Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus I
|
|
|
- Farida Budiono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 L A M P I R A N
2
3
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus I Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : V/II Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan) A.Standar Kompetensi 6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mendemonstrakan sifat cahaya merambat lurus. Mendemonstratikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda bening,berwarna dan gelap. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dipantulkan. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cekung. D.Tujuan Pembelajaran siklus I 1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat merambat lurus. 3. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa benda bening dapat ditembus cahaya. 4. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaab dan penelitian, siswa dapat mengetahui sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, dan cermin cekung dengan benar. Karakteristik siswa yang diharapkan: 1. Rasa hormat (dalam menghargai ketika guru menjelaskan) 2. Perhatian (untuk memperhatikan guru pada saat menjelaskan) 3. Tanggung jawab (dalam menjawab dan mengemukakan pendapat) 4. Teliti (teliti dalam melakukan pengamatan)
5 5. Percaya diri (memberikan kepercayaan kepada anak untuk bisa yakin pada dirinya sendiri) 6. Mandiri (bersikap jujur pada diri sendiri dalam menjawab soal) 7. Kejujuran. (jujur dalam mengerjakan soal tes) 8. Kritis (rasa ingin tahu) 9. Logis (masuk akal) 10. Menghargai (mendengar setiap jawaban atau pendapat) E,Materi Pokok - terlampir F. Model dan Metode Pembelajaran Model Contextual teaching and learning Metode Tanya jawab Percobaan Diskusi evaluasi Media Lilin Korek api Senter Cermin (cekung,cembung,datar) Tripleks G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I a) Kegiatan awal Absensi Doa Apersepsi Guru bertanya kepada siswa: apakah kalian punya senter dirumah? Ketika kita berada ditempat yang gelap apa yang kita perlukan? Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran b) Kegiatan inti
6 Eksplorasi Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat cahaya Guru dan siswa bertanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang sifat-sifat cahaya dengan benar.contoh pertanyaan: Anak-anak coba sebutkan sifat-sifat cahaya itu ada berapa? Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang berbeda dengan temannya yang lain.contoh kongkrit: Memberikan point atau nilai tambahan kepada siswa yang berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang sesuai dengan materi. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagi siswa kedalam kelompok kecil guru melakukan: Guru memberikan masalah kepada siswa dalam bentuk pertanyaan yang akan di jawab oleh siswa. Contoh permasalahan: Pernahkah kalian melihat cahaya yang masuk lewat jendela kaca rumahmu? Mengapa cahaya dapat terus masuk kedalam rumahmu? Siswa mengumpulkan informasi tentang peristiwa yang mereka alami dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan percobaan dan guru membimbing mereka selama melakukan percobaan tersebut.contoh percobaan: Cahaya dapat merambat lurus. Siswa mengorganisir data setelah itu guru mengajak siswa merumuskan penjelasan yang akan ditemukan siswa dan mendapatkan kesulitan untuk menjelaskan informasi setelah itu siswa didorong untuk memberikan penjelasan yang singkat. Siswa diminta menganalisis proses penemuan mereka dan siswa boleh mentukan pertanyaan yang lebih efektif dan produktif. Konfirmasi Guru memberikan pengarahan tentang bagaimana cara belajar yang baik. c) Kegiatan akhir Guru menanyakan pendapat kepada siswa bagaimana suasana belajar di kelas. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar dikelas.
7 Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari Pertemuan 2 a). Kegiatan awal Salam Doa Absensi Apersepsi - Guru bertanya kepada siswa: Apakah kamu tadi pagi sebelum berangkan sekolah bersermin?apakah kamu memperhatikan bayanganmu pada cermin? Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran b). Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar,cekung dan cembung. Guru dan siswa bertanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar,cekung dan cembung.contoh pertanyan: Anak-anak cermin yang biasa kalian gunakan untuk bercermin disebut cermin apa? Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang berbeda dengan temannya yang lain.contoh kongkrit:memberikan point atau nilai kepada siswa yang berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang sesuai dengan materi. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagi siswa kedalam kelompok kecil guru melakukan: Guru memberikan masalah kepada siswa dalam bentuk pertanyaan yang akan di jawab oleh siswa.contoh permasalahan: Anak-anak coba ambil senter kalian! Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin!apa yang kamu lihat? Setelah mengenaipermukaan cermin, cahaya lampu senter itu di pantulkan.coba kalian cari letak cahaya pantulan lampu senter itu!
