SKRIPSI. Disusun dan di ajukan Untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Transkripsi

1 i PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI 6 DI SMK KRISTEN SALATIGA SKRIPSI Disusun dan di ajukan Untuk Melengkapi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Yulia Devi Anggurina PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ii

3 iii

4 iv ABSTRAK Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam Mata Pelajaran Kewirausahaan dengan Pokok Bahasan Menganalisis Peluang Usaha kelas XI.6 pada Program Keahlian Multi Media Semester 1 Tahun Pelajaran 2011 / 2012 SMK Kristen Salatiga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan, pokok bahasan Menganalisis Peluang Usaha dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation di kelas XI.6 Program Keahlian Multi Media, semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMK Kristen Salatiga. Keberhasilan proses yang dinyatakan berhasil bila rata-rata aktivitas belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 80 % dan nilai Keaktifan siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 80 % dari keseluruhan siswa yang telah mendapat nilai minimal 70. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas. PTK adalah penelitian yang dilakukan secara bertahap yang sebelumnya diadakan studi pendahuluan. Studi pendahuluan itu bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI.6 Program Keahlian Multi Media. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data penelitian ini diperoleh dari instrumen tes berupa soal kuis akhir siklus I dan siklus II. Sementara itu, instrumen nontes berupa lembar observasi, wawancara dan angket. Analisis data tes dilakukan dengan menggunakan teknik kuantitatif, sedangkan analisis data nontes menggunakan teknik kualitatif. Hasil keberhasikan proses pada penelitian ini adalah keaktifan siswa pada siklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik dan pada siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar yang disapai siswa sebesar 63,08 dan ketuntasan belajar sebesar 36,00 %. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 87,88 dan ketuntasan belajar sebesar 96,00 %. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 94,92 dan ketuntasan belajar sebesar 100 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran kewirausahaan pokok bahasan Menganalisis Peluang Usaha kelas XI.6 Program Keahlian Multi Media Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMK Kristen Salatiga. Kata kunci : Group Investigation, Keaktifan siswa, hasil belajar.

5 v KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan yang telah melimpahkan rahmat dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini yang berjudul peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar Melalui model pembelajaran kooperatif Tipe Group Investigation Mata pelajaran kewirausahaan kelas XI.6 Di SMK Kristen Salatiga dapat berjalan dengan baik. Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, bantuan, bimbingan, saran dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa melimpahkan rahmat-nya. 2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi sekaligus pembimbing yang telah memberikan masukan bagi para mahasiswa progdi Pendidikan Ekonomi dan khususnya memberikan kelancaran, waktu, pikiran, tenaga dan bimbingan selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi dalam menyusun skripsi ini. 3. Dra. Sri Muryani, M.M sebagai wali studi, penulis ucapkan terima kasih atas waktu, pikiran, tenaga dan bimbingan selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi.

6 vi 4. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si, sebagai dosen terfaforit sekaligus teman, terimakasih atas bantuannya selama studi di Progdi Pendidikan Ekonomi. 5. Drs. Thomas Heriyanto selaku Kepala Sekolah SMK Kristen Salatiga yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 6. Ibu Sri Maryam dan Bapak Eko Pambudyo yang telah membantu dalam penyusunan skripsi. 7. Yang terkasih Bapak dan Ibuku, yang selalu senantiasa memberikan dukungan materi dan spritual. 8. Semangat terindahku yang berada di surga, aku merindukanmu selalu. 9. Kakak-kakaku tercinta Iwan Rino Shahara, Diana Mila Roys, Novi Saputri. 10. Andi Choerudin yang gak pernah bosen jadi sahabat, teman curhat, pacar, n semangat buat aku. 11. Adik kelas XI 6 Program Keahlian Multi Media SMK Kristen Salatiga, terima kasih kerjasamanya. 12. Kepada teman-teman seperjuangan di PE Ratna Dwi Hastuti, Dwi Handayani, Ryan Andhitya Novellino, Mattius Wahyu Septiyadi, Lucia Happy Norma Dewi, teman seperjuangan Ida, Anti, Ambar, Citra dan teman-teman angkatan 2007, kakak angkatan 2006 dan adik angkatan 2008 yang gak bisa disebut semuanya, terimakasih dukungannya.

7 vii Semoga Tuhan selalu melimpahkan berkah dan rahmatnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang memerlukannya. Penulis akan selalu menerima kritik dan saran bagi pengembangan dan penyempurnaan skripsi ini. Sekian dan terima kasih. Salatiga, Januari 2012 Penulis

8 viii DAFTAR HALAMAN ABSTRAK... vi DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Permasalahan Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran Kooperatif Tinjauan Pembelajaran Kooperatif Tipe GI Pembelajaran Kooperatif Tipe GI Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Argumentasi Model GI pada mata pelajaran Kewirausahaan Di SMK Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Kondisi Awal Subyek Yang Diteliti Prosedur Penelitian Tenik Pengumpulan Data... 27

9 ix 3.6. Teknik Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Rangkuman Pembahasan...53 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

10 x DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Langkah Penelitian Tindakan Kelas Gambar 2 Teknik Analisis Data Kualitatif... 30

11 xi DAFTAR TABEL Tabel 3.2 Jadwal Penelitian pada kelas XI.6 Program Keahlian Multi Media SMK Kristen Salatiga Semester 1 Tahun Ajaran 2011/ Tabel 4.3 Keaktifan dan hasil belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan kelas XI.6 Program Keahlian Multi Media, SMK Kristen Salatiga... 48

12 xii DAFTAR LAMPIRAN 1. RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) Daftar nama kelompok Lembar Observasi kesiapan siswa menerima pelajaran Kisi kisi lembar observasi Lembar observasi siswa dalam pembelajaran dengan model GI Lembar observasi guru dalam pembelajaran dengan model GI Kisi-kisi wawancara Angket tanggapan siswa dengan model GI Lembar kerja kelompok pertemuan pertama siklus I Kunci jawaban lembar kerja kelompok pertemuan kedua siklus I Lembar kuis siklus I Kunci jawaban kuis siklus I Penilaian kuis siklus I Hasil observasi kesiapan siswa dalam menerima pelajaran siklus I Hasil observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran GI siklus I Hasil observasi aktivitas guru dalam pembelajaran GI siklus I Hasil observasi Keaktifan siswa siklus I Hasil wawancara siklus I Analisis hasil tes dan perkembangan individu siklus I Lembar penilaian kelompok siklus I Analisis perkembangan kelompok siklus I Lembar kerja kelompok siklus II Kunci jawaban lembar kerja kelompok siklus II Lembar kuis siklus II Kunci jawaban kuis siklus II Penilaian kuis individu siklus II Hasil observasi kesiapan siswa dalam menerima pelajaran siklus II Hasil observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran GI siklus II Hasil observasi aktivitas guru dalam pembelajaran GI siklus II

13 xiii 30. Hasil observasi keaktifan siswa siklus II Hasil wawancara siklus II Analisis hasil tes dan perkembangan individu siklus II Lembar penilaian kelompok siklus II Analisis perkembangan kelompok siklus II Hasil wawancara siklus II Hasil tanggapan siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe GI Rekapitulasi hasil belajar sebelum dan sesudah tindakan siklus I dan siklus II Foto identitas kelompok Foto proses belajar mengajar siklus I Foto proses belajar mengajar siklus II Foto hasil kuis siklus I Foto hasil kuis siklus II