LAMPIRAN I. Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian

Transkripsi

1 93 LAMPIRAN I Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian

2 94

3 95

4 96 LAMPIRAN II Draf dan Soal Instrumen yang valid digunakan dalam siklus I dan siklus II

5 97 DRAF INSTRUMEN SIKLUS I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Menyebutkan tokohtokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan.. : Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia. Soal 1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh... a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat, b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno 2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia sembilan adalah... a. b. c. d. 3. Tokoh yang menyampaikan azas dasar negara kebangsaan Indonesia pada sidang pertama BPUPKI adalah... a. Muhamad Yamin c. Abikusno C. b. Prof.Dr. Soepomo d. Drs. Moh. Hatta

6 98 4. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia pembela tanah air adalah... a. b. c. d. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapkan kemerdekaan 5.Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil yang dibentuk pada sidang pertama BPUPKI yaitu... a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata, Moh.Yamin. b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar Dewantara, Moh. Yamin. c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, WR Soepratman. d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, Moh. Yamin. 6. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dibentuk pada tahun... a c b d Azas dasar negara kebangsaan Indonesia dinyatakan dalam sidang BPUPKI pertama pada tanggal... a. 14 Februari 1945 c. 31 Mei 1945 b. 29 Mei 1945 d. 16 Agustus 1945

7 99 Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokohtokoh dalam sidang BPUPKI 8. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk pada sidang BPUPKI yang kedua pada tanggal... a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945 b. 7 Agustus 1945 d. 17 Agustus Dokuritsu Junbi Iinkai dibentuk bersamaan dengan pembubaran BPUPKI pada tanggal... a. 7 Agustus 1945 c. 17 Agustus 1945 b. 14 Agustus 1945 d. 18 Agustus Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama BPUPKI berisi keputusan... a. pembentukan Sekolah Pribumi. b.pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia. c. pembentukan panitia sembilan. d. pembentukan panitia kecil. 11.Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 adalah... a. membentuk panitia sembilan b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa Piagam Jakarta d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa Indonesia 12. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Sembilan yang diketuai oleh Ir. Soekarno berhasil merumuskan tujuan pembentukan negara Indonesia Merdeka. Hasil kerja panitia kecil ini dinamakan... a. Magna Charta c. Piagam Surabaya b. Piagam Jakarta d. Keputusan panitia sembilan

8 100 Mendeskripsikan Pembentukan PPKI 13. Pada sidang BPUPKI kedua tanggal Juli 1945 memutuskan untuk membentuk... a. panitia sembilan c. panitia perancang UUD b. panitia kecil d. panitia besar 14. Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7 Agustus dan dianggap selesai kemudian di ganti dengan... a. PNI c. BKR b. PPKI d. BPKNIP 15. PPKI diketuai oleh... a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman 16.Tugas utama PPKI adalah... a. membuat rancangan undang-undang b. membuat dasar negara Indonesia c. menyusun rencana kemerdekaan Indonesia yang dijanjikan Jepang d. menyelidiki dan merumuskan syarat suatu negara merdeka. 17. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang pertama PPKI tanggal 18 Agustus adalah.. a. 30 orang c. 9 orang b. 21 orang d. 3 orang

9 101 Menyebutkan peranan tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesi Menyebutkan sikapsikap yang dapat ditiru dari pahlwan-pahlawan yang ikut dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 18. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan sebagai... a. mata-mata c. wakil ketua b. ketua d. sekretaris 19. Peran dari Drs. Moch Hatta dalam BPUPKI sebagai... a. panitia ekonomi c. panitia PETA b. ketua panitia sembilan d. sekretaris 20. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil sebagai... a. wakil ketua c. ketua b. bendahara d. sekretaris 21. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI, sebagai... a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9 b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA 22. Peran para pelajar untuk meniru sikap pahlawan saat ini mengisi kemerdekaan dengan... a. ikut berperang b. berkelahi c. giat belajar d. bekerja di pemerintahan 23. Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut dicontoh adalah.... a. mementingkan diri sendiri b. membela rakyat demi jabatan c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela rakyat d. cepat menyerah

10 Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa penjajahan yang patut kita tiru dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat adalah... a. rela berkorban demi membantu teman menyontek b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak punya c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah d. membantu teman yang mencuri uang saku 25. Berikut ini yang merupakan sikap dari semangat juang pahlawan Indonesia adalah.. a. rela berkorban, suka berkelahi, tidak mudah putus asa b. suka berkelahi, tidak mudah putus asa c. rela berkorban, tidak mudah putus asa, jujur dalam melakukan tindakan d. mudah putus asa, suka berkelahi dan tidak jujur

11 103 SOAL TEST SIKLUS I Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar! 1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh... a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat, b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno 2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia sembilan adalah... a. b. c. d. 3. Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil yang dibentuk pada sidang pertama BPUPKI yaitu... a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata, Moh.Yamin b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar Dewantara, Moh. Yamin c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, WR Soepratman d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, Moh. Yamin

12 BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dibentuk pada tahun... a c b d Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk pada sidang BPUPKI yang kedua pada tanggal... a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945 b. 7 Agustus 1945 d. 17 Agustus Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama BPUPKI berisi keputusan... a. pembentukan Sekolah Pribumi b. pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia c. pembentukan panitia sembilan d. pembentukan panitia kecil 7. Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 adalah... a. membentuk panitia sembilan b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa Piagam Jakarta d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa Indonesia

13 Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7 Agustus dan dianggap selesai kemudian di ganti dengan... a. PNI c. BKR b. PPKI d. BPKNIP 9. PPKI diketuai oleh... a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman 10. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang pertama PPKI tanggal 18 Agustus adalah.. a. 30 orang c. 9 orang b. 21 orang d. 3 orang 11. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan sebagai... a. mata-mata c. wakil ketua b. ketua d. sekretaris 12. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil sebagai... a. wakil ketua c. ketua b. bendahara d. sekretaris 13. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI, sebagai... a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9 b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA

14 Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut dicontoh adalah.... a. mementingkan diri sendiri b. membela rakyat demi jabatan c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela rakyat d. cepat menyerah 15.Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa penjajahan yang patut kita tiru dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat adalah... a. rela berkorban demi membantu teman menyontek b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak punya c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah d. membantu teman yang mencuri uang

15 107 DRAF INSTRUMEN SIKLUS II Standar Kompetensi : Mendiskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan tokoh dalam meproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

16 108 Indikator Menyebutkan beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia Soal 1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi kemerdekaan ditandatangani oleh... a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo 2. Konsep naskah Kemerdekaan Indonesia diketik oleh... a. Soekarno c.sayuti Melik b. Sukarni d. Moh. Hatta 3. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh angkatan laut Jepang yang menyediakan rumahnya untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi adalah... a. b. c. d. 4. Proklamasi kemerdekaan dilakukan di Jalan Pegangsaan Timur 56, lebih tepatnya di kediaman... a. Ahmad Subarjo c. Wikana b. Sutan Syahrir d. Ir. Soekarno 5. Tokoh pemuda yang bekerjakeras memperbanyak teks proklamasi dan menyiarkan kesuluruh dunia melalui radio adalah... a. Sukarni c. Ahmad Subarjo b. Wikana d. B.M Diah

