LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Transkripsi

1 LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya. C. Indikator 1. Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan 2. Menjelaskan bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun 3. Mengelompokkan tulang daun yang mempengaruhi bentuk helai daun 4. Mendeskripsikan kegunaan daun D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui operasional daun asli, siswa dapat menyebutkan bagian bagian daun dengan benar. 2. Mengelompokkan bentuk daun sesuai tulang daun 3. Melalui operasional peraga daun asli,siswa dapat menjelaskan fungsi daun dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, perhatian, tekun, jujur, ketelitian. E. Materi Ajar Struktur Bagian Tumbuhan dengan Fungsinya F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran Make A Match. 2. Metode pembelajaran : a. Tanya jawab b. Tugas c. Diskusi d. Pengamatan e. Ceramah

2 G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1) Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa. d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS. e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Menanam Jagung bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun? Kebun itu ditanami apa saja? f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2) Kegiatan Inti Eksplorasi a. Siswa mengamati beberapa macam daun asli. b. Siswa mengidentifikasi bagian- bagian daun. c. Siswa mengidentifikasi bentuk- bentuk tulang daun pada beberapa macam daun. d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi a. Guru menjelaskan langkah- langkah model Make A Macth b. Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai. c. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai d. Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang e. Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai. Konfirmasi a. Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3) Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok. b. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah Pertemuan 2 1) Kegiatan Pendahuluan

3 a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa. d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS. e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Lihat Kebunku bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun? Kebun itu ditanami apa saja? f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2) Kegiatan Inti Eksplorasi a. Siswa mengamati beberapa macam daun asli. b. Siswa mengelompokkan bentuk daun yang mempengaruhi bentuk helai daun c. Siswa mendeskripsikan kegunaan daun d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi a. Guru menjelaskan langkah- langkah model Make A Macth b. Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai. c. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai d. Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang e. Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai. Konfirmasi a. Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3) Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok.. b. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah Pertemuan 3 1) Kegiatan awal a. Guru mengkondisikan siswa b. Guru memberi motivasi terhadap siswa

4 2) Kegiatan Inti a. Guru mengadakan tes evaluasi dari apa yang dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 b. Guru meminta siswa untuk mengerjakan sendiri-sendiri tanpa bantuan dari teman. c. Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disediakan guru d. Guru bersama-sama siswa membahas soal-soal tes yang sulit e. Guru mengadakan penilaian 3) Kegiatan Akhir a. Guru bersama-sama menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari b. Guru menutup pelajaran. H. Buku Sumber / Media Sumber: - IPA kelas IV BSE halaman Sains kelas IV Erlangga halaman IPA Cemara kelas IV halaman Media: - Berbagai daun asli : daun jambu,daun sirih, daun padi, daun singkong,daun papaya, daun alang- alang, dll - Gambar daun - Peluit I. Penilaian 1. Prosedur a. Tes awal : ada ( apersepsi ) b. Tes proses : ada ( LKS ) c. Tes akhir : ada ( evaluasi) 2. Jenis tes : tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SDN Bandar 02 Bandar, 20 Agustus 2013 Guru Kelas 4 Martha Sri Hartatiningsih, S.Pd. NIP Rahayu Sukarti NIM Lampiran 02

5 BAHAN AJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Alam Kelas / Semester : IV /1 Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Pertemuan : 1 Helai daun Tangkai daun Tulang daun daun Urat Daun umumnya berwarna hijau, warna hijau daun disebabkan adanya zat hijau daun ( klorofil ). Namun ada juga tumbuhan yang daunnya tidak berwarna hijau. Daun berada di bagian paling atas pada tumbuhan. Daun melekat pada tangkai daun. Daun membuat tumbuhan tumbuhan menjadi rindang. Tumbuhan yang besar memiliki daun yang rimbun. Tumbuhan yang kecil memiliki daun yang lebih sedikit. Pertumbuhan daun mengarah ke atas. Semakin besar tumbuhan, daun akan semakin banyak. Daun berfungsi untuk: 1. Tempat keluar masuknya udara. 2. Tempat pembuatan makanan ( fotosintesis ). Udara masuk ke daun melalui lubang atau celah yang dinamakan stomata ( mulut daun). Stomata juga berfungsi sebagai tempat keluarnya air melalui proses penguapan. Bentuk bentuk daun adalah sebagai berikut : a. Tulang daun menyirip, misalnya daun mangga, daun nangka, daun belimbing, dan daun jambu. b. Tulang daun menjari, misalnya daun papaya, daun singkong, dan daun jarak. c. Tulang daun melengkung, misalnya daun genjer, daun gadung, daun sirih. d. Tulang daun sejajar, misalnya daun tebu, daun padi, dan alang- alang.

