SKRIPSI. Disusun dan Diajukan Untuk Melengkapi Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Transkripsi

1 i UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PAKEM MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN MENDESKRIPSIKAN KELOMPOK SOSIAL DALAM MASYARAKAT MULTIKULTURAL KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN AKOMODASI PERHOTELAN SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SMK PELITA SALATIGA SKRIPSI Disusun dan Diajukan Untuk Melengkapi Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh RATNA DWI HASTUTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ii

3 iii

4 iv ABSTRAK Membiasakan siswa untuk berpikir kritis dan bertindak secara mandiri merupakan hal yang diperlukan dalam proses belajar mengajar. Pencapaian hal tersebut tentunya harus didukung dengan metode yang banyak melibatkan siswa untuk beraktivitas di dalam kelas sebagai variasi metode ceramah. Kenyataan di lapangan metode ceramah masih menjadi satu alternatif yang dipilih dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Oleh karena itu kegiatan kegiatan belajar mengajar di sekolah perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Salah satu metode yang digunakan adalah metode pembelajaran dengan model PAKEM. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan metode pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam Mata Pelajaran IPS dengan Pokok Bahasan Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural kelas XII pada Program Keahlian Akomodasi Perhotelan Semester 1 Tahun Pelajaran 2011 / 2012 SMK PELITA Salatiga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan metode PAKEM dalam meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam Mata Pelajaran Mata Pelajaran IPS. Keberhasilan proses dinyatakan berhasil bila rata-rata aktivitas belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 80 % dan keaktifan siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 80 % dari keseluruhan siswa yang telah mendapat nilai minimal 70. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII Program Keahlian Akomodasi Perhotelan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data penelitian ini diperoleh dari instrumen tes berupa soal kuis akhir siklus I dan siklus II. Analisis data tes dilakukan dengan menggunakan teknik kuantitatif, sedangkan analisis data nontes menggunakan teknik kualitatif. Hasil keberhasikan proses pada penelitian ini adalah keaktifan siswa siklus I menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup dan pada siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar yang disapai siswa sebesar 62,46 dan ketuntasan belajar sebesar 36,36%. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 80,69 dan ketuntasan belajar sebesar 95,46 %. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 92,05 dan ketuntasan belajar sebesar 100 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran PAKEM (Partisipatif, Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Mata Pelajaran IPS dengan Pokok Bahasan Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural kelas XII pada Program Keahlian Akomodasi Perhotelan Semester 1 Tahun Pelajaran 2011 / 2012 SMK PELITA Salatiga Kata kunci : PAKEM, keaktifan, hasil belajar.

5 v KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan yang telah melimpahkan rahmat dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini yang berjudul, upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran IPS pokok bahasan Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural kelas XII program keahlian Akomodasi Perhotelan Semester 1 Tahun Ajaran 2011/2012 SMK Pelita Salatiga dapat berjalan dengan baik. Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, bantuan, bimbingan, saran dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Allah SWT, yang selalu menjadi inspirasi dalam kehidupanku. Terimakasih atas kemudahan yang telah Engkau berikan selama penyusunan skripsi ini. 2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan masukan bagi para mahasiswa progdi Pendidikan Ekonomi.

6 vi 3. Dra. Sri Muryani, M.M sebagai wali studi, penulis ucapkan terima kasih atas waktu, pikiran, tenaga dan bimbingan selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi. 4. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., sebagai pembimbing dan dosen terfaforit yang telah memberikan kelancaran, waktu, pikiran, tenaga dan bimbingan selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi dalam menyusun skripsi ini. 5. Seluruh dosen dan staff Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberi bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 6. Drs. Sutikno, M.Pd. Bapak H. Sumarsono S.Pd. dan Bapak Singgih Pujianto S.Pd. yang telah membantu dalam penyusunan skripsi. 7. Adik kelas XII Program Keahlian Akomodasi Perhotelan, you are the best. 8. Ayahku tercinta Bapak Giyarto dan Ibu Rusmini, SE. yang senantiasa memberikan doa dan restu, serta dorongan semangat kepada penulis. 9. Kakak ku M. Agus Setya Budi, terimakasih atas semua masukannya. 10. Orang terdekatku yang paling spesial Rizki Anggriawan, terimakasih atas segala dukungan dan do amu. 11. Teman terbaik Yulia Devi Anggurina, Dwi Handayani, Ryan Anditya Novelino, Mattius Wahyu Septiadi terima kasih atas semua inspirasinya.

