LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL

Transkripsi

1 45 LEMBAR OBSERVASI RPP AWAL Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 20 Fokus Observasi : Pecahan sederhana No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM Kurang b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan isi pembelajaran Baik c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis Kurang d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Kurang e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien Kurang,Perlu ditingkatkan f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa Kurang,Perlu ditingkatkan g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa Baik h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM Kurang 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM Kurang b. Memilih alat bantu yang sesuai Kurang, c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat Kurang,Perlu ditingkatkan d. Membimbing siswa dalam diskusi Kurang e. Mengembangkan pemahaman konsep Kurang 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti Kurang b. Semangat dalam kegiatan diskusi Kurang c. Pengelolaan dalam evaluasi Kurang d. Perhatian dalam mendengarkan Kurang,Perlu keterangan guru ditingkatkan JUMLAH Ngablak, 08 November 20 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02 Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : NIP :

2 46 ANALISIS TES FORMATIF RPP AWAL Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas / Semester : III/I Hari / Tanggal : Selasa, 08 November 20 No Nama Analisis Hasil Belajar Ketuntasan Analisis Perbutir Soal Belajar NA T B A B C D E F G H I J K L M O P Q R S T U V W Jml Tingkat Tuntas Jml Benar Jml Salah % Benar Ket : NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar : 8 X 00 % = 36 % 22

3 47 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 5 November 20 Fokus Observasi : 2. Pecahan Sederhana No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENTAR CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM Tingkatkan b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang Baik berkaitan isi pembelajaran c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang Baik logis d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Manfaatkan Waktu e. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien Kurang f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa Cukup g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa Kurang h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM Tingkatkan lagi b. Memilih alat bantu yang sesuai Kurang c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat Kurang d. Membimbing siswa dalam diskusi Cukup e. Mengembangkan pemahaman konsep Baik 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti Cukup b. Semangat dalam kegiatan diskusi Cukup c. Pengelolaan dalam evaluasi Baik d. Perhatian dalam mendengarkan Cukup keterangan guru JUMLAH Ngablak, 5 November 20 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02 Maskub, S.Pd Maskub, S.Pd NIP : NIP :

4 48 ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas / Semester : III / I Hari / Tanggal : Selasa, 5 November 20 Analisis Hasil Belajar Ketuntasan Analisis Perbutir Soal No Siswa NA Belajar T B A B C D E F G H I J K L M O P Q R S T U V W Jml Tingkat Tuntas Jml Benar Jml Salah % Benar Ket : NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Ketuntasan Belajar : 5 X 00 = 68 % 22

5 49 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : III / II Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 20 Fokus Observari : 2. Pecahan Sederhana LEMBAR OBSERVASI RPP SIKLUS II No ASPEK YANG DIOBSERVASI KEMUNCULAN KOMENT AR CARA GURU MELAKSANAKAN KBM a. Memulai KBM Baik b. Memberi petunjuk dan penjelasan yang Baik berkaitan isi pembelajaran c. Melaksanakan KBM dalam urutan yang logis Baik d. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Baik e. Memotivasi waktu pembelajaran secara Baik efisien f. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa Tingkat kan g. Menumbuhkan kepercayaan diri siswa Baik h. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM Baik 2 SARANA/PERSYARATAN DALAM KBM a. Adanya media pembelajaran dalam KBM Tingkat kan b. Memilih alat bantu yang sesuai Tingkat kan c. Ketrampilan mendemonstrasikan alat Baik d. Membimbing siswa dalam diskusi Baik e. Mengembangkan pemahaman konsep Baik 3 PERILAKU SISWA DALAM KBM a. Antusias dalam mengikuti Baik b. Semangat dalam kegiatan diskusi Baik c. Pengelolaan dalam evaluasi Baik d. Perhatian dalam mendengarkan keterangan guru Baik JUMLAH 3 4 Ngablak, 22 November 20 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Pengamat/Kepala SD Ngablak 02 Maskub, S.Pd. Maskub, S.Pd. NIP : NIP :

6 50 ANALISIS TES FORMATIF RPP SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika Kompetensi Dasar : 2. Pecahan Sederhana Kelas/Semester : III / I Hari/Tanggal : Selasa, 22 November 20 Analisis Hasil Belajar No Siswa Ketuntasan Analisis Perbutir Soal NA Belajar T B A B C D E F G H I J K L M O P Q R S T U V W Jml Tingkat Tuntas Jml Benar Jml Salah % Benar Ket : NA : Nilai Akhir T : Tuntas B : Belum Tingkat Tuntas Hasil Belajar: 20 X 00 = 90 % 22