17 109 Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan Mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan Indonesia 6. Para pemuda mengasingkan Soekarno Hatta ke Rengasdengklok pada tanggal... a. 14 Agustus 1945 c. 16 Agustus 1945 b. 15 Agustus 1945 d. 17 Agustus Ir. Soekarno mengusulkan agar upacara diadakan di kediamanya, usulan soekarno tersebut diberikan soekarno pada tanggal 17 agustus 1945 pada pukul... a. 05:00 WIB c. 07:00 b. 06:00 WIB d. 08:00 8. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diadalan pada tanggal 17 Agustus 1945 pada pukul... a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB 9. Sidang pertama PPKI digelar pada tanggal... a. 16 Agustus 1945 c. 18 Agustus 1945 b. 17 Agustus 1945 d. 19 Agustus Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda menjelang peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. menyingkirkan kaum tua b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk mengasingkan golongan tua c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan memperbanyak melalui radio d. Membuat teks proklamasi

18 peranan Sayuti Melik dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. mengetik naskah proklamasi b. menyebarluaskan teks proklamasi c. memperbanyak teks proklamasi d. membacakan teks proklamasi 12. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam peristiwa sekitar proklamasi adalah... a. memperjuagkan hak Indonesia b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah kemerdekaan Indonesia d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok 13. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi b. pembuat bendera pusaka merah putih c. bertindak sebagai komandan upacara d. pembuat tiang bendera 14. Peran Walikota Soewiryo dan Dr. Moewardi dalam upacara bendera proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. memberikan sambutan setelah pengibaran sang merah putih b. mengibarkan bendera merah putih c. menjadi komandan dalam upacara kemerdekaan Indonesia d. membacakan teks proklamasi kemerdekaan.

19 111 Mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh. Mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi 15. Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan muda dinamakan peristiwa... a. peristiwa Bandung lautan api b. peristiwa Rengasdengklok c. peristiwa Dalath d. peristiwa Vietnam 16. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10:00 WIB adalah... a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia b. peristiwa penculikan golongan tua c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan Indonesia 17. Peristiwa yang terjadi pada pagi hari tanggal 15 Agustus 1945 setelah kedantangan Ir. Soekarno, Moh.Hatta, dr. Radijiman Wedyodiningrat adalah... a. para pemuda mendesak Soekarno Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia b. para pemuda mendesak dr. Radjiman Wedyodiningrat untuk segera memproklamasikan kemerdekaan c. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta, dan Radjiman Wedyodiningrat untuk pergi ke Dalath

20 112 d. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta untuk melaksanakan sidang PPKI yang pertama 18. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di malam hari pada tanggal 15 Agustus 1945 sebelum pemuda membawa Sukarno-Hatta ke Renggasdengklok adalah... a. para pemuda membuat teks proklamasi kemerdekaan Indonesia. b. para pemuda mengadakan rapat di ruang Mikrobiologi Pegangsaan Timur. c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang kedua d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia. 19. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus 1945 pukul 03:00 WIB setelah rapat dini hari adalah... a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke Rengasdengklok b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks proklamasi kemerdekaan c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani pernyataan bahwa wilayah Republik Indonesia adalah bekas wilayah Hindia Belanda

21 Sukarno- Hatta diasingkan ke Rengas dengklok 2. Soekarno-Hatta, golongan muda dan golongan tua merumuskan naskah proklamasi. 3. Sukarno -Hatta menuju tempat laksama na Maeda Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas yang benar adalah... a. 1,2, 3 b. 3,2,1 c. 1,3,2 d. 2,1,3

22 Ir. Sukarno- 2. golongan muda 3. Sukarno- Hatta mendesak Hatta memproklamasi soekarno untuk menuju kan segera tempat kemerdekaan memutuskan laksamana Urutan Indonesia peristiwa sekitar hubungan proklamasi dengan dari gambar Maeda diatas militer Jepang Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan. Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas yang benar adalah... yang benar adalah... a. 1,3,2 b. 2,1,3 c. 1,2,3 d. 3,2,1 22. Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda ketika mengadkan rapat di ruang laboratorium mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15 Agustus 1945 adalah... a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas dengklok c. merumuskan teks proklamasi d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau memutuskan hubunganya dengan pemerintahan militer jepang.

23 Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal 15 Agustus 1945 di jalan Cikini No.71 memberi keputusan... a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke Rengasdengklok c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di Rengasdengklok 24. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan bersama dalam rapat perumusan naskah di kediaman Laksamana Maeda adalah... a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat tersebut menandatangani teks proklamasi b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang teks proklamasi c. meminta agar Soekarno-Hatta yang menandatangani teks proklamasi d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut. 25. Keputusan bersama antara tokoh-tokoh yang hadir dalam pelaksanaan perumusanaan teks proklamasi dikediaman Laksamana Maeda yang kemudian dibacakan oleh Soekarno pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10:00 WIB adalah... a. menyatakan Indonesia masih di jajah Jepang b. menyatakan bahwa Indonesia kalah dalam perang c. menyatakan kemerdekaan Indonesia d. menyatakan bahwa Indonesia akan diduduki lagi oleh penjajah.

24 116 SOAL TEST SIKLUS II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar! 1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi kemerdekaan ditandatangani oleh... a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo 2. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh angkatan laut Jepang yang menyediakan rumahnya untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi adalah... a. b. c. d. 3. Tokoh pemuda yang bekerja keras memperbanyak teks proklamasi dan menyiarkan kesuluruh dunia melalui radio adalah... a. Sukarni c. Ahmad Subarjo b. Wikana d. B.M Diah 4. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diadalan pada tanggal 17 Agustus 1945 pada pukul... a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB

25 Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda menjelang peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. menyingkirkan kaum tua b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk mengasingkan golongan tua c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan memperbanyak melalui radio d. membuat teks proklamasi 6. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam peristiwa sekitar proklamasi adalah... a. memperjuagkan hak Indonesia b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah kemerdekaan Indonesia d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok 7. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi b. pembuat bendera pusaka merah putih c. bertindak sebagai komandan upacara d. pembuat tiang bendera

26 Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan muda dinamakan peristiwa... a. peristiwa Bandung lautan api b. peristiwa Rengasdengklok c. peristiwa Dalath d. peristiwa Vietnam 9. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10:00 WIB adalah... a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia b. peristiwa penculikan golongan tua c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan Indonesia 10. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di malam hari pada tanggal 15 Agustus 1945 sebelum pemuda membawa Sukarno-Hatta ke Renggasdengklok adalah... a. para pemuda membuat teks proklamasi kemerdekaan Indonesia. b. para pemuda mengadakan rapat di ruang Mikrobiologi Pegangsaan Timur. c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang kedua d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia.

