SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika. Oleh

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE FAST FEEDBACK MODEL PENGELOMPOKKAN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII DI SMP NEGERI 8 SALATIGA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Oleh HAKQI RIZKI NUGROHO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3

4

5 PERSEMBAHAN MOTTO DAN Berdoalah kepada Tuhanmu dengan berendah diri dan suara yang lembut, sesungguhnya Allah tidak menyukai orang orang yang melampaui batas.

6 ( QS Al A raaf : 55 ) Hai orang orang yang beriman, jagalah dirimu, tiadalah orang yang sesat itu akan memberi mudharat kepadamu apabila kamu telah mendapat petunjuk. Hanya kepada Allah kamu kembali semuanya, maka Dia akan menerangkan kepadamu apa yang telah kamu kerjakan. ( QS. Al Maa-idah: 105 ) Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, anugerah dan karunia-nya. 2. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan dan dukungannya, serta cinta kasihnya. 3. Kakak dan adik tersayang yang selalu mendoakan dan mendukung.

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semua berkat, rahmat serta karunia-nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul Penerapan Metode Fast Feedback Model Pengelompokkan Jawaban Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII Di Smp Negeri 8 Salatiga. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan Kristen Wacana Salatiga. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi terdapat banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman dari diri penulis. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Terima kasih yang sangat dalam ingin penulis haturkan kepada: 1. Allah SWT atas semua anugerah yang diberikan 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 3. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga 4. Novisita Ratu, S.Si, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak membantu dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini dan telah sabar dalam memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi 5. Tri Nova Hasti Yunianta, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II terima kasih atas kesabaran dan waktunya dalam memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi 6. Dosen-dosen Progdi Pendidikan Matematika : Wahyudi, S.Pd, M.Pd, Prof. Sutriyono, M.Sc., Ph.D, Helti Lygia Mampouw, S.Pd, M.Si, Inawati Budiono, S.Pd, MA, dan Silvia Afriani, M.Pd terima kasih atas waktu serta bimbingannya selama masa perkuliahan 7. Pinarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 8 Salatiga terima kasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 8. Sri Waluyo, S.Pd selaku guru kelas VIII SMP Negeri 8 Salatiga serta Bapak/Ibu Guru, staf dan seluruh siswa kelas VIII B yang telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian 9. Orang Tua, Bapak Moch. Rochwan dan Ibu Siti Zulaikah terima kasih atas doa yang dilantunkan setiap saat untuk keberhasilan penulis, perjuangan, kesabaran, kasih sayang dan motivasi yang selalu diberikan kepada penulis. Penulis persembahkan skripsi ini untuk kalian, semoga penulis tetap dapat menjadi anak yang berbakti dan soleh 10. Ika Dewi Yuliawanti dan Ricky Yusuf yang selalu memberikan semangat dan dukungan, terima kasih atas bantuan yang diberikan 11. Morita Dewi Yuliana yang banyak membantu dan bersedia menjadi teman berkeluh kesah selama masih bersama 12. Sahabat-sahabat Math Edu 2008 terima kasih atas bantuan, kebersamaan yang diberikan kepada penulis 13. Sahabat-sahabat kalicacing : Mondol, Mbak Dhe, Jono, Ciput, Cumi, Sinyo, Yudo, Abi,cha_cho, Vita terima kasih atas kebersamaan, doa, dukungan, kasih, cinta, semangat yang diberikan.

8 Semoga Allah membalas budi baik dan ketulusan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang berkepentingan. Salatiga, Juni 2013 Penulis Hakqi Rizki Nugroho

9 ABSTRAK Nugroho, Hakqi Rizki Penerapan Metode Fast Feedback Model Pengelompokkan Jawaban Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII Di Smp Negeri 8 Salatiga. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Selama ini dalam proses kegiatan belajar mengajar, evaluasi yang diberikan berupa tes atau tugas diakhir program sehingga kesalahan siswa terlambat diketahui. Hal tersebut dapat diatasi dengan menerapkan metode fast feedback. Metode fast feedback yaitu metode yang teknik pengoreksiannya cepat sehingga kesalahan siswa dapat segera diketahui dan dilakukan perbaikan saat itu juga. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Salatiga menggunakan metode fast feedback model pengelompokkan jawaban. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK) dengan guru sebagai peneliti, dan subjek yang digunakan adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 8 Salatiga yang berjumlah 26 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase siswa yang menjawab benar meningkat dari siklus 1: 73,08% menjadi 92,31%, siklus 2: 69,23% menjadi 100%, siklus 3: 92,30% menjadi 96,15%, siklus 4: 38,46% menjadi 76,92%, dan meningkat lagi menjadi 88,46%, siklus 5: 92,30% menjadi 96,15, dan siklus 6: persentase keberhasilan 96,15%. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan metode fast feedback model pengelompokkan jawaban sangat membantu guru dan efektif digunakan dalam memperbaiki kesalahan konsep siswa dalam pembelajaran matematika pada materi teorema pythagoras. Kata kunci : fast feedback, penelitian tindakan kelas, teorema pythagoras

10 DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... PERNYATAAN..... MOTO DAN PERSEMBAHAN. KATA PENGANTAR... ABSTRAK.. DAFTAR ISI. DAFTAR GAMBAR.... DAFTAR LAMPIRAN. ii iii iv v vi viii ix xi xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Perumusan Masalah 2 C. Tujuan Penelitian.. 2 D. Manfaat Penelitian.. 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Pengertian Pemecahan Masalah Pengertian Evaluasi Tujuan Evaluasi Fungsi Evaluasi Umpan Balik (Feedback) Penelitian Tindakan Kelas... 9 B. Penelitian yang Relevan C. KerangkaBerpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian.. 18 B. Subjek Penelitian. 18 C. Teknik dan Alat Pengumpul Data. 18 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.. 20 E. Analisis Data F. Prosedur Penelitian BAB IV PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian B. Deskripsi Siklus C. Deskripsi Siklus D. Deskripsi Siklus

11 E. Deskripsi Siklus F. Deskripsi Siklus G. Deskripsi Siklus H. Analisis Hasil Belajar a. Siklus b. Siklus c. Siklus d. Siklus e. Siklus f. Siklus BAB V PENUTUP A. Kesimpulan 50 B. Saran.. 50 DAFTAR PUSTAKA. 51 LAMPIRAN.. 53

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Langkah-langkah Fast Feedback... 8 Gambar 2 Model PTK menurut Kurt Lewin Gambar 3 Model PTK menurut Kemmis dan McTaggart 11 Gambar 4 Model PTK menurut Elliot Gambar 5 Model PTK menurut Hopkins.. 13 Gambar 6 Model PTK menurut Ebbutt Gambar 7 Model PTK menurut McKernan. 15 Gambar 8 Model PTK menurut Kemmis dan McTaggart 15 Gambar 9 Kerangka Berfikir Gambar 10 Desain PTK menurut Kemmis dan McTaggart 20 Gambar 11 Prosedur Pelaksanaan Metode fast feedback 21 Gambar 12 Bagan Pembelajaran Menggunakan Metode Fast Feedback.. 22 Gambar 13 Bagan Metode Fast Feedback Selama Penelitian Gambar 14 Kartu tugas 1A jawaban benar. 35 Gambar 15 Kartu tugas 1A jawaban salah Gambar 16 Kartu tugas 1B jawaban benar Gambar 17 Kartu tugas 1B jawaban salah Gambar 18 Kartu tugas 2A jawaban benar Gambar 19 Kartu tugas 2B jawaban benar Gambar 20 Jawaban siswa yang hanya mencari kuadratnya saja Gambar 21 Jawaban siswa yang hanya menghitung sisi yang diketahui tanpa dikuadratkan terlebih dahulu Gambar 22 Kartu tugas 2C jawaban benar Gambar 23 Kartu tugas 2C jawaban benar Gambar 24 Kartu tugas 3A jawaban benar Gambar 25 Kartu tugas 3A jawaban salah Gambar 26 Kartu tugas 3B jawaban benar Gambar 27 Kartu tugas 3B jawaban salah Gambar 28 Kartu tugas 4A jawaban benar Gambar 29 Kartu tugas 4A jawaban salah yang menggunakan perbandingan sudut Gambar 30 Kartu tugas jawaban salah dalam menuliskan perbandingan rumus Gambar 31 Kartu tugas 4B jawaban benar Gambar 32 Kartu tugas 4B jawaban benar Gambar 33 Kartu tugas 4B jawaban salah Gambar 34 Kartu tugas 4C jawaban benar Gambar 35 Kartu tugas 4C jawaban salah Gambar 36 Kartu tugas 5A jawaban benar Gambar 37 Kartu tugas 5A jawaban salah Gambar 38 Kartu tugas 5B jawban benar Gambar 39 Kartu tugas 5B jawaban salah... 48

13 Gambar 40 Kartu tugas 6A jawaban benar Gambar 41 Kartu tugas 6A jawaban salah... 49

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Kartu Tugas Lampiran 3 Lembar Observasi KBM Lampiran 4 Lembar Observasi KBM Lampiran 5 Lembar Observasi KBM Lampiran 6 Lembar Observasi KBM Lampiran 7 Lembar Observasi KBM Lampiran 8 Lembar Observasi KBM Lampiran 9 Siklus, dan persentase keberhasilan siswa Lampiran 10 Surat Keterangan... 76