SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 PERBEDAAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA BERDASARKAN GAYA BELAJAR YANG KONGRUEN DAN INKONGRUEN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA ANGKATAN 2009 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Oleh MEILANI WIWEKA PUTRI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2

3

4 ABSTRAK Putri, Meilani Wiweka Perbedaan Indeks Prestasi Kumulatif Berdasarkan Gaya Belajar yang Kongruen dan Inkongruen Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana angkatan 2009 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa antara mahasiswa yang menggunakan gaya belajar yang kongruen dan inkongruen pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika angkatan Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2009 pada semester VI tahun Data dikumpulkan dengan menggunakan angket yang diisi oleh setiap mahasiswa. Alat yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Instrumen Kolb Style Inventory tahun Data diolah menggunakan SPSS, uji t digunakan untuk mengetahui signifikansi dua kelompok gaya belajar. Hasil analisis penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan dalam indeks prestasi kumulatif mahasiswa yang menggunakan gaya belajar yang kongruen dengan inkongruen mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika angkatan Mahasiswa yang menggunakan gaya belajar yang kongruen memiliki mean IPK sebesar 3,23 dan gaya belajar yang inkongruen memiliki mean IPK sebesar 3,08. Indeks Prestasi mahasiswa yang menggunakan gaya belajar yang kongruen lebih baik dari yang menggunakan gaya belajar yang inkongruen. Dengan demikian tujuan penelitian dapat tercapai. Kata Kunci : Gaya belajar kongruen dan inkongruen, IPK

5 KATA PENGANTAR Segala puji syukur bagi Sang Pencipta, atas segala rahmat dan kemurahan- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari tanpa kasih karunia-nya, doa, serta bantuan dari berbagai pihak yang berupa dorongan, informasi, nasehat, dan bimbingan, penulisan skripsi ini tidak dapat berjalan dengan baik. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Kriswandani, S.Si., M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Novisita Ratu, S.Si, M.Pd. Selaku wali studi, terimakasih atas dukungan dan bimbingannya selama ini. 4. Prof. Drs. Sutriyono, M.Sc., Ph.D. sebagai Pembimbing I yang selama ini mengarahkan, membimbing dan menyediakan waktu selama penulis mengerjakan skripsi ini. 5. Kriswandani, S.Si., M.Pd. selaku Pembimbing II yang selama ini mengarahkan, membimbing dan menyediakan waktu selama penulis mengerjakan skripsi ini. 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana yang telah membagikan pengetahuan, pengalaman serta pelayanan kepada penulis demi kemajuan dan perkembangan akademik. 7. Seluruh Staf Pengajar dan Tata Usaha Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah membagikan pengetahuan, pengalaman serta pelayanan kepada penulis demi kemajuan dan perkembangan akademik. 8. Bapak dan Ibu tercinta,kakakku Kristi Shintasari, adikku Rendhi Rakaisiwi untuk semua doa dan dukungan yang tidak pernah berhenti mengalir, semangat, dan kesabaran, sehingga penulis terus termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. 9. Sahabat-sahabat di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (Antonius Bayu, Immanuel Yosafat, Awang Hermawan, Kristia, Theofelus) dan semua teman-

6 teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam segala hal, baik suka maupun duka. 10. Teman-teman seperjuangan dalam penyusunan skripsi : Dimas Adi dan Inung Putri R 11. Teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2009 yang telah sangat membantu dalam memperoleh data. 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah membantu dan mendukung dalam penyusunan kertas kerja ini. Penulis mohon maaf bila terdapat kesalahan selama penulis kuliah maupun selama mengerjakan sikripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga tulisan ini dapat berguna bagi semua pihak. Salatiga, Agustus 2012 Meilani Wiweka P