8 Siswa mengumpulkan informasi tentang peristiwa yang mereka alami dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan percobaan dan guru membimbing mereka selama melakukan percobaan tersebut. Contoh percobaan: siswa mengamati sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan menggunakan senter,sendok makan,cermin. Siswa mengorganisir data setelah itu guru mengajak siswa merumuskan penjelasan yang akan ditemukan siswa dan mendapatkan kesulitan untuk menjelaskan informasi setelah itu siswa didorong untuk memberikan penjelasan yang singkat. Siswa diminta menganalisis proses penemuan mereka dan siswa boleh menentukan pertanyaan yang lebih efektif dan produktif. Konfirmasi Guru memberikan pengarahan tentang bagaimana cara belajar yang baik. Guru mengadakan evaluasi sebagai akhir kegiatan pembelajaran. c). Kegiatan akhir Guru bertanya kepada siswa tentang bagaimana suasana belajar dikelas. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari. H.Sumber dan Media Pembelajaran a. Sumber Belajar IPA 5 Salingtemas untuk kelas V SD/MI. BSE. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. I.Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda Pedoman Penilaian/ skor Jumlah benar : 25 Jumlah skor :25 X 100 =100 25
9
10 Soal Evaluasi A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Kita dapat melihat benda di balik jendela, karena.. a. Kaca dendela tipis b. Kaca jenjela mengkilap c. Cahaya dapat melewati kaca d. Benda memancarkan cahaya 2. Percobaan pada gambar disamping membuktikan bahwa. a. Cahaya mengalami pembiasan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahaya tidak dapat menembus benda gekap 3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut. a. Benda gelap b. Benda bening c. Berkas cahaya d. Sumber cahaya 4. Bayangan yang dibentuk dari cermin datar mempunyai sifat. a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Byangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil dari pada benda asli 5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar,cermin cekung dan cermin. a. Kaca b. Cembung c. Kotak d. bulat 6. Diantar obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah. a. Cermin b. Kayu
11 c. Kertas karton d. kain 7. Bila cahaya mengenai cermin datar, akan terjadi pemantulan. a. Teratur b. Baur c. Sekali d. Asli 8. Pensil yang tampak patah pada air jernih disebabkan karena cahaya. a. Dipantulkan b. Dibiaskan c. Dipersiasikan d. Merambat lurus 9. Benda yang dapat tembus cahaya adalah. a. Benda bening b. Benda gelap c. Tembok d. buku 10. Jika cahaya mengenai permukan benda cermin, cahaya akan. a. Dipantulkan b. Diteruskan c. Dibiaskan d. Terhindarkan 11. Yang merupakan dispersi cahaya adalah a. Pelangi setelah hujan b. Air kolam terlihat lebih dangkal c. Pensil terlihat bengkong ketika dimasukkan kedalam air d. Cahaya menembus kaca 12. Percobaan memantulkan cahaya matahari dengan cermin yang dimasukkan ke air ke kertas HVS, warna yang tertangkap pada kertas HVS tidak putih.percobaan tersebut membuktikan sifat cahaya. a. Dapat dipantulkan b. Dapat diuraikan c. Dapat dibiaskan d. Dapat melewati benda bening
12 13. Bayang-banyang yang terbentuk saat kita berada di bawah sinar matahari disebabkan kerena. a. Cahaya tidak dapat melewati tubuh b. Tidak ada cahaya c. Cahaya dapat menembus tubuh d. Tubuh tidak menghasilkan cahaya 14. Jarak banyangan pada cermin datar.benda sebenarnya. a. Lebih jauh dari b. Leih dekat dari c. Sama dengan d. Hamper sama dengan 15. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu. a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 16. Matahari, nyala lilin dan kunang-kunang termasuk. a. Benda gelap b. Sifat cahaya c. Sumber cahaya d. Pembiasan cahaya 17. Benda yang gelap adalah benda yang. a. Tidak memantulkan cahaya b. Memancarkan cahaya sendiri c. Tidak memancarkan cahaya sendiri d. Tidak tembus cahaya 18. Yang tidak termasuk sifat cahaya adalah. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat merambat melalui perantara c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 19. Bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh bayangan. a. Semu
13 b. Nyata c. Palsu d. Asli 20. Reflector pada lampu disamping menggunakan cermin. a. Cembuk b. Datar c. Cekung d. Pantul 21. Menurut kamu, jika kamu menyalakan senter dan mengarahkannya ke arah tanganmu, maka cahaya dari senter tersebut tidak dapat menembus tanganmu. Hal ini terjadi karena:.. a. Cahaya dari senter terbatas b. Tangan memantulkan cahaya c. Bagian dari sifat cahaya yang terbatas d. Salah satu ciri dari cahaya yaitu tidak dapat menembus benda yang bukan benda bening 22. Yang dimaksudkan dengan benda bening yaitu. a. Benda yang dapat memantulkan cahaya b. Benda yang terbuat dari kaca c. Benda yang berwarna-warni d. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya 23. Jika kamu berdiri berhadapan dengan temanmu, sementara cahaya matahari mengenai punggungmu,maka apa yang terjadi dengan temanmu tersebut? a. Silau karena berhadapan langsung dengan matahari b. Wajahnya akan kepanasan karena terkena matahari c. Terlindungi oleh punggungmu, sehingga cahaya tidak mengenainya d. Cahaya langsung menembus mengenai seluruh tubuhnya 24. Ambil sentermu. Minta salah satu temanmu untuk merentangkan sebuah kertas berwarna bening. Nyalakan sentermu dan arahkan ke arah kertas bening tersebut. Menurut kamu, apa yang terjadi dengan cahaya tersebut? a. Menembus dan mengenai temanmu tersebut b. Memantul dan menyebar c. Diam dan membentuk bayangan seperti bentuk bulatan pada senter d. Membias ke arah kiri dan kanan kertas tersebut
14 25. Saat kamu naik mobil pada malam hari, di jalan tiba-tiba ada mobil dari arah yang berlawanan sedang menuju ke arahmu. Mobil tersebut menyalakan senternya, sesaat kamu merasa silau dengan cahaya tersebut. Silau mata yang terjadi, adalah bukti bahwa cahaya mobil tersebut dapat menembus kaca mobilmu. Itu berarti bahwa kaca mobilmu termasuk benda: a. Dapat menyerap cahaya b. Dapat memantulkan cahaya c. Dapat membiaskan cahaya d. Dapat ditembus oleh cahaya 1. C 2. C 3. D 4. A 5. B 6. A 7. A 8. B 9. A 10. A 11. A 12. B 13. A 14. C 15. C 16. C 17. C 18. B 19. A 20. C 21. C Kunci Jawaban: 22. C 23. A 24. D 25. A
15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus II Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V/II : 2 x 35 menit (2 x pertemuan) A.Standar Kompetensi 6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. KompetensiDasar 6.2. Membuatsuatukarya model, misalnyaperiskopataulensadaridaribahansederhanadenganmenerapkansifat-sifatcahaya. C. Indikator Menunjukkancontohperistiwapembiasancahayadalamkehidupansehariharimelaluipercobaan Menunjukkanbuktibahwacahayaputihterdiridariberbagaiwarnamisalnyadenganmengg unakancakramwarna. Memberikancontohpenguraiancahayadalamkehidupansehari-hari. Membuatperoskopdanpelangimelaluipercobaansederhana. D.TujuanPembelajaransiklus II 1. Melaluipercobaansiswadapatmenunjukanperistiwapembiasancahayadalamkehidupans ehari-hari. 2. Mendataperistiwapembiasandalamkehidupansehari-hari 3. Melaluidiskusikelompoksiswadapatmenunjukanperistiwapembiasancahayadalamkehi dupansehari-haridenganbenar.
