RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) - Jenis-jenis pesawat sederhana

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SatuanPendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran AlokasiWaktu Materi Sub pokokmateri : SMP : VIII (Delapan) / Semester I : FISIKA : 4 x 40 Menit : Pesawat Sederhana : - Pesawat Sederhana - Jenis-jenis pesawat sederhana STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehrai-hari. KOMPETENSI DASAR 5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. INDIKATOR 1. Mendefinisikan pesawat sederhana. 2. Menjelaskanjenis-jenis pesawat sederhana. 3. Mendefinisikan keuntungan mekanis. 4. Menghitung besarnya keuntungan mekanis tuas 5. Menghitung besarnya kuasa pada sebuah katrol. 6. Membedakan katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak. 7. Menentukan besarnya keuntungan mekanis pada bidang miring A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menguasai semua indikator-indikator yang dikemukakan diatas. B. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin (Discipline ) - Rasa hormat dan perhatian (respect) - Tekun ( Diligence) - Tanggung jawab ( responsibility) - Ketelitian ( carefulness)

2 C. Materi Pokok PESAWAT SEDERHANA Pesawat sederhana merupakan alat sederhana yang digunakan untuk memudahkan melakukan usaha. Contoh pesawat sederhana gunting untuk memotong kertas, pisau untuk mengiris daging dan linggis untuk membuka kotak. Linggis merupakan salah satu pesawat sederhana yang memudahkan kerja atau usaha dengan cara mengubah besar gaya, arah gaya atau keduanya. Keuntungan Mekanis Keuntungan mekanis merupakan bilangan yang menunjukkan berapa kali lipat pesawat menggandakan gaya kuasa. Atau dapat dikatakan keuntungan mekanis merupakan perbandingan gaya beban dengan gaya kuasa. Sehingga keuntungan mekanis dapat dirumuskan : KM = = = Jenis-Jenis Pesawat Sederhana Ada empat jenis pesawat sederhana, yaitu tuas, katrol, bidang miring dan roda gigi. 1. Tuas Linggis yang digunakan untuk membuka kotak dan sendok yang digunakan untuk membuka tutup kaleng termasuk pesawat sederhana jenis tuas. Tuas berfungsi untuk memperbesar gaya. Artinya dengan gaya yang kecil kita dapat mengangkat atau memindahkan beban yang besar namun dengan usaha yang tetap. Dapat ditulis : w. l w = F. l F Keuntungan mekanis = = Dimana : w = Gaya beban (N) F = Gaya kuasa ( N) l w =lengan beban l F = lengan kuasa Tuas dapat dibedakan berdasarkan posisi gaya kuasa, gaya beban dan titik tumpu, yaitu tuas kelas pertama, tuas kelas kedua dan tuas kelas ketiga. 2. Katrol Katrol adalah sebuah roda beralur dimana seutas tali atau rantai dapat bergerak bolak balik. Ada tiga jenis katrol yaitu katrol tunggal tetap, katrol tunggal bergerak dan sistem

3 katrol (takal). 3. Bidang miring Bidang miring adalah suatu permukaan miring yang penampangnya berbentuk segitiga. Keuntungan bidang miring tergantung pada panjang bidang miring. Keuntungan mekanis merupakan perbandingan antara panjang bidang miring dengan tinggi bidang miring. KM = Dimana : s = panjang bidang miring (m) h = tinggi bidang miring ( m) Penerapan bidnag miring dalam kehidupan sehari-hari selain papan miring, antara lain baji, sekrup, tangga dan jalan di pegunungan dibuat berbelok-belok. D. Metode/Model Pembelajaran Metode: ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi. Model : DI ( Direct Instruction) Kooperatif STAD E. Alat/ Bahan/ Media Pembelajaran Buku teks Mistar

4 F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (Tuas & Katrol Tunggal tetap) No. Skenario Pembelajaran Model Pembelajaran ICARE Kooperatif STAD Kegiatan Introduction Fase 1 awal (10 ) Menyampaikan tujuan dan memotofasi siswa Connection Kegiatan Guru Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam. Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pembelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar. Guru menyampaikan apersepsi seperti: Apa yang dimaksud dengan pesawat sederhana? Jika kalian ingin menggeser batu yang sangat berat, namun ternyata tidak bisa menngesernya hanya dengan tangan, apa yang dapat kamu gunakan untuk Kegiatan Siswa Siswa menjawab salam guru. Siswa mendengar dan menyimak motivasi yang diberikan guru. Menyimak tujuan pembelajaran dan informasi yang disampaikan guru. Mendengarkan apersepsi yang disampaikan guru dan memberi tanggapan terhadap apersepsi yang di berikan guru.