6 SOAL EVALUASI Siklus 1 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester Materi Pokok Waktu : 4 / I : Bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya : Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

7 1. Daun bagi tumbuhan berguna untuk. a. Menyimpan makanan b. Membuat makanan c. Menyerap air dan unsur hara tanah d. Menguatkan berdirinya tumbuhan 2. Susunan tulang daun pepaya sama dengan susunan tulang daun. a. Petai b. Ketela pohon c. Pisang d. Putri malu 3. Tulang daun sejajar terdapat pada tumbuhan.. a. Sirih b. Papaya c. Enceng gondok d. Jagung 4. Daun berwarna hijau karena mengandung. a. Stomata b. Air c. Klorofil d. Zat hara 5. Perhatikan pernyataan berikut! ( 1 ) Alat pernapasan ( 2 ) Tempat memasak makanan

8 ( 3 ) Tempat berlangsungnya proses penguapan ( 4 ) Menyerap air tanah Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan fungsi dari daun adalah. a. ( 1 ) dan ( 2 ) b. ( 2 ) dan ( 3 ) c. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ), dan ( 4 ) d. ( 1 ), ( 2 ), dan ( 3 ) 6. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar tersebut bentuk tulang daun.. a. menyirip c. menjarum b. melengkungd. menjari 7. Di kebun terdapat jagung, papaya, jambu, dan singkong. Tumbuhan yang memiliki tulang daun sejajar adalah. a. jagung c.. jambu b. papaya d. singkong 8. Tempat terjadinya fotosintesis pada tumbuhan adalah. a. akar c. daun b. batang d.ranting 9. Daun yang dimanfaatkan sebagai pembungkus makanan adalah daun. a. Pisang dan bayam b. Padi dan jagung

9 c. Jati dan nangka d. Pisang dan jati 10. Daun merupakan tempat melakukan fotosintesis karena... a. Memiliki tulang daun b. Memiliki serbuk sari c. Memiliki cadangan makanan d. Memiliki klorofil

10 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus I Nama Guru : Rahayu Sukarti Nama SD : SDN. Bandar 02 Kelas : 4 Konsep : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Hari / Tanggal : 22 Agustus 2013 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No I II III Aspek yang diamati Skor Jml Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Membuka pembelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan 3 materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan ) yang 3 akan dicapai Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain 3 yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan / strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 3 kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajarn sesuai dengan 3 tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat 3

11 kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 3 Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 21. Merespons positif terhadp partisipasi akttif siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme 3 siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Penggunaan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan

12 siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut 3 Total 122 Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 122 termasuk kategori A (Amat baik) Kriteria Penilaian : No Skor Kualifikasi A B C 4 < 81 D Bandar, 22 Agustus 2013 Observer SARMI.S.Pd NIP:

13 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus 1 Nama Guru : Rahayu Sukarti Mapel : IPA NIM : Waktu : 2 x 35 menit SD / Kelas : SD Negeri Bandar 02 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan NO I II III A ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing- masing 2.Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif di antara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan

14 B C D E F Pendekatan / strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar 15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajran Penilaian proses dan hasil belajar 18. Siswa merasa terbimbing 19. Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar Penggunaan bahasa 20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman 23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 77 Keterangan : 1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11 % tidak lebih dari 40 % seluruh siswa.