7 vii 12. Kepada teman-teman seperjuangan di PE Anik, Astutik, Rezky, Monic, Aconk, A an, Robot, Oney, Windy dan teman-teman angkatan 2007, kakak angkatan 2006 dan adik angkatan 2008, terimakasih dukungannya. Semoga Tuhan selalu melimpahkan berkah dan rahmatnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang memerlukannya. Penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran bagi pengembangan dan penyempurnaan skripsi ini. Sekian dan terima kasih. Salatiga, Januari 2012 Penulis

8 viii DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... x xi xii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme Tinjauan Pembelajaran PAKEM Pembelajaran Model PAKEM Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 19

9 ix 3.1. Metode Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Kondisi Awal Subyek yang Diteliti Prosedur Penelitian Tehnik Pengumpulan Data Tehnik Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Pembahasan Rangkuman BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

10 x DAFTAR GAMBAR Gambar 2.2. Aspek-aspek Dalam Model Pembelajaran PAKEM Gambar 2.3. Tata Letak/ Posisi Bangku Didalam Kelas Gambar 3.1. Langkah Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.6. Teknik Analisis Data Kualitatif... 28

11 xi DAFTAR TABEL Tabel 3.2. Jadwal Penelitian Tabel 4.2. Rangkuman Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa... 43

12 xii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2 Lembar observasi kesiapan siswa menerima pelajaran Lampiran 3 Kisi-kisi lembar observasi Lampiran 4 Lembar observasi terhadap siswa dengan model PAKEM 76 Lampiran 5 Lembar observasi terhadap guru dengan model PAKEM.. 78 Lampiran 6 Kisi-kisi wawancara Lampiran 7 Angket tanggapan siswa Lampiran 8 Daftar nama kelompok Lampiran 9 Lembar kerja tim pertemuan pertama siklus I Lampiran 10 Kunci jawaban lembar kerja tim pertemuan pertama siklus I Lampiran 11 Kuis siklus I Lampiran 12 Kunci jawaban kuis siklus I Lampiran 13 Penilaian kuis siklus I Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lembar observasi kesiapan siswa menerima pelajaran siklus I Lembar observasi terhadap siswa pertemuan pertama dengan model PAKEM siklus I Lembar observasi terhadap siswa pertemuan kedua dengan model PAKEM siklus I... 93

13 xiii Lampiran 17 Lampiran 18 Lembar observasi terhadap guru pertemuan pertama dengan model PAKEM siklus I Lembar observasi terhadap guru pertemuan kedua dengan model PAKEM siklus I Lampiran 19 Hasil observasi keaktifan siswa dan hasil belajar siklus I.. 96 Lampiran 20 Hasil wawancara siklus I Lampiran 21 Analisis hasil tes dan perkembangan individu siklus I Lampiran 22 Lembar penilaian kelompok siklus I Lampiran 23 Analisis perkembangan kelompok siklus I Lampiran 24 Lembar kerja tim pertemuan pertama siklus II Lampiran 25 Kunci jawaban lembar kerja tim pertemuan pertama siklus II Lampiran 26 Kuis siklus II Lampiran 27 Kunci jawaban kuis siklus II Lampiran 28 Penilaian kuis siklus II Lampiran 29 Lampiran 30 Lembar observasi kesiapan siswa menerima pelajaran siklus II Hasil observasi terhadap siswa pertemuan pertama siklus II Lampiran 31 Hasil observasi terhadap siswa pertemuan kedua siklus II 112 Lampiran 32 Hasil observasi terhadap guru pertemuan pertama siklus II

14 xiv Lampiran 33 Hasil observasi terhadap guru pertemuan kedua siklus II Lampiran 34 Hasil observasi keaktifan siswa siklus II Lampiran 35 Hasil wawancara siklus II Lampiran 36 Analisis hasil tes siklus II Lampiran 37 Lembar penilaian kelompok siklus II Lampiran 38 Analisis perkembangan kelompok siklus II Lampiran 39 Angket tanggapan siswa siklus II Lampiran 40 Rekapitulasi hasil belajar sebelum dan sesudah tindakan siklus I dan siklus II Lampiran 41 Identitas kelompok Lampiran 42 Proses belajar mengajar siklus I Lampiran 43 Proses belajar mengajar siklus II Lampiran 44 Hasil kuis siklus I Lampiran 45 Hasil kuis siklus II