RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. Indikator : Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran. Peserta didik dapat : Menjelaskan pengertian gaya. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan garis gaya. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki besarnya gaya gesek pada berbagai permukaan benda yang berbeda kekasarannya dan benda yang berbeda massanya. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang menguntungkan dengan benar. 7. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang merugikan dengan benar. 8. Melakukan percobaan mengukur massa sebuah benda dengan benar. 9. Melakukan percobaan mengukur berat sebuah benda dengan benar. 10. Menentukan angka kesebandingan antara berat benda dengan massa benda dari data percobaan dengan benar. B. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan. C. Metode Pembelajaran : Model : - Direct Instruction ( DI ) - Cooperative Learning ( CL ) Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa meja yang kita dorong bisa bergerak? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan gaya? b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya sentuh dan gaya tak sentuh.

2 - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya. Elaborasi : - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya baik yang searah maupun yang berlawanan arah. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi : - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti? Prasyarat Pengetahuan Sebutkan macam-macam gaya! b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan menarik balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya. - Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan. Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi: - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru membantu peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan massa benda? b. Kegiatan Inti Ekplorasi : - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda dan berat benda. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan.

3 Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi : - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. E. Sumber Belajar. a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian : - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen - Tes uraian - Uji petik kerja prosedur. Pegandon, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMP N 2 Pegandon Guru Mata Pelajaran Drs. Tri Widodo Sukajiyah, SKM NIP NIP

4 Instrumen Tes Uraian No B U T I R S O A L Skor Apakah yang dimaksud dengan gaya? 2 Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N) 2 Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Besar gaya masing-masing F 1 3 = 10 N ke kanan dan F 2 = 5 n ke kanan. Hitunglah resultan kedua gaya tersebut! Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F 1 = 20 N ke kanan 3 dan F 2 = 10 N ke kiri. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut! Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek! 2 Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan! 3 7. Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan! 3 8. Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda? 2 9. Apakah yang dimaksud dengan berat benda? Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang mempunyai percepatan gravitasi 10 m/s 2. Hitunglah berat benda 3 tersebut! Jumlah Skor total 25 N i l a i = jumlah skor x 4 Nilai maks = 25 x 4 = 100

5 GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH PENDAHULUAN Gaya merupakan tarikan atau dorongan. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya perubahan, antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Berbagai kegiatan dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet, mengangkat batu, kompas selalu menunjuk utara-selatan, benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian, menendang bola dan sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Diperlukan apakah untuk memindahkan benda-benda tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut! ALAT DAN BAHAN - Paku 1 buah - Magnet 1 buah - Trolly 1 buah KEGIATAN I. Gaya sentuh a. Letakkan trolly di atas meja, kemudian dorong dengan tanganmu. Apa yang terjadi? b. Mengapa demikian?... c. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan? d. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? Informasi : Benda bergerak atau berubah bentuk karena adanya gaya yang bekerja pada benda tersebut. Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan!...

6 Gaya tak sentuh a. Letakkan sebuah paku di atas meja! b. Dekatkan magnet pada paku tersebut. Apa yang terjadi?... c. Mengapa demikian? d. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?.. e. Gaya apakah yang terjadi pada paku? f. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu! Apa yang terjadi dengan batu tersebut? g. Mengapa demikian? Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan! Diskusi : Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya?.. Sebutkan!.. Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda No. Pernyataan Jenis Gaya Buah mangga jatuh dari pohonnya Menendang bola Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil Anak panah terlepas dari busurnya Mobil direm Daun-daunan tertiup angin

7 PERPADUAN GAYA PENDAHULUAN Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan. Perpaduan gaya disebut resultan. Besar resultan tergantung pada dua hal, yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan. ALAT DAN BAHAN - Neraca pegas - Beban 50 gram dan 100 gram - Tali / benang - Kertas tulis - Papan dan statif KEGIATAN a. Gantungkan beban W ( 50 gram ) pada neraca pegas, bacalah angka yang ditunjukkan oleh neraca tersebut! W =.. N b. Gantilah beban W dengan beban bertturut-turut 100 gram, 150 gram dan 200 gram. Jika sudah masukkan hasil pengamatanmu ke dalam table berikut! Tabel Pengamatan No. Beban ( massa ) Hasil Pengukuran 50 gram 100 gram 150 gram 200 gram.. N.. N.. N.. N c. Jika beban 50 gram menghasilkan gaya F 1, beban 100 gram menghasilkan gaya F 2, berapakah besarnya F 1 + F 2? d. Jika beban 150 gram menghasilkan gaya F 3, besarnya F 3 =. e. Bagaimanakah besarnya F 1 + F 2 dibandingkan dengan besarnya F 3?. f. Apakah arah F 1 dan F 2 sama? g. Jika beban 200 gram menghasilkan gaya F 4, berapa besarnya F 4?. h. Bagaimanakah besarnya F 1 + F 3 dibandingkan F 4?

8 PENDAHULUAN GAYA GESEK Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. Arah gaya gesekan berlawanan dengan arah gerak benda. Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan benda. Dalam kehidupan sehari-hari, gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban dengan jalan. ALAT DAN BAHAN - Neraca pegas - Balok - Meja permukaan kasar dan halus KEGIATAN a. Letakkan balok di atas meja yang permukaannya kasar, kemudian tariklah balok itu dengan neraca pegas secara perlahan! Perhatikan angka yang ditunjuk oleh neraca pegas! Pada gaya tarik berapakah tepat mulai balok bergerak? Informasi : Besarnya gaya tarik balok tepat mulai bergerak sama dengan gaya gesek statis. b. Ulangilah kegiatan di atasmenggunakan meja yang permukaannya halus, kemudian pada lantai! Kemudian catatlah hasil percobaan tersebut pada table berikut! No. Bidang Permukaan Gaya Gesek ( Newton ) Meja kasar Meja licin / halus Lantai / tanah Apakah besarnya gaya gesekan dari balok yang ditarik pada permukaan bidang di atas sama?.. Jelaskan apa penyebabnya! Kesimpulan : Diskusi : Sebutkan keuntungan dan kerugian adanya gaya gesekan :

9 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal :. T o p i k : Gaya sentuh dan gaya tak sentuh Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar

10 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal :. T o p i k : Perpaduan gaya Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Menimbang berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar

11 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal :. T o p i k : Gaya gesek Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar

12 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal :. T o p i k : Massa benda dan berat benda Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Menimbang massa dan berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar