RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
|
|
- Verawati Jayadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 71
2 72 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 Menit ( DUA PERTEMUAN) HARI, TANGGAL : PERTEMUAN I : Kamis, 27 Februari 2014 PERTEMUAN II : Selasa, 4 Maret 2014 I. STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. KOMPETENSI DASAR Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. INDIKATOR 1. Menjelaskan arti perbandingan dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan dalam kehidupan sehari hari. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN o Melalui menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas, siswa dapat menjelaskan arti perbandingan pecahan dengan tepat.
3 73 o o Melalui diskusi kelompok dengan menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan dari kelas 1 sampai kelas 6, siswa dapat menjelaskan arti perbandingan pecahan dengan tepat. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menentukan perbandingan siswa laki-laki dan perempuan di sekolah dengan tepat. V. MATERI Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Amatilah banyak siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan di kelasmu. a) Berapa banyak siswa di kelasmu? b) Berapa banyak siswa laki-laki di kelasmu? c) Berapa banyak siswa perempuan di kelasmu? d) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak siswa perempuan. Berapa perbandingannya? e) Bandingkan banyak siswa laki-laki dengan banyak seluruh siswa di kelasmu. Berapa perbandingannya?
4 74 Perhatikan soal dibawah ini VI. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan matematika realistik, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah,
5 75 VII. ALAT, BAHAN DAN SUMBER SUMANTO, Y.D Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jumlah siswa per kelas di sekolah VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I 1. Kegiatan Awal Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa di kelas 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan secara singkat Siswa menghitung jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas5. Siswa membandingkan jumlah siswa laki-laki dan perempuan di kelas 5. Siswa dibagi menjadi 5 setiap kelompok terdiri dari 5 orang. Setiap kelompok untuk mencari tahu jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian dibuat perbandingan pecahannya dari kelas 1 sampai kelas 6. Kelompok 1 membuat perbandingan di kelas 1, kelompok 2 di kelas 2, kelompok 3 di kelas 3, kelompok 4 di kelas 4 dan kelompok 5 di kelas 6.
6 76 Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Kelompok lain mencatat dan memberikan komentar pada hasil kerja kelompok lain. Apabila semua kelompok sudah menyampaikan hasil diskusi, masing-masing kelompok membuat perbandingan jumlah siswa laki-laki dan perempuan untuk satu sekolah. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi mengenai perbandingan Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru memberikan tugas untuk mempelajari menegenai perbandingan Pertemuan II 1. Kegiatan Awal Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : Guru mengulas pembelajaran kemarin mengenai penyederhanan perbandingan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran
7 77 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menunjukan gambar topeng yang berwarna putih dan warna hitam. Guru mengeksplor pengetahuan siswa mengenai perbandingan Guru menjelaskan perbandingan Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok setiap kelompok terdiri 5 orang Guru memberikan soal untuk dipecahkan oleh kelompok. Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Kelompok lain mencatat dan memberikan komentar pada hasil kerja kelompok lain. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi mengenai perbandingan Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru memberikan evaluasi Guru meberikan salam
8 78
9 79 SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. Perhatikan gambar bola dibawah ini! Hasil perbandingan dari bola warna merah dan bola warna putih adalah... a. 1:2 b. 5:15 c. 3:1 d. 15:5 2. Ida membeli buah jeruk 8 biji dan buah mangga 4 biji. Berapa perbandingan buah ida? a. 2:2 b. 3: 6 c. 4 : 2 d. 2 : 1 3. Arman mempunyai buah pisang 5 biji dan buah rambutan 10. Kemudian Arman dikasih buah pisang 3 biji oleh ani. Berapa perbandingan buah pisang dan buah rambutan Arman? a. 5:13 b. 10:3 c. 4 : 5 d. 10 : 8 3. Arman mempunyai buah pisang 5 biji dan buah rambutan 10. Kemudian Arman dikasih buah pisang 3 biji oleh ani. Berapa perbandingan buah pisang dan buah rambutan Arman? b. 5:13 b. 10:3 c. 4 : 5 d. 10 : 8 4. Perbandingan pensil hitam dengan putih adalah... a. 5 : 3 b. 5 : 8 c. 8: 5 d. 3 : 5
