Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
|
|
- Yulia Pranoto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2
3
4 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak Benda waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda. B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. C. Indikator - Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu benda. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak dengan tepat. 2. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi diam dengan tepat 3. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi bergerak makin cepat dengan tepat.
5 4. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi berubah arah dengan tepat E. Materi Pembelajaran Gaya Mempengaruhi Gerak Benda Delman dapat bergerak karena ada gaya. Gaya yang bekerja berasal dari kuda yang menariknya. Ketika delman mogok, delman pun perlu tambahan gaya. Tambahan gaya tersebut diberikan dari dorongan orang-orang desa. Dengan memerhatikan kejadian tadi, gaya dapat berupa tarikan dan dorongan 1. Pengaruh gaya terhadap benda diam Kursi yang diam akan bergerak jika ditarik. Bola yang diam akan bergerak jika ditendang. Tarikan dan tendangan tersebut merupakan bentuk gaya. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak dan dapat mengubah posisi benda. 2. Pengaruh gaya terhadap benda bergerak Ketika meja didorong oleh kamu sendiri, pasti akan terasa berat. Gaya yang diberikan hanya membuat meja bergerak lamban. Lain halnya ketika kamu dibantu temanmu. Meja akan terasa ringan dan gerakannya pun makin cepat. Hal ini membuktikan bahwa gaya dapat mempercepat gerak benda. Seandainya ada temanmu yang lain ikut membantu, mendorong meja akan terasa makin ringan. Gerakan meja pun makin cepat. Demikian pula terjadi pada delman. Delman yang lamban menjadi cepat karena ada tambahan gaya. Gaya yang diberikan orang desa itu membuat delman makin cepat. Contoh kendaraan yang bergerak seperti delman adalah pedati dan kereta salju. F. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan terbimbing
6 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I I. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan siswa untuk proses pembelajaran. 2. Guru melakukan apersepsi Pernahkah kalian bermain ayunan? Dengan cara apa kalian bermaian ayunan tersebut? 3. Dari beberapa jawaban siswa guru mengarahkan ke materi pembelajaran. 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan II. Kegiatan Inti 1. Guru menentukan masalah yang akan diberikan kepada siswa Apakah gaya dorong dan tarikan dapat merubah gerak benda? (eksplorasi) 2. Siswa diminta memahami masalah tersebut. (elaborasi) 3. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok. (elaborasi) 4. Guru menentukan lembar pengamatan untuk siswa. (elaborasi) 5. Guru menyiapkan alat dan bahan secara lengkap. (eksplorasi) 6. Bersama dengan teman kelompoknya siswa diminta mengerjakan lembar pengamatan mengenai gaya dorong dan tarikan dapat merubah gerak benda 7. Siswa menyusun hasil pengamatan yang dilakuakan. 8. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi. (konfirmasi) III. Kegiatan Penutup 1. Menarik kesimpulan bahwa gaya dorong dan tarikan dapat mengubah gerak benda. 2. Guru mengadakan evaluasi. Pertemuan II I. Kegiatan Pendahuluan
7 1. Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan siswa untuk proses pembelajaran. 2. Guru melakukan apersepsi yaitu bertanya jawab tentang materi sebelumnya. 3. Guru mengarahkan ke materi pembelajaran. 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan II. Kegiatan Inti 1. Guru menentukan masalah yang akan diberikan kepada siswa Dapatkah gaya merubah arah benda? (eksplorasi) 2. Siswa diminta memahami masalah tersebut. (elaborasi) 3. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok. (elaborasi) 4. Guru menentukan lembar pengamatan untuk siswa. (elaborasi) 5. Guru menyiapkan alat dan bahan secara lengkap. (eksplorasi) 6. Bersama dengan teman kelompoknya siswa diminta mengerjakan lembar pengamatan mengenai gaya merubah arah benda 7. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok 8. Siswa menyusun hasil pengamatan yang dilakuakan. 9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi. (konfirmasi) III. Kegiatan akhir 1. Menarik kesimpulan bahwa gaya tarikan dapat mengubah bentuk benda 2. Guru mengadakan evaluasi. H. Alat dan Sumber 1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 2. Kursi, bola tenis I. Penilaian Prosedur Jenis penilaian Bentuk penilaian : tes akhir : tertulis : uraian
8 Soal Pertemuan I Berikan nama gerakan pada gambar di bawah ini, gaya apa yang dilakukan pada bendanya, kemudian dari gambar tersebut buatlah sebuah kesimpulan!
9 Pertemuan II Kerjakan soal di bawah ini! 1. Apa yang terjadi saat bola menyentuh lantai? Jelaskan! 2. Apa yang terjadi saat bola menyentuh gawang? Jelaskan! 3. Apa yang terjadi pada saat kelereng membentur kelereng lain? Jelaskan! 4. Apabila tali mobil-mobilan ditarik dengan kuat bagaimana gerakan mobil itu sekarang? Jelaskan! 5 Apabila gerobak ditarik dengan kuat bagaimana gerakan gerobak itu sekarang? Jelaskan!
10
11 LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak Benda A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. C. Indikator Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda D. Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda bergerak. E. Alat dan Bahan o Kursi F. Langkah Kerja 1. Tempatkan kursi di tempat yang cukup luas. 2. Doronglah kursi tersebut olehmu ke depan. Perhatikan gerakan kursi dan apa yang kamu rasakan?
12 3. Mintalah temanmu untuk membantu mendorong kursi itu. Perhatikan gerakan kursi dan apa yang kamu rasakan? G. Pertanyaan 1. Samakah pergerakan kursi ketika didorong sendiri dan berdua? 2. Apakah kursi terasa lebih ringan ketika didorong berdua? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
13 LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak Benda A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. C. Indikator Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda D. Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda diam. E. Alat dan Bahan o kursi o bola tenis F. Langkah Kerja 1. Simpan kursi di tempat yang agak luas. 2. Tariklah kursi ke depan. Perhatikan posisi kursi, apa yang terjadi? 3. Jatuhkan bola tenis ke meja, kemudian pukul lagi dengan tanganmu ketika memantul dari meja.
14 4. Perhatikan bola tenis, apa yang terjadi G. Pertanyaan 1. Apa yang terjadi pada kursi yang kamu tarik? Apa yang terjadi pada bola tenis yang kamu kamu jatuhkan ke meja? 2. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pengaruh gaya dari kegiatan tersebut?
15 LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak Benda A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. C. Indikator Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda D. Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat mendiamkan benda bergerak. E. Alat dan bahan Kursi F. Langkah kerja 1. Tempatkan kursi di tempat yang cukup luas. 2. Doronglah kursi tersebut. Perhatikan apa yang terjadi pada kursi? Bergerak atau tidak? 3. Mintalah temanmu mendorong kursi dari sisi yang berlawanan. Perhatikan apa yang terjadi pada kursi?
16 G. Pertanyaan 1. Apakah meja bergerak setelah didorong oleh kamu sendiri? 2. Apakah meja masih bergerak setelah temanmu memberikan dorongan? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pengaruh gaya dari kegiatan tersebut?
17 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Bentuk Benda waktu : 4 x 35 menit C. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda D. Kompetensi Dasar 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. Indikator 1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dapat mengubah bentuk suatu benda 2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya tarikan dapat mengubah bentuk suatu benda 3. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk benda. D. Tujuan Pembelajaran o Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dorongan dapat mengubah bentuk benda dengan tepat o Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya tarikan dapat mengubah bentuk benda dengan tepat
18 o Siswa dapat memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda dengan tepat E. Materi Pembelajaran Gaya dapat Merubah Bentuk Benda Pernahkah kamu bermain dengan plastisin atau tanah liat? Kamu membentuk plastisin tersebut menjadi mainan yang diinginkan. Dengan cara menekuk, menekan, menarik, atau memukul-mukul plastisin tersebut. Ketika kamu melakukan itu, sebetulnya kamu sedang memberikan gaya. Dengan demikian, gaya bukan hanya memengaruhi gerak benda. Gaya juga dapat memengaruhi bentuk benda. Perhatikan tanganmu ketika kamu membentuk mainan dari plastisin. Tanganmu menghasilkan tarikan dan dorongan. Tarikan dan dorongan tersebut juga merupakan macam gaya. Jadi, terbukti gaya dapat mengubah bentuk benda F. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan terbimbing G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I I. Kegiatan Awal 1. Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan siswa untuk proses pembelajaran. 2. Guru melakukan apersepsi Pernahkah kalian menjatuhkan telur ayam ke lantai? Bagaimanakah bentuk telur itu setelah jatuh ke lantai? 3. Dari beberapa jawaban siswa guru mengarahkan ke materi pembelajaran.
19 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan II. Kegiatan Inti 1. Guru menentukan masalah yang akan diberikan kepada siswa Apakah gaya dorong dapat merubah bentuk benda? (eksplorasi) 2. Siswa diminta memahami masalah tersebut.(elaborasi) 3. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok. (elaborasi) 4. Guru menentukan lembar pengamatan untuk siswa. (elaborasi) 5. Guru menyiapkan alat dan bahan secara lengkap. 6. Bersama dengan teman kelompoknya siswa diminta mengerjakan lembar pengamatan mengenai gaya dorong dapat merubah bentuk benda 7. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok 8. Siswa menyusun hasil pengamatan yang dilakuakan. 9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi. (konfirmasi) III. Kegiatan akhir 1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan bahwa gaya dorong dapat merubah bentuk benda. 2. Guru mengadakan evaluasi. Pertemuan II I. Kegiatan Awal 1. Guru mempersiapkan alat, media, ruang kelas dan siswa untuk proses pembelajaran. 2. Guru melakukan apersepsi Pernahkah kalian bermain ketapel? Bagaimanakah bentuk ketapel setelah ditarik apakah sama dengan bentuk semula? 3. Dari beberapa jawaban siswa guru mengarahkan ke materi pembelajaran. 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
20 II. Kegiatan Inti 1. Guru menentukan masalah yang akan diberikan kepada siswa Apakah gaya tarik dapat merubah bentuk benda? (eksplorasi) 2. Siswa diminta memahami masalah tersebut. (elaborasi) 3. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok. (elaborasi) 4. Guru menentukan lembar pengamatan untuk siswa. (elaborasi) 5. Guru menyiapkan alat dan bahan secara lengkap.(ekplorasi) 6. Bersama dengan teman kelompoknya siswa diminta mengerjakan lembar pengamatan mengenai gaya tarik dapat merubah bentuk benda 7. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok 8. Siswa menyusun hasil pengamatan yang dilakuakan. 9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi. (konfirmasi) III. Kegiatan akhir 1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan bahwa gaya dapat merubah bentuk benda. 2. Guru mengadakan evaluasi. H. Alat dan Sumber 1. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 2. Kertas, Karet, Plastisin, Balon I. Penilaian Prosedur Jenis penilaian Bentuk penilaian : tes akhir : tertulis : uraian
21 Soal Pertemuan I Berikan nama kegiatan pada gambar di bawah ini, gaya apa yang dilakukan pada bendanya, kemudian dari gambar tersebut buatlah sebuah kesimpulan!
22 Pertemuan II Berikan nama gerakan pada gambar di bawah ini, gaya apa yang dilakukan pada bendanya, kemudian dari gambar tersebut buatlah sebuah kesimpulan!
23
24 LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Bentuk Benda A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. C. Indikator Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya tarikan dapat mengubah bentuk suatu benda D. Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa gaya tarik dapat mengubah bentuk benda. E. Alat dan Bahan o balon mainan o karet gelang F. Langkah Kerja 1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar. 2. Gambarlah bentuk balon yang telah kamu tiup. 3. Tariklah balon pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya, lalu gambarkan pada kertas. 4. Ambilah karet. Gambarlah bentuk karet yang telah kamu ambil 5. Tariklah karet pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya, lalu gambarkan pada kertas. G. Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk balon dan karet ketika ditarik? Apakah sama dengan bentuk awalnya? 2. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pengaruh gaya?
25 LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Bentuk Benda A. Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. C. Indikator Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya tarikan dapat mengubah bentuk suatu benda D. Tujuan Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dorong dapat mengubah bentuk benda. E. Alat dan Bahan o balon mainan o plastisin F. Langkah Kerja 1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar. Perhatikan bentuknya. 2. Ambilah plastisin secukupnya. Dengan menggunakan tanganmu, bentuklah suatu mainan dari plastisin tersebut. G. Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk balon ketika ditiup? Apakah sama dengan bentuk awalnya? 2. Gerakan apa saja yang diberikan pada plastisin untuk membentuk mainan? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pengaruh gaya?
