LAMPIRAN 1. Surat Izin Penelitian

Transkripsi

1 68 LAMPIRAN 1 Surat Izin Penelitian

2 69

3 70 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian

4 71

5 72 LAMPIRAN 3 RPP Siklus 1 & Siklus 2

6 73 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SD Negeri 3 Gandon Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Pertemuan : 1 dan 2 I. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. II. Kompetensi Dasar 5.1 Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) III. Indikator Pertemuan ke Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak kebawah Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi. Pertemuan ke Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda Menjelaskan berbagai cara memperkecil/memperbesar gaya gesek Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

7 74 IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan penyebab benda bergerak kebawah dengan benar. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh gaya gravitasi dengan tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membuktikan gaya gravitasi dengan benar. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan penyebab benda bergerak kebawah dengan benar. Pertemuan ke 2 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara memperkecil/memperbesar gaya gesek dengan benar. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh gaya gesek dengan tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda dengan benar. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan manfaat dan kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. V. Materi Ajar

8 75 Macam-Macam Gaya Gaya ditimbulkan oleh tarikan dan dorongan. Berdasarkan sumbernya, gaya dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesek. 1. Gaya Magnet Magnet berasal dari batuan yang mengandung logam besi. Batuan logam tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut gaya magnet. Benda-benda yang dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang bersifat magnetis sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang tidak magnetis. Gaya magnet dapat menembus benda nonmagnetis. Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda yang menjadi penghalang antara magnet dengan benda magnetis, dan jarak magnet dengan benda magnetis. Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Dua kutub magnet yang senama jika didekatkan maka akan tolak meolak, sedangkan dua kutub magnet yang tidak senama jika didekatkan maka akan tarik menarik. Dalam kegiatan sehari-hari magnet digunakan pada dinamo, kompas, mikrofon, pintu almari es, dan alarm. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik. 2. Gaya Gravitasi Gaya gravitasi merupakan gaya tarik bumi yang menyebabkan benda yang ada di bumi tertarik kebawah. Gaya gravitasi sangat penting bagi kehidupan di bumi. Tanpa gaya gravitasi, semua benda di bumi tidak dapat diam di suatu tempat. Pengaruh gaya gravitasi terhadap benda semakin kecil jika jarak benda semakin jauh dari pusat bumi. Manfaat gaya gravitasi antara lain: benda-benda di bumi tidak terlempar ke angkasa luar, kita dapat berjalan di atas tanah, dan benda-benda di bumi mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara.

9 76 3. Gaya Gesek Gaya gesekan merupakan gaya yang ditimbulkan karena dua permukaan yang saling bersentuhan. Manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir dan menghentikan laju kendaraan saat direm. Sedangkan kerugian akibat gaya gesekan ialah menghambat gerakan, menyebabkan aus pada ban, sandal, sepatu, dan memboroskan energi. Gaya gesekan diperbesar dengan cara memperkasar permukaan benda. Sedangkan cara memperkecil gaya gesekan dengan menghaluskan permukaan benda dengan cara pelumasan, memasang roda, dan lain-lain. VI. Model Pembelajaran Pembelajaran Cooperative tipe talking stick VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (15 menit) Berdo a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran. (persiapan) Guru mengulang sedikit materi sebelumnya. Motivasi: guru menjatuhkan benda-benda ke lantai. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa benda apakah yang jatuhkan? Kemana benda tersebut jatuh, mengapa? Apakah penyebabnya?

10 77 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a) Eksplorasi (10 menit) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang benda-benda yang dapat jatuh kebawah. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gaya gravitasi bumi. (perhatian) Siswa memperhatikan demontrasi guru tentang gaya gravitasi bumi. (perhatian) Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyebab benda-benda dapat jatuh kebawah. (rasa ingin tahu) b) Elaborasi (25 menit) Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa yang diberikan guru. (tanggung jawab) Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok. (tanggung jawab dan rasa ingin tahu) Perwakilan dari kelompok memaparkan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lainnya menanggapi. (percaya diri) Siswa menutup semua buku pelajarannya. Salah satu siswa mendapatkan tongkat yang telah dipersiapkan guru. (tanggung Jawab) Siswa secara estafet memindahkan tongkat sambil menyanyikan lagu Cicak-cicak di dinding yang sudah diganti lirik menjadi tongkat-tongkat berjalan. (Tertib) Tongkat-tongkat berjalan Siapa yang mendapat Dialah anak hebat hap

11 78 Ayo ditangkap Siswa yang mendapat tongkat ketika lagu sudah berhenti, mengambil soal dan menjawabnya. (berani dan percaya diri) Begitu seterusnya sampai lagu selesai dinyanyikan. Siswa yang menjawab dengan benar akan mendapatkan penghargaan dari guru. (menghargai) Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar mendapatkan penguatan dari guru. (berusaha keras) c) Konfirmasi (10 menit) Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman. (kerjasama) Siswa bersama guru bertanya jawab tentang gaya gravitasi bumi yang belum dipahami. (kerjasama) Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai) 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang gaya gravitasi bumi yang belum dipahami. Guru membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa. Guru menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (15 menit) Berdo a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran. (persiapan) Guru mengulang materi sebelumnya.

12 79 Motivasi : guru menggerakkan mobil-mobilan di atas lantai. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa Apakah yang terjadi dengan mobil-mobilan itu? Mengapa mobil-mobilan itu tibatiba berhenti? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a) Eksplorasi (10 menit) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda. Siswa memperhatikan demontrasi guru tentang gaya gesekan (perhatian). Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara memperkecil/memperbesar gaya gesek. (perhatian) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. (perhatian) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. (rasa ingin tahu) b) Elaborasi (25 menit) Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa yang diberikan guru. (tanggung jawab) Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok. (tanggung jawab dan rasa ingin tahu) Perwakilan dari kelompok memaparkan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lainnya menanggapi. (percaya diri) Siswa menutup semua buku pelajarannya. Salah satu siswa mendapatkan tongkat yang telah dipersiapkan guru. (tanggung Jawab)

13 80 Siswa secara estafet memindahkan tongkat sambil menyanyikan lagu Cicak-cicak di dinding yang sudah diganti lirik menjadi tongkat-tongkat berjalan. (Tertib) Tongkat-tongkat berjalan Siapa yang mendapat Dialah anak hebat hap Ayo ditangkap Siswa yang mendapat tongkat ketika lagu sudah berhenti, mengambil soal dan menjawabnya. (berani, percaya diri) Begitu seterusnya sampai lagu selesai diputar. Siswa yang menjawab dengan benar akan mendapatkan penghargaan dari guru. (menghargai) Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar mendapatkan penguatan dari guru. (berusaha keras) c) Konfirmasi (10 menit) Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman. (kerjasama) Siswa bersama guru bertanya jawab tentang gaya gesekan yang belum dipahami. (kerjasama) Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai) 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membagikan lembar soal evaluasi pada siswa. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang sudah dikerjakan. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang gaya gesekan yang belum dipahami. Guru membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa. Guru menutup pelajaran dengan salam.