16 4. Melaluipercobaansiswadapatmenunjukanperistiwapenguraiancahaya dalam kehidupa sehari-hari dengan benar. 5. Melalui percobaan siswa dapat Membuktikan bahwa sifat cahaya dapat dilihat dari cakram warna. 6. Membuaperiskopdanpelangidenganmemanfaatkansifat-sifatcahaaya. Karakteristik siswa yang diharapkan: 11. Rasa hormat (dalam menghargai ketika guru menjelaskan) 12. Perhatian (untuk memperhatikan guru pada saat menjelaskan) 13. Tanggung jawab (dalam menjawab dan mengemukakan pendapat) 14. Teliti (teliti dalam melakukan pengamatan) 15. Percaya diri (memberikan kepercayaan kepada anak untuk bisa yakin pada dirinya sendiri) 16. Mandiri (bersikap jujur pada diri sendiri dalam menjawab soal) 17. Kejujuran. (jujur dalam mengerjakan soal tes) 18. Kritis (rasa ingin tahu) 19. Logis (masuk akal) 20. Menghargai (mendengar setiap jawaban atau pendapat) E,MateriPokok - Terlampir F. Model danmetodepembelajaran Model Contextual teaching and learning Metode Tanya jawab Percobaan Diskusi Evaluasi Media Air Gelas
17 Pensil Cakramwarna G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan I d) Kegiatan awal Absensi Doa Apersepsi - Apakah kalian pernah berenang?saat kalian berdiri dikolam renang,apakah kaki kalian terlihat panjang atau pendek?mengapa? Guru menyampaikantujuandanlangkah-langkahpembelajaran e) Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyamapaikanmateritentangsifatcahayadapatdibiaskan. Guru mengadakantanyajawabuntukmenggalipengetahuansiswatentangcahayadapatd ibiaskan. Contoh pertanyaan: Anak-anakpembiasancahayaterjadikarenaapa? Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar beranibertanyadanberani memberikan pendapat yang berbedadengantemannya yang lain. Contoh konkrit: Memberikan point ataunilaitambahankepadasiswa yang beranibertanyadanberanimemberikanpendapat yang sesuaidenganmateri. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagisiswakedalamkelompokkecil guru melakukan: Guru memberikanmasalahkepadasiswadalambentukpertanyaan yang akandijawabolehsiswa. Contoh permasalahan: Apabila cahaya melalui dua medium yang berbeda, misalnya dari air ke udara atau dari udara ke air yang kerapatannya berbeda, cahaya akan mengalami pembelokan pada bidang batas kedua medium. Peristiwa pembelokan cahaya karena melalui dua medium yang berbeda kerapatanya disebut apa anak-anak?
18 Siswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari. Siswamelakukanpercobaandan guru membimbingmerekaselamamelakukanpercobaan tersebut.contoh percobaan: Pembiasan cahaya. Siswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukandanmendapatkankesulitanuntukmenjelaskaninformasi, setelahitusiswadidoronguntukmemberikanpenjelasan yang singkat. Siswadimintamenganalisis proses penemuanmerekadansiswabolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktif. Konfirmasi Guru memberikanpengaraahantentangbagaimanacarabelajar yang baik.. f) Kegiatan akhir Guru bertanyakepadasiswabagaimanasuasanabelajardikelas. Guru bersamasiswamengadakanrefleksiterhadap proses danhasilbelajar. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang dipelajari. Pertemuan 2 a). Kegiatan awal Salam Doa Absensi Apersepsi - Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian pernah melihat pelangi pada saat hujan gerimis sore hari?warna apa saja yang terlihat dipelangi tersebut? Guru menyampaikantujuandanlangkah-lanngkahpembelajaran b). Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikanmateritentangcahayadapatdiuraikan. Guru dansiswabertanyajawabuntukmenggalipengetahuansiswatentangcahayadapatdiuraikan
19 . Contoh pertanyaan:cahaya yang terlihatputihmerupakanperpaduandariberbagaiwarnacahayaapa? Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar beranibertanyadanberani memberikan pendapat yang berbedadengantemannya yang lain. Contoh kongkrit:memberikan point ataunilaitambahankepadasiswa yang beranibertanyadanberanimemberikanpendapat yang sesuaidenganmateri. Guru membagisiswakedalamkelompokkecil. Elaborasi Setelah guru membagisiswakedalamkelompokkecil guru melakukan: Guru memberikanmasalahkepadasiswadalambentukpertanyaan yang harusdijawabolehsiswa.contoh permasalahan:pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya. Cahaya merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih, Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Bagaimana membuktikan bahwa warnawarna tersebut dapat menyusun warna putih? Siswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari. Siswamelakukanpercobaandan guru membimbingmerekaselamamelakukanpercobaantersebut. Contoh percobaan: cakram warna diputar sampai terlihat warna putih. Siswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswadanmendapatkankesulitanuntukmenjelaskaninformasiset elahitusiswadidoronguntukmemberikanpenjelasan yang singkat. Siswadimintamenganalisis proses penemuanmerekadansiswabolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktif. Konfirmasi. Guru memberikanpengarahantentangbagaimanacarabelajar yang baik. Guru mengadakanevaluasisebagaiakhirkegiatanpembelajaran. c). Kegiatanakhir.