27 Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus 1945 pukul 03:00 WIB setelah rapat dini hari adalah... a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke Rengasdengklok. b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks proklamasi kemerdekaan. c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani pernyataan bahwa wilayah Republik Indonesia adalah bekas wilayah Hindia Belanda Sukarno- Hatta diasingkan ke Rengas dengklok. 2. Soekarno-Hatta, golongan muda dan golongan tua merumuskan naskah proklamasi. 3. Sukarno-Hatta menuju tempat laksamana Maeda. Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas yang benar adalah... a. 1,2, 3 b. 3,2,1 c. 1,3,2 d. 2,1,3

28 Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda ketika mengadkan rapat di ruang laboratorium mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15 Agustus 1945 adalah... a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas dengklok c. merumuskan teks proklamasi d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau memutuskan hubunganya dengan pemerintahan militer jepang 14. Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal 15 Agustus 1945 di jalan Cikini No.71 memberi keputusan... a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke Rengasdengklok c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di Rengasdengklok 15. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan bersama dalam rapat perumusan naskah di kediaman Laksamana Maeda adalah... a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat tersebut menandatangani teks proklamasi b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang teks proklamasi c. meminta agar Soekarno-Hatta yang menandatangani teks proklamasi d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut

29 121 KUNCI JAWABAN INSTRUMEN Suklus 1 1. C 8. B 15. B 2. C. 9. C 3. D 10. A 4. C 11. B 5. A 12. C 6. B 13. A 7. B 14. C Suklus 2 1. B 8. B 15. B 2. A 9. B 3. D 10. A 4. D 11. B 5. C 12. C 6. A 13. A 7. C 14. C

30 122 LAMPIRAN III Lembar Wawancara, Observasi Guru dan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

31 123 LEMBAR OBSERVASI GURU Tujuan Wawancara : untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam menyampaikan materi IPS. Tanggal : 10 Maret 2013 Tempat : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Sumber Wawancara : Guru kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Pertanyaan 1. Metode apa yang sering ibu pakai dalam memberikan materi IPS? Jawaban Guru Metode yang sering saya pakai adalah metode bercerita dan lebih banyak berceramah 2. Bagaimana interaksi ibu dengan siswa saat pembelajaran berlanggsung? 3. Apakah siswa sering memberikan pendapat mengenai materi yang sedang dipelajari? Interaksi yang banyak terjadi jika saya memberikan pertanyaan baru siswa memberikan jawaban Jika saya memberikan perintah untuk memberikan pendapat 4. Apakah siswa sering diajak bekerjasama dalam kelompok sebagai hasil interaksi antar siswa? Sering, namun dalam konteks yang tidak lama dan hanya diskusi kelompok saja.

32 124 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 1 MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : 1 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 15 Maret 2013 Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa persiapan kemerdekaan Indonesia KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan KEGIATAN INTI Sintak Kegiatan pembelajaran 1. Fase 1 a. Guru memberikan Tahap penjelasan tentang menghadapkan prosedur penelitian masalah atau dari analisis masalah V Terlaksana Ya Tidak V

33 125 penyajian masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan jawabanya di LKS atau dibuku paket V V

34 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri pegangan siswa, handout, alat peraga berupa biografi pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri. V V V V

35 127 KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. V 2. Siswa bersama guru melakukan V refleksi.

36 128 Catatan : Pertemuan pertama siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks inkuiri namun masih banyak tahap dalam sintaks yang pelaksanaanya belum berjalan dengan baik. Berikut ini yang sudah dilaksanakan dengan baik: 1)tahap menghadapkan masalah, 2) tahap verifikasi data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan. Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum berjalan dengan baik yaitu: 1) tahap mengumpulkan data dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan dan pendapatnya yang kemudian disatukan dengan kelompok, kekurang dalam pelaksanaan pada tahap sintaks ini yaitu guru tidak membimbing kelompok secara menyeluruh akibatnya masih ada kelompok yang mengalami kebingungan, 2) tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru meminta siswa untuk memberikan pendapat. Kekuranganya instruksi yang diberikan guru masih pada kelompok yang tidak ramai, kelompok yang ramai kurang didekati dan diberi pengulangan instruksi akibatnya kelompok yang sudah ramai mengalami kebingungan dalam melaksanakan tahap berikutnya, 3) tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan guru meminta siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi pertanyaan kepada siswa secara acak dan heterogen serta guru meminta siswa untuk merangkum hasil temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan sintaks ini hanya 3 orang yang diberikan pertanyaan dan tidak ada pertanyaan yang diberikan kepada semua siswa.

37 129

38 130 Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : I Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Kedua : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 19 Maret 2013 Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan pembentukan PPKI. KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan KEGIATAN INTI Sintak Kegiatan pembelajaran 1. Fase 1 a. Guru memberikan Tahap penjelasan tentang menghadapkan prosedur penelitian masalah atau dari analisis masalah penyajian masalah dengan menggunakan metode inkuiri V Terlaksana Ya Tidak V

39 131 kepada siswa. b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan jawabanya di LKS atau dibuku paket pegangan siswa, handout, alat peraga berupa biografi V V

40 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri. V V V V

41 133 KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. V 2. Siswa bersama guru melakukan V refleksi.

42 134 Pertemuan kedua siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks inkuri namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan belum berjalan dengan baik. Berikut ini sintaks yang sudah dilaksanakan dengan baik: 1) tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan atau pendapat dari masing-maasing siswa yang nantinya akan disatukan dengan kelompok. Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum berjalan dengan baik yaitu: 1) tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru meminta siswa untuk merumuskan pendapatnya dalam kelompok. Kekuranganya instruksi yang diberikan guru tidak dilakukan secara berulang dan masih belum jelas dan masih banyak siswa yang mengalami kebingungan dan berakibat banyak siswa yang memilih untuk tidak berpendapat dalam kelompok, 2) tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan guru meminta siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi pertanyaan kepada siswa secara acak dan heterogen serta guru meminta siswa untuk merangkum hasil temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan sintaks ini guru masih memilih siswa yang pintar saja untuk diberikan pertanyaan, seharusnya pemberian pertanyaan dilakukan secara acak dan pemilihan siswa secara heterogen.

43 135

44 136 Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : I Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Ketiga : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 22 Maret 2013 Materi Pokok : Jasa Jasa Tokoh Pahlawan dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia dan Sikap-Sikap yang Patut ditiru dari Tokoh yang Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia. KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan KEGIATAN INTI Sintak Kegiatan pembelajaran 1. Fase 1 a. Guru memberikan Tahap penjelasan tentang menghadapkan prosedur penelitian masalah atau dari analisis masalah penyajian masalah dengan menggunakan V Terlaksana Ya Tidak V

45 137 metode inkuiri kepada siswa b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan jawabanya di LKS atau dibuku paket pegangan siswa, handout, alat peraga V V

46 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri berupa biografi pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri. V V V V

47 139 KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. V 2. Siswa bersama guru melakukan V refleksi. 3. Guru melakukan evaluasi siklus 1 berupa test pilihan ganda. V