10 80 5. Bola hijau Bola Kuning Perbandingan bola warna hijau dengan bola warna kuning jika ditulis ke dalam pecahan adalah... a. b. c. d. 6. Perbandingan buah pisang dengan semua buah adalah... a. 5 : 2 b. 1 : 3 c. 3 : 5 d. 2 : Hari ini ada 10 anak yang tidak masuk sekolah. Anak yang tidak masuk karena sakit flu ada 6 anak. Berapakah perbandingan banyak anak yang tidak masuk karena sakit flu dan yang tidak masuk karena bukan sakit flu? a. 3 : 2 b. 6 : 10 c. 2 : 3 d. 10 : 6 8. Siswa berambut keriting ada 13 dari 40 semua siswa, maka perbandingannya dapat ditulis... a. 13 : 27 b. 13 : 53 c. 40 : 13 d. 13 : Ibu Ani mempunyai piring 12 lusin, dipinjam Ibu Rani 6 lusin. Berapa lusin perbandingan piring Ibu Ani? a. 1 : 2 b. 3 : 6 c. 2 : 1 d. 6 : Kelas 5 ada 30 siswa sedangkan kelas 6 ada 32 siswa. Berapa perbandingan antara kelas 5 dan kelas 6? a. 15 : 16 b. 16 : 15 c. 5 : 8 d. 8 : 5
11 Siswa kelas 5 ada 40 anak, perbandingan yang gemar matematika dan gemar IPA berbanding semua siswa adalah 6 : 4. Siswa yang tidak gemar matematika ada... semua siswa. a. 11 b. 24 c. 17 d Bagas memiliki 45 kartu mainan. Jika kartu merah dan kuning berbanding 4:5. Berapa jumlah kartu warna merah? a. 25 b. 20 c. 15 d Jumlah gelas ada 32. Jika perbandingan gelas nurhayati dan amin adalah 2:6. Berapa gelas yang kotor milik amin? a. 24 b. 20 c. 25 d Di sekolah ada kegiatan ekstrakurikuler menari, bulu tangkis, dan pramuka. Banyak siswa yang ikut menari 18 anak, bulu tangkis 22 anak, dan pramuka 100 anak. Perbandingan siswa yang mengikuti pramuka dengan semua siswa yang mengikuti semua kegiatan ekstrakurikuler adalah... a. 18 : 22 b. 7 : 5 c. 5 : 7 d. 100 : Jumlah penduduk Desa Banyuputih adalah 150 jiwa sebanyak 141 penduduk Desa Banyuputih bekerja sebagai petani. Perbandingan penduduk yang tidak bekerja sebagai petani dengan jumlah semua penduduk adalah... a. 150 : 141 b. 141 : 150 c. 50 : 3 d. 3 : Jumlah seluruh siswa kelas 6 laki-laki dan perempuan adalah 40. Jika perbandingan siswa 4:6. Berapa jumlah siswa perempuan? a. 24 b. 12 c. 6 d. 3
12 Ibu Rista mempunyai piring dan gelas sebanyak 200. Jika perbandingan piring dan gelas 6:4. Berapa jumlah piring Ibu Rista? a. 180 b. 140 c. 160 d Rani diberi uang saku oleh ayah dan ibu sebanyak Rp Jika perbandingan uang saku Rani yang dikasih ayah dan ibu berbanding 3:5. Berapa uang saku Rani yang dikasih ayah? a. Rp 3.000,00 b. Rp 1.500,00 c. Rp 2.000,00 d. Rp 2.500, Budi memiliki kelereng merah dan hijau 50. Jika perbandingan kelereng budi 7:3, berapa jumlah kelereng Budi warna hijau? a. 15 b. 10 c. 20 d Di dalam kandang terdapat 70 ekor itik dan ayam. Jika perbandingan itik dan ayam 4:10. Berapa jumlah itik? a. 40 b. 35 c. 30 d. 25
13 83 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. A 2. D 3. C 4. A 5. A 6. B 7. A 8. A 9. C 10. A 11. B 12. B 13. A 14. C 15. D 16. A 17. A 18. B 19. A 20. B
14 84 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II SEKOLAH : SDN SIDOREJO LOR 02 MATA PELAJARARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : V / 2 ALOKASI WAKTU : 5 X 35 Menit (2 PERTEMUAN) HARI, TANGGAL PERTEMUAN I : Kamis, 14 Maret 2014 PERTEMUAN II : Selasa, 18 Maret STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah II. KOMPETENSI DASAR Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala III. INDIKATOR 1. Menjelaskan Arti skala 2. Melakukan operasi hitung menggunakan skala dalam kehidupan sehari hari IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan membandingkan gambar meja dan almari, siswa dapat menentukan skala gambar meja dan almari dengan gambar sesungguhnya dengan tepat.
15 85 2. Melalui kegiatan membandingkan ukuran denah sekolah dengan ukuran lokasi sebenarnya, siswa dapat menentukan skala pada denah sekolah dengan tepat. 3. Melalui kegiatan membandingkan ukuran denah sekolah dengan ukuran lokasi sebenarnya, siswa dapat menentukan hubungan antara skala, ukuran denah/gambar dan ukuran sebenarnya dengan tepat. V. MATERI Skala 1 : Perhatikan peta Indonesia pada gambar di atas. Pada setiap skala terdapat tulisan skala. Skala merupakan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya. Skala dapat dirumuskan: Catatan: Satuan yang digunakan pada jarak harus sama. Contoh: Jarak Garut dan Bandung pada peta adalah 3 cm. Jarak sebenarnya adalah 60 km. Hitunglah skala yang digunakan peta tersebut!
16 86 Penyelesaian: Jarak peta = 3 cm Jarak sebenarnya = 60 km = 60 x cm = Jadi, skala yang digunakan adalah 1 : Jarak dua kota pada peta adalah 12 cm. Skala pada peta adalah 1 : Tentukan jarak sebenarnya dari kedua kota tersebut! Penyelesaian: Jarak peta = 12 cm, skala = 1 : Jarak sebenarnya = 12 cm x = cm = : km = 60 km Jadi, jarak sebenarnya antara kedua kota tersebut adalah 60 km. Skala pada peta 1 : Jarak kota A dan kota B adalah 240 km. Hitunglah jarak kedua kota tersebut dalam peta! Penyelesaian: Skala = 1 : Jarak sebenarnya = 240 km = 240 x cm = cm Jarak peta = cm : = 12 cm Jadi, jarak pada peta antara kota A dan kota B adalah 12 cm. VI. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan matematika realitik, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah.
17 87 VII. o o ALAT, BAHAN DAN SUMBER Titing Sumarmi, Mas dan Kamsiyati, Siti Asyiknya Belajar Matematika 5 : Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Denah Sekolah VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I 1. Kegiatan Awal Guru memimpin doa Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru membawakan sebuah gambar almari, selanjutnya guru menayakan mengenai gambar almari tersebut Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan materi sedikit mengenai skala Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 4 siswa Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan gambar almari untuk kelompok 1, 2 dan 3 sedangkan kelompok 4, 5 dan 6 mendapatkan gambar meja. Guru memberikan tugas untuk mengukur panjang dan lebar almari dan meja tersebut. Setelah semua kelompok mendapatkan ukuran sebenarnya masingmasing kelompok harus menentukan besar skala dengan cara membandingkan ukuran pada gambar dengan ukuran sebenarnya.
18 88 Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan. Bagi perwakilan kelompok yang menjawab benar akan mendapatkan permen Dengan bantuan guru, siswa menentukan hubungan antara skala, ukuran di gambar denah dengan ukuran sebenarnya. Konfirmasi Guru membahas hasil kerja siswa sambil menambahkan sedikit materi penggunaan perbandingan untuk menentukan skala. Guru menanyakan kembali materi yang telah diajarkan kepada siswa. Guru membenarkan pemahaman siswa yang masih salah. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi dan kesimpulan secara keseluruhan tentang materi Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi tentang skala Guru menutup pembelajaran dengan doa. Pertemuan II 1. Kegiatan Awal Guru memimpin doa Memberi salam. Absensi siswa. Apersepsi : guru membawakan sebuah denah sekolah, kemudian bertanya mengenai denah sekolah yang dibawa.
19 89 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pelajaran. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru mengulas sedikit materi sebelumnya mengenai skala Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri 4 siswa Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan denah sekolah kepada masing-masing kelompok. Guru memberikan tugas untuk mengukur panjang dan lebar setiap ruang kelas kepada masing-masing kelompok. Kelompok 1 mengukur ruang kelas 1, kelompok 2 mengukur ruang kelas 2, kelompok 3 mengukur ruang kelas 3, kelompok 4 mengukur ruang kelas 4, kelompok 5 mengukur ruang kelas 5 dan kelompok 6 mengukur ruang kelas 6. Setelah semua kelompok mendapatkan ukuran sebenarnya masingmasing ruang kelas, kelompok harus menentukan besar skala dengan cara membandingkan ukuran pada denah dengan ukuran sebenarnya. Elaborasi Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok di depan anggota kelompok yang lain. Tiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan. Dengan bantuan guru, siswa menentukan hubungan antara skala, ukuran di gambar denah dengan ukuran sebenarnya. Bagi siswa yang dapat menjawab dengan benar akan mendapatkan permen
20 90
21 91 SOAL EVALUASI 1. Apa yang dimaksud dengan skala? a. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya b. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak tidak sesungguhnya c. Perbandingan jarak sesungguhnya dengan jarak tidak pada peta d. Jawaban diatas betul semua 2. Gambar memiliki skala 1: Apa artinya? a. 1 cm jarak sesungguhnya dan cm jarak pada peta b. 1 cm jarak pada peta dan cm jarak sesungguhnya c cm jarak pada peta dan 1 cm tidak digunakan d cm tidak digambar dan 1 cm digambar 3. Rumus skala adalah. a. c. b. d. 4 Cara mencari jarak pada peta dalah a. c. b. Skala x jarak sebenarnya d. jarak sebenarnya x 2