26 Lampiran 5 Kriteria keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Gemawang, Kecamatan Gemawang, Kabupaten Temanggung Kategori Baik Sekali pengamatan (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) PERSIAPAN RPP sangat RPP sesuai RPP cukup RPP tidak RPP sesuai dengan SK dan KD dengan SK dan KD sesuai dengan SK dan KD sesuai dengan SK dan KD Lembar Lembar Lembar Lembar observasi observasi Lembar observasi observasi sesuai cukup sesuai Observasi sangat sesuai tidak sesuai dengan dengan dengan materi dengan materi materi materi Lembar Lembar Lembar Lembar evaluasi evaluasi Lembar evaluasi evaluasi tidak sesuai cukup sesuai Evaluasi sangat sesuai sesuai dengan dengan dengan dengan materi materi materi materi PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Melakukan apersepsi Apersepsi sesuai dengan materi yang Apersepsi kurang sesuai dengan Tidak sesuai dengan materi yang Tidak melakukan apersepsi akan diajarkan materi yang akan diajarkan akan diajarkan Menyampaika Menyampaika Menyampaik Menyampaik Tidak
27 n tujuan n tujuan an tujuan an tujuan Menyampaik pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran an tujuan dengan jelas kurang jelas tidak jelas pembelajaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan materi yang materi yang materi yang materi yang materi yang akan akan diajarkan diajarkan diajarkan akan diajarkan dengan sangat dengan baik kurang baik diajarkan baik dengan tidak baik Membimbing Guru Guru Guru hanya Guru tidak siswa dalam membimbing membimbing membimbing membimbing kerja semua sebagian satu kerja kelompok kelompok kelompok kelompok kelompok Peneliti 25% dapat 50% dapat 75% dapat 100% dapat menguasai dikuasai dikuasai dikuasai dikuasai kelas Peneliti memberikan evaluasi Evaluasi sangat sesuai dengan tujuan pembelajaran Evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran Evaluasi cukup sesuai dengan tujuan pembelajaran Evaluasi tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
28
29
30 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Pertemuan 2 siklus II
31 Nama Guru Nama SD Kelas Materi : CHRISTIAN YOHAN NUGRAENI : SD Negeri 2 Gemawang, Kecamatan Gemawang, Kabupaten Temanggung : IV : Gaya dapat merubah gerak dan bentuk benda Hari/Tanggal : Selasa, 27 Maret 2012 Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator 1. PERSIAPAN 1. RPP 2. Lembar Observasi 3. Lembar Evaluasi 2. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan apersepsi 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menyajikan materi pembelajaran 4. Membimbing siswa dalam kerja kelompok 5. Menguasai kelas 6. Memberikan evaluasi Total Katagori Kriteria Skor = Jumlah Total 9 Keterangan 0 1 = kurang Gemawang, 27 Maret 2012 Observer Guru Kelas IV 1,1 2 = cukup 2,1 3 = baik 3,1 4 = sangat baik AHMAD FATONI, S.Pd NIP
32 Lampiran 7 Kriteria Keberhasilan Aktifitas Siswa Sekolah Kelas Materi : SD Negeri 2 Gemawang : IV : Gaya dapat Merubah Gerak dan Bentuk Benda Kategori Baik sekali Baik Cukup Kurang pengamatan (4) (3) (2) (1) Siswa Siswa diam Siswa Siswa bermain Antusias memperhatikan memperhatikan memperhatikan sendiri dan dalam penjelasan dan penjelasan guru penjelasan guru bicara dengan pembelajaran perintah guru dan bermain alat teman tulis sebangkunya Terlihat senang dalam mengikuti pembelajaran Senang sekali dalam mengikuti pembelajaran Senang dalam mengikuti pembelajaran Cukup senang dalam mengikuti pembelajaran Tidak senang dalam mengikuti pembelajaran Siswa aktif dan Siswa diam Siswa bermain Siswa berjalan- Aktif dalam mampu dalam sendiri dalam jalan dalam kerja bekerjasama mengerjakan kelompok kelompok lain kelompok dengan baik tugas kelompok dalam kelompok Mampu bekerjasama dengan baik Bekerjasama dengan sangat baik Bekerjasama dengan baik Bekerjasama dengan cukup baik Tidak bisa bekerjasama dengan baik
33 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Pertemuan 1 siklus 1 Nama siswa : Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Kelas : IV Materi : Gaya Mempengaruhi Gerak Benda Hari/Tanggal : Senin, 19 Maret 2012 Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator Tingkat kemampuan Antusias dalam pembelajaran 2. Terlihat senang dalam mengikuti pembelajaran 3. Aktif dalam kerja kelompok 4. Mampu bekerjasama dengan baik Jumlah skor Keterangan 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik
34 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Pertemuan 2 siklus I Nama siswa : Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Kelas : IV Materi : Gaya dapat Merubah Gerak Benda Hari/Tanggal : Selasa, 20 Maret 2012 Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator Tingkat kemampuan Antusias dalam pembelajaran 2. Terlihat senang dalam mengikuti pembelajaran 3. Aktif dalam kerja kelompok 4. Mampu bekerjasama dengan baik Jumlah skor Keterangan 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik
35 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Pertemuan 1 siklus II Nama siswa : Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Kelas : IV Materi : Gaya dapat Merubah Bentuk Benda Hari/Tanggal : Senin, 26 Maret 2012 Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator Tingkat kemampuan Antusias dalam pembelajaran 2. Terlihat senang dalam mengikuti pembelajaran 3. Aktif dalam kerja kelompok 4. Mampu bekerjasama dengan baik Jumlah skor Keterangan 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik
36 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Pertemuan 2 siklus II Nama siswa : Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Kelas : IV Materi : Gaya dapat Merubah Bentuk Benda Hari/Tanggal : Selasa, 27 Maret 2012 Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator Tingkat kemampuan Antusias dalam pembelajaran 2. Terlihat senang dalam mengikuti pembelajaran 3. Aktif dalam kerja kelompok 4. Mampu bekerjasama dengan baik Jumlah skor Keterangan 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik
37 Lampiran 9 DISTRIBUSI SKOR TES PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak dan Bentuk Benda KKM : 70 No Nama Nilai Keterangan 1 CW 60 Belum Tuntas 2 PNM 55 Belum Tuntas 3 BIP 40 Belum Tuntas 4 ES 65 Belum Tuntas 5 HM 30 Belum Tuntas 6 JKNH 50 Belum Tuntas 7 M 80 Tuntas 8 RSNR 65 Belum Tuntas 9 RK 45 Belum Tuntas 10 S 40 Belum Tuntas 11 Y 60 Belum Tuntas 12 AM 75 Tuntas 13 A 90 Tuntas 14 AP 80 Tuntas 15 AW 65 Belum Tuntas 16 DBS 85 Tuntas 17 EP 70 Tuntas 18 EH 65 Belum Tuntas 19 N 60 Belum Tuntas 20 NAR 65 Belum Tuntas
38 21 NA 70 Tuntas 22 QAS 75 Tuntas 23 RDN 85 Tuntas 24 S 60 Belum Tuntas 25 VAP 75 Tuntas 26 WA 80 Tuntas 27 ZK 60 Belum Tuntas 28 MHY 45 Belum Tuntas 29 RK 40 Belum Tuntas Rata-rata 63,27 Jumlah siswa tuntas 11 Jumlah siswa tidak tuntas 18 Prosentase siswa tuntas 37,9% Prosentase siswa tidak tuntas 62,1%
39 Lampiran 10 DISTRIBUSI SKOR TES SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak dan Bentuk Benda KKM : 70 No Nama Nilai Keterangan 1 CW 65 Belum Tuntas 2 PNM 65 Belum Tuntas 3 BIP 77,5 Tuntas 4 ES 82,5 Tuntas 5 HM 52,5 Belum Tuntas 6 JKNH 67,5 Belum Tuntas 7 M 95 Tuntas 8 RSNR 87,5 Tuntas 9 RK 55 Belum Tuntas 10 S 77,5 Tuntas 11 Y 80 Tuntas 12 AM 92,5 Tuntas 13 A 100 Tuntas 14 AP 97,5 Tuntas 15 AW 77,5 Tuntas 16 DBS 95 Tuntas 17 EP 97,5 Tuntas 18 EH 95 Tuntas 19 N 92,5 Tuntas
40 20 NAR 82,5 Tuntas 21 NA 92,5 Tuntas 22 QAS 95 Tuntas 23 RDN 97,5 Tuntas 24 S 77,5 Tuntas 25 VAP 97,5 Tuntas 26 WA 82,5 Tuntas 27 ZK 75 Tuntas 28 MHY 65 Belum Tuntas 29 RK 50 Belum Tuntas Rata-rata 81,3 Jumlah siswa tuntas 22 Jumlah siswa tidak tuntas 7 Prosentase siswa tuntas 75,8% Prosentase siswa tidak tuntas 24,1%
41 Lampiran 11 DISTRIBUSI SKOR TES SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak dan Bentuk Benda KKM : 70 No Nama Nilai Keterangan 1 CW 87,5 Tuntas 2 PNM 100 Tuntas 3 BIP 100 Tuntas 4 ES 100 Tuntas 5 HM 85 Tuntas 6 JKNH 95 Tuntas 7 M 100 Tuntas 8 RSNR 100 Tuntas 9 RK 77,5 Tuntas 10 S 100 Tuntas 11 Y 90 Tuntas 12 AM 100 Tuntas 13 A 100 Tuntas 14 AP 100 Tuntas 15 AW 95 Tuntas 16 DBS 100 Tuntas 17 EP 97,5 Tuntas 18 EH 100 Tuntas 19 N 100 Tuntas
42 20 NAR 100 Tuntas 21 NA 100 Tuntas 22 QAS 97,5 Tuntas 23 RDN 100 Tuntas 24 S 100 Tuntas 25 VAP 100 Tuntas 26 WA 90 Tuntas 27 ZK 100 Tuntas 28 MHY 97,5 Tuntas 29 RK 87,5 Tuntas Rata-rata 96,55 Jumlah siswa tuntas 29 Jumlah siswa tidak tuntas - Prosentase siswa tuntas 100% Prosentase siswa tidak tuntas 0%
43
44 Lampiran 12 Distribusi Skor Tes Pra siklus, Siklus I dan Siklus II Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70 Siklus I Jumlah Siklus II No Nama Prasiklus Pertama Kedua Pertama + Kedua Pertama Kedua Jumlah 1 CW ,5 2 PNM BIP , ES , HM , JKNH , M RSNR , RK ,5 10 S , Y AM , A Keterangan
45 14 AP , AW , DBS EP , ,5 18 EH N , NAR , NA , QAS ,5 23 RDN , S , VAP , WA , ZK MHY ,5 29 RK ,5 Rata-rata 63,27 81,3 96,55 Jumlah siswa tuntas Jumlah siswa tidak tuntas
46 Prosentase siswa tuntas 37,9% 75,8% 100% Prosentase siswa tidak 62,1% 24,1% 0% tuntas
47 Lampiran 13 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan I Siklus I No Nama Indikator Kinerja Jumlah 1 CW PNM BIP ES HM JKNH M RSNR RK S Y AM A AP AW DBS EP EH N NAR NA QAS RDN S VAP WA ZK MHY RK Jumlah
