Lampiran 1 97

Transkripsi

1 LAMPIRAN 96

2 Lampiran 1 97

3 98

4 99

5 100

6 101 Lampiran 2 Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Klero 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. II. Kompetensi Dasar 2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan III. Indikator Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD Menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Menyebutkan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

7 102 IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pembuatan mind mapping dan presentasi, siswa dapat menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi 2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi 4. Melalui pembuatan mind mapping dan presentasi, siswa dapat menyebutkan dan menceritakan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi 5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh cara menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan V. Karakter Siswa yang diharapkan Kerjasama, kreatif, disiplin, cinta tanah air, toleransi VI. Materi Pokok A. Peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi 1. Peristiwa rengasdengklok 2. Penyusunan teks proklamasi 3. Detik-detik proklamasi kemerdekaan B. Peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945 Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI melakukan sidang dan menghasilkan keputusan : 1. Mengesahkan UUD hasil rancangan BPUPKI menjadi UUD Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta sebagai presiden dan wakil presiden republik indonesia

8 103 C. Tahapan Peristiwa Menjelang Proklamasi 1. Tanggal 7 Agustus 1945 : pembentukan PPKI ( Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ). PPKI dalam bahasa jepang disebut Dokuritsu Junbi Inkai. 2. Tanggal 9 Agustus 1945 : Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodinigrat dipanggil menghadap Jendral Terauchi di Dalat, Saigon ( Vietnam ). Jendral Terauchi menyampaikan bahwa Jepang telah memutuskan untuk memerdekakan Indonesia. 3. Tanggal 14 Agustus 1945 : Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodinigrat pulang dari Saigon membawa berita bahwa Jepang akan memerdekakan Indonesia. 4. Tanggal 15 Agustus 1945 : Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu, setelah sebelumnya Kota Hirosima dan Kota Nagasaki dibom atom oleh pasukan sekutu. 5. Tanggal 17 Agustus 1945 : Bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya. D. Tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi 1. Ir. Soekarno 2. Drs. Moh. Hatta 3. Mr. Ahmad Soebarjo 4. Fatmawati E. Cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan 1. Melanjutkan perjuangan para tokoh dengan rajin belajar 2. Rajin membantu orang tua di rumah 3. Disiplin dalam segala tindakan atau pekerjaan 4. Mendoakan para tokoh kemerdekaan agar diampuni dosa dan kesalahannya oleh Tuhan Yang Maha Kuasa 5. Ikut membersihkan makam para pahlawan / tokoh kemerdekaan ketika diadakan kerja bakti

9 Selalu ikut menjaga nama baik para tokoh kemerdekaan dan keluarganya 7. Meniru atau mencontoh segala sikap dan perbuatannya dalam memperjuangkan kemerdekaan 8. Melanjutkan cita-cita luhur para tokoh kemerdekaan dalam mengisi kemerdekaan dalam pembangunan di segala bidang VII. Metode Pembelajaran 1. Mind mapping 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Kerja kelompok 5. Diskusi VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran dan kerapian siswa Guru mengabsen kehadiran siswa Guru melakukan apresepsi : tanya jawab tentang tokoh perjuangan Guru menyampaikan indikator pencapaian pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang akan dibahas Guru melakukan penjelasan mengenai materi 50 menit

10 105 tentang peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi, peran BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945 serta tahapan peristiwa dalam proklamasi menggunakan media powerpoint Guru memberi contoh bentuk mind mapping pada siswa Guru menjelaskan cara membuat mind mapping Guru menjelaskan materi menggunakan mind mapping Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Elaborasi Masing-masing kelompok mempelajari materi yang diberikan oleh guru Setiap kelompok mulai membuat mind mapping tentang materi peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi Guru mengamati kegiatan dan membimbing siswa pada saat pembuatan mind mapping Salah satu kelompok mewakili untuk presentasi hasil kerja mind mapping yang telah selesai dibuat Guru memberikan kesempatan siswa / kelompok lain untuk memberi pertanyaan ataupun tanggapan Konfirmasi Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah dilaksanakan

11 106 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3 Penutup Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan materi secara lisan 10 menit Pertemuan 2 No Kegiatan Pendahuluan Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran dan kerapian siswa Guru mengabsen kehadiran siswa Guru melakukan apresepsi : membacakan teks proklamasi secara bersama-sama Guru menyampaikan indikator pencapaian pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya Guru menjelaskan tentang tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi dan cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan menggunakan media powerpoint Guru memberi contoh bentuk mind mapping pada siswa Guru menjelaskan cara pembuatan mind mapping 45 menit

12 107 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Elaborasi Masing-masing kelompok mempelajari materi yang diberikan oleh guru Setiap kelompok mulai membuat mind mapping tentang tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi Guru mengamati kegiatan dan membimbing siswa pada saat pembuatan mind mapping Salah satu kelompok mewakili untuk presentasi hasil kerja mind mapping yang telah selesai dibuat Guru memberikan kesempatan siswa / kelompok lain untuk memberi pertanyaan ataupun tanggapan Konfirmasi Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah dilaksanakan Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti oleh siswa 3 Penutup Siswa menyimpukan materi secara lisan Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan 15 menit IX. Alat dan Sumber Bahan Alat : contoh mind mapping, gambar para pahlawan, kertas karton, spidol. Sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial SD Untuk Kelas V

13 108 X. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tertulis 2. Bentuk Instrumen Pilihan ganda 3. Instrumen Penilaian Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal

14 109 Lampiran 3 Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Klero 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan ) I. Standar Kompetensi 2.Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. II. Kompetensi Dasar 2.3.Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan III. Indikator Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD Menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Menyebutkan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

15 110 IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pembuatan mind mapping dan presentasi, siswa dapat menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi 2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi 4. Melalui pembuatan mind mapping dan presentasi, siswa dapat menyebutkan dan menceritakan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi 5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh cara menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan V. Karakter Siswa yang diharapkan Kerjasama, kreatif, disiplin, cinta tanah air, toleransi VI. Materi Pokok A. Peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi 1. Peristiwa rengasdengklok 2. Penyusunan teks proklamasi 3. Detik-detik proklamasi kemerdekaan B. Peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945 Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI melakukan sidang dan menghasilkan keputusan : 1. Mengesahkan UUD hasil rancangan BPUPKI menjadi UUD Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta sebagai presiden dan wakil presiden republik indonesia 3. Tahapan Peristiwa Menjelang Proklamasi

16 Tanggal 7 Agustus 1945 : pembentukan PPKI ( Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ). PPKI dalam bahasa jepang disebut Dokuritsu Junbi Inkai. 5. Tanggal 9 Agustus 1945 : Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodinigrat dipanggil menghadap Jendral Terauchi di Dalat, Saigon ( Vietnam ). Jendral Terauchi menyampaikan bahwa Jepang telah memutuskan untuk memerdekakan Indonesia. 6. Tanggal 14 Agustus 1945 : Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodinigrat pulang dari Saigon membawa berita bahwa Jepang akan memerdekakan Indonesia. 7. Tanggal 15 Agustus 1945 : Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu, setelah sebelumnya Kota Hirosima dan Kota Nagasaki dibom atom oleh pasukan sekutu. 8. Tanggal 17 Agustus 1945 : Bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya. C. Tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi 1. Ir. Soekarno 2. Drs. Moh. Hatta 3. Mr. Ahmad Soebarjo 4. Fatmawati D. Cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan 1. Melanjutkan perjuangan para tokoh dengan rajin belajar 2. Rajin membantu orang tua di rumah 3. Disiplin dalam segala tindakan atau pekerjaan 4. Mendoakan para tokoh kemerdekaan agar diampuni dosa dan kesalahannya oleh Tuhan Yang Maha Kuasa 5. Ikut membersihkan makam para pahlawan / tokoh kemerdekaan ketika diadakan kerja bakti 6. Selalu ikut menjaga nama baik para tokoh kemerdekaan dan keluarganya

17 Meniru atau mencontoh segala sikap dan perbuatannya dalam memperjuangkan kemerdekaan 8. Melanjutkan cita-cita luhur para tokoh kemerdekaan dalam mengisi kemerdekaan dalam pembangunan di segala bidang VII. Metode Pembelajaran 1. Mind mapping 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Kerja kelompok 5. Diskusi VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran dan kerapian siswa Guru mengabsen kehadiran siswa Guru melakukan apresepsi : guru bersama siswa membacakan teks proklamasi. Guru meyampaikan indikator pencapaian pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab tentang materi proklamasi Guru memberi contoh bentuk mind mapping pada siswa Guru menjelaskan cara membuat mind 50 menit

18 113 mapping kepada siswa Guru membahas sedikit tentang materi tentang peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi, tokoh-tokoh proklamasi (menggunakan mind mapping ), peran BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945, tahapan peristiwa dalam proklamasi serta cara menghargai para tokoh kemerdekaan. Guru membagi siswa menjadi delapan kelompok Elaborasi Masing-masing kelompok mempelajari materi yang diberikan oleh guru Setiap kelompok mulai membuat mind mapping. (Empat kelompok membuat mind mapping tentang peristiwa sekitar proklamasi dan 4 kelompok lagi membuat mind mapping tentang tokoh-tokoh proklamasi (kemerdekaan ). Guru mengamati kegiatan dan membimbing siswa pada saat pembuatan mind mapping Konfirmasi Guru bersama siswa membahas hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3 Penutup 10 menit

19 114 Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan materi secara lisan Pertemuan 2 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Pendahuluan 10 menit Guru mengecek kehadiran dan kerapian siswa Guru mengabsen kehadiran siswa Guru melakukan apresepsi : guru bersama siswa menyanyikan lagu Hari Kemerdekaan Guru menyampaikan indikator pencapaian pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab tentang materi proklamasi Guru mengecek tentang tugas mind mapping yang telah dikerjakan siswa pada pertemuan sebelumnya Setiap kelompok mempersiakan diri untuk melakukan presentasi Elaborasi Semua kelompok melakukan presentasi di

20 115 depan kelas ( Empat kelompok presentasi hasil kerja mind mapping tentang peristiwa sekitar proklamasi dan 4 kelompok lagi presentasi tentang tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan ). Guru memberikan kesempatan siswa / kelompok lain untuk memberi pertanyaan ataupun tanggapan Konfirmasi Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah dilaksanakan Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 3 Penutup Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan materi secara lisan Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan 10 menit IX. Alat dan Sumber Bahan Alat : contoh mind mapping, gambar para pahlawan, kertas karton, spidol. Sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial SD Untuk Kelas V

21 116

22 117 Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus I Nama :... Nomer Absen :... Kelas :... Berilah tanda silang ( X ) pada a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Dua tokoh yang dibawa kelompok pemuda ke Rengasdengklok adalah... a. Darwis dan Wikana b. Mr. Ahmad Soebarjo dan Laksaman Maeda c. Mr. Ahmad Soebardjo dan Bung Karno d. Bung Karno dan Bung Hatta 2. Hasil rapat para pemuda adalah memutuskan untuk segera diproklamirkan kemerdekaan terjadi pada tanggal... a. 15 Agustus 1945 c. 14 Agustus 1954 b. 16 Agustus 1945 d. 17 Agustus Tokoh yang menjadi penengah antara golongan pemuda dan golongan tua dalam membahas proklamasi kemerdekaan adalah... a. Wilkana c. Ir. Soekarno b. Laksamana Maeda d. Ahmad Soebardjo 4. Rumah Laksamana Maeda sebagai tempat pertemuan untuk... a. Membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan b. Mengadakan rapat BPUPKI c. Melantik Soekarno dan Hatta menjadi presiden dan wakil presiden RI

23 118 d. Merencanakan kudeta terhadap Jepang 5. Proklamasi kemerdekaan indonesia dilaksanakan pada tanggal... a. 15 Agustus 1945 c. 17 Agustus 1945 b. 16 Agustus 1945 d. 18 Agustus Naskah proklamasi diketik oleh... a. Laksamana Maeda c. Moh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sayuti Melik 7. Setelah diketik, naskah proklamasi ditandatangani oleh... a. Bangsa Indonesia b. Ir.Soekarno dan Moh. Hatta c. Sayuti Melik dan Ahmad Soebardjo d. Soekarno dan Sayuti Melik 8. Dua tokoh yang melakukan pengibaran bendera merah putih pada waktu proklamasi kemerdekaan adalah... a. Sayuti Melik dan Wilkana b. Suhud dan Latif Hendraningrat c. Jenderal Sudirman dan Laksamana Maeda d. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta 9. Badan yang menyusun kelengkapan negara setelah proklamasi adalah... a. BPUPKI c. BPUIKP b. PPKI d. BPPKIK 10. Salah satu hasil sidang PPKI yang pertama adalah... a. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai presiden dan wakil presiden Republik Indonesia b. Penyerahan kekuasaan Jepang ke Indonesia c. Penyerahan tanpa syarat Jepang kepada sekutu d. Segera memproklamasikan kemerdekaan 11. Untuk memelihara keamanan dan ketertiban di daerah-daerah Republik Indonesia, maka dibentuk... a. TKR c. BKR b. TNI d. TRI