22 92 5 Cara mencari jarak sebenarnya adalah a. Jarak pada peta x skala c. b. Jarak pada peta x 2 d. 6. Jarak rumah Nino ke sekolah 600 m. Jarak rumah Nino ke sekolah dalam sebuah denah digambar 12 cm. Skala denah tersebut adalah a. 1:5.000 b. 1: c. 1:500 d. 1: Jarak rumah Dias ke sekolah adalah 360 m. Jika panjang jalan dari rumah Dias ke sekolah digambarkan pada denah 24 cm, maka skala yang digunakan Dias adalah a. 1:400 b. 1:500 c. 1:600 d. 1: Jarak kota P dan Kota Q 85 km. Apabila kedua kota tersebut digambar pada peta berskala 1 : , jarak kota P dan kota Q pada peta adalah...cm. a. 8 b. 7 c. 6 d. 5 9 Pemerintah akan membangun sebuah kolam renang berbentuk persegi panjang. Panjang dan lebar kolam renang pada denah berturut-turut 25 dan 20 cm. Jika skala pada denah 1 : 80, luas tanah yang akan dibangun kolam renang adalah...m persegi. a. 300 b. 350 c. 320 d. 310
23 Jarak kota A kota B pada peta adalah 4 cm Skala peta 1 : Tentukanlah jarak sebenarnya dari kota A ke kota B! a. 9 km b. 10 km c. 11 km d. 12 km 11. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Skala pada peta tersebut adalah... a. 1 : b. 1 : c. 1 : d. 1 : Tinggi menara sebenarnya adalah 85 m. Tinggi menara pada gambar adalah 17 cm. Skala gambar menara tersebut adalah... a. 17 : 85 b. 1 : 5 c. 1 : 50 d. 1 : Jarak kota Salatiga dengan kota Kebumen adalah 250 km, sedangkan pada peta jaraknya 25 cm. Skala pada peta tersebut adalah... a. 1 : b. 25 : 250 c. 1 : 50 d. 1 : Panjang kebun Pak Jono pada gambar adalah 5 cm, sedangkan skala kebun pada gambar 1 : 250. Panjang kebun sebenarnya adalah... a m b. 125 m c. 12,5 m d. 1,25 m 15. Panjang rumah pada denah 50 cm. Panjang rumah sebenarnya 25 m. Skala denah tersebut adalah... a. 1 : 5000 b. 1 : 1250 c. 1 : 125 d. 1 : Jika skalanya 1 : 20 maka tinggi tangga sebenarnya adalah... a. 5 m b. 4 m c. 3 m d. 2 m
24 Apabila skalanya 1 : 20 maka panjang dan lebar sebenarnya dari mobil tersebut adalah... a. 1,1 m dan 3 m c. 15 m dan 6 b. 3 m dan 1,2 m d. 6 m dan 15 m 18. Jarak Garut dan Bandung pada peta adalah 3 cm. Jarak sebenarnya adalah 60 km. Skala yang digunakan peta tersebut adalah... a. 1 : b. 1 : c. 1 : d. 1 : Jarak dua kota pada peta adalah 7 cm. Skala pada peta adalah 1 : Jarak sebenarnya dari kedua kota tersebut adalah... a. 35 cm b. 35 km c. 50 cm d. 50 km 20. Skala pada peta 1 : Jarak kota A dan kota B adalah 240 km. Jarak kedua kota tersebut dalam peta adalah... a. 48 km b. 48 cm c. 12 km d. 12 cm
25 95 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 1. A 2. B 3. B 4. B 5. D 6. A 7. B 8. D 9. C 10. B 11. B 12. D 13. A 14. C 15. D 16. C 17. B 18. A 19. B 20. D
26 96 LAMPIRAN 3 NILAI SEBELUM TINDAKAN Pra Siklus No Siswa Nilai TUNTAS/TIDAK TUNTAS 1 A 70 Tuntas 2 B 55 Tidak Tuntas 3 C 67 Tidak Tuntas 4 D 50 Tidak Tuntas 5 E 80 Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 75 Tuntas 8 H 65 Tidak Tuntas 9 I 60 Tidak Tuntas 10 J 60 Tidak Tuntas 11 K 63 Tidak Tuntas 12 L 77 Tuntas 13 M 40 Tidak Tuntas 14 N 55 Tidak Tuntas 15 O 67 Tidak Tuntas 16 P 87 Tuntas 17 Q 60 Tidak Tuntas 18 R 83 Tuntas 19 S 67 Tidak Tuntas 20 T 83 Tuntas 21 U 67 Tidak Tuntas 22 V 63 Tidak Tuntas 23 W 68 Tidak Tuntas 24 X 57 Tidak Tuntas RATA-RATA = Tuntas 16 =Tidak Tuntas
27 97 LAMPIRAN 4 NILAI SIKLUS I Siklus I No Siswa Nilai TUNTAS/TIDAK TUNTAS 1 A 80 Tuntas 2 B 75 Tuntas 3 C 80 Tuntas 4 D 65 Tidak Tuntas 5 E 100 Tuntas 6 F 90 Tuntas 7 G 85 Tuntas 8 H 60 Tidak Tuntas 9 I 85 Tuntas 10 J 75 Tuntas 11 K 50 Tidak Tuntas 12 L 85 Tuntas 13 M 70 Tuntas 14 N 80 Tuntas 15 O 65 Tidak Tuntas 16 P 95 Tuntas 17 Q 65 Tidak Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 65 Tidak Tuntas 20 T 85 Tuntas 21 U 60 Tidak Tuntas 22 V 80 Tuntas 23 W 100 Tuntas 24 X 85 Tuntas RATA-RATA = Tuntas 7 = Tidak Tuntas
28 98 LAMPIRAN 5 NILAI SIKLUS II Siklus II No Siswa Nilai TUNTAS /TIDAK TUNTAS 1 A 100 Tuntas 2 B 100 Tuntas 3 C 95 Tuntas 4 D 80 Tuntas 5 E 100 Tuntas 6 F 100 Tuntas 7 G 90 Tuntas 8 H 75 Tuntas 9 I 100 Tuntas 10 J 100 Tuntas 11 K 75 Tuntas 12 L 80 Tuntas 13 M 95 Tuntas 14 N 100 Tuntas 15 O 85 Tuntas 16 P 100 Tuntas 17 Q 85 Tuntas 18 R 80 Tuntas 19 S 85 Tuntas 20 T 80 Tuntas 21 U 75 Tuntas 22 V 100 Tuntas 23 W 100 Tuntas 24 X 90 Tuntas RATA-RATA = Tuntas 0=Tidak Tuntas