14 81 VIII. Sumber Belajar dan media pembelajaran a) Sumber belajar : 1. Silabus Kelas V SD Negeri 3 Gandon Tahun Pelajaran 2013/ Sains untuk SD Kelas V, halaman Sains untuk SD Kelas V, halaman , Erlangga 2007, Haryanto. 4. Bimbingan Pembelajaran SAINS Kelas 5 SD/MI, halaman IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman , BSE 2008, Choirill Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. 6. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan alam untuk Kelas V SD/MI, halaman 84-96, BSE 2008, S. Rosotawaty dan Aris Muharam. IX. b) Media pembelajaran : Pertemuan ke 1 : bolpoint, pensil, penghapus, kapur, buku, tisu, kapas, kertas. Pertemuan ke 2 : mobil-mobilan, mika, kertas minyak, kain, karton, papan luncur Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Bentuk penilaian : pilihan ganda 3. Soal/instrumen : terlampir 4. Kriteria penilaian : : 100

15 82 X. Tindak Lanjut Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM akan diberikan remidi. Pemberian hadiah kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik. Kaloran, 24 Februari 2014

16 83 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Sekolah : SD Negeri 3 Gandon Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Pertemuan : 1 dan 2 III. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. IV. Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat. XI. Indikator Pertemuan ke 1 dan ke Mengidentifikas berbagai jenis pesawat sederhana (pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos) Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda berporos Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. XII. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1 5. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana dengan benar. 6. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh dari pengungkit dan bidang miring dengan benar.

17 84 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan titik tumpu, titik kuasa dan beban pada suatu benda dengan tepat. 8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegiatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit dan bidang miring dengan tepat. Pertemuan ke 2 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana dengan benar. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh dari katrol dan roda berporos dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh benda yang bekerja menggunakan prinsip katrol dan roda berporos dengan tepat. 4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegiatan yang menggunakan prinsip kerja katrol dan roda berporos dengan tepat. XIII. Materi Ajar Pesawat sederhana Pesawat Sederhana Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pengungkit/tuas Bidang Miring Katrol Roda Berporos Pengungkit Golongan I Pengungkit Golongan II Pengungkit Golongan III

18 85 Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut pesawat. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana. tujuan menggunakan pesawat sederhana adalah untuk: melipat gandakan gaya atau kemampuan kita, mengubah arah gaya yang kita lakukan, menempuh jarak yang lebih jauh atau membesarkan kecepatan. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, katrol, dan roda berporos. 1. Pengungkit atau Tuas Pada pengungkit terdapat tiga titik yang sangat penting. Ketiga titik tersebut adalah: a. Titik tumpu (TT) adalah tempat bertumpunya pengungkit. b. Titik beban (TB) merupakan tempat menaruh beban. c. Titik kuasa (TK), yaitu tempat kekuatan (gaya) melakukan pekerjaan Berdasarkan letak beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut. a) Pengungkit golongan 1 Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Contohnya jungkat-jungkit, gunting, palu, pemotong kuku. b) Pengungkit golongan II Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa. Contohnya saat kita mendorong gerobak pasir dan pada alat pemecah buah atau biji.

19 86 c) Pengungkit golongan III Pada pengungkit golongan III, letak kuasa berada di antara beban dan titik tumpu. Contohnya Stapler, pinset, skop, dan sapu. 2. Bidang miring Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi daripada ujung yang lain disebut bidang miring. Jalan berkelok-kelok di pegunungan dan papan luncur yang merupakan tempat anak bermain merupakan contoh bidang miring. Bidang miring dibuat bukan untuk menciptakan usaha, tetapi untuk mempermudah kita dalam memindahkan suatu benda. Selain itu bendabenda tajam seperti pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja bidang miring. Bagian yang tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang miring.

20 87 3. Katrol Bayangkan pada saat kamu harus mengambil air dari sumur dengan tali yang langsung diikatkan pada ember. Beban yang harus kamu angkat akan terasa sangat berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut bisa kamu lakukan dengan lebih mudah apabila kamu menggunakan timba. Sebenarnya, beban yang harus diangkat tidak berubah. Hanya saja, saat menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol. Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut : a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda. c. Katrol ganda atau majemik : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukan dengan tali. a b c 4. Roda berporos Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan meletakkan beban di atas batang batang pohon. Batang-batang pohon tersebut kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersamasama. Sepeda motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian

21 88 yang bergerak menggunakan asas roda berporos. Peralatan yang menggunakan roda berpasangan biasanya dihubungkan pada poros roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari roda. XIV. Model Pembelajaran Pembelajaran Cooperative tipe talking stick XV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 (2 x 35 menit) 4. Kegiatan Awal (15 menit) Berdo a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran. (persiapan) Motivasi : Menyanyikan lagu belajar pesawat sederhana (antusias) Ayo kita belajar Pesawat sederhana Ada empat jenisnya Pesawat sederhana Pengungkit yang pertama Bidang miring yang kedua Katrol jenis ketiga Roda berporos keempat Pesawat sederhana Meringankan pekerjaan Itulah manfaatnya Pesawat sederhana Apersepsi: Guru bertanya pada siswa Ada berapakah jenis pesawat sederhana itu? Coba sebutkan jenis-jenisnya? Taukah kamu seperti apa contoh-contohnya?

22 89 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis. 5. Kegiatan Inti (45 menit) d) Eksplorasi (10 menit) Siswa mengerjakan soal pree test yang diberikan guru. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jenis-jenis pesawat sederhana. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis-jenis pesawat sederhana. (perhatian) Siswa memperhatikan demontrasi guru tentang contoh-contoh pengungkit dan bidang miring. (perhatian) Siswa dan guru bertanya jawab tentang contoh-contoh pengungkit dan bidang miring. (rasa ingin tahu) e) Elaborasi (25 menit) Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa yang diberikan guru. (tanggung jawab) Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok. (tanggung jawab dan rasa ingin tahu) Perwakilan dari kelompok memaparkan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lainnya menanggapi. (percaya diri) Siswa menutup semua buku pelajarannya. Salah satu siswa mendapatkan tongkat yang telah dipersiapkan guru. (tanggung Jawab) Siswa secara estafet memindahkan tongkat sambil menyanyikan lagu Cicak-cicak di dinding yang sudah diganti lirik menjadi tongkat-tongkat berjalan. (Tertib) Tongkat-tongkat berjalan Siapa yang mendapat

23 90 Dialah anak hebat hap Ayo ditangkap Siswa yang mendapat tongkat ketika lagu sudah berhenti, mengambil soal dan menjawabnya. (berani dan percaya diri) Begitu seterusnya sampai lagu selesai diputar. Siswa yang menjawab dengan benar akan mendapatkan penghargaan dari guru. (menghargai) Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar mendapatkan penguatan dari guru. (berusaha keras) f) Konfirmasi (10 menit) Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman. (kerjasama) Siswa bersama guru bertanya jawab tentang contoh-contoh pengungkit dan bidang miring yang belum dipahami. (kerjasama) Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai) 6. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh pengungkit dan bidang miring yang belum dipahami. Guru membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa. Guru menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit) 4. Kegiatan Awal (15 menit) Berdo a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin)

24 91 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran. (persiapan) Guru mengulang materi sebelumnya. Motivasi : guru menunjukkan alat peraga katrol. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa Pernahkah kamu melihat benda-benda ini? Pernahkah kamu mencoba menggunakan benda-benda ini? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis. 5. Kegiatan Inti (45 menit) d) Eksplorasi (10 menit) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jenis-jenis pesawat sederhana. Siswa memperhatikan demontrasi guru tentang contoh-contoh katrol dan roda berporos. (perhatian) Siswa dan guru bertanya jawab tentang contoh-contoh katrol dan roda berporos. (rasa ingin tahu) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kegunaan pesawat sederhana. (perhatian) e) Elaborasi (25 menit) Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa. Setiap kelompok menerima lembar kerja siswa yang diberikan guru. (tanggung jawab) Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok. (tanggung jawab dan rasa ingin tahu) Perwakilan dari kelompok memaparkan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lainnya menanggapi. (percaya diri) Siswa menutup semua buku pelajarannya.

25 92 Salah satu siswa mendapatkan tongkat yang telah dipersiapkan guru. (tanggung Jawab) Siswa secara estafet memindahkan tongkat sambil menyanyikan lagu Cicak-cicak di dinding yang sudah diganti lirik menjadi tongkat-tongkat berjalan. (Tertib) Tongkat-tongkat berjalan Siapa yang mendapat Dialah anak hebat hap Ayo ditangkap Siswa yang mendapat tongkat ketika lagu sudah berhenti, mengambil soal dan menjawabnya. (berani, percaya diri) Begitu seterusnya sampai lagu selesai diputar. Siswa yang menjawab dengan benar akan mendapatkan penghargaan dari guru. (menghargai) Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar mendapatkan penguatan dari guru. (berusaha keras) f) Konfirmasi (10 menit) Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman. (kerjasama) Siswa bersama guru bertanya jawab tentang contoh-contoh katrol dan roda berporos yang belum dipahami. (kerjasama) Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai) 6. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru membagikan lembar soal evaluasi pada siswa. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang sudah dikerjakan. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh pesawat sederhana yang belum dipahami.

26 93 Guru membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa. Guru menutup pelajaran dengan salam. XVI. Sumber Belajar dan media pembelajaran c) Sumber belajar : 7. Sains untuk SD Kelas V, halaman , Erlangga 2007, Haryanto. 8. IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman , BSE 2008, Choirill Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. 9. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan alam untuk Kelas V SD/MI, halaman 84-96, BSE 2008, S. Rosotawaty dan Aris Muharam. d) Media pembelajaran : Pertemuan ke 1 : gunting, pemotong kuku, stepler, palu, pendorong gerobak pasir, skop, pisau, paku, gambar contoh-contoh pengungkit, bidang miring. Pertemuan ke 2 : KIT IPA (katrol tetap, katrol bebas, katrol ganda, bidang mirin) dan contoh-contoh roda berporos. XVII. Penilaian 5. Teknik penilaian : tes tertulis 6. Bentuk penilaian : pilihan ganda 7. Soal/instrumen : terlampir 8. Kriteria penilaian : : 100

27 94 XVIII. Tindak Lanjut Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM akan diberikan remidi. Pemberian hadiah kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik. Kaloran, 25 Februari 2014

28 95 LAMPIRAN 4 Lembar Observasi Aktivitas Guru & Siswa Siklus 1

29 96 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gaya Gravitasi Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : I/I Hari/Tanggal : Senin, 24 Februari 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika kinerja guru kurang baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 2 : jika kinerja guru cukup baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 3 : jika kinerja guru baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 4 : jika kinerja guru sangat baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

30 97 dicapai No Aspek yang Diamati Skor III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 14. Memberi bimbingan pada siswa ketika model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick berlangsung 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 17. Menghasilkan kesan yang menarik 18. Mengguanakan media (alat peraga) secara efektif dan efisien. 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (alat peraga) D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar

31 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa No Aspek yang Diamati Skor 23. Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan kerjasama siswa dalam kelompok belajar 24. Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok 25. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 26. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 27. Memberikan poin kepada siswa secara individu 28. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. F. Penggunaan bahasa 29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 31. Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai IV Penutup 32. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 34. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah TOTAL SKOR 88 Kategori C