20
21 Soal Evaluasi A. Berilahtandasilang (X) huruf a, b, c, atau d padajawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakanakibatpembiasancahayayaitu. a. Terbentuknyawarnapadagelembungsabun b. Dasarsungai yang airnyajernihtampaklebihdangkaldaripada yang sebenarnya c. Terbentuknyabayanganolehcermin d. Sampainyacahayamataharidipermukaanbumi 2. Di antarabendaberikut yang digunakanuntukmembuatperoskopyaitu. a. Cermindatar b. Cermincembung c. Cermincekung d. perisma 3. Sejenisteropong yang digunakanpadakapalselamadalah. a. Kamera b. Periskop c. Mikriskop d. OHP 4. Alatinibiasadigunakanolehtukangreparasi jam again untukmelihatbagianmesin jam yang rusak. Alat yang dimaksudyaitu. a. Mikroskop b. Periskop c. Teropong d. Lup 5. Lupsederhanapadadasarnyayaitu. a. Cermindatar b. Cermincembung
22 c. Lensadatar d. Lensacembung 6. Padaperiskopsemakinjauhjarakkeduacermin, maka. a. Bayangansemakinjelas b. Tidakterbentukbayangan c. Bayangansemakinkabur d. Tidakdapatdigunakan 7. Bilakitamelihatbendadenganmikriskop, makabendaakantampak. a. Lebihbesardaribendaaslinya b. Lebihkecildaribendaaslinya c. Lebihjauhdaribendaaslinya d. Lebihdekatdaribendaaslinya 8. Sikapbayanganpadakameraadalah. a. Nyata, tegak, dandiperkecil b. Nyata, terbalik, dandiperkecil c. Semu, tegak, dandiperbesar d. Semu, terbalik, dandiperbesar 9. Jikakitamelihatbendadengankacapembesar (Lup), makabendaakantampak. a. Lebihdekatdariaslinya b. Lebihjauhdariaslinya c. Lebihkecildariaslinya d. Lebihbesardariaslinya 10. Semuaalat yang menggunakanlensadisebut. a. Alat optic b. Buku c. Cermin d. Prisma
23 11. Alat yang menunjukkanbahwacahayaputihmataharimerupakankumpulanwarnawarnaadalah. a. Periskop b. Cakramwarna c. Kacapembesar d. Prisma 12. Kumpulan warna-warna yang terbentukmenjadiwarnaputihpadawarnawarnadisebut. a. Spectrum b. Dipersasi c. Pembiasan d. Pemantulan 13. Bahanutama yang digunakanuntukmembuat model periskopadalah. a. Cuter danlem b. KartondanSelotip c. Balokdancermin d. Cermindangunting 14. Cahayamataharidapatdibiaskanoleh.sehinggamenjadipelangi. a. Angin b. Awan c. Air hujan d. Bumi 15. Warnasetelahwarnabirupadapelangiadalah. a. Merah b. Kuning c. Hijau d. Nila 16. Bilakitamelihatbendadenganmokroskop, makabendaakantampak.
24 a. Lebihbesardaribendaaslinya b. Lebihkecildaribendaaslinya c. Lebihjauhdaribendaaslinya d. Lebihterbalikdaribendaaslinya 17. Untukmelihatbenda-bendakecilyangadadidalamjam,tukang jam menggunakan. a. Periskop b. Mikriskop c. Kacapembesar d. Lup 18. Banyaknyakertaswarna yang digunakanpadapembuatancakramwarnaadalah. a. 9 b. 8 c. 6 d Pensil yang celupkankedalamgelas yang berisi air akankelihatanpatah, haltersebutkarenapengaruhcahayadapat. a. Menembusbendabening b. Merambatlurus c. Dipantulkan d. dibiaskan 20. Berapabuahlingkaran yang digunakanuntukcakramwarna. a. Satu c. Tiga b. Dua d. Empat 21. Cahayamataharidiuraikanoleh di awan a. Gumpalandebu c. titik-titik air b. Warna-warnipelangi d. Pantulansinar
25 22. Warna-warna yang terjadipadagelembungsabunmenunjukkansifatcahaya a. Menembusbendabening b. Dapatdibiaskan c. Dapatdipantulkan d. Dapatdiuraikan 23. Warna-warna yang membentukcahayaputihdisebut... a. pelangi c. warnaterang b. spektrumcahaya d. warnagelap 24. Saat air sabunditiup di bawahsinarmatahariakanmembentukbalondengankilauanwarnapelangi. Peristiwainimembuktikanbahwacahayamemilikisifat a..dapatdibiaskan c. Merambatlurus b. Dapatdiuraikan d. Dapatdipantulkan 25. Warna-warni di langit yang berasaldarititik-titik air hujan yang terkena sinarmataharidisebut... a. fatamorgana b. pelangi b. hujan d. petir KunciJawaban: 26. A 27. A 28. C 29. D 30. D 31. C 32. A 33. A 34. D 35. A 36. D 37. A 38. C 39. C 40. D 41. A 42. D 43. D 44. D 45. B 46. C 47. D 48. B 49. B
26 LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/1 Hari /tanggal : Rabu,8 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengansangatbaik N Aspekpengamatan o Skor Apakah guru mengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran?