29 99 LAMPIRAN 6 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I Nama : Adam Santosa No. Absen : 1 Kelas : V (lima) Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberi tanda (v) pada setiap kolom yang sudah disediakan. Keterangan: STS (1) : Sangat Tidak Setuju TS (2) : Tidak Setuju S (3) : setuju SS (4) : Sangat Setuju Selamat Mengerjakan! No Pernyataan Skor STS (1) TS (2) 1 Saya berkeinginan untuk menggunakan model pembelajaran matematika realistik dalam pelajaran matematika 2 Saya tertarik menggunakan model pembelajaran matematika realistik 3 Dengan model pembelajaran matematika realistik saya mudah memahami materi pelajaran matematika S (3) SS (4)
30 100 4 Metode pembelajaran matematika realistik memudahkan saya belajar materi matematika 5 Proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi saya. 6 Guru dalam menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik setiap pelajaran matematika membuat saya senang 7 Guru mendorong saya untuk belajar menggunakan model pembelajaran matematika realistik 8 Ketika guru menjelaskan dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan motivasi saya dalam belajar matematika 9 Ketika guru menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik sangat sulit bagi saya, sehingga saya tidak menggunakannya setiap pembelajaran matematika 10 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan ketika
31 101
32 102 LAMPIRAN 7 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SIKLUS II Nama : Descalita No. Absen : 24 Kelas : V (lima) Isilah pernyataan dibawah ini dengan memberi tanda (v) pada setiap kolom yang sudah disediakan. Keterangan: STS (1) : Sangat Tidak Setuju TS (2) : Tidak Setuju S (3) : setuju SS (4) : Sangat Setuju Selamat Mengerjakan! No Pernyataan Skor STS (1) TS (2) S (3) SS (4) 1 Saya berkeinginan untuk menggunakan model pembelajaran matematika realistik dalam pelajaran matematika 2 Saya tertarik menggunakan model pembelajaran matematika realistik 3 Dengan model pembelajaran matematika realistik saya mudah memahami materi pelajaran Matematika
33 103 4 Metode pembelajaran matematika realistik memudahkan saya belajar materi matematika 5 Proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik yang digunakan oleh guru sangat menarik bagi saya. 6 Guru dalam menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik setiap pelajaran matematika membuat saya senang 7 Guru mendorong saya untuk belajar menggunakan model pembelajaran matematika realistik 8 Ketika guru menjelaskan dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan motivasi saya dalam belajar matematika 9 Ketika guru menjelaskan menggunakan model pembelajaran matematika realistik sangat sulit bagi saya, sehingga saya tidak menggunakannya setiap pembelajaran matematika 10 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan ketika
34 104
35 105 LAMPIRAN 8 SKOR ANGKET MOTIVASI SISWA SIKLUS I No Siswa Skor Siswa 1 A 30 2 B 30 3 C 29 4 D 33 5 E 30 6 F 26 7 G 30 8 H 28 9 I J K L M N O P Q R S T U V W X 31 JUMLAH 720
36 106 LAMPIRAN 9 SKOR ANGKET MOTIVASI SISWA SIKLUS II No Siswa Skor Siswa 1 A 32 2 B 40 3 C 32 4 D 31 5 E 36 6 F 34 7 G 32 8 H 33 9 I J K L M N O P Q R S T U V W X 36 JUMLAH 820
37 107 LAMPIRAN 10 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
38 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 71
39 109
40 110 LAMPIRAN 1I LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan (pemandu kuis) 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan pemandu kuis B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
41 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 76
42 112
43 113 LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan pemandu kuis B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
44 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 13. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 17. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 84
45 115
46 116 LAMPIRAN 13 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SD Sidorejo Lor 02 NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR PRAPEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 7. Adanya interaksi positif diantara siswa 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan 9. Keterampilan membuat pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan 10. Keterampilan menjawab pertanyaan yang disampaikan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
