THEOFELUS GALIH SAPUTRO

Transkripsi

1 KESALAHAN-KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK KELAS VIII DI SMP 04 BOPKRI KELET-KELING JEPARA TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan oleh: THEOFELUS GALIH SAPUTRO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ii

3 iii

4 MOTTO Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti untuk TUHAN bukan untuk manusia ( Kolose 3 : 23 ). Saat kesulitan, masalah dan problema hidup menghadang, jangan pernah berkata, TUHAN aku mempunyai kesulitan, masalah dan problema hidup yang sangat besar dan berat. Tetapi berkatalah, hai kau kesulitan, masalah dan problema hidup! engkau tidak ada apa-apanya karena aku mempunyai TUHAN yang besar yang sanggup menyelesaikan segala macam kesulitan, masalah dan problema hidup yang ada. Persembahan untuk : TUHAN YESUS KRISTUS. Yang tercinta mama, papa dan adikku yang telah memberikan dukungan dan doa yang tulus untukku. Seseorang yang terkasih Owie yang telah memberikan doa, dukungan dan kasih sayang. Pendidikan Matematika 2008 dan almamater yang saya banggakan. Teman dan sahabat. iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat dan penyertaan-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar besarnya atas segala bimbingan dan kerjasama semua pihak terutama kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat dan penyertaan-nya dalam penulis menyelesaikan skripsi. 2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin bagi pelaksanaan program ini. 3. Kriswandani, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Novisita Ratu, S.Si, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing utama yang telah membimbing dan memberi pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan dan menyempurnakan skripsi ini. 5. Silvia Afriani, M.Pd selaku Dosen Pembimbing kedua yang telah membimbing dan memberi pengetahuan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi yang baik. 6. S. Pirenomoeljo selaku kepala sekolah SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling- Jepara, yang telah memfasilitasi dan memberikan ijin kepada penulis untuk mengambil data di sekolah tersebut. 7. Sri Estuningsih, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-Jepara yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan waktu mengajarnya kepada penulis untuk mengambil data. 8. Bapak/Ibu guru dan staf SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-Jepara yang membantu dan memperlancar penulis dalam mengambil data. 9. Siswa siswi SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-Jepara, yang telah ikut serta dalam proses pengambilan data. Terimakasih dukungannya. Sukses untuk kalian semua. v

6 10. Seluruh dosen Pendidikan Matematika yang telah membantu dan memberikan pelajaran-pelajaran yang berharga kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Program Studi Pendidikan Matematika. 11. Mama dan papa yang telah memberikan kasih sayang dan dukungannya secara finansial, moral, semangat dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih mah, pah. 12. Adikku Merry Anggita Rut Fiana Putri yang telah mendukung dalam penulis menyelesaikan skripsi ini. 13. My Lovely Dwike Puji Rahayu Yehana Mekel yang telah memberikan semangat, perhatian, serta motivasi bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 14. Sahabat kost Kemiri 18 A yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih atas kebersamaan dan motivasi selama ini. 15. Teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 yang telah berjuang bersama-sama dan memberikan penulis semangat serta rasa kekeluargaan yang tinggi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 16. Nyi Roso selaku ibu kos di Kemiri 18A terimakasih untuk fasilitas, arahan yang selama ini diberikan. 17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu demi kelancaran dalam menyelesaikan laporan ini. Salatiga,11 Juni 2012 Penulis vi

7 Kesalahan-Kesalahan Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok Di SMP 04 BOPKRI Kelet Keling Jepara Tahun Ajaran 2011/2012 Theofelus Galih S. ( ) 1) SMP o4 BOPKRI Kelet-Keling Jepara,2) Program Studi S1 Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Jl. Diponegoro Salatiga, Indonesia ABSTRAK Galih Saputro, Theofelus Kesalahan-Kesalahan Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok Di SMP 04 BOPKRI Kelet Keling Jepara Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal tentang diagonal sisi, diagonal ruang dan bidang diagonal pada bangun ruang kubus dan balok, serta untuk mengetahui hal apa saja dibalik kesalahan siswa dalam mengerjakan soal-soal tentang diagonal sisi, diagonal ruang dan bidang diagonal pada bangun ruang kubus dan balok. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP 04 BOPKRI Kelet-Keling, Jepara dengan jumlah siswa sebanyak 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dan wawancara. Jawaban siswa kemudian dianalisis dan digolongkan menurut jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Hasil dari analisis menunjukkan besar prosentase jumlah kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe kesalahan reading error ada 16,67%. Tipe kesalahan reading comprehesion difficulaty ada 17,28%. Tipe kesalahan transform error ada 0%. Tipe kesalahan weakness in proses skill ada 20,37%. Tipe kesalahan encoding error ada 2,47%. Tipe kesalahan corelles error ada 11,11%. Prosentase jumlah kesalahan siswa sehingga soal yang tidak dikerjakan siswa ada 32,10%. Prosentase tipe kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa adalah prosentase kesalahan siswa tipe weakness in proses skill ada 20,37%. Kata kunci : Tipe Kesalahan dalam Matematika, Sifat Bangun Ruang