannya berada d atas +2 butr soal tersebut dkategorkan soal yang mudah. Tngkat kesukaran butr soal berkatan erat dengan ndeks daya bedanya. Butr-butr soal yang terlalu mudah atau terlalu sukar, akan memlk daya beda yang rendah, sedangkan butr-butr soal yang memlk tngkat kesukaran sedang, akan memlk daya beda yang bak (tngg). 1. Tes Bakat Akademk a. Tngkat Kesukaran Butr Perangkat tes bakat akademk Seleks Mandr masuk UNY tahun 2011 terdr atas 130 butr soal. Berdasar hasl analss dengan program Blog fase I, butr nomor 112 dan 126 dnyatakan d-drop. Hal n dkarenakan kedua butr tersebut memlk korelas bseral kurang dar - 0,15. Hasl analss dengan pendekatan teor respon butr dengan menggunakan program Blog fase II terhadap 128 butr soal terssa menunjukkan bahwa dar 128 butr yang danalss dengan program BILOG pada fase dua, terdapat 10 butr yang terkategor sukar, 75 butr yang terkategor sedang, dan 43 butr yang terkategor mudah. Secara rata-rata, tngkat kesukaran perangkat tes bakat akademk seleks mandr masuk UNY tahun 2011 adalah sebesar 2,303 (soal terkategor mudah), karena memlk tngkat kesukaran rata-rata > +2), dengan standar devas sebesar 5,375. 9

10 b. Daya pembeda Hasl analss daya pembeda dengan pendekatan teor respon butr dengan menggunakan program Blog fase kedua menunjukkan bahwa dar 128 butr yang danalss, seluruhnya terkategor bak, yatu memlk ndeks daya beda antara 0 dan +2. Hal n berart bahwa semua butr tes bakat akademk tersebut mampu membedakan testee yang berkemampuan tngg dengan testee yang berkemampuan rendah. Adapun rata-rata daya beda butr soal tes bakat akademk adalah sebesar 0,396 dengan standar devas sebesar 0,277. Berdasarkan hasl analss butr terhadap perangkat tes bakat akademk, dapat dsmpulkan bahwa perangkat tes bakat akademk yang telah dsusun memlk kualtas yang bak, karena memlk ndeks kesukaran butr yang sedang, dengan ndeks daya beda yang bak. 2. Tes Kemampuan Bahasa Inggrs a. Tngkat kesukaran butr Perangkat tes kemampuan bahasa Inggrs Seleks Mandr masuk UNY tahun 2011 terdr atas 35 butr. Hasl analss mengena tngkat kesukaran butr soal menunjukkan bahwa dar 35 butr tes kemampuan bahasa Inggrs yang danalss dengan program Blog fase dua, terdapat 19 butr yang terkategor mudah, 16 butr terkategor sedang, dan tdak ada butr soal yang terkategor sukar. Secara rata-rata tngkat kesukaran perangkat tes bahasa Inggrs seleks mandr Masuk UNY tahun 2011 adalah sebesar 4,715 (soal terkategor mudah, karena memlk ndeks kesukaran > +2), dengan standar devas sebesar 5,393. b. Daya Pembeda Hasl analss daya pembeda butr soal pada perangkat tes kemampuan bahasa Inggrs Seleks Mandr Masuk UNY tahun 2011 dengan pendekatan teor respon butr program Blog fase kedua menunjukkan bahwa dar 35 butr soal tes kemampuan bahasa Inggrs yang telah dsusun seluruhnya terkategor bak, karena memlk ndeks daya pembeda antara 0 dan +2. Hal 10