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Waktu : Matematika : III / I : Peristiwa : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar IPS 2.. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK 3.. Mengenal pecahan sederhana III. Indikator IPS. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk IV. Tujuan Pembelajaran IPS. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼ 5

8 52 6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b. Metode Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif - Demokratif VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun. b. Media :. Gambar yang menunjukkan pecahan 2, 4 2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 70

9 53 2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat Perbukuan Halaman : VII. Materi Pembelajaran IPS. Alasan orang harus bekerja ) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb. 2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara. MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah bagian dari 2. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat VIII. Kegiatan Belajar Mengajar No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi Kelas Karakter A. Kegiatan Awal. Apersepsi 5 menit Klasikal Disiplin Jujur - Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa

10 54 - Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi a. Apa pekerjaan orangtua kalian? b. Berapa pecahan ini ( 2, 4 ) 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B Kegiatan Inti 20 menit Klasikal dan Disiplin. Eksplorasi Kelompok Jujur a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan 2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Guru menjelaskan tujuan materi dan metode demonstrasi c. Siswa mengerjakan LKS secara kelompok d. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil tugas kelompok e. Dengan bantuan guru, siswa mendemonstrasikan gambar pecahan, 2 4 serta membaca pecahan dengan benar f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan umpan balik

11 55 g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM 3. Konfirmasi a. Guru memberikan pertanyaanpertanyaan tentang materi yang dikerjakan. b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan c. Memberikan motivasi C Kegiatan Akhir. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas 2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit Individual Disiplin, jujur, religius IX. Evaluasi. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir 2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian

12 56 3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan 4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir) Ngablak, 5 Nopember 20 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto NIP :

13 57 LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas/Semester : III / I Tema : Peristiwa Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Petunjuk Umum Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh : 2 dibaca satu per dua Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)

14 58 TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I Waktu : I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan dibaca II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 4. Lambang seperenam adalah Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah.... III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Susi membeli minyak goreng 2 2 liter, digunakan untuk memasak 2 liter. Berapa siswa minyak goreng Susi?

15 59 KUNCI JAWABAN I.. a 2. d 3. b II III. Jadi minyak goreng Susi adalah = 2 Kreteria Penilaian No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I Pilihan Ganda 3 3 II Isian III Uraian 3 3 Jumlah 0 Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir x 00 Skor maksimal

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Waktu : Matematika : III / I : Peristiwa : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pembelajaran dan penggunaan uang MTK 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar IPS 2.. Mengenal jenis-jenis pekerjaan MTK 3.. Mengenal pecahan sederhana III. Indikator IPS. Menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Membaca lambang pecahan ½, ¼ 6. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk IV. Tujuan Pembelajaran IPS. Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja MTK 3. Siswa dapat membuktikan pecahan ½, ¼, dengan gambar 4. Siswa dapat menulis lambang pecahan ½, ¼ 5. Siswa dapat membaca lambang pecahan ½, ¼ 60

17 6 6. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai Bentuk V. Metode dan Karakter a. Model pembelajaran - Kooperatif b. Metode Metode yang digunakan adalah metode kooperatif, demonstrasi, diskusi dalam collaboratif learning group. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Demontrasi b. Penugasan c. Diskusi c. Karakter - Toleransi ingin tahu - Kerja keras - Kreatif - Demokratif VI. Alat, Media, Bahan Pembelajaran a. Alat : Berbagai model, semangka, kentang, tomat, mentimun. b. Media :. Gambar yang menunjukkan pecahan 2, 4 2. Gambar orang bekerja c. Bahan Pembelajaran. Buku Kajian Pengetahuan Sosial 3 SD Pengarang : Sukarjo, Susilowati, Rini Ningsih Penerbit : Halaman : 68 70

18 62 2. Buku Cerdas Berhitung Matematika, untuk SD/MI kelas III Pengarang : Nur Fajarinah, Devi Triratnawati Penerbit : Pusat Perbukuan Halaman : VII. Materi Pembelajaran IPS. Alasan orang harus bekerja ) Memperoleh penghasilan 2) Untuk memenuhi kebutuhannya 3) Menghidupi keluarganya, dsb. 2. Pentingnya memiliki semangat kerja Karena dengan semangat kerja merupakan kunci keberhasilan dalam mewujudkan cita-cita di masa depan agar kita dapat berguna bagi diri sendiri, bangsa dan negara. MTK 3. Daerah yang diberi warna adalah bagian dari 2. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ½ dibaca satu per dua. Daerah yang diberi warna adalah bagian dari 4. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ¼, dibaca satu perempat VIII. Kegiatan Belajar Mengajar No Kegiatan Pembelajaran Waktu Organisasi Kelas Karakter A. Kegiatan Awal. Apersepsi 5 menit Klasikal Disiplin Jujur - Guru mengucapkan salam dan mengabsen siswa