48 140 Pertemuan ketiga siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks inkuri namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan belum berjalan dengan baik. Pada pertemuan ketiga ini sintaks yang dilaksanakan oleh guru lebih banyak terlaksana dengan baik dibandingkan pada pertemuan pertama. Berikut ini sintaks yang terlaksana dengan baik pada pertemuan kedua siklus pertama: 1) tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuanya yang nantinya adan disatukan dengan kelompok, 4) tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru meminta siswa untuk memberikan pendapat dalam kelompok. Sedangkan sintaks yang belum terlaksana dengan baik pada pertemuan ketiga adalah tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan semua siswa dalam kelompokkelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan, guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri, guru meminta siswa untuk merangkum seluruh materi yang di lakukan inkuiri tersebut. Kekurangan dalam tahap sintaks ini adalah peran guru masih sangat dominan dalam membantu siswa untuk menganalisis hasil temuan

49 141

50 142 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 2 MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : II Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 26 Maret 2013 Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan V 1. Fase 1 Tahap Sintak KEGIATAN INTI Kegiatan pembelajaran a. Guru memberikan penjelasan tentang Terlaksana Ya Tidak V

51 143 menghadapkan masalah atau penyajian masalah prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan V V

52 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri jawabanya di LKS atau dibuku paket pegangan siswa, handout, alat peraga berupa biografi pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa V V V V

53 145 setelah melakukan proses inkuiri. KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi. V V pertemuan pertama siklus 2 ini guru masih kacau dalam membimbing siswa untuk menganalisis hasil temuan selama melakukan proses inkuiri dan pada akhirnya diperbaiki pada pertemuan kedua dan ketiga yaitu guru sudah mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa

54 146 Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : II Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Kedua : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 28 Maret 2013 Materi Pokok : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar Proklamasi. KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan KEGIATAN INTI Sintak Kegiatan pembelajaran 1. Fase 1 a. Guru memberikan Tahap penjelasan tentang menghadapkan prosedur penelitian masalah atau dari analisis masalah penyajian masalah dengan menggunakan metode inkuiri V Terlaksana Ya Tidak V

55 147 kepada siswa b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan jawabanya di LKS atau dibuku paket pegangan siswa, handout, alat peraga berupa biografi V V

56 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri. V V V V

57 149 KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. V 2. Siswa bersama guru melakukan V refleksi. Catatan : Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.

58 150 Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus : II Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Ketiga : Munawiyati, S.Pd : IPS Hari Tanggal : 30 Maret 2013 Materi Pokok : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia. KEGIATAN AWAL No Aspek yang diamati Terlaksana 1. Menyiapkan kondisi kelas dan peralatan Ya V Tidak 2. Memberi motivasi pada siswa V 3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang dilakukan KEGIATAN INTI Sintak Kegiatan pembelajaran 1. Fase 1 a. Guru memberikan Tahap penjelasan tentang menghadapkan prosedur penelitian masalah atau dari analisis masalah penyajian masalah dengan menggunakan V Terlaksana Ya Tidak V

59 151 metode inkuiri kepada siswa b. Guru menyajikan keadaan yang menimbulkan masalah dari materi yang akan dibahas dan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari keadaan itu (berfikir kritis dan inkuiri. V 2. Fase Dua Tahap verifikasi data a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. b. Dari penemuan siswa tentang masalah yang ada dalam materi IPS tersebut, maka siswa diminta menemukan jawabanya di LKS atau dibuku paket pegangan siswa, handout, alat peraga V V

60 Fase Tiga Tahap mengumpulkan data dan mengkaji 4. Fase Empat Tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan 5. Fase lima Tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri berupa biografi pahlawan. a. Guru sebagai fasilitator bertugas membimbing siswa mencatat hasil temuan. a. Guru meminta kelompok mencatat hasil pendapat dari anggota kelompok dan nanti akan ditemukan kesimpulan.. a. Semua siswa dalam kelompok-kelompok tersebut diminta untuk bekerja sama menganalisis hasil penemuan tersebut dan membuat kesimpulan b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri. V V V V

61 153 KEGIATAN AKHIR No Aspek yang diamati Terlaksana Ya Tidak 1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman. V 2. Siswa bersama guru melakukan V refleksi. 3 Guru melakukan evaluasi siklus 2 yang berupa test Ppilihan ganda. V Catatan : Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.

62 154 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran Materi Pokok : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa persiapan kemerdekaan Indonesia. Hari Tanggal : 15 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung Siswa siap menerima pelajaran

63 155 B Adanya tindakan dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi- Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. Adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

64 Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok Siswa mampu memanfaatkan alat peraga yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja D. Adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran) Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas Catatan :

65 157 Keterangan : Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

66 158 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran : Kedua : Munawiyati, S.Pd : IPS Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan pembentukan PPKI. Hari Tanggal : 19 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung Siswa siap menerima pelajaran

67 159 B Adanya tindakan dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi- Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. Adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar) 1. Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok Siswa mampu memanfaatkan alat peraga

68 yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja. D. Adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas Catatan :

69 161 Keterangan : Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

70 162 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran Materi Pokok : Ketiga : Munawiyati, S.Pd : IPS :Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan pembentukan PPKI. Hari Tanggal : 22 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi. 1. Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung

71 Siswa siap menerima pelajaran B Kegiatan inti siswa adanya tindakan dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi- Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

72 Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok Siswa mampu memanfaatkan alat peraga yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja. D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran) Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas. Jumlah Skor Catatan :

73 165 Keterangan : Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

74 166 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran Materi Pokok : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia Hari Tanggal : 26 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi. 1. Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung

75 167 Siswa siap menerima pelajaran 2. B Kegiatan inti siswa adanya tindakan dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi- Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

76 Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok Siswa mampu memanfaatkan alat peraga yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja. D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran) Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas. Catatan :

77 169 Keterangan : Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

78 170 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran Materi Pokok : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar Proklamasi. Hari Tanggal : 28 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi B Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung Siswa siap menerima pelajaran Kegiatan inti siswa adanya tindakan

79 171 dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar) 1. Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok

80 Siswa mampu memanfaatkan alat peraga yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja. D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran) Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas. Jumlah Skor Catatan : Keterangan :

81 173 Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

82 174 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pertemuan Nama Guru Mata Pelajaran Materi Pokok : Pertama : Munawiyati, S.Pd : IPS : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Hari Tanggal : 30 Maret 2013 Kelas / semester : 5 / 2 Nama Siswa : Nomor Absen : Berilah tanda centang ( ) pada jawaban di kolom sebelah kanan! No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR Ya Tidak A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu adanya keberanian siswa untuk menampilkan minat dan motivasi. 1. Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran akan berlangsung Siswa siap menerima pelajaran

83 B Kegiatan inti siswa adanya tindakan dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti pembelajaran dengan baik dan ikut berpartisipasi- Siswa mendengarkan semua perintah dan aturan yang berhubungan dengan yang dikerjakan siswa. Siswa aktif mencatat masalah yang ditemukan dalam materi yang sudah ditentukan guru Siswa bekerja sama dengan tertib memecahkan masalah yang ditemukan dalam kelompoknya dalam proses pembelajaran inkuiri Siswa saling menjelaskan dan bertanya jawab dalam kelompoknya C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan siswa dalam menggunakan media/alat peraga yang akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