11 n berart bahwa seluruh butr tes kemampuan bahasa Inggrs mampu membedakan antara testee yang berkemampuan tngg dengan testee yang berkemampuan rendah. Rata-rata daya beda butr soal adalah sebesar 0,326 dengan standar devas sebesar 0,235. Berdasarkan hasl analss butr terhadap perangkat tes kemampuan bahasa Inggrs d atas, dapat dsmpulkan bahwa perangkat tes kemampuan bahasa Inggrs yang telah dsusun memlk kualtas yang bak, karena memlk ndeks kesukaran butr yang sedang, dengan ndeks daya beda yang bak pula. 3. Tes Kemampuan IPA a. Tngkat kesukaran butr Perangkat tes kemampuan IPA Ujan Masuk UNY melalu jalur Seleks Mandr tahun 2011 terdr atas 40 butr. Informas mengena tngkat kesukaran butr soal menunjukkan bahwa dar 40 butr soal tes kemampuan IPA yang danalss, 1 butr (yatu butr nomor 21) terkategor sukar, 19 butr terkategor sedang, dan 20 butr terkategor mudah. Rata-rata tngkat kesukaran perangkat tes kemampuan IPA Ujan Masuk UNY melalu jalur Seleks Mandr tahun 2011 adalah sebesar 2,076 (soal terkategor mudah, karena memlk tngkat kesukaran > +2) dengan standar devas sebesar 1,829. b. Daya pembeda Hasl analss daya pembeda butr soal terhadap perangkat tes kemampuan IPA Ujan Masuk UNY tahun 2011 melalu jalur Seleks Mandr dengan pendekatan teor respon butr program Blog fase kedua menunjukkan bahwa dar 40 butr tes kemampuan IPA Ujan masuk UNY melalu jalur Seleks Mandr, seluruhnya terkategor bak, karena memlk ndeks daya beda antara 0 dan +2. Hal n berart bahwa semua butr soal tes kemampuan IPA tersebut mampu membedakan testee yang berkemampuan tngg dengan testee yang berkemampuan rendah. Adapun rata-rata daya 11

12 beda butr soal kemampuan IPA adalah sebesar 0,312 dengan standar devas sebesar 0,180. Berdasarkan hasl analss butr terhadap perangkat tes kemampuan IPA d atas, dapat dsmpulkan bahwa perangkat tes kemampuan IPA yang telah dsusun memlk kualtas yang bak, karena memlk ndeks kesukaran butr yang sedang, dengan ndeks daya beda yang bak pula. 4. Tes Kemampuan IPS a. Tngkat kesukaran butr Perangkat tes kemampuan IPS Ujan Masuk UNY tahun 2011 melalu jalur Seleks Mandr terdr atas 38 butr soal. Berdasar hasl analss dengan program Blog fase I, terdapat 6 butr (butr no 5,9,17,22,25,27) yang ddrop. Hal n dkarenakan keenam butr tersebut memlk korelas bseral kurang dar - 0,15. Dar sebanyak 32 butr yang terssa selanjutnya danalss dengan program Blog fase II. Informas mengena tngkat kesukaran butr soal menunjukkan bahwa dar 32 butr soal kemampuan IPS yang danalss dengan program Blog fase II, terdapat 2 butr (butr nomor 7, 36) yang terkategor sukar, 17 butr terkategor sedang, dan 13 butr yang terkategor mudah. Rata-rata tngkat kesukaran perangkat butr tes kemampuan IPS Ujan masuk UNY 2011 melalu jalur Seleks mandr adalah sebesar 1,699 (terkategor sedang), dengan standar devas sebesar 3,037. b. Daya pembeda Hasl analss daya pembeda butr soal terhadap perangkat tes kemampuan IPS Ujan Masuk UNY tahun 2011 melalu jalur Seleks Mandr dengan pendekatan teor respon butr program Blog fase kedua menunjukkan bahwa dar 32 butr tes kemampuan IPS Ujan masuk UNY tahun 2011, seluruhnya terkategor bak, karena memlk ndeks daya beda antara 0 dan +2. Hal n berart bahwa semua butr soal kemampuan IPS tersebut mampu membedakan testee yang berkemampuan tngg dengan testee yang berkemampuan rendah. Adapun rata-rata daya beda butr soal adalah sebesar 0,284 dengan standar devas sebesar 0,

13 Berdasarkan hasl analss butr terhadap perangkat tes kemampuan IPS d atas, dapat dsmpulkan bahwa perangkat tes kemampuan IPS yang telah dsusun memlk kualtas yang bak, karena memlk ndeks kesukaran butr yang sedang, dengan ndeks daya beda yang bak pula. 5. Fungs Informas Butr Fungs nformas butr (tem nformaton functons) merupakan suatu metode untuk menjelaskan kekuatan suatu butr pada perangkat tes, dan menyatakan kekuatan atau sumbangan butr tes dalam mengungkap kemampuan laten (latent trat) yang dukur dengan tes tersebut. Dengan fungs nformas butr akan dketahu butr mana yang cocok dengan model sehngga membantu dalam seleks butr soal. Fungs nformas tes merupakan jumlah dar fungs nformas butrbutr tes tersebut (Hambleton & Swamnathan, 1985: 94). Berkatan dengan hal tersebut, maka nla fungs nformas perangkat tes akan tngg jka butrbutr penyusun tes mempunya fungs nformas yang tngg pula. Berdasarkan analss data, dperoleh bahwa nla fungs nformas tes kemampuan Bahasa Inggrs adalah sebesar 23,11 yang nlanya akan maksmum pada skala kemampuan sektar 0 dengan kesalahan pengukuran sebesar 0,208. Berdasarkan grafk d halaman berkut dapat dperoleh pula bahwa perpotongan antara kurva nla fungs nformas (NFI) dan kesalahan pengukuran (SEM) pada skala kemampuan adalah berksar antara - 3,0 dan 3,0. Hal n menunjukkan bahwa tes kemampuan Bahasa Inggrs yang dgunakan pada seleks mandr UNY dapat dpergunakan untuk untuk mengukur calon dengan rentang kemampuan (-3,0 ; 3,0), sehngga cukup layak untuk dgunakan. Hasl selengkapnya dsajkan pada Gambar

14 25 Bahasa Inggrs 20 Nla NFI SEM Gambar 4.1. Nla Fungs Informas Tes Kemampuan Bahasa Inggrs Hal yang hampr sama terjad untuk tes bakat akademk (TBA). Berdasarkan analss data, dperoleh bahwa nla maksmum fungs nformas tes bakat akademk (TBA) adalah sebesar 70,611 pada skala kemampuan sektar 0 dengan kesalahan pengukuran sebesar 0,119. Berdasarkan grafk dapat dperoleh pula bahwa perpotongan antara kurva nla fungs nformas (NFI) dan kesalahan pengukuran (SEM) pada skala kemampuan berksar antara - 3,9 dan 3,8. Hal n menunjukkan bahwa tes bakat akademk dapat dpergunakan untuk untuk mengukur calon dengan rentang kemampuan (-3,9 ; 3,8), sehngga cukup layak untuk dgunakan untuk mengukur semua kemampuan. Hasl selengkapnya dsajkan pada Gambar 4.2. Untuk tes kemampuan IPA, nla nformas maksmum adalah sebesar 26,171 pada skala kemampuan sektar 0 dan kesalahan pengukuran sebesar 0,195. Berdasarkan grafk dapat dperoleh pula bahwa perpotongan antara kurva nla fungs nformas (NFI) dan kesalahan pengukuran (SEM) pada skala kemampuan berksar antara -2,75 dan 2,75. Hal n menunjukkan bahwa tes kemampuan IPA dapat dpergunakan untuk mengukur calon dengan rentang kemampuan sektar (-2,75, 2,75). Hasl analss untuk tes kemampuan IPA dsajkan pada Gambar

15 Axs Ttle Tes Bakat Akademk SEM NFI Gambar 4.2. Nla Fungs Informas Tes Bakat Akademk 30 IPA Nla NFI SEM Gambar 4.3. Nla Fungs Informas Tes Kemampuan IPA Namun, hal yang berbeda terjad pada perangkat tes kemampuan IPS. Nla nformas maksmum IPS adalah sebesar 16,033 pada skala kemampuan sektar 1,75. Kesalahan pengukuran perangkat tes kemampuan IPS n adalah sebesar 0,250. Perangkat tes kemampuan IPS akan berfungs dengan bak 15