47 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 14. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 15. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 16. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. ASPEK YANG DIAMATI C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 17. disajikan 18. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan 19. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian proses dan hasil belajar 20. Siswa merasa terbimbing 21. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar E. Penggunaan bahasa 22. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 23. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 24. Siswa secara aktif membuat rangkuman 25. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut Total 90
48 118
49 119 LAMPIRAN 14 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
50 120 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media Pembelajaran/ Sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17.Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
51 121 III. 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Skor 109
52 122
53 123 LAMPIRAN 15 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
54 124 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media Pembelajaran/ Sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17.Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
55 125 III. 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Skor 116
56 126
57 127 LAMPIRAN 16 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN I Nama guru : Intan Devita Waktu : 3 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
58 128 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media Pembelajaran/ Sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17.Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
59 129 III. 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Skor 122
60 130
61 131 LAMPIRAN 17 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS 2 PERTEMUAN II Nama guru : Intan Devita Waktu : 2 x 35 menit Mapel : Matematika SD/Kelas : SDN Sidorejo Lor 02 No Aspek yang Diamati Skor I. Pra Pembelajaran 1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II. Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
62 132 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12. Menguasai kelas 13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan media Pembelajaran/ Sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 17.Menghasilkan pesan yang menarik 18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
63 133 III. 21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa 22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif 25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar 26. Memantau kemajuan belajar 27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa 28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai Penutup 31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33. Melaksanakan tindak lanjut Total Skor 123
64 134
65 135 LAMPIRAN 18 DATA MENTAH SIKLUS I A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
66 136 LAMPIRAN 19 DATA MENTAH SIKLUS II A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
67 137 LAMPIRAN 20 SURAT IJIN PENELITIAN
68 138 LAMPIRAN 21 SURAT IJIN UJI VALIDITAS
69 139 LAMPIRAN 22 SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN
70 140 LAMPIRAN 23 SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN UJI VALIDITAS
71 141 LAMPIRAN 24 FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN MENGHITUNG JUMLAH SISWA-SISWI DI KELAS-KELAS
72 142
73 KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT BERDISKUSI KELOMPOK 143
74 144 KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENAMPILKAN HASIL KERJA DI MUKA KELAS
75 HASIL DISKUSI KELOMPOK YANG DITULISKAN DI PAPAN TULIS 145
76 KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENGUKUR MEJA DAN ALMARI 146
77 KEGIATAN SISWA-SISWI SAAT MENGUKUR RUANG KELAS 147
78 OBSERVER SAAT PEMBELAJARAN 148
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian 3.1.1 Setting penelitian 3.1.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Sidorejo Lor 04 Salatiga yang terletak di
Lebih terperinciLAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02 Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran berlangsung 2 x 35 menit, selama 2 x pertemuan yang diikuti
33 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 1.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Siklus I Siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Maret 2013, pertemuan kedua hari Sabtu tanggal 30 Maret 2013 dengan materi Arti Pecahan.