27 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agar beranibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru memberimasalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah guru menyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidorongu ntukmemberikanpenjelasan yang singkat? Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikkepad asiswa? Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardikela s? Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandenganmen gacupadamateripembelajaran? Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaianpembelajaran? Jumlah Total Skor 46 Kategori A( AmatBaik )
28
29 LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/1 Hari /tanggal : Rabu,8 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.
30 N o AspekPengamatan Skor Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjelasa n yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadidoro nguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah TitalSkor 15 Kategori B( Baik)
31
32 LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : I/1I Hari /tanggal : Rabu,9 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengansangatbaik
33 N Aspekpengamatan Skor o Apakah guru mengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agar beranibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru memberimasalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah guru menyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidorong untukmemberikanpenjelasan yang singkat? Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikkepa dasiswa? Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardikel as? Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandenganme ngacupadamateripembelajaran?
34 1 7 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaianpembelajaran? Jumlah Total Skor 47 Kategori A(SangatB aik)
35 LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/2 Hari /tanggal: Rabu,9 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.
36 N o AspekPengamatan Skor Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjelasa n yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadidoro nguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah TitalSkor 15 Kategori B( Baik)
37
38 LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/1 Hari /tanggal : Rabu,15 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukangurudengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengansangatbaik
39 No Aspekpengamatan Skor Apakah gurumengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agarberanibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakahgurumember masalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah gurumenyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? 10 Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? 11 Apakah guru menyuruhsiswamengorganisirdatasetelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidoro nguntukmemberikanpenjelasan yang singkat? 12 Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? 13 Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikke padasiswa? 14 Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardi
40 kelas? 15 Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? 16 Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandengan mengacupadamateripembelajaran? 17 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikangurusebagai prosespenilaianpembelajaran? Jumlah Total Skor 54 Kategori A(SangatBaik)
41
42 LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/1 Hari /tanggal : Rabu,15 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ad
43 N o AspekPengamatan Skor Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiw a yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjela san yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadido ronguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah TitalSkor 20 Kategori A(SangatB aik)
44
45 LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/II Hari /tanggal : Rabu,16 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukangurudengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengansangatbaik
46 No Aspekpengamatan Skor Apakah gurumengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agarberanibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru member masalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah gurumenyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? 10 Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? 11 Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir datasetelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidoro nguntukmemberikanpenjelasan yang singkat? 12 Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? 13 Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikke padasiswa? 14 Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardi kelas? 15 Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? 16 Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandengan mengacupadamateripembelajaran? 17 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan gurusebagai proses penilaianpembelajaran?
47 Jumlah Total Skor 67 Kategori A(SangatBaik)
48
49 LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/2 Hari /tanggal : Rabu,16 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.
50 N o AspekPengamatan Skor Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiw a yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjela san yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadido ronguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah TitalSkor 20 Kategori A(SangatB aik)
51
52 Tabel 4.1 HasilBelajarSiswaPraSiklus No JenisKelamin PraSiklus Kriterian 1 P 20 TidakTuntas 2 P 60 TidakTuntas 3 L 40 TidakTuntas 4 P 60 TidakTuntas 5 L 40 TidakTuntas 6 P 30 TidakTuntas 7 L 60 TidakTuntas 8 L 40 TidakTuntas 9 L 50 TidakTuntas 10 L 50 TidakTuntas 11 P 50 TidakTuntas 12 P 40 Tuntas 13 P 80 TidakTuntas 14 L 60 TidakTuntas 15 P 80 Tuntas 16 P 70 Tuntas 17 P 70 Tuntas 18 L 80 Tuntas 19 L 50 TidakTuntas 20 P 80 Tuntas 21 L 60 TidakTuntas 22 P 70 Tuntas 23 L 70 Tuntas 24 L 50 TidakTuntas
53 25 P 50 TidakTuntas 26 P 80 Tuntas 27 P 60 TidakTuntas Jumlah 56
54 Tabel 4.4 HasilBelajarSiswaPraSiklusdanSiklus I NilaiSiswa No JenisKelamin Selisih Keterangan Kriteria PraSiklus Siklus I 1 P Meningkat Tuntas 2 P Meningkat Tuntas 3 L Meningkat TidakTuntas 4 P Meningkat Tuntas 5 L Meningkat TidakTuntas 6 P Meningkat TidakTuntas 7 L Meningkat Tuntas 8 L Meningkat Tuntas 9 L Meningkat TidakTuntas 10 L Meningkat TidakTuntas 11 P Meningkat Tuntas 12 P Meningkat TidakTuntas 13 P Meningkat Tuntas 14 L Meningkat Tuntas 15 P Meningkat Tuntas 16 P Meningkat Tuntas 17 P Meningkat Tuntas 18 L Meningkat Tuntas 19 L Meningkat TidakTuntas 20 P Meningkat Tuntas 21 L Meningkat Tuntas 22 P Meningkat Tuntas 23 L Meningkat Tuntas