15 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41 % tidak lebih dari 70 % seluruh siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71 % tidak lebih dari 100 % seluruh siswa. Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa No Skor Kualifikasi A B C D E Bandar, 22 Agustus 2013 Observer SARMI.S.Pd NIP: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar Kompetensi 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar

16 2.4.Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya. C. Indikator 1. Mengidentifikasi bagian- bagian, struktur 2. Menjelaskan fungsi bunga fungsi bunga. 3. Membedakan bagian-bagian biji tanaman yang ada di lingkungan. 4. Menyebutkan fungsi biji D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui operasional bunga asli, siswa dapat menyebutkan bagian- bagian bunga dengan benar. 2. Melalui operasional bunga asli, siswa dapat menjelaskan fungsi bunga dengan benar. 3. Melalui operasional biji asli siswa dapat menjelaskan fungsi biji dengan benar. Nilai Pendidikan Karakter yang Diharapkan Kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan. E. Materi Ajar - Struktur bunga - Struktur buah dan biji F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran dengan Make A Match 2. Metode pembelajaran: - Tanya jawab - Tugas - Diskusi - Ceramah G. Langkah-langkah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa.

17 d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS. e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Daunku Ada Empat bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun? Kebun itu ditanami apa saja? f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Siswa mengamati beberapa macam bunga b. Siswa mengidentifikasi bagian- bagian bunga c. Siswa mengidentifikasi fungsi bunga bagi tumbuhan itu sendiri. d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi Guru menjelaskan langkah- langkah model Make A Macth Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai. Konfirmasi Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah

18 Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada peserta didik. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do a. Guru menanyakan kehadiran siswa. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Menanam Jagung bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun? Kebun itu ditanami apa saja? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa mengamati beberapa buah Siswa mengidentifikasi bagian- bagian buah Siswa mengidentifikasi Fungsi buah Menjelaskan fungsi biji Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi Guru menjelaskan langkah- langkah model Make A Macth Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai. Konfirmasi Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu

19 3. Kegiatan Penutup jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. Pertemuan 3 1. Kegiatan awal 2.Kegiatan Inti 3.Kegiatan Akhir Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah. Guru mengkondisikan siswa Guru memberi motivasi terhadap siswa Guru mengadakan tes evaluasi dari apa yang dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 Guru meminta siswa untuk mengerjakan sendiri-sendiri tanpa bantuan dari teman. Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disediakan guru Guru bersama-sama siswa membahas soal-soal tes yang sulit Guru mengadakan penilaian Guru bersama-sama menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari Guru menutup pelajaran. H. Buku Sumber / Media Sumber: - IPA kelas IV BSE halaman Sains kelas IV Erlangga halaman IPA Cemara kelas IV halaman 19 Media: - Bunga - Biji - peluit I. Penilaian 1. Prosedur a. Tes awal : ada ( apersepsi )

20 b. Tes proses: ada ( LKS ) c. Tes akhir : ada ( evaluasi) 2. Jenis tes : Tes tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda Mengetahui, Kepala SDN Bandar 02 Bandar,20 Agustus 2013 Guru Kelas 4 Martha Sri Hartatiningsih, S.Pd NIP Rahayu Sukarti NIM BAHAN AJAR Siklus 2

21 Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Alam Kelas / Semester : IV /1 Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Struktur Bunga 1. Bagian- bagian bunga Bunga tersusun atas beberapa bagian. Bunga yang lengkap memiliki tangkai bunga, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, dan putik 2. Jenis- jenis bunga Bunga sempurna adalah bunga yang memiliki dua alat kelamin. Bunga tidak sepurna adalah bunga yang tidak memiliki salah satu alat kelamin. Bunga tak lengkap dalah bunga yang tidak memiliki salah satu bagianbagian bunga. 3. Kegunaan Bunga Bunga merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan secara generative. Perkembangbiakan didahului dengan penyerbukan. Buah dan Biji Buah merupakan hasil dari penyerbukan yang diikuti pembuahan. Buah merupakan tempat menyimpan cadangan akan pada tumbuhan. Buah berguna untuk melindungi biji yang merupakan bakal tumbuhan baru. Biji merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan. Biji merupakan calon individu baru. Biji terdiri atas beberapa bagian yaitu kulit biji ( melindungi biji ), keeping biji ( sebagai cadangan makanan ), dan lembaga ( calon tumbuhan baru ). Biji yang ditanam di ingkungan yang sesuai akan tumbuh menjadi tanaman baru. Berdasarkan keeping bijinya tumbuhan dibagi menjadi dua, yaitu biji berkeping dua ( dikotil ) contohnya biji mangga, biji nangka, biji rambutan, dan biji durian.biji berkeping satu ( monokotil ), contohnya biji padi, biji kelapa, biji jagung, dan biji salak.