24 Tiga serangkai yang dipanggil Jenderal Terauchi ke Dalat ( Vietnam ) adalah... a. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat b. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Syafrudin Prawiranegara c. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Ahmad Soebardjo d. Laksamana Maeda, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat 13. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal... a. 6 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 b. 9 Agustus 1945 d. 17 Agustus Tokoh yang dikenal sebagai bapak koperasi Indonesia adalah... a. Ir. Soekarno c. Mr. Ahmad Soebarjo b. Drs. Moh.Hatta d. Fatmawati 15. Tokoh yang berpidato pada rapat raksasa yang diselenggarakan di lapangan IKADA ( Ikatan Atletik Jakarta ) adalah... a. Sayuti Melik c. Drs. Moh. Hatta b. Mr. Ahmad Subardjo d. Ir. Soekarno 16. Konseptor naskah proklamasi dan UUD 1945 adalah... a. Mr. Ahmad Soebardjo c. Agus Salim b. Laksamana Maeda d. Sayuti Melik 17. Sang Saka Merah Putih yang dikibarkan setelah proklamasi kemerdekaan Indonesia dijahit oleh... a. Drs. Moh. Hatta c. Mr. Ahmad Soebardjo b. Fatmawati d. Ir. Soekarno 18. Berikut ini adalah tindakan cara menghargai jasa pejuang, kecuali... a. Rajin membantu orang tua c. Menghafalkan nama-nama pahlawan b. Disiplin dalam belajar d. Melanjutkan cita-cita pejuang 19. Pada setiap memperingati hari pahlawan dan hari kemerdekaan Indonesia, guru sekolah Rangga mengajak Rangga dan teman sekelasnya untuk mengunjungi makam para pahlawan. Sikap ini disebut juga...

25 120 a. Meneladani semangat juang para pahlawan b. Mengenang jasa para pahlawan c. Menerapkan teks proklamasi dalam kehidupan sehari-hari d. Menjaga keutuhan Negara Republik Indonesia 20. Tindakan menghargai jasa pejuang harus dilakakan oleh... a. Anak sekolah c. Para pejabat b. Orang dewasa d. Semua warga negara

26 121 Kunci Jawaban 1. D 2. B 3. D 4. A 5. C 6. D 7. B 8. B 9. B 10. A 11. C 12. A 13. C 14. B 15. D 16. A 17. B 18. C 19. B 20. D

27 122 Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus II Nama :... Nomer Absen :... Kelas :... Berilah tanda silang ( X ) pada a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Masalah / latar belakang peristiwa rengasdengklok adalah... a. Para pemuda sangat membenci Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta b. Para pemuda khawatir pemimpin Indonesia terpengaruh oleh Jepang c. Perbedaan pendapat golongan muda dan golongan tua d. Rengasdengklok merupakan tempat persembunyian yang paling aman 2. Rumah Laksamana Maeda sebagai tempat pertemuan untuk... a. Membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan b. Mengadakan rapat BPUPKI c. Melantik Soekarno dan Hatta menjadi presiden dan wakil presiden RI d. Merencanakan kudeta terhadap Jepang 3. Penyusunan teks proklamasi dilakukan pada tanggal... a. 9 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 b. 12 Agustus 1945 d. 17 Agustus Setelah semua orang mendengar tentang kemerdekaan Indonesia, sekitar orang berkumpul di rumah... a. Drs. Moh. Hatta c. Ahmad Soebardjo b. Ir.Soekarno d. Laksamana Maeda