84 Siswa senang mengunakan alat peraga selama diskusi kelompok Siswa mampu memanfaatkan alat peraga yang diberikan guru untuk menyelesaikan lembar kerja. D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi siswa dalam melaporkan dan menyimpulkan hasil belajar dalam proses pembelajaran) Siswa mempresentasikan jawaban kelompoknya di depan kelas dengan baik Siswa menarik kesimpulan/merangkum materi yang dibahas. Jumlah Skor Catatan :

85 177 Keterangan : Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

86 178 LAMPIRAN IV Nilai Hasil dan Aktivitas Belajar Per Siklus

87 179 HASIL TEST FORMATIF PERSIKLUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 5/2 (dua) : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II Nilai T/TT Nilai T/TT Nilai T/TT 1. Aditya Bagus 67 TT 87 T 93 T Saputra 2. Aldi Setyo Aji 53 TT 73 T 87 T 3. Muhamad Rizal 60 TT 73 T 87 T 4. Farah Febriyanti 80 T 87 T 93 T 5. M. Puji Wartono 60 TT 73 T 93 T 6. Raihan Dika 67 TT 73 T 80 T 7. Ribut Wahyudi 53 TT 73 T 80 T 8. Adib Mufida 73 T 80 T 87 T Ahsan 9. Ajib Rahman Septian 60 TT 73 T 93 T 10. Awwaliya 40 TT 53 TT 60 TT Imaniyah 11. Apriliana Reza 33 TT 53 TT 60 TT 12. Azzahra Elliya 53 TT 60 TT 67 TT Fawaz 13. Cahya Putra Ardani 73 T 87 T 93 T

88 Deva Dyas 47 TT 53 TT 60 TT Maratama 15. Endar Sowarsih 47 TT 53 TT 60 TT 16. Amelia Ayu 53 TT 60 TT 73 T 17. Fahmi Pmbudi 47 TT 53 TT 60 TT 18. Firdaus Seva 67 TT 73 T 80 T 19. Febriana Kayla 33 TT 53 TT 80 T 20. Gregorius Aldino 53 TT 60 TT 73 T 21. Handika Aji 53 TT 67 TT 93 T 22. Kunafa Aditya 80 T 87 T 93 T 23. Ladista Dwi 73 T 87 T 93 T 24. Mesya Rahmadita 73 T 80 T 87 T 25. Nana Tri 73 T 80 T 87 T 26. Novi Anggraeni 67 T 87 T 93 T 27. Reza Ardian 33 TT 53 TT 73 T 28. Riana Sakarina 67 TT 87 T 93 T 29. Sidiq Dwi 47 TT 53 TT 73 T 30. Septanca Fiola 53 TT 67 TT 80 T 31. Yosef Satrio 73 T 80 T 93 T 32. Rifki Dwi 73 T 80 T 87 T 33. Duwi 77 T 80 T 93 T Jumlah Rata-rata 59,30 70,84 81,72 Nilai Tertinggi Nilai Terendah

89 181 NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PRA SIKLUS NO Nama Siswa Nilai Aktivitas Kategori 1. Aditya Bagus Saputra 2. Aldi Setyo Aji 3. Muhamad Rizal 4. Farah Febriyanti 5. M. Puji Wartono 2,7 Cukup 2,3 Cukup 2,6 Cukup 2,9 Cukup 2,4 Cukup 6. Raihan Dika 2,5 Cukup 7. Ribut Wahyudi 8. Adib Mufida Ahsan 9. Ajib Rahman Septian 10. Awwaliya Imaniyah 11. Apriliana Reza 12. Azzahra Elliya Fawaz 13. Cahya Putra Ardani 14. Deva Dyas Maratama 15. Endar Sowarsih 1,9 Kurang 3,1 Baik 2,4 Cukup 1,8 Kurang 1,3 Kurang 2 Cukup 3 Baik 1,8 Kurang 1,7 Kurang 16. Amelia Ayu 2,1 Cukup 17. Fahmi Pmbudi 2 Cukup

90 Firdaus Seva 2,5 Cukup 19. Febriana Kayla 20. Gregorius Aldino 1,6 Kurang 2 Cukup 21. Handika Aji 2,3 Cukup 22. Kunafa Aditya 3 Baik 23. Ladista Dwi 3 Baik 24. Mesya Rahmadita 2,9 Cukup 25. Nana Tri 3 Baik 26. Novi Anggraeni 2,7 Cukup 27. Reza Ardian 1,6 Kurang 28. Riana Sakarina 2,8 Cukup 29. Sidiq Dwi 1,9 Kurang 30. Septanca Fiola 2 Cukup 31. Yosef Satrio 3,1 Baik 32. Rifki Dwi 2,9 Cukup 33. Duwi 3,1 Baik Ratarata 2,39 Kategori Klasikal Cukup

91 183 NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I NO Nama Siswa 1. Aditya Bagus Saputra Nilai Pertemuan Pertama Kategori Nilai Pertemuan Kedua Kategori Nilai Pertemuan Ketiga Kategori 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik 2. Aldi Setyo Aji 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik 3. Muhamad Rizal 3 Baik 3,1 Baik 3,1 Baik 4. Farah Febriyanti 3 Baik 3,1 Baik 3,2 Baik 5. M. Puji Wartono 2,5 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik 6. Raihan Dika 2,5 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup 7. Ribut Wahyudi 2,1 Cukup 2,5 Cukup 2,7 Cukup 8. Adib Mufida Ahsan 9. Ajib Rahman Septian 10. Awwaliya Imaniyah 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Cukup 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Cukup 2 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup 11. Apriliana Reza 1,7 Kurang 2,1 Cukup 2,4 Cukup 12. Azzahra Elliya Fawaz 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup

92 Cahya Putra Ardani 14. Deva Dyas Maratama 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik 1,9 Kurang 2 Cukup 2,2 Cukup 15. Endar Sowarsih 1,8 Kurang 2 Cukup 2,1 Cukup 16. Amelia Ayu 2,2 Cukup 2,3 Cukup 2,4 Cukup 17. Fahmi Pmbudi 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup 18. Firdaus Seva 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup 19. Febriana Kayla 1,9 Kurang 2,1 Cukup 2,3 Cukup 20. Gregorius Aldino 2,1 Cukup 2,3 Cukup 2,2 Cukup 21. Handika Aji 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,7 Cukup 22. Kunafa Aditya 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik 23. Ladista Dwi 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Baik 24. Mesya Rahmadita 3 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik 25. Nana Tri 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik 26. Novi Anggraeni 3,2 Baik 3,3 Baik 3,5 Baik 27. Reza Ardian 2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup 28. Riana Sakarina 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

93 Sidiq Dwi 2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup 30. Septanca Fiola 2,3 Cukup 2,4 Cukup 2,5 Cukup 31. Yosef Satrio 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik 32. Rifki Dwi 3 Baik 3,1 Baik 3,3 Baik 33. Duwi 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik Rata-Rata Klasikal Rata-Rata Aktivitas Belajar Siklus 1 2,6 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup 2,7

