MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP GAMBAR PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD WAHID HASYIM MALANG SKRIPSI

Transkripsi

1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP GAMBAR PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD WAHID HASYIM MALANG SKRIPSI Oleh: HIDAYATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

2 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP GAMBAR PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD WAHID HASYIM MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH HIDAYATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO "Allah menganugrahkan Al-Hikmah (Ilmu dan pemahaman-nya tentang Al-Qur`an dan As-Sunnah) kepada siapa yang Dia kehendaki. Dan barangsiapa yang dianugrahi Al-Hikmah itu, ia benar-benar telah dianugrahi karunia yang banyak. Dan hanya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil pelajaran." (QS. Al-Baqarah:269) Kesuksesan bukanlah kunci kebahagiaan. Namun kebahagiaanlah kunci kesuksesan. Jika kau mencintai apa yang kau kerjakan, kau akan sukses. (Albert Schweitzer) vi

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tuaku Ayahanda dan Ibunda yang aku sayangi dan cintai, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas membesarkan, membimbing, menyayangi, mendo akan, mendukung, dan rela berkorban membiayai untuk masa depanku. 2. Adik ku Ahmad Muflikhul Husni yang aku sayangi, terima kasih telah, mendukungku dan memberikan semangat kepadaku selama aku menyelesaikan studi di Kota Malang ini. 3. Segenap keluarga besar SD Wahid Hasyim Malang yang sudah memberikan izin untuk melakukan penelitian 4. Sahabatku Dania Ratna Arini yang selalu memberi motivasi di waktu bimbingan dan saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008 yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia. vii

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam kepada kita, atas segala rahmad dan karunia-nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Belajar Peta Konsep Gambar Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Wahid Hasyim Malang. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Dr. Ichsan Anshory AM.,M.Pd sebagai pembimbing I dan ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Drs. M. Mansyur Ibrahim, sebagai pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M,Kes. beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan. Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, viii

9 termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda dan Ibunda Handayani serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 6 November 2013 Hidayati ix

10 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Abstract... viii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... xi Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi / Fokus Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 7 F. Batasan Istilah... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Teori Pembelajaran IPA a. Teori Piaget b. Teori Model Bruner c. Teori Belajar Gagne d. Teori Belajar Ausubel Belajar dan Pembelajaran IPA SD a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran IPA SD b. Prinsip Belajar IPA c. Isi Pembelajaran IPA SD Daur Hidup a. Pengertian Daur Hidup Tumbuhan b. Pengertian Daur Hidup Hewan c. Cara Daur Hidup Hewan Hasil Belajar a. Pengertian x

11 b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Strategi Belajar a. Istilah dan pengertian b. Dasar Strategi Belajar c. Langkah Mengajarkan Strategi Belajar d. Varian Strategi-strategi Belajar Peta konsep a. Pengertian peta konsep gambar b. Ciri-ciri peta konsep gambar c. Cara membuat peta konsep d. Macam-macan peta konsep Gambar Sebagai Media a.pengertian Gambar Sebagai Media b.kelebihan Media Gambar c.langkah-langkah Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar 32 B. Hasil Penelitian yang Relevan.. 34 C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Jenis Tindakan/Prosedur Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus I B. Pembahasan Siklus I C. Hasil Penelitian Siklus II D. Pembahasan Siklus II E. Pembahasan Siklus I dan Siklus II BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tahap Perkembangan Mental Anak Tabel 2.2 Kompentesi Inti dan Kompentensi Dasar Tabel 2.3 Tabel Persamaan Penelitian dengan Penelitian Relevan Tabel 2.4 Tabel Perbedaan Penelitian dengan Penelitian Relevan Tabel 3.1 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan Tabel 3.2 Fokus, Sub Fokus, Indikator dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian Tabel 3.3 Hasil Konversi Aktifitas Belajar Siswa Tabel 4.1 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.2 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.3 Perbandingan Siklus I dan siklus II Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Hasil Belajar dari Siklus I ke siklus II Tabel 4.4 Diagram Perbandingan Kemampuan Siswa Siklus I dan Siklus II. 88 xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Contoh Konsep Jaringan Komponen Ekosistem Gambar 2.2 Peta Konsep Rantai Kejadian Primer Gambar 2.3 Peta Konsep Siklus Air Gambar 2.4 Peta Konsep Laba-Laba Pencemaran Lingkungan Gambar 2.5 Set Gambar Daur Hidup Gambar 2.6 Kerangka Pikir yang Digunakan Peneliti Gambar 3.1 Model Penelitian Menurut Kemmis dan Mc Taggart Gambar 4.1 Guru Mengucapkan Salam dan Mengajak Siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran Gambar 4.2 Respon Siswa saat guru memberikan pertanyaan awal sebelum memulai pelajaran Gambar 4.3 Guru memberikan informasi kepada siswa bahwa hari ini akan belajar daur hidup Gambar 4.4 Guru menjelasakan daur hidup tumbuhan contoh-contohnya serta daur hidup hewan yang mengalami mertamorfosis, mertamorfosis tidak sempurna dan tidak mengalami mertamofosis Gambar 4.5 Kegitan guru membagikan set potongan gambar dan kertas karton yang akan dibuat menjadi peta konsep Gambar 4.6 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep Gambar 4.7 Kelompok I mempretasikan hasil kelompoknya.. 58 Gambar 4.8 Kelompok II mempretasikan hasil kelompoknya. 59 Gambar 4.9 Guru mengevaluasi terhadap hasil kerja kelompoknya 59 Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal individu 61 Gambar 4.11 Guru mengawali pelajaran dengan mengucapakan salam, mengajak siswa untuk berdoa dan mengecek kehadiran siswa. 73 Gambar 4.12 Guru menjelaskan materi tentang daur hidup Gambar 4.13 Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok Gambar 4.14 Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan kegiatan xiii