5 membantumu menggeser batu tersebut? Ketika kamu ingin mengambil air didalam sumur, apa yang kamu butuhkan untuk mempermudah pekeerjaanmu? Kegiatan Aplication Fase 2 Menyampaikan materi mengenai pesawat Mendengarkan dan memperhatikan inti (60 ) Menyajikan atau sederhana, tuas dan katrol tunggal tetap. penjelasan guru serta mencatatnya. menyampaikan informasi Fase 3 Mengorganisasi Membagi siswa dalam beberapa kelompok dan membantu setiap kelompok agar Mengikuti instruksi guru siswa dalam melakukan transisi secara efisien. kelompokkelompok belajar Fase 4 Membimbing Membagikan LKS pada setiap kelompok. Membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas yang terdapat Perwakilan kelompok menerima LKS yang dibagikan oleh guru Perwakilan kelompok siswa bertanya mengenai tugas yang belum dimegerti. kelompok bekerja di LKS dan belajar Secara kelompok siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari diskusi dan percobaan yang telah dilakukan. Setiap kelompok bekerja sama membuat kesimpulan dari diskusi dan percobaan. Kegiatan Reflection Fase 5 Meminta perwakilan kelompok untuk Perwakilan masing-masing kelompok

6 penutup Evaluasi mepersentasekan kesimpulan dari hasil mempersentasekan/membacakan hasil (10 ) diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan diskusi kelompok. Mengevaluasi hasil belajar tentang materi Merespon serta menjawab pertanyaan dari yang telah diajarkan dengan cara guru. memberikan beberapa poin pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari. Extention Fase 6 Memberi penghargaan kepada Ikut bertepuk tangan sebagai penghargaan Memberikan siswa/kelompok siswa yang berprestasi kepada individu atau kelompok yang penghargaan sebagai upaya menghargai hasil belajar terbaik. individu dan kelompok Menginformasikan pelajaran yang Mendengarkan guru selanjutnya. Menjawab salam penutup. Memberi salam penutup pada guru. Pertemuan Kedua (Katrol Tunggal Bergerak & Bidang Miring) No. Skenario Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Guru ICARE Direct Instruction Kegiatan Introduction Fase 1: Memberi salam pada siswa. awal (10 ) Menyampaikan Menginformasikan dan menyampaikan tujuan dan indikator dan tujuan pembelajaran yang Kegiatan Siswa Menjawab salam dari guru Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru serta mencatatnya.

7 Kegiatan inti (60 ) mempersiapkan akan dipelajari. siswa. Connection Memberikan semangat untuk menimbulkan antusias siswa dalam belajar dan bertanya kepada siswa, mengapa jalan disekitar gunung atau pegunungan dibuat melingkar-lingkar? Menyajikan informasi yang berhubungan dengan konsep : katrol tunggal bergerak dan bidang miring Aplication Fase 2: Mendemonstrasikan contoh dari : Mendemonstrasikan Katrol tunggal bergerak. pengetahuan atau Prinsip bidang miring, seperti alur-alur keterampilan. pada sekrup Meminta siswa mengerjakan beberapa soal-soal mengenai energi potensial,kinetik dan mekanik Fase 3: Membimbing siswa saat mengerjakan Membimbing soal-soal. pelatihan Menjawab pertanyaan guru. Mendengarkan serta menyimak penjelasan yang disampaikan guru Memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru serta menganalisis. Mengikuti instruksi guru. Mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. Bertanya pada guru mengenai soal yang tidak dimengerti.

8 Kegiatan Reflection Fase 4: Memita dua atau tiga orang siswa kedepan Dua atau tiga orang siswa kedepan kelas penutup Mengecek untuk menuliskan hasil perhitungan untuk menuliskan dipapan tulis jawaban (10 ) pemahaman dan mereka. yang telah mereka buat. memberikan umpan Bersama-sama dengan siswa membahas Mendengarkan serta menyimak balik. jawaban yang telah dituliskan oleh dua penjelasan guru dan bersama-sama atau tiga siswa dipapan tulis. dengan guru membahas jawaban yang telah dikerjakan beberapa temannya didepan kelas. Memberi penguatan atas jawaban siswa Mendengarkan dan menyimak guru. yang benar dan meluruskan jawaban siswa yang salah. Extention Fase 5: Guru memberikan tugas kepada siswa Siswa mendengarkan dan mencatat PR Memberikan sebagai PR (Pekerjaan Rumah) mengenai yang diberikan oleh guru. kesempatan untuk sub materi katrol tunggal bergerak dan pelatihan lanjutan bidang miring sebagai pelatihan lanjutan dan penerapan. untuk siswa. Menginformasikan pelajaran yang Mendengarkan dan menyimak guru. selanjutnya. Memberi salam penutup. Menjawab salam penutup pada guru.