94 186 NO Nama Siswa 1. Aditya Bagus Saputra 2. Aldi Setyo Aji 3. Muhamad Rizal NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Nilai Pertemuan Pertama Kategori SIKLUS II Nilai Pertemuan Kedua Kategori Nilai Pertemuan Ketiga Kategori 3,7 Baik 3,8 Baik 3,9 Baik 3,4 Baik 3,5 Baik 3,8 Baik 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik 4. Farah Febriyanti 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik 5. M. Puji Wartono 6. Raihan Dika 7. Ribut Wahyudi 8. Adib Mufida Ahsan 9. Ajib Rahman Septian 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik 2,9 Cukup 3,1 Baik 3,2 Baik 2,9 Cukup 3,2 Baik 3,3 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik 3,2 Baik 3,6 Baik 3,8 Baik 10. Awwaliya Imaniyah 2,5 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup 11. Apriliana Reza 12. Azzahra Elliya Fawaz 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik

95 Cahya Putra Ardani 14. Deva Dyas Maratama 3,5 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik 2,3 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik 15. Endar Sowarsih 2,2 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup 16. Amelia Ayu 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik 17. Fahmi Pmbudi 2,4 Cukup 2,5 Cukup 3 Baik 18. Firdaus Seva 2,9 Cukup 3 Baik 3,2 Baik 19. Febriana Kayla 20. Gregorius Aldino 21. Handika Aji 22. Kunafa Aditya 23. Ladista Dwi 2,6 Cukup 3 Baik 3,2 Baik 2,5 Cukup 2,8 Cukup 3 Baik 2,8 Cukup 3,2 Baik 3,5 Baik 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik 3,9 Baik 24. Mesya Rahmadita 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik 25. Nana Tri 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik 26. Novi Anggraeni 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik 27. Reza Ardian 28. Riana Sakarina 2,5 Cukup 3 Baik 3,3 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik

96 Sidiq Dwi 2,6 Cukup 2,9 Cukup 3,2 Baik 30. Septanca Fiola 31. Yosef Satrio 2,7 Cukup 2,9 Cukup 3,3 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik 32. Rifki Dwi 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik 33. Duwi 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik Rata-rata Klasikal 3,0 Baik 3,2 Baik 3,4 Baik Rata-rata Aktivitas Belajar Siklus 2 3,2

97 189 LAMPIRAN V Hasil Uji Kesukaran Soal Valid Siklus I dan Siklus II

98 190 UJI KESUKARAN SOAL SIKLUS I Nomor Soal yang Koefisien atau Hasil Kriteria valid 1 0,78 Sedang 2 0,84 Mudah 3 0,51 Sedang 5 0,54 Sedang 6 0,57 Sedang 8 0,51 Sedang 9 0,63 Sedang 10 0,20 Sukar 11 0,21 Sukar 14 0,57 Sedang 15 0,60 Sedang 17 0,66 Sedang 18 0,81 Mudah 20 0,54 Sedang 21 0,51 Sedang 22 0,96 Mudah 23 0,93 Mudah 24 0,93 Mudah 25 0,93 Mudah

99 191 UJI KESUKARAN SOAL SIKLUS II Nomor Soal yang Koefisien atau Hasil Kriteria valid 1 0,63 Sedang 2 0,57 Sedang 3 0,87 Mudah 4 0,96 Mudah 5 0,93 Mudah 8 0,21 Sukar 10 0,60 Sedang 12 0,33 Sedang 13 0,51 Sedang 15 0,45 Sedang 16 0,57 Sedang 18 0,51 Sedang 19 0,90 Mudah 20 0,60 Sedang 21 0,84 Mudah 22 0,84 Mudah 23 0,51 Sedang 24 0,60 Sedang

100 192 LAMPIRAN VI Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Soal Test Siklus I dan Silklus II

101 193 RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSTRUMEN SOAL SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

102 194 soal soal soal soal soal soal soal soal Soal yang valid uji validitas instrmuen siklus I NO Siklus Kriteria Nomor Soal 1. 1 Valid 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24,25 2. Tidak valid 4, 7, 12, 13, 16, 19

103 195 RELAIBILITAS DAN VALIDITAS INSTRUMEN SOAL SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal saol soal soal soal

104 196 soal soal sola soal soal soal soal soal soal soal soal soal Soal yang valid uji validitas instrmuen siklus II NO Siklus Kriteria Nomor Soal 2 Valid 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 Tidak Valid 6, 9, 11, 14, 17, 25

105 197 LAMPIRAN VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sikus I dan Siklus II

106 198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5 / 2 Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. STANDAR KOMPETENSI 2. Mendeskripsikan Peranan Tokoh Pejuang dan Masyarakat dalam Mempersiapkan dan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. B. KOMPETENSI DASAR 2.2 Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Bangsa Indonesia. C. INDIKATOR 1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan bangsa Indonesia. 2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan kemerdekan bangsa Indonesia. 3. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI.

107 Mendeskripsikan pembentukan PPKI. 5. Menyebutkan peranan tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia. 6. Menyebutkan sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang ikut dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Disajikan gambar tokoh pahlawan yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan Indonesia siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan bangsa Indonesia dengan tepat. 2. Disajikan tabel waktu (meliputi tanggal, bulan tahun, dan waktu) peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan kemerdekan bangsa Indonesia dengan tepat. Pertemuan Kedua 1. Disediakan bacaan tetang sidang BPUPKI dan biografi tokoh pahlawan yang ikut dalam sidang BPUPKI, siswa mampu memberikan contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI dengan tepat. 2. Disediakan bacaan tetang pembentukan PPKI, siswa mampu mendeskripsikan pembentukan PPKI dengan tepat.

108 200 Pertemuan Ketiga 1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan yang ikut dalam usaha persiapan kemerdekaan Indonesia, siswa dapat menyebutkan peranan tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia dengan tepat. 2. Disediakan biografi yang berisi peran dan jasa para pahlawan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan siswa dapat menyebutkan sikapsikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama E. MATERI AJAR Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan bangsa Indonesia dan Perumusan Dasar Negara. Pertemuan 1 Tokoh atau Pahlawan yang ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Bangsa Indonesia Pahlawan adalah sosok yang berani mengorbankan apa yang dia punya bahkan nyawa sekalipun untuk membela Nusa dan Bangsa. Pahlawan negara kita, negara Indonesia pantas disebut pahlawan yang pemberani dan memiliki kesetiaan yang kuat terhadap negara Indonesia. Kemerdekaan Indonesia mempunyai catatan sejaraha yang panjang ndan mengalami proses yang sangat panjang untuk memperoleh kemerdekaan dari tangan penjajah. Salah satu usaha yang ada untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

109 201 adalah membentuk BPUPKI, berikut ini pahlawan atau tokoh Indonesia yang ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Bangsa Indonesia : Muhammad Yamin Tokoh atau pahlawan lain yang ikut dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah Sutardjo Kartohadikusumo, K.H. Wachid Hasyim, Ki Bagus Hadikusumo, OttoIskandardinata, Moh. Yamin, dan A.A. Marami. Prof.Dr. Soepomo Ir. Soekarno Drs. Moh. Hatta

110 202 Waktu dan Peristiwa yang terjadi dalam Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia Tanggal/Waktu Peristiwa 29 April 1945 Pembentukan BPUPKI 29 Mei - 1 Juni Sidang Pertama BPUPKI Mei Moh. Yamin Menyampaikan Azas Dasar Negara 31 Mei 1945 Prof. Soepomo menyampaikan pendapatnya tentang Dasar Negara 1 Juni 1945 Ir. Soekarno menyampaikan pendapatnya tentang dasar negara/pancasila 22 Juni 1945 Panitia Sembilan berhasil merumuskan maksud dan tujuan pembentukan negara Indonesia Merdeka. Hasil kerja panitia kecil ini dinamakan Jakarta Charter Juli 1945) Sidang kedua BPUPKI 7 Agustus 1945 BPUPKI dibubarkan dan dibentuk PPKI

111 203 Pertemuan Kedua Keputusan yang diambil oleh tokoh-tokoh pahlawan pada saat melaksanakan usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Tokoh Muh. Yamin Prof.Dr. Soepomo Ir. Soekarno Keputusan Mengusulkan azas dasar negara yang berisi: 1) Perikebangsaan, 2) Perikemanusiaan, 3) Periketuhanan, 4) Perikerakyatan, 5) Kesejahteraan Rakyat Memberi pendapat: 1) Persatuan, 2) Kekeluargaan, 3) Keseimbangan lahir dan batin, 4) Masyarakat, 5) Keadilan rakyat Memutuskan isi dasar negara yaitu pancasila yang berisi: 1) Kebangsaan Indonesia, 2) Internasionalisme atau perikemanusiaan, 3) Mufakat atau demokrasi, 4) Kesejahteraan sosial, 5) Ketuhanan Yang Maha Esa. Panitia Sembilan Panitia Perancang Undang-undang Dasar Memutuskan maksud dan tujuan pembentukan negara Indonesia Merdeka. Memutuskan: 1) Pernyataan Indonesia merdeka; 2) Pembukaan Undang-Undang Dasar; 3) Batang Tubuh Undang-Undang Dasar.

112 204 Peristiwa Pembentukan PPKI BPUPKI dinyatakan telah selesai melaksanakan tugasnya, maka pada tanggal 7 Agustus 1945 dibubarkan. Untuk menggantikan lembaga tersebut dibentuklah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) atau dalam bahasa Jepang dinamakan Dokuritsu Junbi Iinkai. Tokoh-tokoh bangsa Indonesia pada saat itu, yakni Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan dr. Radjiman Wedyodiningrat. Untuk kepentingan peresmian, lembaga PPKI ini dipanggil oleh Panglima Tentara Jepang untuk wilayah Asia. Tenggara Jenderal Terauchi yang berkedudukan di Dalat, Vietnam padatanggal 9 Agustus Jenderal Terauchi pada saat itu bukan saja meresmikan pembentukan PPKI, tetapi juga menunjuk Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai ketua dan wakil ketua dari PPKI. Selain itu juga ada hal yang sangat penting dan menunjukkan bahwa kedudukan Jepang pada saat itu sudah lemah. Hal itu adalah pernyataan bahwa pelaksanaan kemerdekaan Indonesia diserahkan kepada bangsa Indonesia sendiri. Pertemuan Ketiga Peranan dari Tokoh-Tokoh Pahlawan yang Ikut Dalam Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia Tokoh Muh. Yamin Prof.Dr. Soepomo Ir. Soekarno Drs. Moch. Hatta Abikusno Cokrosuyoso. Peranan Berperan sebagai pengusul azas dasar negara dalam sidang pertama BPUPKI Berperan sebagai tokoh yang memberikan pendapat dalam sidang pertama BPUPKI mengenai dasar negara dan sebagai ketua Panitia Kecil. Berperan sebagai ketua panita sembilan, dan panitia perancang UUD serta berperan sebagai ketua PPKI. Ketua dari Panitia Ekonomi dan Keuangan Berperan sebagai ketua Panitia Pembela Tanah Air

113 205 atau PETA. Sikap-sikap yang Patut ditiru dan dilakukan dalam kehidupan sehari dari Tokoh-tok Pahlawan yang Ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara dan menghormati lambanglambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada. b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya, merelakan sebagian milik pribadi untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan kepada korban becana alam. c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagimana diajarkan oleh agama. d. Adanya sikap saling menghormati antarmanusia. e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia. F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri

114 206 G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2x35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran. Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (55 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah : Menurut kalian, siapa saja tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan Indonesia? b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa.

115 207 Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan kemerdekaan Indonesia. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan. Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung. Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas. Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain. Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan. c. Konfirmasi

116 208 Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis 3. Penutup Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri Siswa melakukan refleksi bersama guru Pertemuan Kedua (2X35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (35 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah Apa yang kalian ketahui tentang BPUPKI? Apa yang kalian ketahui tentang PPKI?

117 209 b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa. Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI, pembentukan PPKI. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan. Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung. Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas. Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.

118 210 Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan. c. Konfirmasi Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis. 3. Penutup (30 menit) Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri Siswa melakukan refleksi bersama guru. Pertemuan Ketiga (2X35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

119 Kegiatan inti (30 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah Menurut kamu, siapa saja tokoh yang terlibat dalam peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia? Menurut kamu, sikap apa yang perlu ditiru dari pahlawan-pahlawan Indonesia? b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa. Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang peranan tokoh pyang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.

120 212 Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung. Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas. Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan. c. Konfirmasi Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis 3. Penutup (35 menit) Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri.

121 213 Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa. Siswa melakukan refleksi bersama guru. H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN : a. Sumber materi : Susilaningsih, Endang Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Syamsiah, Siti Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Yuliati Reny Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Alat : Papan Tulis, Handout yang diberikan siswa, Gambar Pahlawan, Spidol, Kotak harta karun yang berisi soal, biografi tokoh pahlawan. I. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen kognitif : tes tertulis : Tes pilihan ganda SKOR PENILAIAN x 100% =

122 214

123 215 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Kelompok 1 Anggota Kelompok : Masalah : Pendapat dari Anggota Kelompok

124 216 GAMBAR ALAT PERAGA Biografi Pahlawan yang ikut dalam Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia

125 217 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5 / 2 Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. STANDAR KOMPETENSI 2. Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menghargai perjuangan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. C. INDIKATOR 1. Menyebutkan beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. 2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan 3. Mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan Indonesia

126 Mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi. 5. Mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi. 6. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Disediakan gambar pahlawan Indonesia siswa siswa mampu menyebutkan beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dengan tepat. 2. Disediakan tabel waktu (meliputi tanggal, bulan tahun, dan waktu) peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan dengan tepat. Pertemuan Kedua 1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan siswa mampu mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan Indonesia dengan tepat. 2. Disajikan gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi dengan tepat.