32 99 Kriteria Penilaian: No Skor Kategori A B C 4 68 D Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup Baik D = Kurang Kaloran, 24 Februari 2014

33 100 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gaya Gravitasi Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : I/I Hari/Tanggal : Senin, 24 Februari 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Siswa mampu menjawab apersepsi 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

34 101 No Aspek yang Diamati Skor III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick yang digunakan guru 15. Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Cooperative tipe Talking Stick 16. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 17. Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok mengerjakan lembar kerja diskusi 18. Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk saling membantu dalam belajar secara kelompok C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 19. Adanya interaksi positif saat media (alat peraga) pembelajaran disajikan 20. Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 21. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media (alat peraga) pembelajaran

35 102 No Aspek yang Diamati Skor D. Penilaian proses dan hasil belajar 22. Memberikan poin kepada siswa secara individu 23. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. 24. Siswa merasa terbimbing 25. Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 26. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 27. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 28. Siswa secara aktif membuat rangkuman 29. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Jumlah TOTAL SKOR 72 Kategori C Kriteria Penilaian: No Skor Kategori Keterangan A Sangat Baik B Baik C Cukup Baik 4 58 D Kurang Kaloran, 24 Februari 2014

36 103 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gaya Gesek Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : I/II Hari/Tanggal : Selasa, 25 Februari 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika kinerja guru kurang baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 2 : jika kinerja guru cukup baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 3 : jika kinerja guru baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 4 : jika kinerja guru sangat baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

37 104 No Aspek yang Diamati Skor III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 14. Memberi bimbingan pada siswa ketika model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick berlangsung 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 17. Menghasilkan kesan yang menarik 18. Mengguanakan media (alat peraga) secara efektif dan efisien. 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (alat peraga) D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 22. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

38 105 No Aspek yang Diamati Skor 23. Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan kerjasama siswa dalam kelompok belajar 24. Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok 25. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 26. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 27. Memberikan poin kepada siswa secara individu 28. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. F. Penggunaan bahasa 29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 31. Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai IV Penutup 32. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 34. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah TOTAL SKOR 102 Kategori B

39 106 Kriteria Penilaian: No Skor Kategori A B C 4 68 D Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup Baik D = Kurang Kaloran, 25 Februari 2014

40 107 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gaya Gesek Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : I/II Hari/Tanggal : Selasa, 25 Februari 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Siswa mampu menjawab apersepsi 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan

41 108 tujuan pembelajaran yang hendak dicapai No Aspek yang Diamati Skor III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick yang digunakan guru 15. Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Cooperative tipe Talking Stick 16. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 17. Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok mengerjakan lembar kerja diskusi 18. Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk saling membantu dalam belajar secara kelompok C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 19. Adanya interaksi positif saat media (alat peraga) pembelajaran disajikan 20. Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 21. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media (alat peraga)

42 109 pembelajaran No Aspek yang Diamati Skor D. Penilaian proses dan hasil belajar 22. Memberikan poin kepada siswa secara individu 23. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. 24. Siswa merasa terbimbing 25. Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 26. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 27. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 28. Siswa secara aktif membuat rangkuman 29. Siswa mengerjakan soal evaluasi Jumlah TOTAL SKOR 82 Kategori B Kriteria Penilaian: No Skor Kategori Keterangan A Sangat Baik B Baik C Cukup Baik 4 58 D Kurang Kaloran, 25 Februari 2014

43 110 LAMPIRAN 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru & Siswa Siklus 2

44 111 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Pesawat Sederhana (Pengungkit & Bidang Miring) Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : II/I Hari/Tanggal : Senin, 3 Maret 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika kinerja guru kurang baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 2 : jika kinerja guru cukup baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 3 : jika kinerja guru baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 4 : jika kinerja guru sangat baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

45 112 No Aspek yang Diamati Skor III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 14. Memberi bimbingan pada siswa ketika model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick berlangsung 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 17. Menghasilkan kesan yang menarik 18. Mengguanakan media (alat peraga) secara efektif dan efisien. 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (alat peraga) D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 22. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

46 113 No Aspek yang Diamati Skor 23. Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan kerjasama siswa dalam kelompok belajar 24. Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok 25. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 26. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 27. Memberikan poin kepada siswa secara individu 28. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. F. Penggunaan bahasa 29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 31. Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai IV Penutup 32. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 34. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah TOTAL SKOR 111 Kategori B

47 114 Kriteria Penilaian: No Skor Kategori A B C 4 68 D Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup Baik D = Kurang Kaloran, 3 Maret 2014

48 115 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Pesawat Sederhana (Pengungkit & Bidang Miring) Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : II/I Hari/Tanggal : Senin, 3 Maret 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada. No Aspek yang Diamati 1. PRA PEMBELAJARAN Skor Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Siswa mampu menjawab apersepsi 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

49 116 No Aspek yang Diamati Skor III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick yang digunakan guru 15. Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Cooperative tipe Talking Stick 16. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 17. Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok mengerjakan lembar kerja diskusi 18. Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk saling membantu dalam belajar secara kelompok C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 19. Adanya interaksi positif saat media (alat peraga) pembelajaran disajikan 20. Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 21. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media (alat peraga) pembelajaran

50 117 No Aspek yang Diamati Skor D. Penilaian proses dan hasil belajar 22. Memberikan poin kepada siswa secara individu 23. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. 24. Siswa merasa terbimbing 25. Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 26. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 27. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 28. Siswa secara aktif membuat rangkuman 29. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Jumlah TOTAL SKOR 90 Kategori B Kriteria Penilaian: No Skor Kategori Keterangan A Sangat Baik B Baik C Cukup Baik 4 58 D Kurang Kaloran, 3 Maret 2014

51 118 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Pesawat Sederhana (Katrol & Roda Berporos) Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : II/II Hari/Tanggal : Selasa, 4 Maret 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika kinerja guru kurang baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 2 : jika kinerja guru cukup baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 3 : jika kinerja guru baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor 4 : jika kinerja guru sangat baik terhadap pernyataan dari aspek penilaian Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

