Lampiran 1 Validitas Instrumen Soal Siklus I dan Siklus II

Transkripsi

1 75

2 Lampiran 1 Validitas Instrumen Soal Siklus I dan Siklus II Jenis Soal Validitas Vaild Tidak Valid Siklus I Esai Singkat 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 dan 12. 2,4,13,14 dan 15 Siklus II Esai Singkat 1, 3, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 14 dan 15 2, 4, 5, 8 dan 11 76

3 Lmpiran 2 Validitas Soal Siklus I Hasil Uji Validitas dan Relibiltas Soal Isian Singkat Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Melihat Tabel diatas berdasarkan rentang koevisiien validitas yaitu pada r tabel, maka nomor item 2, 4, 13, 14, 15 dinyatakan tidak valid karena memiliki koevisiien korelasi 0,355, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dari 15 item yang diujikan validitasnya ada 10 item yang valid dan 5 item tidak valid. Istrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabelitasnya. Adapun hasil uji tingkat reliabelitasnya dapat dilihat dari tabel dibawah ini : 77

4 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR CronBach s Alpha 0,828 N of Items 10 Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,828 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas baik dengan butir soal yang berjumlah 10, terbukti secara keseluruhan total correlation diatas 0,355 sehingga semua butir soal valid. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 10 butir soal dengan bentuk isian singkat. 78

5 Lampiran 3 Validitas Soal Siklus II Hasil Uji Validitas dan Relibiltas Soal Isian Singkat Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Melihat Tabel diatas berdasarkan rentang koevisiien validitas yaitu pada r tabel, maka nomor item 2, 4, 5, 8, 11 dinyatakan tidak valid karena memiliki koevisiien korelasi 0,355, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dari 15 item yang diujikan validitasnya ada 10 item yang valid dan 5 item tidak valid. Istrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabelitasnya. Adapun hasil uji tingkat reliabelitasnya dapat dilihat dari tabel dibawah ini : 79

6 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR CronBach s Alpha 0,833 N of Items 10 Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,833 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas baik dengan butir soal yang berjumlah 10, terbukti secara keseluruhan total correlation diatas 0,355 sehingga semua butir soal valid. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 10 butir soal dengan bentuk pilihan isian singkat. 80

7 Lampiran 4 Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. Kompetensi Dasar 1.5 Pemecahan permasalah an perhitunga n termasuk yang berkaitan dengan uang Tabel 3.2 Kisi-Kisi Validitas Isi Soal Tes Siklus I dan II Indikator Siswa dapat mengenal berbagai mata uang sampai dengan seratus ribuan Mampu menghitung nilai beberpa mata uang Soal 1. Mata uamg saratus ribu rupiah dapat ditulis Tulislah nilai mata uang dari gambar disamping Nilai dari sekelompok mata uang disamping adalah... Jumlah Item Keterangan Revisi Sola 2 1. Sudah sesuai 2. Sudah sesuai 5 3. Sudah sesuai, gambar tersaji tidak up to date Seharusnya menggunakan gambar 4. Hitunglah jumlah mata uang disamping Nilai sekelompok mata uang dibawah ini adalah Diva diminta ibunya membeli minyak goreng. Dia diberi uang pecahan oleh ibu. Satu lembar uang Rp ,00 dan 1 lembar uang Rp 5.000,00. Berapakah semua nilai uang yang dibawa Diva Santi mempunyai 3 koin uang logam Rp. 500,00 dan 2 lembar uang Rp 1.000,00 kemudian diberikan kepada adiknya 4. Sudah sesuai 5. Kurang sesuai. Seharusnya : Jumlah nilai sekelompok mata uang dibawah ini adalah Kurang sesuai, seharusnya : Diva diminta ibunya membeli minyak goreng. Dia diberi uang satu lembar uang Rp ,00 dan 1 lembar uang Rp 5.000,00. Berapakah semua nilai 81

8 Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan satuan uang lainnya. Siswa dapat menghitung jumlah harga dari beberapa barang atau sekelompok barang. sebanyak 2 koin uang logam Rp 500,00, berapakah sisa uang Santi sekarang Satu lembar uang Rp 5.000,00 dapat ditukar dengan... lembar uang seribu. 9. Satu lembar uang Rp ,00 dan dua lembar uang Rp 1.000,00 dapat ditukar dengan... uang koin senilai Rp 500, Nilai 6 lembar lima ribuan sama dengan... lembar sepuluh ribuan. 11. Harga 1 permen adalah Rp 200,00 dan satu coklat adalah Rp 500, jika kita membeli 3 permen dan satu coklat maka kita harus membayar sebesar Uang Lita adalah 1 lembar lima ribuan dibelikan buku seharga Rp2.500,00. Uang kembalian yang diterima sebesar Harga sebungkus roti adalah Rp 2.250,00. Dibayar dengan uang lima Uang kembalian yang diterima sebesar... rupiah. 14. Harga sebuah tas adalah Rp35.000,00. Dibayar dengan uang 2 lembar dua puluh ribuan. Uang kembalian yang diterima sebesar Uang Doni adalah 2 lembar lima ribuan. Uang tersebut dibelikan buku seharga Rp 8.000,00. Uang kembalian yang diterima sebesar Uang Hasan adalah Rp30.000,00. Uang itu dibelanjakan sebesar uang yang dibawa Diva Sudah sesuai 3 8. Sudah sesuai 9. Sudah sesuai 10. Sudah sesuai Sudah sesuai 12. Sudah sesuai 13. Sudah sesuai 14. Sudah sesuai 15. Sudah sesuai 16. Sudah sesuai 82

9 Rp18.000,00. Uang kembalian yang diterima sebesar... Siswa dapat menaksir jumlah barang yang dapat dibeli 17. Ana memiliki uang sebanyak Rp 1.000,00, jika harga satu buah snak adalah Rp 500,00 maka berapa banyak snak yang dapat dibeli Ana Harga 1 kg gula Rp 5.000,00 maka berapa kg gula yang bisa dibeli jika Ibu memiliki uang Rp , Harga sebuah kue adalah Rp1.250,00. Jika kita mempunyai uang Rp 1500, 00 maka kita, maka kita dapat membeli... kue 20. Bu Gina mempunyai 2 lembar uang lima ribuan. Uang itu dibagikan kepada 10 anak. Berapa uang yang diterima tiap anak Sudah sesuai 18. Sudah sesuai 19. Sudah sesuai 20. Sudah sesuai Salatiga, 1 Maret 2012 Lampiran 5 Nilai Siswa Kondisi Awal dan Siklus I 83

