SKRIPSI. Oleh. Siti Nur Khomariyah

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI, KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI PERMINTAAN DAN PENAWARAN SERTA TERBENTUKNYA HARGA PASAR KELAS VIII SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011 / 2012 SMP NEGERI 3 SALATIGA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Siti Nur Khomariyah PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ii

3 iii

4

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala anugerahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Kompetensi Dasar Memahami Permintaan dan Penawaran serta Terbentuknya Harga Pasar Kelas VIII Semester II Tahun Ajaran 2011 / 2012 SMP Negeri 3 Salatiga. Penulis menyadari tidak dapat menyelesaikan skripsi tanpa bantuan dari berbagai pihak yang memberikan dukungan moral maupun material. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, memberikan ide, saran dan nasehat dengan penuh kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi dan selama proses penyusunan skripsi. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan banyak masukan dan saran bagi para mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. iv

6 4. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si., selaku penguji I dan wali studi yang telah banyak membantu penulis selama proses studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 5. Seluruh dosen PE dan staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan membekali ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 6. Drs. Bambang Subiyakto, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Salatiga, terima kasih atas izin yang diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 3 Salatiga. 7. Danny Pranindyo, S. Pd, selaku guru pengajar mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 3 Salatiga, terima kasih untuk bantuan dan kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas. 8. Ary Sungkono, S. Pd, selaku guru di SMP Negeri 3 Salatiga, terima kasih untuk kesediaan meluangkan waktunya. 9. Seluruh guru dan staf TU SMP Negeri 3 Salatiga yang telah banyak membantu penulis selama penelitian. 10. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Salatiga. Terimakasih atas kerjasamanya. 11. Yang tersayang, Ibu dan Bapak, yang senantiasa memberikan doa, dukungan, nasehat, semangat, dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis. 12. Suamiku Yoel yang telah mendukung sampai selesainya penulisan skripsi, makasih. v

7 13. Geng Kecis, Ria, Kirni, Happy terimakasih atas semangatnya. 14. Teman-teman seperjuangan Oky, Andri, Rina, Antok dan Rian tetap semangat. 15. Teman-teman yang telah memberikan kritik maupun saran. Akhir kata penulis menyampaikan bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi. Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Salatiga, Agustus 2012 Penulis vi

8 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: If You have faith when you pray, You will be given, Whatever you ask for. Kupersembahkan Karyaku Kepada: Bapak Ibu Tersayang Suamiku tercinta Kakak ku Sahabat Terkasih Teman-Teman Senasib Dan Seperjuangan Almamater Tercinta vii

9 ABSTRAK Timbal balik antara siswa dan guru sangat diperlukan dalam proses pembelajaran di kelas. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode yang tepat, sehingga dapat menarik minat siswa untuk memberikan respon positif terhadap pelajaran. Kenyataan di lapangan, guru masih menggunakan metode ceramah, sehingga kegiatan belajar mengajar didominasi oleh guru, sedangkan motivasi siswa di kelas rendah. Hal tersebut berdampak juga terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan di bawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah penggunaan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw dapat memberikan pengaruh positif kepada peserta didik dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar serta meningkatkan keterampilan sosial siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Permintaan dan Penawaran serta Terbentuknya Harga Pasar di Kelas VIII Semester II Tahun Ajaran 2011 / 2012 di SMP Negeri 3 Salatiga. Nilai motivasi dan keterampilan sosial sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 75% dari keseluruhan siswa yang mengikuti tes yang telah mendapat nilai minimal 60. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari instrument tes dan nontes. Instrument tes berupa soal kuis di akhir siklus I dan siklus II, sedangkan instrument nontes berupa lembar observasi, wawancara, dan angket. Analisis data nontes menggunakan teknik kualitatif. Hasil keberhasikan proses pada penelitian ini adalah motivasi pada siklus I menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup dan pada siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Keterampilan sosial siswa pada siklus I menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup dan pada siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar yang disapai siswa sebesar 64,16 dan ketuntasan belajar sebesar 37,5%. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 67,5 dan ketuntasan belajar sebesar 62,5%. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II sebesar 74,58 dan ketuntasan belajar sebesar 91,67%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi, keterampilan sosial, dan hasil belajar siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Permintaan dan Penawaran serta Terbentuknya Harga Pasar di Kelas VIII Semester II Tahun Ajaran 2011 / 2012 di SMP Negeri 3 Salatiga. Pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif tipe Jigsaw diharapkan dapat memberikan dukungan kepada Guru dalam menerapkan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan mutu pendidikan yang lebih baik lagi. Kata kunci: Jigsaw, motivasi, ketrampilan sosial, dan hasil belajar siswa. viii

10 DAFTAR ISI DARTAR GAMBAR... xi DARTAR TABEL... xii DARTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN TEORI 2.1. Bahasan Teori Motivasi Hasil Belajar Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran Kooperatif Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif Prosedur Pembelajaran Kooperatif Karakteristik Pembelajaran Prinsip Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Konsep Dasar Pembelajaran Tipe Jigsaw Persiapan dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Materi Pembelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Memahami Permintaan Dan Penawaran Serta Terbentuknya Harga Pasar Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian ix

11 3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian, Subyek Penelitian, dan Refleksi Awal Siklus Penelitian Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN. 75 x

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1. Langkah-langkan Penelitian Tindakan Kelas 32 Grafik 4.1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siswa pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga Grafik 4.2 Perbandingan Keterampilan Sosial Siswa pada Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga Grafik 4.3 Perbandingan Motivasi Siswa pada Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga xi

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada kelas VIII Semester II Tahun Ajaran 2011 / 2012 di SMP Negeri 3 Salatiga Tabel 4.1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran Lampiran 3. Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Lampiran 4. Lembar Observasi Terhadap siswa Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Lampiran 5. Lembar Observasi Terhadap Guru Dengan Model Model Pembelajaran Jigsaw Lampiran 6. Kisi-Kisi Wawancara Lampiran 7. Angket Tanggapan Siswa Lampiran 8. Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.. 95 Lampiran 9. Tugas Diskusi Siklus I Lampiran 10. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus I Lampiran 11. Soal Tes Individu Siklus I Lampiran 12. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I Lampiran 13. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I Lampiran 14. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran Siklus I Lampiran 15. Hasil Observasi Terhadap Siswa Dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Siklus I xiii

15 Lampiran 16. Hasil Observasi Terhadap Guru Dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Siklus I Lampiran 17. Hasil Observasi Motivasi Dan Keterampilan Siswa Siklus Lampiran 18. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus I Lampiran 19. Daftar Nilai Kelompok Ahli Siklus I 112 Lampiran 20. Hasil Wawancara dengansiswa tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus I. 113 Lampiran 21. Hasil Angket Tanggapan Siswa 114 Lampiran 22. Tugas Diskusi Siklus II Lampiran 23. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus II Lampiran 24. Soal Tes Individu Siklus II Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II. 119 Lampiran 26. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II Lampiran 27. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran Siklus II Lampiran 28. Hasil Observasi Terhadap Siswa Dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Siklus II Lampiran 29. Hasil Observasi Terhadap Guru Dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Siklus II Lampiran 30. Hasil Observasi Motivasi Dan Keterampilan Sosial Siswa Siklus II Lampiran 31. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus II xiv

16 Lampiran 32. Rekapitulasi Hasil Belajar Lampiran 33. Daftar Nilai Kelompok Siklus II Lampiran 34. Hasil Wawancara dengan Siswa tentang Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus II Lampiran 35. Hasil Angket Tanggapan Siswa Lampiran 36. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I. 137 Lampiran 37. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II xv