52 119 No Aspek yang Diamati Skor III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 14. Memberi bimbingan pada siswa ketika model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick berlangsung 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 17. Menghasilkan kesan yang menarik 18. Mengguanakan media (alat peraga) secara efektif dan efisien. 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (alat peraga) D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 22. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

53 120 No Aspek yang Diamati Skor 23. Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan kerjasama siswa dalam kelompok belajar 24. Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok 25. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 26. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 27. Memberikan poin kepada siswa secara individu 28. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. F. Penggunaan bahasa 29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer 30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 31. Menyampikan pesan dengan gaya bahasa yang sesuai IV Penutup 32. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 34. Melaksanakan tindak lanjut Jumlah TOTAL SKOR 121 Kategori A

54 121 Kriteria Penilaian: No Skor Kategori A B C 4 68 D Keterangan: A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup Baik D = Kurang Kaloran, 4 Maret 2014

55 122 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SD Negeri 3 Gandon Kec. Kaloran Kab. Temanggung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Pesawat Sederhana (Katrol & Roda berporos) Kelas/Semester : V/II Siklus/Pertemuan ke- : II/II Hari/Tanggal : Selasa, 4 Maret 2014 Petunjuk pengisian : berilah tanda centang () pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor No Aspek yang Diamati PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Siswa mampu menjawab apersepsi 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

56 123 No Aspek yang Diamati Skor III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa guru, siswa materi pelajaran 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick yang digunakan guru 15. Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan menggunakan model Cooperative tipe Talking Stick 16. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick 17. Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok mengerjakan lembar kerja diskusi 18. Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk saling membantu dalam belajar secara kelompok C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 19. Adanya interaksi positif saat media (alat peraga) pembelajaran disajikan 20. Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 21. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media (alat peraga) pembelajaran

57 124 No Aspek yang Diamati Skor D. Penilaian proses dan hasil belajar 22. Memberikan poin kepada siswa secara individu 23. Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang memiliki skor tinggi. 24. Siswa merasa terbimbing 25. Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 26. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 27. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 28. Siswa secara aktif membuat rangkuman 29. Siswa mengerjakan soal evaluasi Jumlah TOTAL SKOR 105 Kategori A Kriteria Penilaian: No Skor Kategori Keterangan A Sangat Baik B Baik C Cukup Baik 4 58 D Kurang Kaloran, 4 Maret 2014

58 125 LAMPIRAN 6 Soal Uji Validitas Siklus 1 & Siklus 2

59 126 Nama : No Absen : Soal Uji Validitas Siklus 1 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Contoh peristiwa yang terjadi akibat gaya gravitasi bumi yaitu.... a. matahari terbit dan terbenam c. air sungai menguap b. bumi berputar mengelilingi matahari d. buah kelapa jatuh 2. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dulu mencapai tanah daripada kertas berpentuk lembaran. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh.... a. berat benda c. bentuk benda b. gaya gesek d. gaya magnet 3. Gaya dapat menyebabkan, kecuali.... a. benda diam menjadi bergerak c. arah gerak benda berubah b. benda menjadi panas d. bentuk dan ukuran benda berubah 4. Setiap benda yang dilempar ke atas selalu jatuhnya ke bumi karena pengaruh gaya.... a. pegas c. berat b. magnet d. gravitasi 5. Air mengalir selalu menuju ke tempat yang lebih rendah karena pengaruh gaya.... a. pegas c. gesek b. magnet d. gravitasi 6. Sebuah benda didekatkan dengan paku gayung. Paku gayung tertarik oleh benda tersebut. Benda tersebut adalah.... a. alumunium c. baja b. kayu d. magnet 7. Kecepatan buah mangga jatuh dari pohonnya dipengaruhi oleh.... a. gaya tarik c. gaya magnet b. gaya gravitasi d. gesekan

60 Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan.... a. tarik menarik c. diam b. tolak menolak d. menempel 9. Gaya.... terjadi saat kita menjatuhkan benda ke bawah. a. magnet c. garvitasi b. gesek d. tarik 10. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya terletak di bagian.... a. kutub c. tengah b. bawah d. atas 11. Seandainya di bumi tidak ada gaya gravitasi maka benda benda di bumi akan.... a. melayang di udara c. menapak di tanah b. jatuh ke bumi d. berjalan jalan 12. Adanya gaya gravitasi memungkinkan kita.... a. melayang di udara c. menapak di tanah b. berenang di air d. menghirup nafas 13. Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub.... dan kutub.... a. utara utara c. utara selatan b. barat selatan d. utara barat 14. Manfaat utama gaya gravitasi ialah.... a. menahan segala benda tetap berada di Bumi b. menghentikan benda yang sedang bergerak c. menunjukkan kutub utara dan kutub selatan Bumi d. mengurangi gaya gesekan antara dua permukaan benda 15. Astronot di ruang angkasa bisa melayang-layang karena terbebas dari gaya... a. magnet c. pegas b. gravitasi d. gesek 16. Lebih cepat mana bola yang menggelinding di atas rumput dengan bola yang menggelinding di atas lantai.... a. di atas rumput dan lantai c. di atas rumput b. bersamaan d. di atas lantai 17. Di udara, benda yang luas permukaannya besar akan jatuh lebih lambat daripada benda yang luas permukaannnya kecil, karena.... a. benda yang luas lebih berat

61 128 b. gaya hambatan udara lebih besar c. gaya gravitasinya lebih kecil d. benda yang kecil beratnya lebih ringan 18. Mendorong almari di lantai yang licin lebih mudah karena.... a. gaya geseknya kecil c. gaya geseknya sama besar b. gaya geseknya besar d. gaya geseknya sangat besar 19. Kita lebih mudah berjalan di jalan beraspal daripada berjalan di atas es karena.... a. gaya gesek jalan beraspal lebih kecil daripada gaya gesek es b. gaya gesek jalan beraspal sama dengan gaya gesek es c. gaya gesek jalan beraspal lebih besar daripada gaya gesek es d. jalan beraspal tidak mempunyai gaya gesek 20. Apabila kelereng menggelinding di tempat yang rata dan di tempat yang kasar, maka kelereng tersebut akan lebih cepat berhenti di tempat yang.... a. kasar c. kasar dan rata b. rata d. bersamaan 21. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang.... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani b. dilapisi keset d. dibuat dari keramik 22. Permukaan benda yang kasar akan memperbesar gaya.... a. magnet c. gesekan b. gravitasi d. listrik statis 23. Di bawah ini yang merupakan cara memperbesar gaya gesekan, yaitu menggunakan.... a. pul atau paku-paku c. minyak pelumas b. bantalan peluru d. roda 24. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk 25. Jika kita menendang bola di permukaan tanah, maka pada suatu saat bola akan berhenti. Hal ini terjadi karena bola mendapat.... a. gaya magnet c. gaya listrik staatis b. gaya gesekan d. gaya pegas

62 Permukaan benda yang licin atau halus akan mengurangi gaya.... a. magnet c. gesekan b. gravitasi d. listrik 27. Cara yang tepat untuk memperkecil gaya gesekan, dengan permukaan benda.... a. dihaluskan c. dibuat bergerigi b. diperbesar d. dibuat beralur 28. Jika makin halus permukaan suatu benda, maka gaya geseknya makin.... a. kuat c. banyak b. besar d. sedikit 29. Contoh gaya gesek yang menguntungkan adalah.... a. ban sepeda yang sudah lama dipakai menjadi gundul b. mesin kendaraan menjadi aus c. alas kaki dibuat kasar d. semua jawaban benar 30. Buah durian yang sudah matang dan jatuh ke bawah merupakan contoh.... a. gaya gesek c. gaya pegas b. gaya gravitasi d. gaya magnet 31. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena.... a. tidak ada keseimbangan c. gaya dorong bertambah b. gaya otot berkurang d. gaya gesek kecil 32. Benda yang permukaannya luas akan jatuh lebih lambat daripada benda yang permukaannya kecil, karena.... a. benda yang luas lebih berat b. gaya gravitasinya lebih kecil c. gaya hambatan udara lebih besar d. benda yang kecil gesekannya lebih besar 33. Menghambat gerakan, menyebabkan aus pada ban, sandal, sepatu, dan memboroskan energi merupakan.... gaya gesek. a. cara kerja c. keuntungan b. manfaat d. kerugian 34. Menahan segala benda tetap berada di bumi merupakan.... a. manfaat gaya gravitasi c. kerugian gaya gravitasi b. manfaat gaya gesek d. kerugian gaya gesek

63 Memperkasar permukaan benda merupakan cara.... gaya gesek. a. kerja c. memperbesar b. meringankan d. memperkecil 36. Perhatikan gambar berikut.... Gambar tersebut menunjukkan bahwa gaya dapat menyebabkan.... a. bentuk kaleng berubah c. kecepatan berubah b. kaleng tidak mengalami perubahan d. arah berubah 37. Kerugian yang dapat ditimbulkan karena gaya gesekan adalah.... a. benda berada di tempat c. menghambat gerakan benda b. benda berpindah tempat d. digunakan pada rem sepeda 38. Gaya tarik bumi dapat menyebabkan benda.... a. berterbangan c. jatuh ke tanah b. tertiup angin d. mengapung 39. Pernyataan di bawah ini berhubungan dengan gaya gesek, kecuali.... a. kelereng menggelinding kemudian berhenti b. sepatu yang dipakai dapat digunakan untuk berjalan di atas lantai c. dapat menyebabkan mesin cepat aus d. benda dari atas meja jatuh ke tanah 40. Besar gaya gravitasi dapat ditentukan oleh.... a. berat benda c. ukuran benda b. bentuk benda d. jenis benda Selamat Mengerjakan!!!!!

64 131 Nama : No Absen : Soal Uji Validitas Siklus 2 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dibawah ini yang bukan termasuk jenis pesawat sederhana adalah.... c. bidang miring c. roda berputar d. pengungkit/tuas d. katrol 2. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi.... macam. c. dua c. empat d. tiga d. lima 3. Berikut ini yang tidak termasuk bagian-bagian pengungkit adalah.... c. titik beban c. titik kuasa d. titik tumpu d. titik balik 4. Pesawat sederhana bermanfaat sebagai.... a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban b. meniadakan gaya yang bekerja d. menambah tenaga 5. Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut.... a. katrol c. mobil b. tuas d. pesawat 6. Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi dari pada ujung yang lain disebut.... a. pesawat c. pengungkit b. tuas d. bidang miring 7. Pesawat yang rumit terdiri atas beberapa pesawat.... a. modern c. sederhana b. mewah d. ringan 8. Katrol mempunyai titik tumpu, kuasa, dan beban. Oleh karena itu, pada prinsipnya katrol termasuk.... a. bidang miring c. bidang datar b. pengungkit d. roda

65 Tuas disebut juga.... a. pesawat c. katrol b. pengungkit d. bidang miring 10. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip.... a. bidang miring c. pengungkit b. roda berporos d. katrol 11. Jalan di pegunungan biasanya berbelok-belok, ini termasuk pesawat sederhana jenis.... c. pengungkit c. katrol d. bidang miring d. roda 12. Alat di bawah ini yang bukan pengungkit adalah.... c. gunting c. skop d. grobak pasir d. timba air 13. Alat di bawah ini bekerja menggunakan prinsip.... a. katrol c. bidang miring b. pengungkit d. roda berporos 14. Alat di bawah ini yang merupakan bidang miring adalah.... a. papan luncur c. sepatu roda b. katrol d. timba sumur 15. Di bawah ini yang merupakan tuas golongan pertama adalah.... a. sekop c. gegep b. alat memancing d. gunting 16. Di bawah ini yang merupakan pengungkit golongan pertama adalah.... a. gunting c. stepler b. grobak pasir d. sapu 17. Perhatikan alat-alat berikut! I. Kursi roda III. Roda sepeda V. Sekrup II. Bor listrik IV. Timba sumur Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu.... a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan V