28 Tokoh yang mendampingi Ir.Soekarno pada saat pembacaan teks proklamasi adalah... a. Ahmad Soebardjo c. Drs. Moh Hatta b. Wikana d. Sayuti Melik 6. Pembacaan teks proklamasi dilaksanakan pada pukul... a pagi c pagi b pagi d siang 7. Badan yang menyusun kelengkapan negara setelah proklamasi adalah... a. BPUPKI c. BPUIKP b. PPKI d. BPPKIK 8. Salah satu hasil sidang PPKI yang pertama adalah... a. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai presiden dan wakil presiden Republik Indonesia b. Penyerahan kekuasaan Jepang ke Indonesia c. Penyerahan tanpa syarat Jepang kepada sekutu d. Segera memproklamasikan kemerdekaan 9. Untuk memelihara keamanan dan ketertiban di daerah-daerah Republik Indonesia, maka dibentuk... a. TKR c. BKR b. WKR d. TRI 10. Tiga serangkai yang dipanggil Jenderal Terauchi ke Dalat ( Vietnam ) adalah... a. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat b. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Syafrudin Prawiranegara c. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Ahmad Soebardjo d. Laksamana Maeda, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat 19. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal... a. 6 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 b. 9 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945

29 Nama tokoh perjuangan dari gambar di bawah adalah... a. Ir. Soekarno c. Sayuti Melik b. Ahmad Soebardjo d. Drs. Moh. Hatta 21. Setelah Indonesia menyatakan kemerdekaannya, yang menjabat sebagai presiden Republik Indonesia pertama kali adalah... a. Ir. Soekarno c. Drs. Moh. Hatta b. Ahmad Soebardjo d. Dr. Rajiman Widyodiningrat 22. Tokoh yang menjadi wakil presiden pertama kali setelah Indonesia Merdeka yaitu... a. Laksamana Maeda c. Fatmawati b. Drs. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno 23. Tokoh yang dikenal sebagai Dwi Tunggal adalah... a. Ir. Soekarno dan Sayuti Melik b. Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat c. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebardjo 24. Nama tokoh perjuangan dari gambar di bawah adalah... a. Ir. Soekarno c. Ahmad Soebardjo b. Latief Hendraningrat d. Drs. Moh. Hatta 25. Konseptor naskah proklamasi dan UUD 1945 adalah... a. Ahmad Soebardjo c. Agus Salim b. Laksamana Maeda d. Sayuti Melik

30 Fatmawati adalah orang yang menjahit bendera merah putih. Beliau juga merupakan istri dari... a. Suhud c. Yusuf Kunto b. Ir. Soekarno d. Drs. Moh. Hatta 27. Sebagai seorang pelajar, maka cara kita untuk melanjutkan cita-cita para pahlawan yaitu... a. Menonton televisi pada saat waktu belajar b. Menghafal nama-nama pahlawan c. Belajar dengan giat d. Berbicara sendiri saat guru mengajar 28. Salah satu contoh kegiatan di sekolah yang merupakan perwujudan menghargai jasa para pahlawan adalah... a. Kerja bakti c. Mengikuti kegiatan lomba kebersihan kelas b. ekstrakulikuler d. Upacara bendera

31 126 KUNCI JAWABAN 1. C 2. A 3. D 4. B 5. C 6. C 7. B 8. A 9. C 10. A 11. C 12. B 13. A 14. B 15. C 16. D 17. A 18. B 19. C 20. D

32 127 Lampiran 6 ANGKET KREATIVITAS BELAJAR SISWA Petunjuk Pengisian 1. Tulislah identitas pada tempat yang telah disediakan. 2. Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan. 3. Berilah tanda chek list ( ) pada jawaban yang anda anggap sesuai. 4. Apabila ada kekeliruan dalam menjawab / anda ingin mengganti jawaban, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti dengan jawaban yang benar. 5. Keterangan huruf pilihan SL : SELALU ( SKOR = 5 ) SR : SERING ( SKOR = 4 ) KK : KADANG-KADANG ( SKOR = 3 ) JR : JARANG ( SKOR = 2 ) TP : TIDAK PERNAH ( SKOR = 1 ) Nama : Nomer absen : No Pernyataan Alternatif Jawaban SL SR KK JR TP Rasa ingin tahu yang besar 1 Saya mengajukan pertanyaan saat pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping 2 Saya membaca materi pelajaran terlebih