19 63 - Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi a. Apa pekerjaan orangtua kalian? b. Berapa pecahan ini ( 2, 4 ) 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B Kegiatan Inti 20 menit Klasikal dan Disiplin. Eksplorasi Kelompok Jujur a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar orang bekerja b. Guru menyajikan pecahan dengan menggunakan alat peraga berupa gambar dan bentuk pecahan c. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar d. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar 2. Elaborasi a. Guru membagi tempat duduk siswa b. Siswa mengerjakan LKS secara kelompok c. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil tugas kelompok d. Dengan bantuan guru, siswa mendemonstrasikan gambar pecahan, serta membaca 2 4 pecahan dengan benar

20 64 e. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok g. Guru membuat catatan pelaksanaan PBM 3. Konfirmasi a. Guru memberikan pertanyaanpertanyaan tentang materi yang dikerjakan. b. Guru memberikan simpulan secara menyerluruh tentang materi yang diajarkan c. Memberikan motivasi d. Guru bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui siswa e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

21 65 C Kegiatan Akhir. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas 2. Siswa mengerjakan tes formatif 3. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa 4. Guru mengadakan tindak lanjut 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit Individual Disiplin, jujur, religius IX. Evaluasi. Prosedur Tes a. Tes Awal : ada dalam appersepsi b. Tes dalam Proses : ada, dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran c. Tes Formatif : ada, dilaksanakan dalam tes akhir 2. Bentuk Tes a. Pilihan Ganda b. Isian c. Uraian 3. Jenis Tes a. Tertulis b. Lesan

22 66 4. Alat Tes a. Lembar soal (terlampir) b. Lembar kerja (terlampir) c. Lembar jawab (terlampir) Ngablak, 22 Nopember 20 Mengetahui Kepala SD Ngablak 02 Mahasiswa Maskub, S.Pd Suwoto NIP :

23 67 LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Matematika / Tematik : III / I : Peristiwa Standar Kompetensi IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3. Memahami pemecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Petunjuk Umum Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan temanmu! Petunjuk Khusus Isilah pecahan yang sesuai dengan gambarnya! Contoh : 2 dibaca satu per dua Ayo kerjakan cara seperti contoh di atas! (Kerjakan di buku tugasmu!)

24 68 TES FORMATIF (AKHIR) SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika / Tematik Kelas / Semester : III / I Waktu : 2x 35 menit I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat!. Pada gambar di samping, bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan Pada gambar di samping bagian yang diwarnai menunjukkan pecahan dibaca II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 4. Lambang seperenam adalah Tongkat di samping yang belum dicat kakak adalah.... III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 6. Susi membeli minyak goreng 2 2 liter, digunakan untuk memasak 2 liter. Berapa siswa minyak goreng Susi?

25 69 KUNCI JAWABAN I.. a 2. d 3. b II III. Jadi minyak goreng Susi adalah = 2 Kreteria Penilaian No Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Tiap Soal Skor Maksimal I Pilihan Ganda 3 3 II Isian III Uraian 3 3 Jumlah 0 Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir x 00 Skor maksimal

26 70 MEDIA PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas : III Semester : I Waktu :

27 Perhitungan Validitas Tes Formatif Matematika Rumus r xy N XY - X Y N X 2 X 2 N Y 2 Y 2 Kriteria Butir item valid jika r xy > r tabel Perhitungan Berikut ini contoh perhitungan validitas item pada butir no No Kode X Y X 2 Y 2 XY UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC UC S Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh: r xy = = 0,689 Pada a = 5% dengan n = 20 diperoleh r tabel = Karena r xy > r tabel, maka butir no tersebut valid. 28 2

28 74 DOKUMENTASI PENELITIAN Konsultasi dan persetujuan penelitian dengan Kepala Sekolah Pelaksanaan demontrasi kelompok

29 75 Umpan balik siswa terhadap permasalahan yang diberikan guru Siswa sedang mengerjakan lembar kerja dengan bimbingan guru

30 76 Diskusi kelompok Memperagakan pecahan dengan media

31 77 Penggunaan Media Gambar pada proses PBM Penggunaan Media Gambar pada Proses PBM