16 untuk mengukur calon mahasswa dengan kemampuan lebh dar -1,5. Hasl selengkapnya dsajkan pada Gambar 4.4. IPS Nla NFI SEM Gambar 4.4. Nla Fungs Informas Tes Kemampuan IPS Mencermat tngkat kesultan dan daya pembeda butr dalam perangkat tes sebagamana dpaparkan d atas, maka semua butr dkategorkan sebaga butr tes seleks mandr UNY termasuk butr-butr tes yang bak. Hal n menunjukkan bahwa butr-butr tersebut dapat membedakan calon mahasswa yang kemampuannya tngg dan mahasswa yang kemampuannya rendah. Kenyataan n membawa mplkas bahwa calon mahasswa yang terplh merupakan calon mahasswa yang memang benarbenar berhak dan layak untuk dterma d Unverstas Neger Yogyakarta. Dengan melhat hasl nla fungs nfomas d atas, maka bak untuk Tes Bakat Akademk, Tes kemampuan Bahasa Inggrs, dan tes kemampuan IPA, dapat dperoleh bahwa perangkat tes yang dgunakan untuk seleks masuk UNY dapat dgunakan untuk mengukur potens kemampuan calon mahasswa dalam belajar d perguruan tngg untuk calon mahasswa dengan kemampuan sedang. Hal n sesua dengan karakterstk mahasswa UNY. Untuk perangkat tes IPS terjad hal yang sedkt berbeda. Dalam hal n, perangkat tes kemampuan IPS dapat dgunakan untuk mengetahu kemampuan calon dengan kategor kemampuan menengah ke atas. 16

17 Dtnjau dar kesalahan pengukurannya, maka perangkat tes masuk UNY melalu jalur seleks mandr merupakan perangkat tes dengan kesalahan pengukuran standar yang cukup kecl, bak untuk Tes Bakat Akademk, tes kemampuan Bahasa Inggrs, tes kemampuan IPA maupun tes kemampuan IPS. Hal n mengndkaskan bahwa perangkat tes yang telah dkembangkan dapat secara tepat dgunakan untuk mengestmas kemampuan calon mahasswa, dan dapat memlh calon-calon mahasswa yang benar-benar berhak dan layak dterma d UNY. Kesmpulan Berdasarkan hasl peneltan sebagamana dsajkan d atas, dapat dambl kesmpulan sebaga berkut: 1. Karakterstk perangkat tes seleks masuk UNY dtnjau berdasarkan pada teor respons butr (yang melput: daya pembeda, tngkat kesukaran, dan fungs nformas) butr-butr penyusunnya berada pada kategor bak, bak untuk perangkat tes bakat akademk (TBA), tes kemampuan Bahasa Inggrs, tes kemampuan IPA maupun tes kemampuan IPS. 2. Kesalahan pengukuran pada perangkat tes yang dgunakan dalam seleks masuk UNY melalu jalur seleks mandr untuk perangkat tes bakat akademk (TBA), tes kemampuan Bahasa Inggrs, tes kemampuan IPA dan tes kemampuan IPS adalah cukup kecl, sehngga tepat dgunakan untuk mengukur kemampuan calon mahasswa baru UNY. DAFTAR PUSTAKA Allen, M. J. & Yen, W. M. (1979). Introducton to measurement theory. Monterey, CA: Brooks/Cole Publshng Company. Amercan Educatonal Research Assocaton, Amercan Psychologcal Assocaton, and Natonal Councl on Measurement n Educaton. (1999). Standards for educatonal and psychologcal testng. Washngton, DC: Amercan Psychologcal Assocaton. Baker, F.B. (2001) The basc of tem response theory. Dambl dar pada tanggal 4 September

18 Czek, G.J., Rosenberg, S.L. & Koons, H.H. (2008). Source of valdty evdence for educatonal and psychologcal test. Educatonal and Psychologcal Measurement, Vol. 68, pp Frsbe, D. A. (2005). Measurement 101: Some fundamentals revsted. Educatonal Measurement: Issues and Practce, Vol. 24(3), Hambleton, R.K., Swamnathan, H., & Rogers, H.J. (1991). Fundamental of tem response theory. Newbury Park, CA: Sage Publcaton Inc. Hambleton, R.K. & Swamnathan, H. (1985). Item response theory. Boston, MA: Kluwer Inc. Huln, C.L., Drasgow, F. & Parsons, C.K. (1983). Item response theory : Applcaton to psychologcal measurement. Homewood, IL: Dow Jones- Irwn. Mehrens, W.A. & Lehmann, I.J. (1973). Measurement and evaluaton n educaton and psychology. New York: Hold, Rnehart and Wston, Inc. Messck, S. (1989). Valdty. Dalam R. L. Lnn (Ed.), Educatonal measurement (3rd ed., pp ). New York: Macmllan. Walpole, R.E., Mers, R.H., Myers, S.L. et al Probablty and statstcs for engneers and scentsts. Upper Saddle Rver, NJ: Prentce Hall. 18