33 128 dahulu sebelum membuat mind mapping. 3 Saya dapat mencari ide pokok dan sub pokok materi pembelajaran untuk pembuatan mind mapping. Bersikap terbuka dengan pengalaman baru 4 Saya selalu mendengar penjelasan dari guru saat pembelajaran menggunakan metode mind mapping. 5 Saya senang mengikuti pembelajaran dengan metode yang baru, yaitu metode mind mapping. 6 Saya dapat membuat mind mapping sebagai catatan / ringkasan materi pelajaran. Panjang akal 7 Saya dapat menghubungkan topik pembelajaran ke sub-sub topik pembelajaran selanjutnya. 8 Saya dapat membuat gambar, simbol dan warna-warna yang sesuai dalam pembuatan mind mapping. 9 Saya dapat memunculkan ide-ide baru / berbeda dalam pembuatan mind mapping. 10 Saya senang belajar secara berkelompok Memiliki semangat bertanya 11 Saya bertanya lebih dari satu kali saat pembelajaran menggunakan metode mind mapping. 12 Selalu bertanya apabila belum memahami materi ataupun cara pembuatan mind

34 129 mapping. Menanggapi pertanyaan yang diajukan serta memberi jawaban yang lebih banyak 13 Saya memberikan tanggapan terhadap permasalahan dalam diskusi dan pembelajaran. 14 Saya berani mengeluarkan pendapat saat pembelajaran dan diskusi. 15 Saya menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru.

35 130 Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung. Tahapan Kegiatan Kegiatan awal Aspek yang diamati Membuka pelajaran Indikator a. Memberikan salam b. Mengecek kehadiran siswa c. Memberikan apresepsi yang sesuai d. Penyampaian tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi a. Memberikan contoh mind mapping yang jelas kepada siswa b. Menjelaskan cara pembuatan mind mapping dengan benar c. Penyampaian materi ajar dengan menggunakan mind mapping d. Interaksi ( tanya jawab ) antara guru dan siswa e. Dapat membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Tindakan YA TIDAK Elaborasi a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkreasi melalui mind

36 131 mapping b. Membimbing siswa dalam proses pembuatan mind mapping c. Membimbing siswa pada saat presentasi d. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya ataupun menanggapi e. Memberikan penghargaan terhadap hasil pekerjaan siswa Konfirmasi a. Menerima semua jawaban siswa secara terbuka b. Menjelaskan kembali materi yang masih belum dipahami oleh siswa c. Memberikan penilaian yang sesuai Kegiatan akhir Mengakhiri pelajaran a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil pembelajaran b. Memberikan tindak lanjut kepada siswa c. Guru memberikan tes

37 132

38 133 LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung. Tahapan awal Kegiatan awal Aspek yang diamati Membuka pelajaran Indikator a. Siswa siap menerima pelajaran b. Siswa dapat menjawab pertanyaan apresepsi c. Siswa memahami tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru b. Siswa aktif bertanya tentang penggunaan alat peraga dan pengggunaan metode mind mapping c. Mengerti instruksi tentang langkah-langkah pembelajaran dengan penggunaan metode mind mapping d. Memperhatikan pada saat penyampaian pembelajaran menggunakan mind mapping e. Siswa dapat menerima dan senang bekerja secara berkelompok Tindakan YA TIDAK

39 134 Elaborasi a. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok b. Membuat mind mapping sesuai kreativitasnya masing-masing c. Menggunakan gambar atau simbol dengan benar sebagai ide sentral atau konsep utama materi d. Menjabarkan / menghubungkan konsep utama dalam bentuk cabang-cabang ( sub konsep ) e. Kesesuaian antara konsep utama dengan sub konsep f. Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang pembuatan mind mapping dengan materi proklamasi g. Mampu menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain h. Menerima penghargaan dari hasil yang telah dicapai Konfirmasi a. Menerima penjelasan / jawaban yang benar dari guru b. Mendapatkan hasil

40 135

41 136 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung. Tahapan Kegiatan Kegiatan awal Aspek yang diamati Membuka pelajaran Indikator a. Memberikan salam b. Mengecek kehadiran siswa c. Memberikan apresepsi yang sesuai d. Penyampaian tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi a. Memberikan contoh Elaborasi mind mapping yang jelas kepada siswa b. Menjelaskan cara pembuatan mind mapping dengan benar c. Penyampaian materi ajar dengan menggunakan mind mapping d. Interaksi ( tanya jawab ) antara guru dan siswa e. Dapat membimbing siswa dalam pembentukan kelompok a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkreasi Tindakan YA TIDAK