14 Gambar 4.15 Siswa mengerjakan peta konsep dengan anggota kelompoknya tanpa mengalami kebingungan Gambar 4.16 Guru dan siswa membahas peta konsep gambar yang dikerjakan siswa secara berkelompok Gambar 4.17 Siswa mengerjakan soal individu xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Siklus I Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 Lembar Kerja Kelompok Lampiran 4 Lembar Evaluasi Lampiran 5 Kunci Jawaban Lampiran 6 Kisi-kisi soal Lampiran 7 Rangkuman Materi Lampiran 8a Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan I Lampiran 9a Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan I Lampiran 10a Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I Lampiran 8b Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan II Lampiran 9b Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan II Lampiran 10b Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II Lampiran 11 Hasil Tes Akhir Siswa Siklus I Lampiran 12a Pedoman Wawancara Sebelum Melakukan Tindakan Siklus I Lampiran 12b Pedoman Wawancara Setelah Melakukan Tindakan Siklus II Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus II Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 15 Lembar Kerja Kelompok Lampiran 16 Lembar Evaluasi Lampiran 17 Kunci Jawaban Lampiran 18 Kisi-kisi soal siklus II Lampiran 19 Rangkuman Materi Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus II Lampiran 21 Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus II Lampiran 22 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 23 Hasil Tes Siklus II Lampiran 24a Pedoman Wawancara Sebelum Melakukan Tindakan Siklus II Lampiran 24b Pedoman Wawancara Setelah Melakukan Tindakan Siklus II Lampiran 25 Hasil Dokumentasi Siklus I dan Siklus II Lampiran 26 Surat Keterangan Penelitian xv

16 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Evaluasi Program Pendidikan :PedomanTeoritisPraktisBagiMahasiswadanPraktisiPendidikan. Jakarta :BumiAksara Arikunto, Suharsimi ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta :RinekaCipta Arsyad, Azhar Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja GrafindoPersada. Anwar Notodiputro,Khairil, Kurikulum 2013, februari-2013-kompetensi-inti-dan-kompetensi-dasar-sd-rev-9-febdiaskes, 9 Desember 2013 Fathurrohman, Pupuhdkk StrategiBelajarMengajar. Bandung : PT RefikaAditama. Hamalik KurikulumdanPembelajaran. Jakarta: PT BumiAksara Jihad, Asep dan AbdulHaris EvaluasiPembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Listyo, Sugeng PerencanaanPembelajaran :PadaBidangStudiBidangTematik, MuatanLokal, KecakapanHidup, BimbingandanKonseling. Malang : UIN Maliki Press Moleong, LexyJ MetodologiPenelitianKualitatif. Bandung :RemajaRosdakarya. Mulyasa, H. E PraktikPenelitianTindakanKelas.Bandung : PT. RemajaRosdakarya Offset. Nuh, Mohammad PeduliTerhadapMakhukHidup SD dan MI kelasiv. Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia. Prabowo, SungengListyodkk.2010.PerencanaanPembelajaran.Malang : UIN Maliki Press Pribadi, Benny Model Sistem Pembelajaran (YuliartiS. Hidayat, Ed.). Jakarta: Dian Rakyat. Sadiman, Arif S,dkk Media Pendidikan Pengerian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pres. xvi

17 Samatoa, Usman Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Index Sapriati, Amalia, dkk,2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Shaffat, Idri Optimized Learning Strategy, Pendekatan Teoritis dan Praktis Meraih Keberhasilan Belajar(Alfa R,. Ed.). Jakarta : Prestasi Pustaka. Slameto, 2010.BelajardanFaktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: RinekaCipta. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Sutrisno, dkk PengembanganPembelajaran IPA SD. Jakarta :DirektoratJenderalPendidikanTinggiDepartemenPendidikanNasional. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Trianto,2009. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif, Progretif, Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group Warsita, Bambang, TeknologiPembelajaranLandasandanAplikasinya. Jakarta: PT RinekaCipta. Wenda, DhianDwiNur Model PetaKonsepuntukMeningkatkanPembelajaran IPA SiswaKelas IV SDN Pandawati 04 KecamatanBlimbing Kota Malang. Skripsitidakditerbitkan. Malang. UniversitasNegeri Malang. xvii