48 Lampiran 14 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus I No Nama Indikator Kinerja Jumlah 1 CW PNM BIP ES HM JKNH M RSNR RK S Y AM A AP AW DBS EP EH N NAR NA QAS RDN S VAP WA ZK MHY RK Jumlah
49 Lampiran 15 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus II No Nama Indikator Kinerja Jumlah 1 CW PNM BIP ES HM JKNH M RSNR RK S Y AM A AP AW DBS EP EH N NAR NA QAS RDN S VAP WA ZK MHY RK Jumlah
50 Lampiran 16 Data Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus II No Nama Indikator Kinerja Jumlah 1 CW PNM BIP ES HM JKNH M RSNR RK S Y AM A AP AW DBS EP EH N NAR NA QAS RDN S VAP WA ZK MHY RK Jumlah
51 Lampiran 17 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
52
53 Lampiran 18 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 3 Metro Pusat Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang deskripsi sebelum tindakan, deskripsi siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan tahap
Lebih terperinciLembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme
72 Lampiran. 1 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme Sekolah : SD Negeri 066657 Medan Labuhan Mata Pelajaran : Sains Kelas/Semester : IV/1 Subjek yang Diamati : Kegiatan
Lebih terperincirentangkan tiap bagian
Kegiatan Semester 2 Pada setiap awal semester, kamu akan mendapatkan Kegiatan Semester. Di Semester 2 Kelas IV ini, kamu akan mempelajari salah satu materi mengenai pemanfaatan energi alternatif. Angin
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 8 Metro Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Wonoyoso, yaitu sebuah Sekolah Dasar di desa Wonoyoso Kecamatan Pringapus Kabupaten
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 83 Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas 84 85 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah PEMERINTAH KOTA MADYA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan 01 semester II tahun pelajaran 2015/2016, yaitu sebuah
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN LIMPUNG SEKOLAH DASAR NEGERI WONOKERSO 02 Alamat : Jln. Limpung - Bawang Km. 3 Desa Wonokerso Kec. Limpung 51271 SURAT KETERANGAN
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
L A M P I R A N 57 58 LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 58 59 59 60 60 61 61 62 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN SOAL VALIDASI 62 63 Instrumen Soal Uji Validitas IPA Siswa Kelas VI SD N 2 Kemloko Siklus
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
L A M P I R A N 80 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 81 Lampiran 1.1 Surat Ijin Uji Instrumen 82 83 Lampiran 1.2 Surat Rekomendasi Uji Validitas Instrumen Penelitian dari Sekolah 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan
Lebih terperinciLampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
142 Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SDN Licin Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV/ 2 Alokasi
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Rojoimo. SD Negeri 1 Rojoimo terletak di Desa Mirombo Kecamatan Wonosobo, Kabupaten Wonosobo. SD Negeri
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor :
35 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI KRENGSENG 04 Alamat : Jl. Krengseng Kec. Gringsing Kab. Batang Kode Pos 51281
Lebih terperinciLEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
66 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal : Siklus : No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel 7 1 2
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Peningkatan Pemahaman IPA Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas IV
Lebih terperinciGaya merupakan sebuah dorongan atau tarikan. Bila kita menarik atau mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya pada benda tersebut.
88 LAMPIRAN 88 89 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV ( Empat ) Semester : II ( Dua ) Alokasi waktu : 5 x 35 menit I. Standar Kompetensi
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SDN 02 Labuhan Baru Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kls / Semester : IV / II Alokasi waktu : 3 x 35 menit A. Standar Kompetensi. Memahami gaya
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen)
LAMPIRAN 49 Lampiran 1 50 51 Lampiran 2 52 Lampiran 3 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan : SD N 1 Somogede Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Alat dan bahan: 1. Bola 2. Meja Guru Cara Kerja: 1. Tendanglah bola perlahan di lantai 2. Mintalah salah seorang temanmu menghadang bola dengan kakinya. Amatilah apa yang terjadi!