66 Di bawah ini yang bukan merupakan bagian-bagian dari pengungkit adalah.... a. titik tumpu c. titik beban b. titik berat d. titik kuasa 19. Letak beban yang berada di antara titik tumpu dan kuasa dimiliki oleh pengungkit golongan.... a. satu c. tiga b. dua d. empat 20. Pesawat rumit merupakan gabungan dari pesawat.... a. sederhana c. mewah b. modern d. ringan 21. Kerekan pada tiang bendera menggunakan.... a. katrol tetap c. katrol ganda b. katrol bebas d. katrol majemuk 22. Semua alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut.... a. katrol c. mobil b. pengungkit d. pesawat 23. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu.... c. pisau c. timba sumur d. pembuka botol d. kursi roda 24. Katrol yang digunakan dengan cara digantungkan pada tempat yang tetap disebut.... a. katrol tetap c. katrol rangkap b. katrol bebas d. katrol ganda 25. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa.... c. pengungkit c. katrol d. bidang miring d. roda berporos 26. Iwan sedang memotong kukunya yang panjang, maka ia menggunakan pesawat jenis.... a. katrol c. bidang miring b. tuas d. roda

67 Skop yang kita gunakan untuk menyerok tanah merupakan pengungkit golongan.... a. satu c. tiga b. dua d. empat 28. Katrol yang ketika digunakan posisinya berubah disebut.... a. katrol tetap c. katrol rangkap b. katrol bebas d. katrol ganda 29. Katrol pada prinsipnya juga termasuk.... a. bidang datar c. pengungkit b. bidang miring d. roda berporos 30. Pembuatan atap rumah menggunakan prinsip.... a. katrol c. bidang miring b. pengungkit d. roda 31. Roda yang berputar pada porosnya disebut.... a. roda berputar c. roda berporos b. roda berjalan d. roda bergerak 32. Di bawah ini adalah macam-macam katrol, kecuali.... a. katrol tetap c. katrol bebas b. katrol lepas d. katrol majemuk 33. Kerekan bendera menggunakan prinsip kerja.... a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda 34. Rangkaian katrol tetap dan katrol bebas disebut katrol.... a. katrol tetap c. katrol bebas b. katrol lepas d. katrol ganda 35. Untuk mempermudah mengambil air dari sumur, sebaiknya harus menggunakan.... a. pengungkit c. roda b. bidang miring d. katrol 36. Di bawah ini yang tidak menggunakan prinsip roda berporos adalah.... a. gerobak pasir c. kursi roda b. roda sepeda d. engsel pintu

68 Untuk memudahkan pemindahan benda maka dapat digunakan.... a. sekop c. papan datar b. sepeda d. roda 38. Engsel pintu termasuk pesawat sederhana yang menggunakan prinsip.... a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda berporos 39. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prisip.... a. bidang miring c. katrol b. roda d. pengungkit 40. Setir mobil menggunakan prinsip kerja.... a. pengungkit c. roda berporos b. katrol d. bidang miring Selamat Mengerjakan!!!!!

69 136 LAMPIRAN 7 Data Mentah Uji Validitas Siklus 1 & Siklus 2

70 136 Nama DATA MENTAH SIKLUS 1 Skor Tiap Soal A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA BB

71 137 NAMA DATA MENTAH SIKLUS 2 Skor Tiap Soal A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA BB

72 138 LAMPIRAN 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1

73 139 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

74 140 Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

75 141 LAMPIRAN 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2

76 142 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

77 143 Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

78 144 LAMPIRAN 10 Soal Evaluasi Siklus 1 & Siklus 2

79 145 Nama : No Absen : Soal Evaluasi Siklus 1 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Contoh peristiwa yang terjadi akibat gaya gravitasi bumi yaitu.... c. matahari terbit dan terbenam c. air sungai menguap d. bumi berputar mengelilingi matahari d. buah kelapa jatuh 2. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dulu mencapai tanah daripada kertas berpentuk lembaran. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh.... e. berat benda c. bentuk benda f. gaya gesek d. gaya magnet 3. Setiap benda yang dilempar ke atas selalu jatuhnya ke bumi karena pengaruh gaya.... c. pegas c. berat d. magnet d. gravitasi 4. Air mengalir selalu menuju ke tempat yang lebih rendah karena pengaruh gaya.... e. pegas c. gesek f. magnet d. gravitasi 5. Kecepatan buah mangga jatuh dari pohonnya dipengaruhi oleh.... c. gaya tarik c. gaya magnet d. gaya gravitasi d. gesekan 6. Gaya.... terjadi saat kita menjatuhkan benda ke bawah. c. magnet c. garvitasi d. gesek d. tarik 7. Seandainya di bumi tidak ada gaya gravitasi maka benda benda di bumi akan.... e. melayang di udara c. menapak di tanah f. jatuh ke bumi d. berjalan jalan 8. Adanya gaya gravitasi memungkinkan kita.... e. melayang di udara c. menapak di tanah f. berenang di air d. menghirup nafas

80 Manfaat utama gaya gravitasi ialah.... e. menahan segala benda tetap berada di Bumi f. menghentikan benda yang sedang bergerak g. menunjukkan kutub utara dan kutub selatan Bumi h. mengurangi gaya gesekan antara dua permukaan benda 10. Astronot di ruang angkasa bisa melayang-layang karena terbebas dari gaya... c. magnet c. pegas d. gravitasi d. gesek 11. Lebih cepat mana bola yang menggelinding di atas rumput dengan bola yang menggelinding di atas lantai.... c. di atas rumput dan lantai c. di atas rumput d. bersamaan d. di atas lantai 12. Mendorong almari di lantai yang licin lebih mudah karena.... c. gaya geseknya kecil c. gaya geseknya sama besar d. gaya geseknya besar d. gaya geseknya sangat besar 13. Kita lebih mudah berjalan di jalan beraspal daripada berjalan di atas es karena.... e. gaya gesek jalan beraspal lebih kecil daripada gaya gesek es f. gaya gesek jalan beraspal sama dengan gaya gesek es g. gaya gesek jalan beraspal lebih besar daripada gaya gesek es h. jalan beraspal tidak mempunyai gaya gesek 14. Apabila kelereng menggelinding di tempat yang rata dan di tempat yang kasar, maka kelereng tersebut akan lebih cepat berhenti di tempat yang.... c. kasar c. kasar dan rata d. rata d. bersamaan 15. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang.... c. dilapisi karpet c. dilapisi permadani d. dilapisi keset d. dibuat dari keramik 16. Permukaan benda yang kasar akan memperbesar gaya.... c. magnet c. gesekan d. gravitasi d. listrik statis 17. Di bawah ini yang merupakan cara memperbesar gaya gesekan, yaitu menggunakan.... c. pul atau paku-paku c. minyak pelumas