9

10 G. Sumber Belajar - Buku IPA Fisika & Buku referensi yang relevan Abdullah, Mikrajuddin IPA Fisika 2. Jakarta : Esis Purjiyanta, Eka dkk IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta : Erlangga - Alat dan Bahan Praktikum H. Penilaian a. Teknik penilaian : Tes tertulis berupa uraian Penugasan b. Bentuk instrument : Tes tertulis berupa uraian LEMBAR PENILAIAN DALAM PRESENTASI / DISKUSI No. Aspek yang dinilai Skor Kemampuan menyampaikan informasi 2. Cara menjawab pertanyaan 3. Kemampuan mengajukan pertanyaan 4. Kemampuan mengajukan argumentasi 5. Kerelaan menghargai pendapat orang lain Jumlah Mengetahui, Sidikalang, September 2012 Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru Nurhaida Naibaho Miftahul Husnah NIP NIM

11

12 INSTRUMEN PENILAIAN No. Indikator Soal Kunci Jawaban 1. Mendefinisikan pesawat Apa yang dimaksud dengan pesawat sederhana? Pesawat sederhana adalah alat yang dapat sederhana mempermudah melakukan usaha. 2. Menjelaskanjenis-jenis pesawat sederhana Jelaskan dengan singkat jenis-jenis pesawat sederhana? Jenis-jenis pesawat sederhana : a. Tuas merupakan pesawat sederhana yang berbentuk batang keras. b. Katrol merupakan sebuah roda beralur dimana seutas tali atau rantai dapat bergerak bolak balik. c. Bidang miring merupakan suatu permukaan miring yang penampangnya berbentuk segitiga yang memudahkan untuk mengangkat beban yang berat. 3. Mendefinisikan Apa yang dimaksud dengan keuntungan mekanis? Keuntungan mekanis merupakan bilangan yang keuntungan mekanis menunjukkan berapa kali lipat pesawat menggandakan gaya kuasa. 4. Menghitung besarnya Besar beban suatu benda sama dengan besar gaya Dik : w = F = 75 N keuntungan mekanis tuas kuasanya yaitu 75 N. Jika lengan bebannya 5 cm l w = 5 cm dan lengan kuasanya 50 cm, berapakah l F = 50 cm keuntungan mekanisnya? Dit : KM...?

13 5. Menghitung besarnya kuasa pada sebuah katrol 6. Membedakan katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak.. 7. Menentukan besarnya keuntungan mekanis pada bidang miring Beban seberat 100 N diangkat dengan katrol tunggal bergerak. Berapa gaya kuasa yang diperlukan? Katrol dibagi menjadi tiga, diantara katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak. Sebutkan perbedaan katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak? Seorang pekerja akan mengangkat besi pada suatu tempat yang tingginya 1,5 m. Berat peti yang diangkat adalah 300 N. Agar dapat mengangkatnya hanya dengan gaya sebesar 75 N, maka ia menggunakan bidang miring. Berapakah Jawab : KM = KM= KM = 10 kali Dik : w = 100 N KM = 2 Dit : F...? Jawab : KM = F = F = F = 50 N Katrol tunggal tetap memiliki keuntungan mekanis sebesar 1. Sedangkan katrol tunggal bergerak memiliki keuntungan mekanis 2. Dik : h = 1,5 m F = 75 N w = 300 N Dit : KM dan s...? Jb : KM = = = 4

14 keuntungan mekanik dan panjang bidang miring yang digunakan? KM = s = KM. h s = m s = 6 meter.

15

16 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Tuas dan Katrol Tunggal Tetap Satuan pendidikan : SMP Judul percobaan : prinsip tuas na prinsip kerja katrol Waktu : 1x 40 menit Kelas/semester : 8 (delapan)/1 (satu) A. Tuas Letakkan buku cetak memanjang ditepi meja. Sisipkan sebuah mistar plastik 30 sc dibawahnya. Cobalah mengangkat buku ini saat mistar disisipkan 5 cm, 10 cm, 15 cm, dan 20 cm. Kapankah kamu memerlukan gaya yang paling besar untuk mengangkat buku? Kapankah paling kecil? Mengapa demikian? B. Prinsip Kerja Katrol 1. Pergilah kesumur tradisional yang ada timba dan kerekannya (katrolnya) 2. Angkat satu ember air dengan cara menarik tali tanpa menggunkan katrol. 3. Angkat sekali lagi satu ember dengan menarik tali melalui katrol 4. Dapatkah kamu rasakan perbedaan mengangkat air secara langsung dan mengangkat air dengan bantuan katrol? Nyatakan kesimpulannmu?