22 LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya A. Amatilah secara berkelompok tentang struktur bunga kemudian jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan bagian- bagian bunga! 2. Jelaskan kegunaan buah bagi tumbuhan itu sendiri! B. Amatilah secara berkelompok berbagai bentuk biji- bijian, kemudian isilah tabel dberikut dengan memberi tanda cek (V ) pada kolom yang sesuai! TABEL BENTUK SUSUNAN BIJI No Nama Biji Berkeping satu ( monokotil ) Berkeping dua ( dikotil ) Kelompok:.. Anggota :

23 SOAL EVALUASI Siklus 2 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester Materi Pokok Waktu : 4 / I : Bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya : Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

24 1. Bagian bunga yang menjadi alat perkembangbiakan adalah. a. Kelopak dan mahkota bunga b. Kelopak dan tangkai bunga c. Benang sari dan putik d. Tangkai bunga dan putik 2. Beberapa serangga sering mendatangi tanaman dan membantu perkembangbiakannnya. Bagian tumbuhan yang menarik bagi serangga adalah. a. Akar b. Batang c. Daun d. Bunga 3. Buah bagi tumbuhan berguna untuk. a. Cadangan makanan b. Melindungi biji c. Alat perkembangbiakan d. Mengolah makanan 4. Kegunaan kelopak bunga adalah. a. Menghubungkan bunga dengan batang b. Melindungi bunga ketika belum mekar c. Tempat berlangsungnya pengangkutan air dan zat hara d. Tempat berlangsungnya penyerbukan 5. Bagian tumbuhan cabai yang biasanya ditanam adalah. a. Akar c. bunga b. Biji d. biji 6. Alat perkembangbiakan jantan pada bunga adalah.

25 a. Kelopak bunga c. putik b. Benang sari d. Mahkota bunga 7. Peristiwa jatuhnya serbuk sari pada kepala putik disebut. a. Pembenihan b. Pembibitan c. Penyerbukan d. Pencangkokan 8. Biji tanaman merupakan hasil penggabungan antara. a. putik dan mahkota b. putik dan benang sari c. putik dan tangkai d. mahkota dan tangkainya 9. Bagian bunga yang berfungsi untuk menutup bunga saat masih kuncup adalah. a. Kelopak c. putik b. Mahkota d. melengkung 10. Biji berkeping dua disebut... a. Dikotil c. b. Monokotil c. Sempurna d. majemuk

26 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus 2 Nama Guru : Rahayu Sukarti Mapel : IPA NIM : Waktu : 2 x 35 menit SD / Kelas : SD Negeri Bandar 02 Petunjuk : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan NO I ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa menempati tempat duduknya masing- masing SKOR

27 II III A B C D 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif di antara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan Pendekatan / strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar 15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajran Penilaian proses dan hasil belajar 18. Siswa merasa terbimbing 19. Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan

28 E F guru dengan benar Penggunaan bahasa 20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman 23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 86 Keterangan : 5. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa 6. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11 % tidak lebih dari 40 % seluruh siswa. 7. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41 % tidak lebih dari 70 % seluruh siswa 8. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71 % tidak lebih dari 100 % seluruh siswa. Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa No Skor Kualifikasi A B C D E Bandar, 30 Agustus 2013 Observer JUNARSO.S.Pd

29 NIP: LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus 2 Nama Guru : Rahayu Sukarti Nama SD : SDN. Bandar 02 Kelas : 4 Konsep : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Hari / Tanggal : 30 Agustus 2013

30 Petunjuk sesuai dengan : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang indikator pengamatan! No I II III Aspek yang diamati Skor Jml Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Membuka pembelajaran 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai Kegiatan Inti Pembelajaran D. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan E. Pendekatan / strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajarn sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan F. Pemanfaatan media pembelajaran / sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17. Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan

31 efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 3 21.Merespons positif terhadp partisipasi akttif siswa 3 22.Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Penggunaan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total 130 Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 130 termasuk kategori A (Amat Baik) Kriteria Penilaian : No Skor Kualifikasi A B

32 C 4 < 81 D Bandar, 30 Agustus 2013 Observer JUNARSO.S.Pd NIP: