SKRIPSI. Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh MIFTA ANDIN AYUNINGTYAS

Transkripsi

1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD KOMPETENSI DASAR SIFAT DAN UNSUR BANGUN DATAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh MIFTA ANDIN AYUNINGTYAS PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Ayuningtyas, Mifta Andin Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II 2011/2012. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si. Kata kunci: STAD, keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yang penting untuk melatih peserta didik berpikir kritis, logis, kreatif, dan sistematis. Hal tersebut dapat tercapai dengan penggunaan metode yang banyak menimbulkan aktivitas siswa. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat konvensional ceramah yang berpusat pada guru, sehingga aktivitas peserta didik selama pembelajaran tergolong rendah. Hal tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik yang rendah dan masih dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dapat meningkatkan keterampilan sosial peserta didik, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas IIIA SD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik SD Negeri Tlahap. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah keterampilan sosial peserta didik pada siklus I menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Peningkatan toleransi peserta didik terhadap adanya keragaman dari siklus I yang menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus II menunjukkan nilai empat atau kategori baik. Sebelum tindakan ketuntasan belajar sebesar 46,87%. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 71,9 dan ketuntasan belajar sebesar 75%. Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus II sebesar 80,8 dan ketuntasan belajar peserta didik sebesar 96,87%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II 2011/2012 dengan lancar. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah memberikan dorongan semangat kepada penulis. 4. Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan waktu, pikiran, tenaga, kelancaran, dan bimbingan selama penyusunan skripsi ini. 5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. sebagai penguji skripsi ini. 6. Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian ini. v

6 7. Gunawan, A.Ma.Pd dan Sugiyanti, S.Pd. serta semua peserta didik kelas IIIA yang telah sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan baik. 8. Yang tercinta kedua orang tua penulis (Mulyana, S.Pd. dan Dwi Eny Nurwahyuni, S.Pd.), yang selalu mendoakan, mendukung, dan merestui semua kegiatan penulis. 9. Dek Alvhie & dek Rifqa yang selalu mewarnai hari-hari penulis. 10. Teman satu kost, Yunia Eka Ardina & Yunia Dwi Ardani yang selalu menemani, memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. 11. Mas Aconk (Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan masukan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 12. Teman-teman seperjuangan dalam pembuatan skripsi di PGSD, Ardani, Citra, Alfera, dan Putri Ayu. 13. Retno, Untari, Tanti, Mbak Ayuk, Mbak Watik dan semua teman-teman E Class 08 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas dukungannya. Salatiga, 20 April 2012 Penulis Mifta Andin Ayuningtyas vi

7 DAFTAR ISI ABSTRAK... ii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI Pengertian Pembelajaran Kooperatif Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pembelajaran Matematika Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Rencana Tindakan Sumber Data Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Indikator Keberhasilan vii

8 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada Kelas IIIA Mata Pelajaran Matematika SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/ ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar I. Kerangka Berfikir Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...66 Lampiran 2 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran...78 Lampiran 3 Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD...79 Lampiran 4 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru...80 Lampiran 5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Peserta Didik...82 Lampiran 6 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik...84 Lampiran 7 Angket Tanggapan Peserta Didik...85 Lampiran 8 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Guru...86 Lampiran 9 Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD...87 Lampiran 10 Tugas Kelompok Siklus I...88 Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I...90 Lampiran 12 Soal Kuis Siklus I...92 Lampiran 13 Kunci Jawaban Kuis Siklus I...93 Lampiran 14 Soal Tes Individu Siklus I...94 Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I...95 Lampiran 16 Penilaian Tes Individu Siklus I...96 Lampiran 17 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus I...97 Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I...98 Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I Lampiran 21 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I Lampiran 23 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I xi

12 Lampiran 24 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus I Lampiran 25 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus I Lampiran 26 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I Lampiran 27 Lembar Penilaian Kelompok Siklus I Lampiran 28 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus I Lampiran 29 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus I Lampiran 30 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus I Lampiran 31 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus I Lampiran 33 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I Lampiran 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 35 Tugas Kelompok Siklus II Lampiran 36 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II Lampiran 37 Soal Kuis Siklus II Lampiran 38 Kunci Jawaban Kuis Siklus II Lampiran 39 Soal Tes Individu Siklus II Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II Lampiran 41 Penilaian Tes Individu Siklus II Lampiran 42 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus II Lampiran 43 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II Lampiran 44 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II Lampiran 45 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II Lampiran 46 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II Lampiran 47 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II xii

13 Lampiran 48 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II Lampiran 49 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus II Lampiran 50 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus II Lampiran 51 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus II Lampiran 52 Lembar Penilaian Kelompok Siklus II Lampiran 53 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus II Lampiran 54 Analisis Hasil Tes Siklus I dan Siklus II Lampiran 55 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus II Lampiran 56 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I dan Siklus II Lampiran 57 Tanggapan Peserta Didik Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Lampiran 58 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus II Lampiran 59 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus II Lampiran 60 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus II Lampiran 61 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II Lampiran 62 Dokumentasi Bendera Kelompok Lampiran 63 Dokumentasi Kartu Penghargaan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Lampiran 64 Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik Surat Keterangan Penelitian xiii