PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN LEMAHBANG I KABUPATEN PASURUAN SKRIPSI OLEH: DWI RIZKI HANDAYANI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2015

2 LAPORAN TUGAS AKHIR PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN LEMAHBANG I KABUPATEN PASURUAN TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH: DWI RIZKI HANDAYANI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2015 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan media garis bilangan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SDN Lemahbang I Kabupaten. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Rosulullah Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah mengantarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT. Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyususn skripsi. 3. Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si, selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Bapak/Ibu Dosen Jurusan PGSD yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh perkuliahan di Jurusan PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 6. Hariono, S.Pd. selaku kepala SDN Lemahbang I Kabupaten Pasuruan yang telah memberikan izin penelitian. ix

7 7. Tutik Sudarwati, S.Pd. selaku guru kelas III SDN Lemahbang I Kabupaten Pasuruan yang telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian. 8. Ayahku dan Mamaku, serta ke dua saudaraku tercinta yang senantiasa mendo akan peneliti dalam menuntut ilmu. 9. Rekan-rekan sejawat Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2010 yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan karya ini. Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal aalamin. Malang, 6 Februari 2015 Penulis x

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Abstract... viii Kata Pengantar... ix Daftar isi... xi Daftar Tabel... xiii Daftar gambar... xiv Daftar lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Hipotesis Tindakan... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Ruang Lingkup... 6 G. Definisi Istilah... 6 BAB II KAJIAN TEORI A. Belajar dan Pembelajaran Matematika Pengertian Belajar Pengertian Matematika Pengertian Pembelajaran matematika... 9 B. Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar C. Model Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) a. Pegertian NHT b. Langkah-langkah NHT xi

9 D. Media Pembelajaran Garis Bilangan Pengertian Media Pembelajaran Media Garis Bilangan a. Pengertian Garis Bilangan b. Kelebihan dan Kelemahan Media Garis Bilangan E. Materi Pembelajaran Menentukan Letak Bilangan pada Garis Bilangan a. Membilang Secara Urut b. Mengurutkan dan Membandingkan Dua Bilangan c. Menentukan Sebuah Bilangan yang Terletak di antara Dua Bilangan d. Mengurutkan Bilangan dan Menentukan Letaknya pada Garis Bilangan e. Menaksir bilangan yang Ditentukan pada Garis Bilangan F. Hasil Penelitian yang Relevan G. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Subyek Penelitian E. Data dan Sumber Data F. Taknik Pengumpulan Data G. Instrumen Penelitian H. Teknik Analisis Data I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN xii

10 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rubrik Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama dan Pertemuan Ke dua Tabel 4.2 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama dan Pertemuan Ke dua Tabel 4.5 Refleksi Siklus I Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama dan Pertemuan Ke dua Tabel 4.7 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.9 Hasil Belajar Secara Klasikal pada Siklus I dan Siklus II Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Siklus II Pertemuan Pertama dan Ke dua Tabel 4.11 Hasil Refleksi Siklus I dan Siklus II xiii

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 3.1 Kerangka Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Gambar Grafik Analisis Hasil Belajar Siswa Gambar 29.1 Guru Menjelaskan Materi dengan Media Garis Bilangan Gambar 29.2 Guru Membagikan NHT Pada Siswa Gambar 29.3 Siswa Diskusi Mengerjakan Soal Gambar 29.4 Siswa Mengankat Tangan Ketika Guru Memanggil Nomor Siswa115 Gambar 29.5 Siswa Mengerjakan Soal Individu Gambar 29.6 Guru dan Siswa Melakukan Tanya Jawab xiv

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 3 Rangkuman Materi Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 4 Rangkuman Materi Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 7 Soal Individu Siklus I Lampiran 8 Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 9 Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 10 Deskriptor Penilaian Aktivitas siswa Lampiran 11 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus I Lampiran Lampiran 13Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 17 Rangkuman Materi Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 18 Rangkuman Materi Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 19 Soal Kelompok Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 20 Soal Kelompok Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 21 Soal Individu Siklus II Lampiran 22 Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 23 Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 24 Rekapitulasi Penilaian Kelompok Siklus II Lampiran 25 Daftar Nilai Siklus II Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Pertama. 112 Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 28 Dokumentasi Penelitian Kegiatan Siklus I dan Siklus II Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian Kegiatan Siklus I Siklus II Lampiran 29 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian Lampiran 30 Biodata Penulis xv

13 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Aisyah, Nyimas, dkk Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, Azhar Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Dewi, Ike Ligasari Penggunaan Media Garis Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas IV SDN Karangduren Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi tidak Diterbitkan. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Fajariyah, Nur dan Defi Triatnawati Cerdas Berhitung Matematika: untuk SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hamalik, Oemar Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Badung: PT Remaja Roasdakarya. Hamalik, Oemar Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Heruman Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Badung: PT Remaja Rosdakarya. Isjoni Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Jihad, Asep dan Abdul Haris Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Karso, dkk Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas Terbuka. Masykur, Moch dan Abdul Halim Fathani Mathematical Intelligence: Cara-cara Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. 60

14 Masitoch, Nurul, dkk Gemar Matematika: untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Majid, Abdul Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Pribadi, Benny A Model Desain Sistem Pembelajaran: Langkah Penting Merancang Kegiatan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas. Jakarta: PT Dian Rakyat. Prabowo, Sugeng Listyo dan Faridah Nurmaliyah Perencanaan Pembelajaran: Pada Bidang Studi, Bidang Studi Tematik, Muatan Lokal, Kecakapan Hidup, Bimbingan Dan Konseling. Malang: UIN-MALIKI PRESS. Rohani HM, Ahmad Pengelola Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Riyanto, Yatim Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana. Rusman Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sanjaya, Wina Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Slameto Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Soebinto Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasi Belajar Siswa Pada Materi Luas Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Bulak Rukem I/258 Surabaya. Skripsi Tidak diterbitkan, Surabaya: UNESA. Suprihatiningrum, Jamil Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. 61

15 Trianto Model-Model pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik: Konsep Landasan Teoritis Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Teori & Praktik. Jakarta: Prestasi Pustakarya. 62