55 24 L Meningkat TidakTuntas 25 P Meningkat Tuntas 26 P Meningkat Tuntas 27 P Meningkat Tuntas Jumlah 56 71,77
56 Tabel 4.8 Tabel Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,Sklus I, dan Siklus II No JenisKelami n NilaiSiswa PraSiklu s Siklus I Siklu s II SelisihNilaiSiklu s I dan II Keteranga n Kriteti a 1 P Meningkat Tuntas 2 P Meningkat Tuntas 3 L Meningkat Tidak Tuntas 4 P Meningkat Tuntas 5 L Meningkat Tuntas 6 P Meningkat Tuntas 7 L Meningkat Tuntas 8 L Meningkat Tuntas 9 L Meningkat Tuntas 10 L Meningkat Tuntas 11 P Meningkat Tuntas 12 P Meningkat Tuntas 13 P Meningkat Tuntas 14 L Meningkat Tuntas 15 P Meningkat Tuntas 16 P Meningkat Tuntas 17 P Meningkat Tuntas 18 L Meningkat Tuntas 19 L Meningkat Tuntas 20 P Meningkat Tuntas 21 L Meningkat Tuntas
57 22 P Meningkat Tuntas 23 L Meningkat Tuntas 24 L Meningkat Tuntas 25 P Meningkat Tuntas 26 P Meningkat Tuntas 27 P Meningkat Tuntas Jumlah 56 71,77 85,62
58
59
60
61
62
Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA
LAMPIRAN 57 58 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar pada lembar jawab yang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Pengembang : Mimi Irawan
Lampiran I RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : V (Lima) Semester : 2 (Dua) Waktu : 2x35 Menit Pengembang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
65 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Negeri Mangunsari 02 Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / II : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
LAMPIRAN LAMPIRAN 48
LAMPIRAN LAMPIRAN 48 49 Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Inkuiri Nama Sekolah : SD Negeri Mranggen Tengah Mata Pelajaran : IPA Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Semester
SIFAT-SIFAT CAHAYA. 1. Cahaya Merambat Lurus
SIFAT-SIFAT CAHAYA Dapatkah kamu melihat benda-benda yang ada di sekelilingmu dalam keadaan gelap? Tentu tidak bukan? Kita memerlukan cahaya untuk dapat melihat. Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat
Skor Aspek yang dinilai
49 Lampiran 1 Lembar Observasi Penggunaan Metode Demonstrasi Instrument Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Nama : Sekolah : Mata Pelajaran : Pokok Bahasan : Pelaksanaan : Petunjuk Pengisian
Lampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus
64 Lampiran 1 Surat Keterangan Izin UJI Coba Instrumen dari kampus 65 66 Lampiran 2 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Eksperimen dari kampus Lampiran 3 Surat Keterangan Izin Penelitian Kelas Kontrol
A. SIFAT-SIFAT CAHAYA
A. SIFAT-SIFAT CAHAYA Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata. Cahaya menurut sumber berasalnya ada 2 macam, yaitu: 1. cahaya
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri 3 Grabagan Kecamatan Kradenan, Kabupaten Grobogan dengan jumlah
Lampiran 1 Nilai Semester 1 Mata Pelajaran IPA SDN Gendongan 01 Salatiga
LAMPIRAN 36 37 Lampiran 1 Nilai Semester 1 Mata Pelajaran IPA SDN Gendongan 01 Salatiga Keterangan: Nomor Responden Nilai 1 40 2 41 3 46 4 34 5 60 6 20 7 53 8 67 9 63 10 39 11 43 12 86 13 83 14 39 15 40
SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator
Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas
LAMPIRAN 99 Lampiran 1 surat ijin uji coba validitas 100 Lampiran 2 surat ijin penelitian 101 Lampiran 3 surat keterangan penelitian 102 103 Lampiran 4 kisi-kisi instrument soal siklus I Kisi- Kisi Intrumen
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN
83 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN SURAT IJIN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 84 85 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KECAMATAN SIDOREJO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya.
LAMPIRAN 1 68 69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Kradenan 02 Kelas/Semester : V (lima)/ii (dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
A. 1 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Kelas Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : V (Lima) : II (Dua) : Cahaya : 3xPertemuan A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya
63
62 63 64 65 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Randuacir 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
L A M P I R A N Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Surat Ijin Melakukan Penelitian Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 2 RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di SD Cokrowati Kecamatan Todanan Kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah. Penelitian ini dilakukan
LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN 421.1/021/2014
91 LAMPIRAN 1 92 93 LAMPIRAN 2 PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PABELAN SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PADAAN Alamat: Dsn.Ngasinan,Ds.Padaan,Kec.Pabelan, Kab.semarang KodePos 50771 SURAT
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Kopeng 01 berada di Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang, terletak di Jalan Merbabu Raya Km. 13 Kopeng, Getasan
61 Lampiran 1 Lampiran 2
Lampiran Lampiran 2 1 61 Lampiran 2 62 Lampiran 3 63 63 Lampiran 4 Soal sebelum validitas: Nama : Kelas : No. Absen : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Ulangan Semester : II (Dua) Tahun Pelajaran
Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI
95 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI 96 Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS 97 Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Pilihlah jawaban yang benar demgan
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok : Sekolah Dasar Negeri 02 Getas : Ilmu Pengetahuan Alam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Silkus I) A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
LAMPIRAN 53 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Silkus I) Sekolah : SD Sumogawe 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dari Kampus
88 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus 89 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus 90 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah 91 LAMPIRAN 4 Surat Telah Melaksanakan
SOAL UJI VALIDITAS PRE TEST. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d!