Lebih terperinciINSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN Nama Nim Tempat Praktek :... Kelas :... Mata Pelajaran :... Tanggal :... Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
Lebih terperinciSILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
32 33 33 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SDN Jatimulyo : Matematika : II : I STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dengan menggunakan model think pair share sebagai upaya meningkatkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menyusun huruf menjadi kata, dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciLampiran 1 Surat keterangan
66 67 Lampiran 1 Surat keterangan 68 69 70 Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 71 (RPP) Nama Sekolah : SDN Sidorejo Lor 04 Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi
Lebih terperinci3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Tlogowero Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung pada kelas 4
Lebih terperinciperbaikan pada siklus kedua, berdasarkan hasil diskusi, kemudian RPP yang telah
I. Kegiatan Siklus II 1. Perencanaan Siklus II Pembahasan RPP Teman-teman yang diperoleh pada saat kegiatan siklus pertama kemudian didiskusikan dengan supervisor untuk dijadikan sebagai dasar menyusun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di MTs Kebun Bunga Banjarmasin Tahun Pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini adalah Guru
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam melakukan penelitian ini guru sekaligus
Lebih terperinciPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
79 PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Nama sekolah : SDN 4 Ambarawa Tema : Kesehatan Kelas/semester : 1 / II Standar Kompetensi Matematika 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Badariyah terletak di Desa Tatah Layap
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Identitas dan Lokasi Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Badariyah terletak di Desa Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten
Lebih terperinciBAB III Metode Penelitian
BAB III Metode Penelitian 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting dan karakteristik subjek penelitian mengenai tempat penelitian dan waktu penelitian. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Alkhairat Lobu Kecamatan Moutong Kabupaten Parigi Moutong. Penelitian
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunkan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunkan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciLampiran 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN NO : 124 / 28 /2014. Yang bertanda tangan di bawah ini: NIP : Unit Kerja : SDN Padaan 02
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 Yang
Lebih terperinciBAB III. METODE PENELITIAN. A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
1 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMPN 2 Rantau Badauh Kabupaten Barito Kuala Tahun Pelajaran 2010/2011. Subjek penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
25 BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini termasuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian tindakan adalah cara suatu kelompok atau seseorang dalam mengorganisasi suatu kondisi sehingga mereka
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD dikelas V dengan kajian berdaur
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinciLampiran 7 70 PEMETAAN/ANALISIS SK-KD MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : PKn : V/II No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar TK Ranah KD Indikator Pencapaian TK Ranah IPK Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Februari Maret April Mei
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rejowinangun Utara 03 Kota Magelang. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas 5 tahun pelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Sekolah Dasar Negeri Clapar terletak di Desa Clapar, wilayah Kecamatan Karanggayam bagian utara. Berjarak
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
7 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Dari pelaksanaan tindakan perbaikan yang dilakukan penulis di kelas SD Negeri Kluwih 0 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang diperoleh data yaitu
Lebih terperinciINSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Kramat Semester 2 tahun 2012/2013 yang terletak di Desa Kramat Kecamatan Penawangan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
21 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Untuk mengetahui waktu dan tempat diadakannya penelitian, serta subjek dan karakteristik dari subjek penelitian, berikut
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
64 65 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 66 Surat Ijin Penelitian 67 68 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD Surat Keterangan Uji Validitas dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian
14 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setiting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penulis melaksanakan penelitian pada mata pelajaran matematika dengan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana kelas IV semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah :SD Negeri 01 Sraten Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 2 Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Subyek Tindakan 3.1.1 Subyek Penelitian Subyek penelitian dilakukan di kelas V SDN 1 Kedungrejo Kecamatan Tunjungan Kabupaten Blora dengan jumlah peserta
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas.
III. METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu bentuk penelitian yang ruang lingkupnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Badariyah terletak di Desa Tatah Layap
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Identitas dan Lokasi Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Swasta Al Badariyah terletak di Desa Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten
Lebih terperinciRENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I ( Pertemuan 1 )
PRA SIKLUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Lembar Observasi Topik Observasi : Matematika : IV / I : siswa : Keaktifan siswa No Nama Siswa L/P 40 50 60 70 80 90 100 1 Darwanto L 2 Sarindi L 3 Surinto L 4
Lebih terperinciINSTRUMEN SUPERVISI GURU MENGAJAR
INSTRUMEN SUPERVISI GURU MENGAJAR A. BIODATA GURU YANG DISUPERVISI 1. Nama Guru Yang Disupervisi : 2. NIP / NBM : 3. Pangkat / Golongan : - 4. Jenis Kelamin : 5. Tempat, tgl lahir : 6. Pendidikan Terakhir
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal Classroom Action Research (Wardhani, dkk.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Action Research (Wardhani, dkk., 2007: 1.3). Selanjutnya Suharsimi
43 BAB III METODE PENELITIAN A. Prosedur Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action Research
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di MI Al-Manar Alalak yang merupakan sebuah lembaga pendidikan formal yang berada dibawah naungan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MTs. Ubudiyah Kec. Bati-
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MTs. Ubudiyah Kec. Bati- Bati. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII yang berjumlah 31 siswa. Adapun
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum dilaksanakan tindakan, peneliti melakukan survey terlebih dahulu untuk mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan menggunakan model picture and
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitan Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan kelas melalui pemberian tugas menceritakan kembali cerita dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau sering disebut dengan Classroom Action Reseacrh. Menurut
Lebih terperinciSiklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Harjosari 01. Kelas / Semester : 4 / Genap : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
71 LAMPIRAN 1 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Harjosari 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 4 / Genap Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. sebagai guru,sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.
21 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. a. Latar Belakang Berdirinya Madrasah. oleh H. Mar ie beserta tokoh masyarakat Desa Malintang pada tahun 1973.