81 147 d. bantalan peluru d. roda 18. Permukaan benda yang licin atau halus akan mengurangi gaya.... c. magnet c. gesekan d. gravitasi d. listrik 19. Cara yang tepat untuk memperkecil gaya gesekan, dengan permukaan benda.... c. dihaluskan c. dibuat bergerigi d. diperbesar d. dibuat beralur 20. Jika makin halus permukaan suatu benda, maka gaya geseknya makin.... c. kuat c. banyak d. besar d. sedikit 21. Contoh gaya gesek yang menguntungkan adalah.... e. ban sepeda yang sudah lama dipakai menjadi gundul f. mesin kendaraan menjadi aus g. alas kaki dibuat kasar h. semua jawaban benar 22. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena.... c. tidak ada keseimbangan c. gaya dorong bertambah d. gaya otot berkurang d. gaya gesek kecil 23. Menghambat gerakan, menyebabkan aus pada ban, sandal, sepatu, dan memboroskan energi merupakan.... gaya gesek. c. cara kerja c. keuntungan d. manfaat d. kerugian 24. Memperkasar permukaan benda merupakan cara.... gaya gesek. c. kerja c. memperbesar d. meringankan d. memperkecil 25. Kerugian yang dapat ditimbulkan karena gaya gesekan adalah.... c. benda berada di tempat c. menghambat gerakan benda d. benda berpindah tempat d. digunakan pada rem sepeda Selamat Mengerjakan!!!!!

82 148 Nama : No Absen : Soal Evaluasi Siklus 2 Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dibawah ini yang bukan termasuk jenis pesawat sederhana adalah.... e. bidang miring c. roda berputar f. pengungkit/tuas d. katrol 2. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi.... macam. g. dua c. empat h. tiga d. lima 3. Berikut ini yang tidak termasuk bagian-bagian pengungkit adalah.... g. titik beban c. titik kuasa h. titik tumpu d. titik balik 4. Pesawat sederhana bermanfaat sebagai.... c. memudahkan pekerjaan c. menambah beban d. meniadakan gaya yang bekerja d. menambah tenaga 5. Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut.... c. katrol c. mobil d. tuas d. pesawat 6. Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi dari pada ujung yang lain disebut.... c. pesawat c. pengungkit d. tuas d. bidang miring 7. Katrol mempunyai titik tumpu, kuasa, dan beban. Oleh karena itu, pada prinsipnya katrol termasuk.... c. bidang miring c. bidang datar d. pengungkit d. roda 8. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip.... c. bidang miring c. pengungkit d. roda berporos d. katrol

83 Alat di bawah ini yang bukan pengungkit adalah.... e. gunting c. skop f. grobak pasir d. timba air 10. Alat di bawah ini bekerja menggunakan prinsip.... c. katrol c. bidang miring d. pengungkit d. roda berporos 11. Alat di bawah ini yang merupakan bidang miring adalah.... c. papan luncur c. sepatu roda d. katrol d. timba sumur 12. Di bawah ini yang merupakan tuas golongan pertama adalah.... c. sekop c. gegep d. alat memancing d. gunting 13. Di bawah ini yang merupakan pengungkit golongan pertama adalah.... c. gunting c. stepler d. grobak pasir d. sapu 14. Perhatikan alat-alat berikut! III. Kursi roda III. Roda sepeda V. Sekrup IV. Bor listrik IV. Timba sumur Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu.... c. I dan II c. III dan IV d. I dan III d. II dan V 15. Kerekan pada tiang bendera menggunakan.... c. katrol tetap c. katrol ganda d. katrol bebas d. katrol majemuk 16. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu.... g. pisau c. timba sumur h. pembuka botol d. kursi roda 17. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa.... g. pengungkit c. katrol h. bidang miring d. roda berporos

84 Iwan sedang memotong kukunya yang panjang, maka ia menggunakan pesawat jenis.... c. katrol c. bidang miring d. tuas d. roda 19. Skop yang kita gunakan untuk menyerok tanah merupakan pengungkit golongan.... c. satu c. tiga d. dua d. empat 20. Pembuatan atap rumah menggunakan prinsip.... c. katrol c. bidang miring d. pengungkit d. roda 21. Kerekan bendera menggunakan prinsip kerja.... c. pengungkit c. katrol d. bidang miring d. roda 22. Untuk mempermudah mengambil air dari sumur, sebaiknya harus menggunakan.... c. pengungkit c. roda d. bidang miring d. katrol 23. Di bawah ini yang tidak menggunakan prinsip roda berporos adalah.... c. gerobak pasir c. kursi roda d. roda sepeda d. engsel pintu 24. Untuk memudahkan pemindahan benda maka dapat digunakan.... c. sekop c. papan datar d. sepeda d. roda 25. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prisip.... c. bidang miring c. katrol d. roda d. pengungkit Selamat Mengerjakan!!!!!

85 151 LAMPIRAN 11 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, & Siklus 2

86 152 DAFTAR NILAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 3 GANDON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 PADA PRASIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 No. Nama Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II Keterangan 1 NAA T 2 SN BT 3 APN T 4 AN T 5 AT T 6 AWL T 7 DM T 8 LNS T 9 MA T 10 YAC T 11 AHD BT 12 BBK T 13 DC T 14 FDA T 15 FM T 16 SEF T 17 TPM BT 18 YBS T 19 YBG TAF T T

87 153 LAMPIRAN 12 Dokumentasi

88 154 SIKLUS 1 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Siswa melakukan estafet tongkat Siswa melakukan percobaan dalam diskusi kelompok Siswa memaparkan hasil diskusi Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan Siswa menjawab pertanyaan di depan

89 155 SIKLUS 2 guru menjelaskan materi yang akan dipelajari guru membagi siswa dalam kelompok guru membimbing siswa dalam kelompok Siswa memaparkan hasil diskusi Siswa melakukan estafet tongkat Siswa dan guru melakukan demonstrasi