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN OBSEVASI DAN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN OBSEVASI DAN PENELITIAN 92 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS 93 SURAT IZIN OBSEVASI DAN PENELITIAN 94 SURAT IJIN DARI SEKOLAH HASIL UJI SOAL INSTRUMEN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN PERBAIKAN DAN PEMBAHASAN. SD N Pucuksari Weleri Kabupaten Kendal terletak di desa Pucuksari RT 02
39 BAB IV HASIL PENELITIAN PERBAIKAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Daerah Penelitian SD N Pucuksari Weleri Kabupaten Kendal terletak di desa Pucuksari RT 02 RW 08, kecamatan Weleri Kendal, terletak di pinggir
Lebih terperinci[di unduh dari bukupaket.com]
Bab 8 Gaya Sebuah gerobak memuat penuh barang rongsokan. Awalnya, gerobak hanya diam dan tidak mau bergerak. Ketika seseorang mendorongnya, gerobak pun mulai bergerak perlahan-lahan. Saat gerobak didorong,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini peneliti akan menyajikan hasil dari penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan peneliti. Data-data yang didapatkan oleh peneliti dari hasil penelitian
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
Lebih terperinci3 BAB III METODE PENELITIAN Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ngadirejo 03 Kecamatan Reban.
3 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan karakteristik subjek penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ngadirejo 03 Kecamatan Reban. Kelas : IV Mata Pelajaran : Ilmu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, deskripsi siklus II. Deskripsi pra siklus membahas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE 1
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE 1 Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung 03 Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Semester : II (dua) / II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan kegiatan ini akan di cantumkan pemabahasan siklus I, siklus II serta pembahasan hubungan anatar siklus tersebut. 4.1.1 Deskripsi
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1
Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema : Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-3) A.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang peneliti laksanakan dapat peneliti uraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh dari setiap
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2 Kesiapan menerima
Lebih terperinciPetunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
LAMPIRAN Petunjuk Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Aktifitas Siswa A : Banyak kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran B : Perhatian siswa saat guru menjelaskan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-3) A.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN 1 Ringinharjo Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan. Dilihat dari segi geografisnya SDN 1 Ringinharjo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
Lebih terperinciRPP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : SMP YPM 1 TAMAN Kelas / semester : VIII (Delapan)/ ganjil
Author : DARUNINGSIH Publish : 4-09-011 10:44:16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP YPM 1 TAMAN Kelas / semester : VIII (Delapan)/ ganjil Mata Pelajaran : IPA FISIKA Standar Kompetensi
Lebih terperinciLampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
Lebih terperinciLembar Hasil Tes Siswa
66 Lampiran 9 Lembar Hasil Tes Siswa Nama Siswa : No Absen : Nilai : Isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bilangan 5 ; 3 ; 9 jika diurutkan dari terkecil sampai terbesar
Lebih terperinciSURAT IJIN PENELITIAN NOMOR: / 06 / 2012
40 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN REBAN SD NEGERI NGADIREJO 03 Alamat: Jl. Reban Pacet Ngadirejo Reban Batang, Kode Pos: 51274 SURAT IJIN PENELITIAN
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Penelitian Pada pembelajaran yang guru lakukan sebagian besar materi disampaikan dengan metode ceramah. Pembelajaran hanya memberikan rumus dan media
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.1 Hasil Penelitian Pra Siklus Dari hasil observasi yang dilakukan di kelas V SD Negeri Dukuh 0 Salatiga, semester II tahun ajaran 01/01 dalam kegiatan pembelajaran
Lebih terperinciGAYA DAN PERCEPATAN. Gb. anak sedang main ayunan. Apakah dorongan atau tarikan yang kamu lakukan itu? untuk mengetahuinya lakukanlah kegiatan berikut!
GAYA DAN PERCEPATAN 1. Pengertian Gaya Pernahkah kamu bermain ayunan? Bagaimanakah usahamu agar ayunan dapat berayun tinggi? Tentu kamu harus menggerakan kaki dan badan sehingga ayunan dapat melayang semakin
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian mewakili kelompok individu (siswa), kepada siapa tindakan dalam penelitian akan diterapkan. Subjek dalam penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dari hasil observasi dan hasil tes, baik tes lesan maupun tes tertulis dapat disimpulkan dan dianalisa bahwa pembelajaran dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 1.1.1. Deskripsi Kondisi Awal Proses pembelajaran matematika pada pra siklus guru menggunakan metode pembelajaran konvensional, dimana guru
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pertemuan 1 dan 2 pada masing-masing siklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara
Lebih terperinci43 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 43 44 Lampiran I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 3 Wirosari Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan
Lebih terperinciSiklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman
LAMPIRAN 111 Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober 2011 09.00-11.00 Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman I Selasa, 13 Maret 2012 07.00-08.10
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian 1. Pra siklus Pada tahap pra siklus ini yang dilakukan oleh peneliti berupa pendokumentasian daftar nama, daftar nilai peserta didik, dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil penelitian yang dilakukan di kelas IV SDN Wonobodro 01 melalui model pembelajaran Number Heads Tugether (NHT) berbasis Multimedia pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Kondisi awal adalah kondisi belajar siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Orientasi dan Identifikasi Masalah Penelitian yang dilakukan penulis meliputi tiga kegiatan, yaitu : 1) kegiatan orientasi dan identifikasi masalah, 2) tindakan
Lebih terperinciRENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pucuksari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II Waktu : 2 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini akan dilaksanakan di kelas IV SD Negeri
10 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini akan dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Krengseng 04 Kec Gringsing Kab Batang semester II
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Oktober 2016 dan Selasa, 18 Oktober Tahap pra siklus ini bertujuan untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan diawali dengan tahap pra siklus. Tahap pra siklus dilaksanakan pada tanggal Senin,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III SD Kayuapu, semester I, yang berjumlah 27 siswa. Berdasarkan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini dimaksudkan sebagai kajian, refleksi diri, dan tindakan terhadap proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kognisi siswa kelas III
Lebih terperinciSKENARIO PEMBELAJARAN SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
L A M P I R A N 1. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 2. Daftar Nilai Evaluasi Akhir Kegiatan Siklus I Pertemuan 1 3. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1 4. Lembar Observasi Kegiatan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Februari Maret April Mei
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rejowinangun Utara 03 Kota Magelang. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas 5 tahun pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. belajar materi cerpen yakni dalam mengidentifikasi unsur-unsur cerpen
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data hasil penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan penilaian. Wawancara dilakukan kepada guru mata pelajaran Bahasa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
72 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Pesawat Sederhana Melalui Strategi Take and Give Pada Siswa Kelas
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan
69 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Siklus I Kelas X ATPH dan X ATU Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan Tulang Bawang Tengah Kabupaten Tulang Bawang Barat,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
Lebih terperinci42 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 42 43 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I DAN SIKLUS II 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Ngeri 1 Sambirejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal A. Aktivitas Pembelajaran Ekonomi Dalam kegiatan belajar mengajar maupun dalam penugasan, siswa cenderung pasif kurang termotivasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Sesuai rancangan penelitian, hasil penelitian dipaparkan dalam dua paparan, yaitu peningkatan hasil belajar siswa dan proses pembelajaran dalam
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian dilaksanakan di kelas V SD Negeri Kadirejo 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas V berjumlah
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciDAFTAR TERJEMAH. Lampiran 1
Lampiran 1 DAFTAR TERJEMAH No Halaman Bab Terjemah 1 1 I 1. bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, 2. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. 3. Bacalah, dan Tuhanmulah yang
Lebih terperinci7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo Mengurangkan bilangan bulat
51 7 LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 SEKOLAH : SD Negeri Wonosobo 01 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS/SEMESTER : IV/2 STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Mensosialisasikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 01
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 01 kecamatan Sidorejo Kota Salatiga dengan Subjek Penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciSkor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa
Lebih terperinciGERAK, GAYA, DAN ENERGI
MATERI ESENSIAL IPA SEKOLAH DASAR (Pengayaan Materi Guru) FISIKA GERAK, GAYA, DAN ENERGI Agus Fany Chandra Wijaya DIGITAL LEARNING LESSON STUDY JAYAPURA 2009 GAYA DAN ENERGI I. Peta Konsep Gaya dan Energi
Lebih terperinciINSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Hasil Penelitian Dalam penelitian penggunaan media Flip Chart untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Dalam penelitian penggunaan media Flip Chart untuk meningkatkan pemahaman IPS materi Koperasi bagi siswa kelas IV SDN Gempolsari Tanggulangin
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. No Ketuntasan Belajar Jumlah Siswa Jumlah Persentase 1 Tuntas 8 36 % 2 Belum Tuntas % Jumlah %
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada Hari Senin, 15 Oktober 2012 di kelas IV SDN Rejoagung 01 tentang materi penghitungan FPB dan KPK, yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan diuraikan menjadi tiga sub judul yaitu deskripsi pra siklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan pretes atau uji kompetensi kondisi awal sebelum diadakan pembelajaran ternyata hasil belajarnya rendah dengan nilai rata-rata
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra siklus Pembelajaran pada kelas IV SD Negeri Rogomulyo 01 Kayen Pati pada kondisi awal sebelum diberi tindakan menggunakan metode pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di sekolah Dasar Negeri Mangunsari 01 Salatiga yang merupakan salah satu SD dengan subjek penelitian siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I Perencanaan Pada tahap
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1)
Lebih terperinci