52 53 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRE TEST Nama : Kelas : V IPA Mata Pelajaran Soal Pre Test Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d! 1. I. Cahaya dapat dipantulkan
Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS Nama : Kelas : Mata Pelajaran : Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I Nama Sekolah : SD Negeri Kembangsongo Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
73 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 74 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 75 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelalajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah
NILAI PRASIKLUS IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SDN KECIS
L A M P I R A N 71 NILAI PRASIKLUS IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SDN KECIS NO NAMA NILAI KETERANGAN 1 Riski 65 Tuntas 2 Daniel 50 Tidak Tuntas 3 Latifah 70 Tuntas 4 Wiken 60 Tidak Tuntas
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 80 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Kontrol 81 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Eksperimen 82 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 83 Surat Keterangan Penelitian untuk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari / Tanggal :
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian Lampiran 3 Kuesioner Permasalahan Hasil Belajar Lampiran 4 RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN
ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR. No. Pernyataan SS S TS STS
LAMPIRAN 55 56 LAMPIRAN 1 ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR No. Pernyataan SS S TS STS 1. Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 2. Saya tidak membaca
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN WATU AGUNG 1
50 LAMPIRAN 1 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN WATU AGUNG 1 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KRADENAN SD NEGERI 3 GRABAGAN
LAMPIRAN A 56 LAMPIRAN B 57 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KRADENAN SD NEGERI 3 GRABAGAN Grabagan, 25 Februari 2012 Nomor : / / / 2012 Kepada Hal : Ijin Penelitian
DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN
Lampiran : 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Nomor Jenis Urut Induk Nama Siswa Kelamin L P 1 503 Muh Fery Zakaria L 2 534 Ahmad Shapuan L 3 535 Ana Wadhatus Solikah P 4 536
77
76 77 78 79 80 81 Siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 3 Nglinduk Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kelas/Semester : V (lima) / II (Dua). Alokasi Waktu :
LAMPIRAN C RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. ( Siklus 1 )
54 LAMPIRAN A 55 LAMPIRAN B 56 57 LAMPIRAN C RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Siklus 1 ) Sekolah : SD Negeri Jembrak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Bab III ini menguraikan tentang metodologi yang digunakan oleh peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas V SD Negeri Hegarmanah 2 Kecamatan Margaasih Kabupaten Bandung.
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. CAHAYALATIHAN SOAL BAB 10. batu baterai. dinamo. lilin. aki
1. Berikut ini yang merupakan sumber cahaya adalah. SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. CAHAYALATIHAN SOAL BAB 10 batu baterai dinamo lilin aki Kunci Jawaban : C Sumber cahaya adalah benda benda
( RPP ) : SD 04 : ( IPA ) : : V/II
LAMPIRAN 82 83 Lampiran 1 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Materi pokok : Sifat-Sifat
DAFTAR NILAI PRA SIKLUS SISWA KELAS 5 SD NEGERI GETASAN 01 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014
67 68 69 70 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS SISWA KELAS 5 SD NEGERI GETASAN 01 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014 No Nama Nilai 1 Roni 72 2 Tabah Fauzi 58 3 Daniel A 68 4 S Wahyu A S 60 5 Erry Eriyanto 73 6 Fajar
LAMPIRAN I. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
LAMPIRAN 109 110 LAMPIRAN I Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 111 112 113 LAMPIRAN 2 RPP SIKLUS I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi
Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik an sifat-sifat cahaya.
LAMPIRAN 84 Lampiran 1 85 Lampiran 2 86 87 Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
LAMPIRAN 70 71 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 04 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II Alokasi waktu : 4 x 35 menit Pelaksanaan
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN 81 82 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya
Lampiran 1 SURAT IZIN DAN PENELITIAN SKRIPSI
LAMPIRAN 52 Lampiran 1 SURAT IZIN DAN PENELITIAN SKRIPSI 53 Lampiran 2 SURAT IZIN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 54 Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 I. Berilah tanda silang (X) pada
biasanya dialami benda yang tidak tembus cahaya, sedangkan pembiasan terjadi pada benda yang transparan atau tembus cahaya. garis normal sinar bias
7.3 Cahaya Cahaya, apakah kamu tahu apa itu cahaya? Mengapa dengan adanya cahaya kita dapat melihat lingkungan sekitar kita? Cahaya Matahari yang begitu terang dapat membentuk pelangi setelah hujan berlalu?
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Waktu penelitian dilakukan pada semester II, mulai dari bulan Januari sampai bulan April. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap
70
69 70 71 72 73 74 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : SDN Tlogo : Ilmu Pengetahuan Alam : V/II : 6 x 35
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) menurut Arikunto (2011), penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
85 86 LAMPIRAN 1 PENGGUNAAN METODE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS SD NEGERI BANYUMUDAL 2 KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.1 RPP Siklus I Pertemuan I 1.2 RPP Siklus I Pertemuan II 1.3 RPP Siklus I Pertemuan III 1.4 RPP Siklus II Pertemuan I 1.5 RPP Siklus II Pertemuan II
Lampiran 1. Instrumen Penelitian
Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penenlitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. (2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Suharsimi Arikunto, dkk. (2009). Penelitian
LAMPIRAN I (KISI-KISI)
71 LAMPIRAN I (KISI-KISI) 72 KISI-KISI ANGKET MOTIVASI No. Aspek Indikator Item Jumlah I Perasaan pada waktu belajar IPA a. Rajin belajar b. Tidak terpaksa dalam 3, 7, 8, 4, 4 mengikuti pelajaran II Konsentrasi/perhatian
LAMPIRAN 1 Surat surat
LAMPIRAN 1 Surat surat 53 54 55 LAMPIRAN 2 RPP Siklus I dan Siklus II 56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi waktu : SD Negeri 02 Simo :
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 5 SD Kristen 04 Salatiga. Jumlah siswa adalah 15 siswa, dimana siswa laki-laki adalah
LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS V SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SDN 1 MEGAWON
211 212 Lampiran 1 LEMBAR HASIL WAWANCARA GURU KELAS V SEBELUM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SDN 1 MEGAWON Hari/tanggal : Sabtu/09 November 2013 Tempat : SDN 1 Megawon Narasumber : Rumlinda (Guru
LAMPIRAN 1. Surat Izin (Uji Instrumen dan Penelitian Skripsi)
72 LAMPIRAN 1 Surat Izin (Uji Instrumen dan Penelitian Skripsi) 73 74 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Batur
Wahab, Abdul. A Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: LAMPIRAN. Alfabeta.