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Gambaran Umum Madrasah a. Latar Belakang Berdirinya Madrasah Madrasah Ibtidaiyah Al Bustanussaniyah Kecamatan Gambut didirikan oleh
Lebih terperinciSupervisi KBM Kurikulum 2013
Supervisi KBM Kurikulum 2013 Instrumen Supervisi KBM Guru Kurikulum 2013 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi 1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. situasi kelas, atau lazim dikenal classroom action research (Wardhani&
39 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan yang difokuskan pada situasi kelas, atau lazim dikenal classroom action research (Wardhani& Wihardit, 2007:
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)
Lampiran Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah Mata Pelajaran : SD Kristen 01 Wonosobo : Matematika Hari dan Tanggal : Rabu, 16 April 2014 Kamis,
Lebih terperinciKELAS MICRO TEACHING
KELAS MICRO TEACHING I. PENGERTIAN Pembelajaran Micro Teaching diartikan sebagai suatu proses pembelajaran yang didesain dalam ukuran mikro/kecil yang memuat seluruh aspek dalam pembelajan, kecuali aspeknya
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang deskripsi sebelum tindakan, deskripsi siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan tahap
Lebih terperinciBab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Ngastorejo Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati terletak di Desa Ngastorejo Kecamatan Jakenan. Tenaga pengajar SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Mekarsari Kecamatan Mekarsari Kabupaten Barito Kuala tahun pelajaran 2012/2013
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mekarsari Kecamatan Mekarsari Kabupaten Barito Kuala tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. PTK merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang
BAB III METODE PENELITIAN. Rancangan Penelitian Pada penelitian ini, rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Saryono, (dalam Yanti dan Munaris, 0:) PTK merupakan
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : SD Negeri 6 Jatimulyo : IPA : V : 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )
58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Posong Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Izharil Ulum yang terletak di Kampung Melayu Tengah Martapura
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kelas II yang berjumlah 26 orang yang terdiri dari 10 orang laki-laki dan 16 orang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MIN Thaibah Raya Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar. Subjek penelitian adalah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MI An-Nuriyah 2
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting/Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MI An-Nuriyah 2 Banjarmasin dengan aspek-aspek yang berkaitan dengan madrasah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri Tuntang 02 yang terletak di Jalan Merak No. 2 Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Provinsi Jawa Tengah. Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 2 Lion Kecamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 2 Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan, dalam Meningkatkan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau yang umumnya disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Kunandar (2011: 46) PTK adalah suatu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan Classroom Action research.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Lokasi penelitian ini adalah MIN Ilung yang beralamat di Jalan H. Damanhuri
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Lokasi penelitian ini adalah MIN Ilung yang beralamat di Jalan H. Damanhuri Ilung Kecamatan Batang Alai Utara Kabupaten Hulu
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lampiran 1 : RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Negeri Ketanggan 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
79 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 80 81 82 83 84 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Ledok
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen
LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I Kelompok Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Maduretno : Matematika : V/II : 2 35 menit (1 Pertemuan)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di kelas 5 SDN Blotongan 03 Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013. Dengan jumlah siswa 40 orang
Lebih terperinciJadwal Penelitian Tindakan Kelas
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas N0 Jenis Kegiatan Agustus Septemer Oktober Nopember 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Menentukan kelas penelitian x x x 2 Analisis situasi x 3 Rencana PTK x 4 Pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODELOGI PENELITIAN. pada situasi kelas, atau yang dikenal dengan istilah classroom action
22 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang difokuskan pada situasi kelas, atau yang dikenal dengan istilah classroom action research
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Rumpiang Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar, yang merupakan sebuah lembaga formal berada
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau Penelitian
51 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini peneliti berupaya meningkatkan hasil belajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten Pati terletak di Desa Sugihrejo Kecamatan Gabus. Tenaga pengajar SD Sugihrejo
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui keadaan awal objek penelitian sebelum diberi tindakan. Kegiatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Banjarmasin Timur, subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Sungai Bilu 2 Banjarmasin Timur, subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah
Lebih terperinciNo Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
42 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode penelitian kualitatif deskriptif adalah suatu metode yang digunakan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Pada sub judul seting dan karakteristik subjek penelitian ini akan diuraikan mengenai setting penelitian, variabel penelitian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata pelajaran :Sekolah dasar : Matematika Kelas/semester Materi Alokasi waktu : II/I : Operasi Hitung Bilangan : x 5 menit ( x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciDaftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Bakti Putra Ngawis 1 IR 2 VA 3 DW. Identitas Subyek
LAMPIRAN 84 Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Bakti Putra Ngawis No 1 IR 2 VA 3 DW Identitas Subyek 85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kabupaten Bone Bolango. Adapun tujuan didirikan sekolah ini adalah sebagai
39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di Kelas II SDN 3 Bulawa Kabupaten Bone Bolango. Adapun tujuan didirikan sekolah ini
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN 35 CUPAK Mata Pelajaran : Matematika Materi : Operasi Hitung perkalian Kelas/Semester : II/ II Pertemuan Ke : 1/ Siklus 1 Alokasi Waktu : 2 35 Menit
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di MIN Manarap Baru yang terletak di Jalan Handil Barabai RT.02 Desa Manarap Baru Kecamatan Kertak Hanyar,
Lebih terperinci