10 No Nama Siswa Nilai Awal Keterangan Nilai Siklus I Keterangan 1 Ahmaf Rifai 70 T 60 T 2 Prehanto 30 BT 40 BT 3 Rahmad Hidayat 40 BT 50 BT 4 Tri Ardianto S 30 BT 50 BT 5 Eni Rahayu 80 T 90 T 6 Dati 50 BT 80 T 7 Ayun Sulistio W 45 BT 70 T 8 Fatul Amin 35 BT 70 T 9 Hamdani 40 BT 70 T 10 Ika Wahyu 60 T 90 T 11 Diba 70 T 90 T 12 Nisa Dwi N 65 T 90 T 13 Widodo 50 BT 80 T 14 Febri Heriyanto 30 BT 50 BT 15 Latif Amsori 35 BT 70 T 16 Intan Lestari 65 T 90 T 17 Nur Shifa U 70 T 80 T 18 Tri Wahyanto 30 BT 50 BT 19 Ulin Nuha 30 BT 50 BT 20 Umam 50 BT 80 BT Jumlah Nilai Rata-rata 49,75 70 Nilai Max Nilai Min Lampiran 6 84

11 Nilai Siswa Kondisi Awal dan Siklus II No Nama Siswa Nilai Awal Keterangan Nilai Siklus II Keterangan 1 Ahmaf Rifai 70 T 70 T 2 Prehanto 30 BT 60 T 3 Rahmad Hidayat 40 BT 90 T 4 Tri Ardianto S 30 BT 60 T 5 Eni Rahayu 80 T 100 T 6 Dati 50 BT 90 T 7 Ayun Sulistio W 45 BT 90 T 8 Fatul Amin 35 BT 80 T 9 Hamdani 40 BT 90 T 10 Ika Wahyu 60 T 80 T 11 Diba 70 T 90 T 12 Nisa Dwi N 65 T 80 T 13 Widodo 50 BT 80 T 14 Febri Heriyanto 30 BT 50 BT 15 Latif Amsori 35 BT 70 T 16 Intan Lestari 65 T 80 T 17 Nur Shifa U 70 T 70 T 18 Tri Wahyanto 30 BT 50 BT 19 Ulin Nuha 30 BT 60 T 20 Umam 50 BT 70 T Jumlah Nilai Rata-rata 49,75 75,5 Nilai Max Nilai Min Lampiran 7 85

12 Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Nilai Siklus I Keterangan Nilai Siklus II Keterangan 1 Ahmaf Rifai 60 T 70 T 2 Prehanto 40 BT 60 T 3 Rahmad Hidayat 50 BT 90 T 4 Tri Ardianto S 50 BT 60 T 5 Eni Rahayu 90 T 100 T 6 Dati 80 T 90 T 7 Ayun Sulistio W 70 T 90 T 8 Fatul Amin 70 T 80 T 9 Hamdani 70 T 90 T 10 Ika Wahyu 90 T 80 T 11 Diba 90 T 90 T 12 Nisa Dwi N 90 T 80 T 13 Widodo 80 T 80 T 14 Febri Heriyanto 50 BT 50 BT 15 Latif Amsori 70 T 70 T 16 Intan Lestari 90 T 80 T 17 Nur Shifa U 80 T 70 T 18 Tri Wahyanto 50 BT 50 BT 19 Ulin Nuha 50 BT 60 T 20 Umam 80 BT 70 T Jumlah Nilai Rata-rata 70 75,5 Nilai Tertinggi Nilai Terendah Keterangan : T = Tuntas BT = Belum Tuntas Lampiran 8 86

13 Rekapitulasi Nilai Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Nilai Awal Nilai Siklus I Nilai Siklus II 1 Ahmaf Rifai Prehanto Rahmad Hidayat Tri Ardianto S Eni Rahayu Dati Ayun Sulistio W Fatul Amin Hamdani Ika Wahyu Diba Nisa Dwi N Widodo Febri Heriyanto Latif Amsori Intan Lestari Nur Shifa U Tri Wahyanto Ulin Nuha Umam Jumlah Nilai Rata-rata 49, ,5 Nilai Max Nilai Min Lampiran 9 87

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah ` : SDN Madyogondo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/ II Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. Indikator : 1. Mengenal berbagai nilai uang 2. Mampu menghitung nilai beberpa mata uang 3. Mampu mengitung nilai kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan mata uang lainya Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Tanggal pelaksanaan : 7,8 dan 9 Maret 2012 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru tentang nilai mata uang, siswa dapat mengenal berbagai nilai uang 2. Melalui kegiatan simulasi siswa mampu menghitung nilai beberpa mata uang 3. Melalui kerja kelompok siswa mampu mengitung nilai kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan mata uang lainya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). B. Materi Pelajaran 1. Mengenal a. Uang logam 88

15 b. Uang kertas Mata uang lima puluh rupiah Mata uang seratus rupiah Rp. 50,00 Rp 100,00 Mata uang dua ratus rupiah Mata uang lima ratus rupiah Rp 200,00 Rp 500,00 Mata uang seribu rupiah Rp 1.000,00 Mata uang seratus rupiah Mata uang lima ratus rupiah Rp100,00 Rp 500,00 Mata uang seribu rupiah Mata uangdua ribu rupiah Rp 1.000,00 Rp 2.000,00 Mata uang lima ribu rupiah Mata uang sepuluh ribu rupiah Rp 5.000,00 Rp ,00 Mata uang dua puluh ribu rupiah Mata uang lima puluh ribu rupiah Rp ,00 Rp ,00 Mata uang dua puluh ribu rupiah 89

16 Rp ,00 2. Menghitung nilai beberapa mata uang Contoh : Nilai mata uang diatas berturut-turut adalah Rp 2.000,00; Rp 1.000,00; Rp 500, 00 jika dijumlah menjadi sebagai berikut Rp 2.000,00 + Rp 1.000,00 + Rp 500, 00 = Rp 3.500,00 3. Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan lainnya Contoh : 1 mata uang nilainya bisa sama dengan beberapa mata uang 1 lembar uang lima ribu dapat ditukar dengan 5 lembar uang seribu C. Metode pembelajaran Metode pembelajaran 1. simulasi 2. Ceramah 3. Diskusi, 4. Kerja kelompok 5. Demontrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan : Pertemuan I 90

17 No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Apersepsi - Salam dan berdoa. - Guru melakukan presensi. - Guru menggali pengetahuan dasar siswa tentang materi yang akan disampaikan dan menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Motivasi Guru mengajak siswa menyanyikan lagu yang berkaitan dengan materi sebagai motivasi untuk pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2 Kegiatan Inti : a. Eksplorasi : Guru memberikan suatu permasalan tentang uang. b. Elaborasi : siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. c. Eksplorasi : setelah bertanya jawab dengan guru, siswa dapat mengetahui dan mendeskripsikan pengertian serta fungsi uang dalam kehidupan sehari-hari. d. Konfirmasi : guru bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi dari uang. e. Eksplorasi : guru menjelaskan kepada siswa tentang macam-macam nilai mata uang dan jenisnya, menghitung beberapa mata uang seta menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan mata uang lainnya. f. Eksplorasi : siswa mengamati beberapa contoh nilai mata uang yang disediakan oleh guru dan 10 menit 50 menit Ceramah, demontrasi 91

18 dapat mengidentifikasi berbagai nilai mata uang rupiah. g. Konfirmasi : guru dan siswa secara bersamasama membahas berbagai nilai mata uang rupiah yang ditempel di papan tulis oleh guru. h. Eksplorasi : siswa mendengarkan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan cara menuliskan satu nilai mata uang dan sekelompok mata uang yang beragam nilainya. i. Eksplorasi : siswa menemukan dan dapat menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan menggunakan alat peraga yang telah disediakan. j. Konfirmasi : guru dan siswa membahas secara bersama-sama tentang kesetaraan nilai mata uang. k. Konfirmasi : guru menanyakan pada siswa, halhal yang kurang atau belum dimengerti. l. Eksplorasi : guru meminta siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. m. Eksplorasi : guru menjelaskan tugas yang akan mereka laksanakan dalam kelompok. 3 Penutup 10 menit a. Guru memberikan tindak lanjut berupa siswa diminta untuk membawa uang mainan. Pertemuan II 92

19 No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan awal : a. Guru menyiapkan alat peraga dan media yang mendukung proses pembelajaran dan bahan bahan lain. 10 menit b. Bertanya pada siswa seputar materi yang diajarkan yaitu Siapa yang masih ingat tentang pelajaran kemarin? 2 Kegiatan Inti : Eksplorasi Ceramah, simulasi, a. Eksplorasi: Guru bertanya kepada siswa, apakah 50 menit diskusi yang dimaksud dengan uang? kelompok b. Elaborasi: Siswa menjawab pertanyaan dari guru. c. Eksplorasi: Guru bertanya kepada siswa, apakah fungsi dari uang? d. Elaborasi: Siswa menjawab pertanyaan dari guru. e. Konfirmasi: guru bersama dengan siswa menyimpulkan fungsi dari uang dalam kehidupan sehari-hari. f. Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk berkumpul sesuai dengan kelompok yang telah dibagi pada pertemua sebelumnya. g. Eksplorasi : guru menjelaskan tugas yang akan mereka laksanakan dalam kelompok. h. Eksplorasi : guru mermbagikan lembar kerja siswa. i. Elaborasi : siswa mulai mengerjakan lembar evaluasi yang mereka peroleh. 93

20 j. Konfirmasi: guru mengamati kegiatan yang dilakukan oleh masing-masing kelompok. k. Elaborasi : masing-masing kelompok mensimulasikan kegiatan penukaran uang dalam kelompok masing-masing. 3 Penutup 10 menit a. Siswa melanjutkan hasil diskusi dirumah. Pertemuan III No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan awal : a. Guru menyiapkan siswa untuk melakukan kegiatan simulasi. 10 menit 2 Kegiatan Inti : Ceramah, a. Eksplorasi: guru menyajikan topik simulasi yaitu kegiatan pertukaran uang. simulasi, 40 menit diskusi b. Eksplorasi: guru menjelaskan prinsip-prinsip kelompok simulasi dan permainan. c. Elaborasi: siswa menyimak penjelasan dari guru. d. Eksplorasi: guru memberikan gambaran tentang kegiatan simulasi. e. Elaborasi: Masing-masing kelompok melakukan kegiatan simulasi di depan kelas. f. Eksplorasi: Guru mengamati kegiatan yang dilakuan siswa. g. Elaborasi: siswa yang lain juga mengamati kegiatan yang dilakukan oleh kelompok. h. Eksplorasi: guru memberikan klarifikasi jika terjadi kekeliruan pada kegiatan yang sedang dilakuakn oleh siswa. 94

21 i. Elaborasi: Siswa melanjutkan kegiatan simulasi. j. Konfirmasi: guru bersama siswa membuat ringkasan kegiatan yang telah dilakukan. k. Konfirmasi: guru bersama siswa membuat ringkasan tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses simulasi. l. Konfirmasi: guru bersama dengan siswa menganalisis kegiatan simulasi yang telah dilakukan. m. Eksplorasi: guru betanya kepada siswa seputar kegiatan yang telah dilakukan siswa dan membandingkan kegiatan tersebut dengan kehidupan nyata. n. Elaborasi: siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. o. Ekplorasi: guru menghubungkan kegiatan simulasi dengan isi pelajaran. p. Eksplorasi: guru menilai dan merencanakan kembali simulasi mengacu pada catatan-catatan ringkasan serta, analisis selama proses simulasi yang telah dilakukan sebagai acuhan untuk melakuak kegiatan pada siklus selanjutnya. 3 Penutup a. Guru Memberikan lembar Evaluasi. b. Bersama-sama dengan siswa guru mengoreksi lembar kerja siswa. c. Refleksi. d. Penilaian. 20 menit E. Alat bahan dan sumber belajar 95

22 a. Sumber Belajar : 1. Cerdas Berhitung Matematika SD dan MI kelas III. Departemen Pendidikan Nasional. 2. Buku BSE Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI kelas III 3. Silabus kelas III 4. Pengalaman Guru b. Alat Peraga 1. Macam-macam uang logam 2. Macam-macam uang kertas 3. Lembar Kerja Siswa 4. Lember evaluasi Siswa F. Penilaian a. Jenis tes : tertulis b. Bentuk tes : Isian Singkat Guru Kelas III Mengetahui Ngablak, 9 Maret 2012 Peneliti Nani Sity C. A.Ma Retno Ambar S Kepala Sekolah TH. Thumar. A. Ma. Pd NIP Lampiran Istrumen 96

23 Lembar Kerja Kelompok Kelas : Mata Pelajaran : Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban benar! 1. Nilai sekelompok mata uang di samping adalah... Rp Tentukan kesetaraan nilai uang di bawah ini!... lembar... lembar... lembar 3. Simulasikan kegiatan dibawah ini didepankelas bersama teman sekelompokmu! Siswa I : Hari ini ibu memberikanku uang seribu rupiah untuk membayar infak, bagaimana dengan kalian? Siswa II : Aku diberi uang limaratus. Siswa III : Kalau aku tujuratus. Siswa IV : Ibuku hanya memberiku tiga ratus. Siswa I : Tidak apa-apa,mari kita kumpulkan dan kita hitung bersama-sama. 97

24 Berapakah jumlah keseluruhan uang yang terkumpul? 4. Simulasikan kegiatan tersebut di depan kelas bersama temanmu! Siswa I : ibu memintaku untuk menukarkan uang, apa kamu bisa membantuku? Siswa II : Ya, tentu saja. Siswa I : Ibu memintaku untuk menukarkan uang dua puluh ribuan dengan uang lima ribuan. Siswa II : Kebetulan aku mempunya beberapa uang limaribuan, mari kita hitung berapa panyak uang lima ribuan yang bisa kamu ambil. Berapakah jumlah uang lima ribuan yang diterima oleh Ivan? Kunci jawaban lembar kerja kelompok 1. Rp 2.500, lembar Rp ,00, 5 lembar Rp ,00 dan 10 lembar Rp.10.00,00 3. Rp 1.000,00 + Rp 500,00 + Rp 700,00 + Rp 300,00 = Rp 2.500,00 4. Rp dapat ditukar dengan 4 lembar uang Rp 5.000,00 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I 98

25 Nama : Kelas : No : 1. Mata uang duapuluh ribu rupiah dapat ditulis Tulislah nilai mata uang dari gambar disamping Nilai dari sekelompok mata uang disamping adalah Hitunglah jumlah mata uang disamping Jumlah nilai sekelompok mata uang dibawah ini adalah Diva diminta ibunya membeli minyak goreng. Dia diberi Satu lembar uang Rp ,00 dan 1 lembar uang Rp 5.000,00. Uang yang diterima Diva sebesar Santi mempunyai 3 koin uang logam Rp 500,00 dan 2 lembar uang Rp 1.000,00 kemudian diberikan kepada adiknya sebanyak 2 koin uang logam Rp 500,00, sisa uang Santi sekarang adalah Satu lembar uang Rp 5.000,00 dapat ditukar dengan... lembar uang seribu. 99

26 9. Satu lembar uang Rp 2.000,00 dan dua lembar uang Rp 1.000,00 dapat ditukar dengan... uang koin senilai Rp 500, Nilai 6 lembar lima ribuan sama dengan... lembar sepuluh ribuan. Nilai = Jumlah benar x 10 Kunci Jawaban : 1. Rp ,00 2. Rp ,00 3. Rp 1.000,00 4. Rp 2.500,00 5. Rp ,00 6. Rp ,00 7. Rp 2.500, lembar 9. 6 uang koin lembar Lampiran

27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah ` : SDN Madyogondo 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : III/ II Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Indikator : 1. Membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal 2. Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual seharihari Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Tanggal pelaksanaan : 14,15 dan 16 Maret 2012 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan simulasi siswa membelanjakan uang sebatas bilangan yang telah dikenal 2. Melalui kegiatan kelompok siswa mampu menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari 3. Melalui kegiatan bermain jual beli siswa dapat menerapkan transaksi jual beli dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). B. Materi Pelajaran Bermain jual beli 101

28 Dalam bermain jual beli terdapat dua hal yang dapat dikuasai oleh siswa yaitu (1) Siswa harus mampu menaksir hargabarang-barang yang bisa dibeli dan (2) menentukan jenis barang yang dapat dibeli jika diketahui harga satuan barang dan jumlah nilai uang yang dimiliki. Contoh : 1. Menaksir harga barang yang dibeli Ana membeli alat-alat tulis dengan rincian barang dan harga sebagai berikut : 1 pensil seharga Rp 1.200,00 1 buku seharga Rp 1.800,00 1 bolpoin seharga Rp 1.700,00 + Harga seluruhnya Rp 4.700,00 Ana membayar dengan 1 lembar uang lima ribuan maka uang kembaliannya adalah Rp 5.000,00 Rp 4.700,00 = Rp 300,00 2. Menentukan jenis dapat dibeli jika diketahui harga dan jumlah uang yang dimiliki. Buku gambar Rp 1.500,00 Buku tulis Rp 1.500,00 Penggaris Rp 1.000,00 Tempat pensil Rp 4.000,00 Bolpoin Rp 2.000,00 Jangka Rp 2.500,00 Penghapus Rp 500,00 Dengan uang Rp 5.000, 00 maka dapat dibelikan dua buku tulis dan satu bolpoin. C. Metode pembelajaran Simulasi D. Langkah-Langkah Kegiatan : Pertemuan I 102

29 No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Apersepsi - Salam dan berdoa. 10 menit - Guru melakukan presensi. - Guru menggali pengetahuan dasar siswa tentang materi yang akan disampaikan dan menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Motivasi Guru bercerita seputar kegiatan jual beli. 2 Kegiatan Inti : 50 menit Ceramah, a. Eksplorasi : Guru bertanya kepada siswa seputar cerita yang telah disampaikan oleh guru. demontrasi b. Elaborasi : Siswa menjawab pertanyaan dari guru. c. Eksplorasi : Guru menjelaskan kepada siswa bahwa pada hari ini akan menjelaskan materi tentang jual beli barang dan menentukan jenis barang yang dapat dibeli. d. Elaborasi : Siswa menyimak penjelasan dari guru. e. Eksplorasi :Guru meminta dua orang siswa untuk mensimulasikan kegiatan jual beli di depan kelas. f. Elaborasi : siswa mempraktekan kegiatan jual beli. g. Elaborasi : siswa yang lain mengamati. h. Eksplorasi : guru meminta siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa. 103

30 i. Eksplorasi : guru mnjelaskan tugas yang akan mereka laksanakan dalam kelompok. 3 Penutup 10 menit a. Guru memberikan tindak lanjut berupa siswa diminta untuk membawa buku, pensil, bolpoin dan penggaris serta uang mainan. Pertemuan II No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan awal : a. Guru menyiapkan alat peraga dan media yang mendukung proses pembelajaran dan bahan bahan lain. 10 menit b. Bertanya pada siswa seputar materi yang diajarkan yaitu Siapa yang masih ingat tentang pelajaran kemarin? 2 Kegiatan Inti : Eksplorasi a. Eksplorasi: Guru bertanya kepada siswa, apa itu kegiatan jual beli?. b. Elaborasi: Siswa menjawab pertanyaan dari guru. c. Konfirmasi: guru bersama dengan siswa menyimpulkan kegiatan jual beli. d. Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk berkumpul sesuai dengan kelompok yang telah dibagi pada pertemua sebelumnya. e. Eksplorasi : guru menjelaskan tugas yang akan mereka laksanakan dalam kelompok. f. Eksplorasi : guru mermbagikan lembar kerja Ceramah, simulasi, 50 menit diskusi kelompok 104

31 siswa. g. Elaborasi : siswa mulai mengerjakan lembar evaluasi yang mereka peroleh. h. Konfirmasi: guru mengamati kegiatan yang dilakukan oleh masing-masing kelompok. i. Elaborasi : masing-masing kelompok mensimulasikan kegiatan jual beli. 3 Penutup 10 menit a. Siswa melanjutkan hasil diskusi dirumah. Pertemuan III No K e g i a t a n Waktu Metode 1. Kegiatan awal : a. Guru menyiapkan siswa untuk melakukan kegiatan simulasi. 10 menit 2 Kegiatan Inti : Ceramah, a. Eksplorasi: guru menyajikan topik simulasi yaitu kegiatan jual beli. simulasi, 40 menit diskusi b. Eksplorasi: guru menjelaskan prinsip-prinsip kelompok simulasi dan permainan. c. Elaborasi: siswa menyimak penjelasan dari guru. d. Eksplorasi: guru memberikan gambaran tentang kegiatan simulasi. e. Elaborasi: Masing-masing kelompok melakukan kegiatan simulasi di depan kelas. f. Eksplorasi: Guru mengamati kegiatan yang dilakuan siswa. g. Elaborasi: siswa yang lain juga mengamati kegiatan yang dilakukan oleh kelompok. h. Eksplorasi: guru memberikan klarifikasi jika 105

32 terjadi kekeliruan pada kegiatan yang sedang dilakuakan oleh siswa. i. Elaborasi: Siswa melanjutkan kegiatan simulasi. j. Konfirmasi: guru bersama siswa membuat ringkasan kegiatan yang telah dilakukan. k. Konfirmasi: guru bersama siswa membuat ringkasan tentang kesulitan yang dihadapi dalam proses simulasi. l. Konfirmasi: guru bersama dengan siswa menganalisis kegiatan simulasi yang telah dilakukan. m. Eksplorasi: guru betanya kepada siswa seputar kegiatan yang telah dilakukan siswa dan membandingkan kegiatan tersebut dengan kehidupan nyata. n. Elaborasi: siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. o. Ekplorasi: guru menghubungkan kegiatan simulasi dengan isi pelajaran. 3 Penutup a. Guru Memberikan lembar Evaluasi. b. Bersama-sama dengan siswa guru mengoreksi lembar kerja siswa. c. Refleksi. d. Penilaian. 20 menit E. Alat bahan dan sumber belajar c. Sumber Belajar : 1. Cerdas Berhitung Matematika SD dan MI kelas III. Departemen Pendidikan Nasional. 106

33 2. Buku BSE Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI kelas III 3. Silabus kelas III 4. Pengalaman Guru d. Alat Peraga 1. Buku tulis 6. Penghapus 2. Buku gambar 7. Uang (logam dan kertas) 3. Pensil 8. Lembar Kertas Siswa 4. Bolpoin 9. Lembar Evaluasi Siswa 5. Penggaris F. Penilaian a. Jenis tes : tertulis b. Bentuk tes : Isian Singkat Mengetahui Guru Kelas III Ngablak, 16 Maret 2012 Peneliti Nani Sity C. A.Ma Retno Ambar S Lampiran Instrumen Lembar Kerja Kelompok 107

34 1. Simulasikan kegiatan dibawah ini di depan kelas! Yono : Dika, aku memiliki uang sebanyak satu lembar Rp ,00?. Dika : Untuk apa uang sebanyak itu? Yono : Aku ingin membelanjakan uang tersebut untuk membeli 1 buku, 2 pensil dan 1 penggaris, apakah kamu tahu berapa harga keseluruhan alat tulis tersebut? Dika : harga 1 buku adalah Rp 2.000,00, 1 pensil Rp 1.500,00 dan 1 penggaris Rp Budi : kalau begitu berapa aku harus membayarnya, dan berapa jumlah uang kembalianku?. Berapakah Budi harus membayar keseluruhanjumlah alat tulis yang dibelinya, dan berapa uang kembalian dan diterima Budi? 2. Harga 1 buah buku adalah Rp 1.750,00; 1 buah tempat pensil Rp 3.500,00; dan sebuah penggaris Rp 1.500,00. Uang yang harus dibayarkan adalah Paman pergi ke pasar membeli beras seharga Rp ,00; dan gula pasir seharga Rp 6.000,00; Berapa rupiah Paman harus membayar? 4. Harga sepasang sepatu adalah Rp ,00 dan kaos kaki Rp 8.500,00. Yanti membayarnya dengan 2 lembar uang lima puluh ribuan. Berapa rupiahkan uang kembaliannya? Kunci Jawaban 1. Uang Yono : Rp ,00 buku = Rp 2.000,00 108

35 @ pensil = Rp 1.500,00 x 2 = Rp penggaris = Rp 500,00 + Harga semua barang yang dibeli Rp 5.500,00 Uang kembalian = Rp ,00 Rp 5.500,00 = Rp 4.500,00 2. Uang yang harus dibayar adalah Rp 1.750,00 + Rp 3.500,00 + Rp 1.500,00 = Rp 6.700,00 3. Harga beras Rp ,00 Harga gula Rp 6.000,00 Harga keseluruhan = Rp ,00 + Rp 6.000,00 = Rp ,00 4. Uang Yanti 2 lembar lima puluh ribuan = Rp ,00 Harga sepatu Rp ,00 Harga kaos kaki Rp 8.500,00 Harga semua barang Rp ,00 Uang kembalian = Rp ,00 Rp ,00 = Rp ,00 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II 109

36 Nama : Kelas : No : 1. Harga 1 permen adalah Rp 200,00 dan satu coklat adalah Rp 500, jika kita membeli 3 permen dan satu coklat maka kita harus membayar sebesar Uang Lita adalah 1 lembar lima ribuan dibelikan buku seharga Rp 2.500,00. Uang kembalian yang diterimanya sebesar Harga sebungkus roti adalah Rp 2.250,00. Dibayar dengan uang lima ribuan maka kembaliannya adalah... rupiah. 4. Harga sebuah tas adalah Rp ,00. Dibayar dengan uang 2 lembar dua puluh ribuan, maka uang kembalian yang diterima sebesar Uang Doni adalah 2 lembar lima ribuan. Uang tersebut dibelikan buku seharga Rp 8.000,00. Uang kembalian yang diterima sebesar Uang Hasan adalah Rp ,00. Uang itu dibelanjakan sebesar Rp18.000,00. Uang kembalian yang diterima sebesar Ana memiliki uang sebanyak Rp 1.000,00, jika harga satu buah snak adalah Rp 500,00 maka berapa banyak snak yang dapat dibeli Ana Harga 1 kg gula Rp 5.000,00 maka berapa kg gula yang bisa dibeli jika Ibu memiliki uang Rp , Harga sebuah kue adalah Rp 1.250,00. Jika kita mempunyai uang Rp 2500, 00, maka kita dapat membeli... kue 10. Bu Gina mempunyai 2 lembar uang lima ribuan. Uang itu dibagikan kepada 10 anak. Berapa uang yang diterima tiap anak... Nilai = Jumlah Benar x100 Kunci Jawaban ; 1. Rp 1.100,00 110

37 2. Rp 2.500,00 3. Rp 2.750,00 4. Rp 5.000,00 5. Rp 2.000,00 6. Rp , snack 8. 4 kg 9. 2 kue 10. Rp 1.000,00 Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa 111

38 Metode Simulasi Siklus I Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek/ Indikator Penilaian Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 75% 1. Kesiapan siswa 2. Kesesuaian jumlah anggota kelompok 3. Kesesuaian anggota kelompok Jumlah skor 9 II. Pelaksanaan A. Kegaiatan Awal 67% 1. Siswa memperhatikan dalam kegiatan apersepsi 2. Keikut sertaan siswa dalam kegiatan apersepsi 3. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan Jumlah Skor 8 B. Kegiatan Inti 71% 1. Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan materi pokok uang 2. Memperhatikan penjelasan Guru 3. Menempelkan beberapa nilai mata uang di depan kelas 4. Aktif serta kerjasama dalam kelompok 5. Mengerjakan lembar kerja tentang uang/ jual beli sesuai dengan instruksi yang diberikan guru 6. Menanggapi komentar teman sekelompok dalam diskusi tentang uang 7. Menghitung jumlah uang yang telah diberikan pada masing-masing kelompok 8. Menggunakan alat peraga berupa uang 112

39 mainan dalam kegiatan simulasi 9. Melakukan tukar menukar uang/kegiatan jual beli 10. Menghitung nilai pertukaran uang / menghitung jumlah uang yang harus dibayarkan 11. Siswa aktif bertanya 12. Terjadi interaksi positif antar siswa dalam kelompok 13. Terjadi interaksi positif antara siswa- guru, siswa-sumber belajar 14. Rasa kebersamaan dalam kelompok Jumlah Skor 40 C. Kegiatan Akhir 75% 1. Menanggapi hasil simulasi tentang uang yang telah dilakukan teman dalam kelas 2. Menghargai pendapat kelompok lain 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata Jumlah Skor 9 III. Suasana Pembelajaran 75% 1. Tercipta motivasi dalam proses pembelajaran 2. Tercipta antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 6 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 75% 1. Menggunaan alat peraga 2. Adanya ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 7 V. Penutup 68% 1. Partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Siswa mengerjakan evaluasi 3. Siswa dapat menginternalisasikan konsep, pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan sehari-hari 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 11 Prosentase : x 100% Keterangan: 113

40 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari keseluruhan siswa. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% - 40% dari keseluruhan siswa. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari keseluruhan siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan > 70%dari seluruh siswa Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 9 Maret 2012 Observer I RETNO AMBAR S NIM Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa 114

41 Metode Simulasi Siklus I Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek/ Indikator Penilaian Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 75% 1. Kesiapan siswa 2. Kesesuaian jumlah anggota kelompok 3. Kesesuaian anggota kelompok Jumlah Skor 9 Pelaksanaan A. Kegaiatan Awal 67% 1. Siswa memperhatikan dalam kegiatan apersepsi 2. Keikut sertaan siswa dalam kegiatan apersepsi 3. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan Jumlah Skor 8 B. Kegiatan Inti 69% 1. Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan materi pokok uang 2. Memperhatikan penjelasan Guru 3. Menempelkan beberapa nilai mata uang di depan kelas 4. Aktif serta kerjasama dalam kelompok 5. Mengerjakan lembar kerja tentang uang/ jual beli sesuai dengan instruksi yang diberikan guru 6. Menanggapi komentar teman sekelompok dalam diskusi tentang uang 7. Menghitung jumlah uang yang telah diberikan pada masing-masing kelompok 8. Menggunakan alat peraga berupa uang 115

42 mainan dalam kegiatan simulasi 9. Melakukan tukar menukar uang/kegiatan jual beli 10. Menghitung nilai pertukaran uang / menghitung jumlah uang yang harus dibayarkan 11. Siswa aktif bertanya 12. Terjadi interaksi positif antar siswa dalam kelompok 13. Terjadi interaksi positif antara siswa- guru, siswa-sumber belajar 14. Rasa kebersamaan dalam kelompok Jumlah Skor 39 C. Kegiatan Akhir 67% 1. Menanggapi hasil simulasi tentang uang yang telah dilakukan teman dalam kelas 2. Menghargai pendapat kelompok lain 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata Jumlah Skor 8 III. Suasana Pembelajaran 75% 1. Tercipta motivasi dalam proses pembelajaran 2. Tercipta antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 6 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 75% 1. Menggunaan alat peraga 2. Adanya ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 6 V. Penutup 75% 1. Partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Siswa mengerjakan evaluasi 3. Siswa dapat menginternalisasikan konsep, pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan sehari-hari 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 12 Prosentase : x 100% Keterangan: 116

43 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari keseluruhan siswa. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% - 40% dari keseluruhan siswa. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari keseluruhan siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan > 70%dari seluruh siswa Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 9 Maret

44 Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Metode Simulasi Siklus II Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek/ Indikator Penilaian Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 91% 1. Kesiapan siswa 2. Kesesuaian jumlah anggota kelompok 3. Kesesuaian anggota kelompok Jumlah Skor 11 II. Pelaksanaan A. Kegaiatan Awal 83,3% 1. Siswa memperhatikan dalam kegiatan apersepsi 2. Keikut sertaan siswa dalam kegiatan apersepsi 3. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan Jumlah Skor 10 B. Kegiatan Inti 89% 1. Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan materi pokok uang 2. Memperhatikan penjelasan Guru 3. Menempelkan beberapa nilai mata uang di depan kelas 4. Aktif serta kerjasama dalam kelompok 5. Mengerjakan lembar kerja tentang uang/ jual beli sesuai dengan instruksi yang diberikan guru 6. Menanggapi komentar teman sekelompok dalam diskusi tentang uang 118

45 7. Menghitung jumlah uang yang telah diberikan pada masing-masing kelompok 8. Menggunakan alat peraga berupa uang mainan dalam kegiatan simulasi 9. Melakukan tukar menukar uang/kegiatan jual beli 10. Menghitung nilai pertukaran uang / menghitung jumlah uang yang harus dibayarkan 11. Siswa aktif bertanya 12. Terjadi interaksi positif antar siswa dalam kelompok 13. Terjadi interaksi positif antara siswa- guru, siswa-sumber belajar 14. Rasa kebersamaan dalam kelompok Jumlah Skor 56 C. Kegiatan Akhir 83,3% 1. Menanggapi hasil simulasi tentang uang yang telah dilakukan teman dalam kelas 2. Menghargai pendapat kelompok lain 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata Jumlah Skor 10 III. Suasana Pembelajaran 100% 1. Tercipta motivasi dalam proses pembelajaran 2. Tercipta antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 8 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 87,5% 1. Menggunaan alat peraga 2. Adanya ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 7 V. Penutup 87,5% 1. Partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Siswa mengerjakan evaluasi 3. Siswa dapat menginternalisasikan konsep, pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan sehari-hari 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor

46 Prosentase : x 100% Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari keseluruhan siswa. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% - 40% dari keseluruhan siswa. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari keseluruhan siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan > 70%dari seluruh siswa Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 16 Maret 2012 Observer I RETNO AMBAR S NIM

47 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Metode Simulasi Siklus II Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek/ Indikator Penilaian Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 91% 1. Kesiapan siswa 2. Kesesuaian jumlah anggota kelompok 3. Kesesuaian anggota kelompok Jumlah Skor 11 II. Pelaksanaan A. Kegaiatan Awal 91% 1. Siswa memperhatikan dalam kegiatan apersepsi 2. Keikut sertaan siswa dalam kegiatan apersepsi 3. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan Jumlah Skor 11 B. Kegiatan Inti 91% 1. Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan materi pokok uang 2. Memperhatikan penjelasan Guru 3. Menempelkan beberapa nilai mata uang di depan kelas 4. Aktif serta kerjasama dalam kelompok 5. Mengerjakan lembar kerja tentang uang/ jual beli sesuai dengan instruksi yang diberikan guru 6. Menanggapi komentar teman sekelompok dalam diskusi tentang uang 7. Menghitung jumlah uang yang telah 121

48 diberikan pada masing-masing kelompok 8. Menggunakan alat peraga berupa uang mainan dalam kegiatan simulasi 9. Melakukan tukar menukar uang/kegiatan jual beli 10. Menghitung nilai pertukaran uang / menghitung jumlah uang yang harus dibayarkan 11. Siswa aktif bertanya 12. Terjadi interaksi positif antar siswa dalam kelompok 13. Terjadi interaksi positif antara siswa- guru, siswa-sumber belajar 14. Rasa kebersamaan dalam kelompok Jumlah Skor 51 C. Kegiatan Akhir 83,3% 1. Menanggapi hasil simulasi tentang uang yang telah dilakukan teman dalam kelas 2. Menghargai pendapat kelompok lain 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata Jumah Skor 10 III. Suasana Pembelajaran 87,5% 1. Tercipta motivasi dalam proses pembelajaran 2. Tercipta antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumah Skor IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 75% 1. Menggunaan alat peraga 2. Adanya ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 6 V. Penutup 81% 1. Partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Siswa mengerjakan evaluasi 3. Siswa dapat menginternalisasikan konsep, pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan sehari-hari 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 13 Prosentase : x 100% 122

49 Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari keseluruhan siswa. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% - 40% dari keseluruhan siswa. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41%-70% dari keseluruhan siswa 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan > 70%dari seluruh siswa Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 16 Maret

50 Lampiran 13 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Matematika dengan Mengunakan Metode Simulasi Siklus I Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 91% 1. Guru menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Guru mengatur peserta didik menempati tempat duduk masing-masing 3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik menerima pelajaran Jumlah Skor 11 II. Pelaksanaan A. Kegiatan Awal 83% 1. Guru memotivasi peserta didik 2. Guru menyampaikan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Jumlah Skor 10 B. Kegiatan Inti 80,8% 1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran 3. Guru membentuk kelompok secara heterogen dan adil 4. Guru menyajikan topik-topik simulasi 5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip kegiatan simulasi 6. Guru memberikan gambaran teknis tentang kegiatan simulasi 7. Guru merancang skenario 124

51 8. Guru melakukan percobaan singkat 9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 10. Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan simulasi 11. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil performa 12. Guru menganalisa proses simulasi 13. Gurumenghubungkan kegiatan simulasi dengan pelajaran 14. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam kelompok 15. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 16. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan imajinasi 17. Meminta peserta didik untuk menanggapi simulasi Jumlah Skor 55 C. Kegiatan Akhir 75% 1. Guru membimbing peserta didik merumuskan kesimpulan/menemukan konsep 2. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata. Jumlah Skor 9 III. Suasana Pembelajaran 75% 1. Menciptakan motivasi dalam proses pembelajaran 2. Menciptakan antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 9 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 87,5% 1. Menggunaan alat peraga 2. Mendorong ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 7 V. Penutup 81% 1. Menciptakan partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Guru memberikan evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 125

52 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 13 VI. Evektifitas Pengelolaan Waktu 75% Prosentase : x 100% Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori kurang oleh guru. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori cukup oleh guru. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori baik oleh guru. Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 9 Maret 2012 Observer I RETNO AMBAR S NIM

53 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Matematika dengan Mengunakan Metode Simulasi Siklus I Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 75% 1. Guru menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Guru mengatur peserta didik menempati tempat duduk masing-masing 3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik menerima pelajaran Jumlah Skor 9 II. Pelaksanaan A. Kegiatan Awal 91% 1. Guru memotivasi peserta didik 2. Guru menyampaikan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Jumlah Skor 11 B. Kegiatan Inti 73,5% 1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran 3. Guru membentuk kelompok secara heterogen dan adil 4. Guru menyajikan topik-topik simulasi 5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip kegiatan simulasi 6. Guru memberikan gambaran teknis tentang kegiatan simulasi 7. Guru merancang skenario 8. Guru melakukan percobaan singkat 127

54 9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 10. Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan simulasi 11. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil performa 12. Guru menganalisa proses simulasi 13. Gurumenghubungkan kegiatan simulasi dengan pelajaran 14. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam kelompok 15. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 16. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan imajinasi 17. Meminta peserta didik untuk menanggapi simulasi Jumlah Skor 46 C. Kegiatan Akhir 83% 1. Guru membimbing peserta didik merumuskan kesimpulan/menemukan konsep 2. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata. Jumlah Skor 10 III. Suasana Pembelajaran 87,5% 1. Menciptakan motivasi dalam proses pembelajaran 2. Menciptakan antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 87,5% 1. Menggunaan alat peraga 2. Mendorong ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 7 V. Penutup 81% 1. Menciptakan partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Guru memberikan evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari 128

55 Jumlah Skor 13 VI. Evektifitas Pengelolaan Waktu 75% Prosentase : x 100% Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori kurang oleh guru. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori cukup oleh guru. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori baik oleh guru. Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 9 Maret

56 Lampiran 15 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Matematika dengan Mengunakan Metode Simulasi Siklus II Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 91% 1. Guru menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Guru mengatur peserta didik menempati tempat duduk masing-masing 3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik menerima pelajaran Jumlah Skor 11 II. Pelaksanaan A. Kegiatan Awal 91% 1. Guru memotivasi peserta didik 2. Guru menyampaikan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Jumlah Skor 11 B. Kegiatan Inti 88,2% 1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran 3. Guru membentuk kelompok secara heterogen dan adil 4. Guru menyajikan topik-topik simulasi 5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip kegiatan simulasi 6. Guru memberikan gambaran teknis tentang kegiatan simulasi 7. Guru merancang skenario 130

57 8. Guru melakukan percobaan singkat 9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 10. Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan simulasi 11. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil performa 12. Guru menganalisa proses simulasi 13. Gurumenghubungkan kegiatan simulasi dengan pelajaran 14. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam kelompok 15. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 16. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan imajinasi 17. Meminta peserta didik untuk menanggapi simulasi Jumlah Skor 60 C. Kegiatan Akhir 91% 1. Guru membimbing peserta didik merumuskan kesimpulan/menemukan konsep 2. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata Jumlah Skor 11 III. Suasana Pembelajaran 87,5% 1. Menciptakan motivasi dalam proses pembelajaran 2. Menciptakan antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 7 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 87,5% 1. Menggunaan alat peraga 2. Mendorong ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran Jumlah Skor 7 V. Penutup 93,7% 1. Menciptakan partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan 2. Guru memberikan evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran 131

58 dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 15 VI. Evektifitas Pengelolaan Waktu 100% Prosentase : x 100% Keterangan: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori kurang oleh guru. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori cukup oleh guru. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori baik oleh guru. Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 16 Maret 2012 Observer I RETNO AMBAR S NIM

59 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Matematika dengan Mengunakan Metode Simulasi Siklus II Nama Sekolah : SDN Madyogondo 03 Nama guru : Nani Sity C. A.Ma Kelas/ Semester : III/II Hari/Tanggal : Kamis, Kompetensi Dasar : Pemecahan permasalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan Anda dengan memberi tanda check () pada 1, 2, 3 dan 4. No. Aspek Skor Persentase I. Pra Pembelajaran 91% 1. Guru menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran 2. Guru mengatur peserta didik menempati tempat duduk masing-masing 3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik menerima pelajaran Jumlah Skor 11 II. Pelaksanaan A. Kegiatan Awal 91% 1. Guru memotivasi peserta didik 2. Guru menyampaikan apersepsi 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Jumlah Skor 11 B. Kegiatan Inti 83,8% 1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran 3. Guru membentuk kelompok secara heterogen dan adil 4. Guru menyajikan topik-topik simulasi 5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip kegiatan simulasi 6. Guru memberikan gambaran teknis tentang kegiatan simulasi 7. Guru merancang skenario 8. Guru melakukan percobaan singkat 133

60 9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 10. Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan simulasi 11. Guru memberikan evaluasi terhadap hasil performa 12. Guru menganalisa proses simulasi 13. Gurumenghubungkan kegiatan simulasi dengan pelajaran 14. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam kelompok 15. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 16. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan imajinasi 17. Meminta peserta didik untuk menanggapi simulasi Jumlah Skor 57 C. Kegiatan Akhir 83,3% 1. Guru membimbing peserta didik merumuskan kesimpulan/menemukan konsep 2. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman 3. Menghubungkan hasil diskusi dengan kehidupan nyata. Jumlah Skor 10 III. Suasana Pembelajaran 100% 1. Menciptakan motivasi dalam proses pembelajaran 2. Menciptakan antusiasme dan keceriaan dalam pembelajaran Jumlah Skor 8 IV. Pemanfaatan Sumber Belajar 87,5% 1. Menggunaan alat peraga 2. Mendorong ketertarikan siswa pada sumber pembelajaran V. Penutup 87,5% 1. Menciptakan partisipasi siswa dalam merangkum kesimpulan. 2. Guru memberikan evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 4. Tindak lanjut berupa penerapan pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari Jumlah Skor 7 134

61 VI. Evektifitas Pengelolaan Waktu 100% Prosentase : x 100% 1. Keterangan: Skor 1 jika pernyataan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori kurang oleh guru. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori cukup oleh guru. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilaksanakan dalam kategori baik oleh guru. Sumber: Pelaksanaan PPL S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana 2010 / 2011 Ngablak, Kamis 16 Maret

62 Lampiran 15 Pedoman Wawancara Guru Hari / Tanggal : Kamis, 16 Maret 2012 Tempat : SD N Madyogondo 03 Responde : Nani Siti Chomariyah. A. Ma Pewawancara : Retno Ambar S No. Pertanyaan Jawaban 1. Persiapan apa saja yang dilakukan Bapak/ Ibu sebelum melaksanakan pembelajaran matematika tentang uang di kelas? 2. Bagaimanakah situasi kelas saat dilaksanakan pembelajaran matematika tentang uang tanpa metode simulasi? 3. Bagaimanakah situasi kelas saat dilaksanakan pembelajaran matematika tentang uang dengan metode simulasi? 4. Berapakah rata-rata dan penyebaran nilai tugas dan ulanagan harian siswa dalam pembelajaran matematika tentang uang tanpa metode simulasi? 5. Berapakah rata-rata dan penyebaran nilai tugas dan ulanagan harian siswa dalam pembelajaran matematika tentang uang dengan metode simulasi? 6. Apakah kesiapan siswa dalam menjawab pertanyaan lisan tentang uang dalam pembelajaran matematika dengan metode simulasi lebih baik dibandingkan tanpa metode simulasi? Sebelum melaksanakan kegiatan pembeljaran saya menyiapkan materi yang akan diajarkan, Rpp dan alat peraga. Siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Siswa lebih antusias walaupun keadaan kelas menjadi lebih gaduh karena siswa lebih asyik melakukan kegitan simulasi. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada pokok bahasan uang adalah 49,75 Setelah menggunakan metode simulasi terjadi peningkatan terhadap nilai rata-rata siswa yaitu pada siklus I 70 dan siklus II 75,5 Iya, siswa lebih siap menjawab jika diberi pertanyaan tentang materi uang. 136

63 7. Apakah jawaban siswa atas pertanyaan lisan tentang uang dalam pembelajaran matematika dengan metode simulasi sesuai dengan yang diharapkan? 8. Apakah reaksi siswa jika ada pelajaran tambahan matematika denagan metode simulasi di kelas? 9. Apakah tanggapan siswa saat diminta untuk melakukan kegiatan simulasi penukaran uang dan kegiatan jual beli? 10. Pakah tanggapan siswa saat digunakan alat peraga dalam pembelajaran matematika tentang uang? 11. Apakah siswa pernah mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran matematika di luar pembelajaran matematika di kelas? 12. Apakah tanggapan siswa saat mendapatkan PR atau tugas yang diberikan? 14. Apakah tindakan Bapak/Ibu jika siswa tidak mengerjakan PR atau tugas yang diberikan? 15 Apakah tersedia literatur matematika yang mencukupi untuk menunjang pembelajaran matematika denganmetode simulasi di kelas? Sesuai Siswa lebih antusias dan senang karena mereka mempraktekkan secara langsung. Siswa merasa senang. Siswa merasa sengan dan antusias dalam pembelajaran matematika tentang uang dengan menggunakan alat peraga. Tidak pernah, siswa kurang menyukai pelajaran matematika. Siswa lebih menyukai jika PR dikerjakan secara berkelompok. Memberikan sanksi yaitu PR tambahan kepada siswa yang tidak mengerjakan PR. Literatur yang tersedia hanya sebatas buku paket dan LKS sedangkan alat peraga yang menunjang pembelajaran belum ada contoh : uang mainan dan CD pembelajaran. 137

64 Lampiran

65 139