Wahab, Abdul. A. 2008. Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: LAMPIRAN Alfabeta. Lampiran 1 SURAT IJIN UJI VALIDITAS Lampiran 2 SURAT IJIN PENELITIAN KELAS EKSPERIMEN Lampiran 3 SURAT IJIN PENELITIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : MI Al Khoiriyyah I Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : V/2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-sifatnya
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
57 Lampiran 1 Silabus IPA Kelas 5 Semester II Sekolah : SD Kelas : 5 (Lima) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : II (Dua) Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui
CAHAYA. Kamu dapat menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. akibat. Tegak lurus.
Bab XXIII CAHAYA Tujuan Pembelajaran Kamu dapat menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. Peta Konsep Cahaya mengalami Perambatan cahaya Pemantulan cahaya
PENDALAMAN MATERI CAHAYA
PENDALAMAN MATERI CAHAYA Cahaya digolongkan sebagai suatu bentuk radiasi. Radiasi adalah sesuatu yang memancar keluar dari suatu sumber tetapi bukan merupakan zat. Cahaya dapat dilihat mata manusia. Cahaya
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 2 Pakuran Kecamatan Sruweng Kabupaten Kebumen. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Metode Ceramah Ceramah merupakan salah satu metode mengajar yang paling banyak digunakan dalam proses belajar mengajar. Metode ceramah ini dilakukan dengan
Siklus satu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Lampiran 1 73 Lampiran 2 74 Lampiran 3 75 76 Lampiran 4 Siklus satu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD N Kumpulrejo 01 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester
Lampiran 4 Data Mentah Uji Validitas Siklus I
87 Lampiran 1 88 Lampiran 2 89 Lampiran 3 90 91 Lampiran 4 Data Mentah Uji Validitas Siklus I No Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
62 63 Lampiran 1. RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua) Alokasi waktu : 6
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilaksanakan dalam praktek pembelajaran di kelas V SD Negeri Jembrak Kabupaten Semarang, dengan jumlah siswa 16 orang pada
LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN 1 RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1 64 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Kumesu 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : /II Pertemuan/siklus
BAB III METODE PENELITIAN
26 A. Metode Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas termasuk penelitian kualitatif meskipun data
Lampiran 1 84
83 Lampiran 1 84 Lampiran 2 85 Lampiran 3 86 Lampiran 4 87 88 89 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Tlogo Kelas/Semester : V / 2 Mata Pelajaran Waktu :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SUNGAI LAIS
Imanuel Sairo Awang & Adpriyadi, Peningkatan Hasil Belajar 1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SUNGAI LAIS
Lampiran 1 78
77 77 794 Lampiran 1 78 Lampiran 2 79 Lampiran 3 80 Lampiran 4 81 82 Lampiran 5 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Nama : No absen : Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Yang bukan merupakan sifat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus I )
58 59 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus I ) Sekolah : SD Cokrowati Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Waktu : 4
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Jenis Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian a. Tempat penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Colo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus pada peserta didik kelas
Contoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com
Contoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Ban sepeda akan berhenti jika di rem, ban sepeda berhenti karena gaya A. gravitasi C.
UJI VALIDITAS SIKLUS 1
62 63 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Mc.Niff, Kemmis dan Mc.Taggart (Yusnandar,1007:7)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD NEGERI BANSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 2 x 35 menit ( 3 pertemuan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pesantren Pertemuan : I / Kamis, 05 April 2012 Tema : Permainan Kelas/semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit A. Standar Kompetensi
LAMPIRAN 1 RPP, LEMBAR KERJA SISWA
67 LAMPIRAN 1 RPP, LEMBAR KERJA SISWA 68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD NEGERI HARJOSARI 02 Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V (lima)/ II
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes
87 Lampiran 1 Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Hasil Validitas Pre Tes Jumlah soal pre tes 30 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected Item-Total
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
46 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Padaan 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2013/2014. Subjek penelitian adalah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji terletak di RT 01 RW 02 Desa Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini pelaksanaan tindakan akan diuraikan dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini pelaksanaan tindakan akan diuraikan dalam empat subba yaitu kondisi awal siklus 1, siklus 2 serta
BAB II KAJIAN TEORI. Metode berasal dari Bahasa Yunani Methodos yang berarti cara atau jalan
BAB II KAJIAN TEORI A. Metode Eksperimen Metode berasal dari Bahasa Yunani Methodos yang berarti cara atau jalan yang ditempuh. Sehubungan dengan upaya ilmiah, maka metode menyangkut masalah cara kerja
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mlilir 01, yaitu sekolah dasar yang terletak di Dusun Mlilir, Desa Mlilir, Kecamatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : V Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta
Lampiran 2 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lampiran 2 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD NEGERI 6 PENYARINGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NO NIS NAMA 1 1356 I GEDE AGUS WIDIANTARA 2 1357 NI KADEK ARI PUSPITA ANA DEWI 3 1358 NI MADE APRI
I) : SDN 01 : IPA : V / 1I
LAMPIRAN 1 RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) Sekolah : SDN Mlilir 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / 1I Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan
Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga
Lampiran 1 Surat Izin Uji Coba Instrumen Pretest dan Posttest SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen SD Negeri Sidorejolor 4 Salatiga Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
SURAT PERNYATAAN. : 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga
53 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02 Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kristen Kanaan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : VIII /1 Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik Alokasi Waktu : 6x40 menit (2 Pertemuan)