127 219 Pertemuan Ketiga 1. Disediakan gambar gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi dengan tepat. 2. Disediakan bacaan tetang peristiwa dan biografi tokoh yang memperjuangkan proklamasi kemerdekaan siswa mampu memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan dengan tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama. E. MATERI AJAR Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Pertemuan Pertama Tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia Chaerul Saleh Ir Soekarno Drs. Moh.Hatta Fatmawati Mr. Achmad

128 220 Laksamana Maeda Sukarni Sayuti Melik Waktu Tabel waktu dan peristiwa sekitar proklamasi Peristiwa 12 Agustus 1945 Tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr.Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno,dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di Dalat 15 Agustus 1945 Para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di sore hadapan PPKI 15 Agustus 1945 Golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan pukul Timur 15 Agustus 1945 Rapat di Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta berencana untuk mengasingkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta menjelang pukul ke Rengasdengklok Agustus 1945 pukul 04:00 Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta diasingkan ke Rengasdengklok. 16 Agustus 1945 Perumusan teks proklamasi di Jalan Imam Bonjol No. 17 Agustus 1945 Pukul 10;00 1. Proklamasi kemerdekaan Indonesia di Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.

129 221 Pertemuan Kedua Peranan Tokoh atau Pahlawan pada peristiwa sekitar proklamasi Tokoh Peranan dalam peristiwa sekitar proklamasi Ir. Soekarno Proklamator kemerdekaan Indonesia, ikut dalam membuat naskah proklamasi Moh. Hatta Proklamator kemerdekaan Indonesia, Ikut dalam membuat naskah proklamasi Fatmawati Istri dari Ir. Soekarno yang menjahit bendera Indonesia saat dikibarkan pertama kali pada saat proklamasi kemerdekaan indonesia Mr. Achmad merupakan golongan tua pada saat menjelang proklamasi Soebardjo, pemerdekaan Indonesia yang ikut merumuskan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia. Laksamana seorang Perwira Angkatan Laut Jepang, menyediakan Tadashi Maeda rumahnya untuk dijadikan sebagai tempat pertemuaan para pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah proklamasi kemerdekaan Latif penggerek Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus Hendraningrat, Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke Rengasdengklok Chaerul Saleh, Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriologi Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI Wikana, Ia merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir. Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi Sukarni Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.

130 222 Pertemuan Ketiga Urutan Kejadian dan Keputusan yang Muncul Pada Peristiwa Sekitar Proklamasi Deskripsi dari gambar tersebut adalah: Pada gambar 1 Soekarno didesak oleh golongan muda untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, dengan alasan Jepang sudah menyerah di tangan Sekutu, dan akhirnya para pemude mengadakan rapat untuk mengasingkan Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok. Gambar 2 Soekarno-Hatta di bawa ke Rengasdengklok agar jauh dari mata-mata dan pengaruh Jepang. Gambar 3 Soekarno, golongan tua, dan golongan muda menemui Laksamana maeda dan akhirnya mendapat tempat untuk menyusun naskah proklamasi di kediaman Laksamana Maeda. Gambar 4 Soekarno,

131 223 berdama golongan muda dan golongan tua merumuskan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia. Gambar 5 Soekarno-Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus Tokoh dan Keputusan yang Muncul dalam peristiwa menjelang proklamasi Tokoh Ir. Soekarno Moh. Hatta Mr. Achmad Soebardjo Chaerul Saleh Latif Hendraningrat Sukarni Keputusan Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di laksanakan di kediamanya yaitu Jalan Pegangsaan Timur No.56 Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di laksanakan di kediaman Ir. Soekarno yaitu Jalan Pegangsaan Timur No.56 Memutuskan agar perumusan naskah proklamasi di laksanakan di kediaman sahabatnya yaitu laksamana maeda Mengusulkan agar kemerdekaan tanpa ada peran dan campur tangan dari PPKI Mengusulkan agar Soekarno-Hatta di bawa ke Rengasdengklok Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.

132 224 F. METODE PEMBELAJARAN Inkuiri G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2x35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran. Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (55 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah : Apa yang kalian ketahui tentang sosok pahlawan? Apa yang kalian ketahui tentang kemerdekaan bangsa Indonesia? b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi :

133 225 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa. Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan. Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung. Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan

134 226 c. Konfirmasi Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis. 3. Penutup Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri. Siswa melakukan refleksi bersama guru. Pertemuan Kedua (2X35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa)menyanyikan lagu dari Sabang Sampai Merauke. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (35 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah

135 227 Menurut kamu, siapa saja pahlawan Indonesia yang terlibat dalam peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi? Sebutkan salah satu contoh peristiwa sekitar proklamasi yang kalian tahu! b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa. Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan Indonesia, peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan. Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung.

136 228 Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas. Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain. Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan. d. Konfirmasi Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis. 3. Penutup (30 menit) Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri Siswa melakukan refleksi bersama guru. Pertemuan Ketiga (2X35 menit) 1. Kegiatan awal (5 menit) Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa. Absensi siswa. Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu 17 Agustus.

137 229 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (30 menit) a. Eksplorasi Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah Apakah ada keputusan-keputusan yang diambil para tokoh pada peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi/ Sebutkan salah satu keputusan sekitar proklamasi! b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa. Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub materi tentang urutan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi dan keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri dari 5-6 siswa. Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.

138 230 Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi yang ada kepada kelompok. Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS. Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru. Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung. Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan penemuanya di depan kelas. Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain. Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan. d. Konfirmasi Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil penemuan dan berpikir kritis. 3. Penutup (35 menit) Dalam kegiatan penutup : Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri

139 231 Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa. Siswa melakukan refleksi bersama guru. H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN : Sumber materi : Susilaningsih, Endang Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Syamsiah, Siti Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Yuliati Reny Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Alat : I. PENILAIAN White Board, Spidol, kartu nomor, Handout, Gambar Pahlawan Revolusi dan Proklamator, Kotak Harta Karun Soal, Biografi pahlawan dan perananya dalam peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Teknik Bentuk Instrumen kognitif : tes :Tes pilihan ganda, Lembar Kerja Kelompok. SKOR PENILAIAN x 100% =

140 232

141 233 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Kelompok 1 Anggota Kelompok : Masalah : Pendapat dari Anggota Kelompok

142 234 CONTOH GAMBAR ALAT PERAGA BIOGRAFI PAHLAWAN Pahlawan yang berperan dalam Peritiwa Sekitar Proklamasi

143 235 LAMPIRAN VIII Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I dan Siklus II

144 236 FOTO-FOTO PELAKSANAAN SIKLUS I Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siswa Mel;akukan Apersepsi dengan menyanyikan Lagu

145 237 Guru Menyajikan Masalah dan Siswa Menduga Masalah Guru Menyampaikan Prosedur Metode Inkuiri

146 238 Siswa Mencatat Temuan dari Buku Paket Siswa Bekerja Sama dalam Kelompok Mencatat dan menganalisis Hasil Temuan

147 239 Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok Kelompok Menyampaikan Temuanya di depan Kelas

148 240 Siswa Mengerjakan Test Siklus I Guru Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa

149 241 FOTO PELAKSANAN SIKLUS II Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

150 242 Siswa Mencatat Temuanya Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok

151 243 Kelompok Mencatat Hasil Temuan dari Anggota Kelompok Kelompok Memresentasikan Temuanya di depan Kelas

152 244 Siswa Mengerjakan Test Siklus II Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran yang telah dilakukan