42 137 melalui mind mapping b. Membimbing siswa dalam proses pembuatan mind mapping c. Membimbing siswa pada saat presentasi d. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya ataupun menanggapi e. Memberikan penghargaan terhadap hasil pekerjaan siswa Konfirmasi a. Menerima semua jawaban siswa secara terbuka b. Menjelaskan kembali materi yang masih belum dipahami oleh siswa c. Memberikan penilaian yang sesuai Kegiatan akhir Mengakhiri pelajaran a. Membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil pembelajaran b. Memberikan tindak lanjut kepada siswa c. Guru memberikan tes

43 138

44 139 LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung. Tahapan awal Kegiatan awal Aspek yang diamati Membuka pelajaran Indikator a. Siswa siap menerima pelajaran b. Siswa dapat menjawab pertanyaan apresepsi c. Siswa memahami tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penjelasan guru b. Siswa aktif bertanya tentang penggunaan alat peraga dan pengggunaan metode mind mapping c. Mengerti instruksi tentang langkah-langkah pembelajaran dengan penggunaan metode mind mapping d. Memperhatikan pada saat penyampaian pembelajaran menggunakan mind mapping e. Siswa dapat menerima dan senang bekerja secara berkelompok Tindakan YA TIDAK

45 140 Elaborasi a. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok b. Membuat mind mapping sesuai kreativitasnya masing-masing c. Menggunakan gambar atau simbol dengan benar sebagai ide sentral atau konsep utama materi d. Menjabarkan / menghubungkan konsep utama dalam bentuk cabang-cabang ( sub konsep ) e. Kesesuaian antara konsep utama dengan sub konsep f. Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang pembuatan mind mapping dengan materi proklamasi g. Mampu menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain h. Menerima penghargaan dari hasil yang telah dicapai Konfirmasi a. Menerima penjelasan / jawaban yang benar dari guru b. Mendapatkan hasil nilai

46 141

47 142 Lampiran 9 Tabel Skor Kreativitas Siswa Siklus I SD Negeri Klero 01 Responden Skor Kategori 1 24 Sangat rendah 2 26 Sangat rendah 3 43 Sedang 4 48 Sedang 5 42 Sedang 6 57 Tinggi 7 40 Sedang 8 35 Rendah 9 54 Tinggi Rendah Sedang Rendah Sedang Sedang Tinggi Tinggi Rendah Sedang Rendah Tinggi Rendah Rendah Sedang Rendah

48 Sedang Sedang Rendah Rendah Sedang Sangat tinggi

49 144 Lampiran 10 Tabel Skor Kreativitas Siswa Siklus II SD Negeri Klero 01 Responden Skor Kategori 1 36 Rendah 2 53 Tinggi 3 56 Tinggi 4 59 Tinggi 5 57 Tinggi 6 68 Sangat tinggi 7 48 Sedang 8 53 Tinggi 9 60 Tinggi Sedang Tinggi Sedang Sedang Tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sedang Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Sedang Tinggi

50 Sedang Tinggi Tinggi Sedang Sedang Tinggi Sangat tinggi

51 146 Lampiran 11 Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Hasil Belajar Siklus I Siklus II 1 Ryan Tri Sibian Bagus Tri Warno Aris Dila Masdar Solikin Lutfi Risky Syafikudin Mia Syarif Labib Nanang Nasrudin Rio Rumiati Linda Syakira Sri Susanti Siti Yulaikhah 75 75

52 Siti Qomariyah Siqoh Tiara Winarsih Wahid Dwi Puji Luky Nilai Rata- Rata

53 148 Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

54 149 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

55 150 Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

56 151 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

57 152 Lampiran 14 Dokumentasi Pembelajaran siklus I Guru sedang menjelaskan materi pelajaran Siswa sedang membuat mind mapping dalam kelompok Salah satu kelompok melakukan presentasi

58 153 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Guru menjelaskan materi pelajaran Siswa sedang membuat mind mapping dalam kelompok Siswa melakukan presentasi hasil kerja kelompok pembuatan mind mapping