Lampiran I : Surat keterangan

Transkripsi

1 LAMPIRAN 72

2 Lampiran I : Surat keterangan 73

3 74

4 75

5 Lampiran II : RPP 76 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Tingkat pendidikan : SD Nama SD : SDN Tuntang 02 Mata pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/ semester : V/ 2 Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Mengahargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia B. Kompetensi Dasar :2.1 Mendiskripsikan perjuangan para pejuang pada masapenjajahan belanda dan jepang C. Indikator : 1. menceritakan peristiwa peristiwa jatuhnya nusantara ketangan kekuasaaan belanda 2. menceritakan tokoh perjuangan terhadap pemerintahan kolonial belanda yang terjadi di daerah masing-masing 3. menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajaha: dr wahidin sudirohusodo, sutomo, kihajar dewantoro 4. membuat ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional 5. menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 oktober 1928 D. Tujuan pembelajaran a. Tujuan khhusus 1) Dengan membaca sejarah para tokoh pejuang bangsa indonesia melawan penjajah dari berbagai sumber, siswwa dapat menyebutkan tokoh tokoh penjuang nasional dari berbagai daerah 2) Siswa dapat membuat peta konsep perjuangan para tokoh dari berbagai daerah

6 77 3) Siswa mampu menceritakan perjuangan beberapa tokoh pergerakan nasional 4) Siswa dapat membuat ringkasan dengan peta konsep para tokoh pergerakan nasional 5) Siswa mampu menceritakan peranan tokoh dalam sumpah pemuda 28 oktober 1928 b. Dampak pengiring Setelah pembelajaran selesai siswa dapat menunjukkan sikap meneladani jiwa tokoh pahlawan seperti rukun dengan teman, berani membela kebenaran, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugasnya dll E. Materi Pembelajaran 1) Menceritakan perjuangan pada masa jatuhnya nusantara kedalam kekuasaan Belanda dengan menggunakan peta konsep 2) Perjuangan para tokoh mewan penjajahan kolonial belanda 3) Perjuangan tokoh nasional melawan penjajah 4) Membuat ringkasan cerita toko-tokoh nasional dengan menggunakan peta konsep 5) Menceritakan sebab-sebab terjadinya perang dunia ke II F. Metode Pembelajaran a) Menbuat Peta konsep b) Ceramah c) Pemberian tugas d) Tanya jawab G. langkah langakh pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

7 78 b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. memotivasi peserta didik 1. Kegiatan Inti e. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi IPS tentang perjuangan melawan penjajah yaitu Belanda 2. meminta siswa untuk mencari ide pokok materi pendudukan Belanda di Indonesia; 3. meminta siswa untuk mencari ide sekunder yang menunjang ide pokok dari materi yang diajarkan 4. meminta siswa membuka buku dalam pembuatan peta konsep 5. memimta siswa untuk menempatkan ide sekunder di sekeliling ide pokok f. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 2. Meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang belum lengkap g. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan, 2. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 3. meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti

8 79 4. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya c. bersama dengan siswa menutup pembelajaran. Pertemuan II 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. memotivasi peserta didik b. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi IPS tentang perjuangan melawan penjajah yaitu Belanda 2. meminta siswa untuk mencari ide pokok materi pendudukan jepang di Indonesia; 3. meminta siswa untuk mencari ide sekunder yang menunjang ide pokok dari materi yang diajarkan 4. meminta siswa membuka buku dalam pembuatan peta konsep

9 80 5. memimta siswa untuk menempatkan ide sekunder di sekeliling ide pokok a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa melengkapi peta konsep yang belum lengkap b. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan, 2. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 3. meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti; 4. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya c. bersama dengan siswa menutup pembelajaran Pertemuan III 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 2. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 3. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

10 81 4. memotivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik untuk mengulang kembali materi tentang Perjuangan melawan Belanda dan Jepang 2. dengan siswa bertanya jawab tentang materi perjauangan melawan penjajahan Belanda dan Jepang c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa melengkapi peta konsep yang belum lengkap d. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 2. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang sudah mereka dapatkan dalam pembelajaran hari ini, 3. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. d. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. siswa mengerjakan soal evaluasi H. Alat dan Sumber Bahan - Buku IPS TERPADU kelas V (Erlangga) - Buku IPS kelas V ( ESIS) - Sumber lain yang menunjang

11 82 unta ng, Apr il Obs erve r T Guru Kelas V Djumadi, A.Ma Puji Rahayu NIP NIP Kepala SDN Tuntang 02 Drs. Agus Pribadi NIP

12 83 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS I Mata Pelajaran Kela/ Semester Waktu : IPS : V/II (dua) : 30menit Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Tujuan utama bangsa eropa datang ke indonesia adalah untuk... A. Menjajah B. Bertempat tinggal C. Berdagang D. Menjalin kerjasama 2. Bangsa Belanda pertama kali datang ke Indonesia dan mendarat di pelabuhann... A. Ternate B. Batavia C. Banten D. Bali 3. Pada tanggal 20 Maret 1602, Belanda membentuk...dengan tujuan untuk memonopoli perdagangan rempah di Indonesia... A. VOC B. IMF C. ILO D. PLO 4. VOC mempunyai hak dagang khusus yang disebut. A. Otonomi B. Oktro Coi C. Oktori D. Octroi 5. Pembubaran VOC dilakukan pada tahun... A B C. 1780

13 D Belanda berhasil menguasai nusantara dengan politik, kecuali. A. Adu domba B. Gerilya C. Devide Et Impera D. Pecah belah 7. Gubernur jendral belanda yang kejam, yang menggerakkan pembuatan jalan anyer-panarukan adalah. A. JP. Coen B. Pieter Both C. Yansens D. Daendels 8. Gubernur jendral Belanda yang menciptakan Tanam Paksa adalah... A. Johanes Van den Bosh B. Herman Willem Deandels C. Jan Pieterzoon Coen D. Edward Douwes Dekker 9. Perlawanan terhadap belanda yang berhasil membunuh jenderal j.p. coen dipimpin oleh. A. Sultan Ageng Tirtoyoso B. Sultan Trenggono C. Sultan Agung D. Sultan Hasanudin 10. Karena keberaniannya melawan Belanda, Teungku Umar di beri gelar... A. Teuku johan Pahlawan B. Teuku Johan C. Teuku Berani D. Teuku Cik 11. Tokoh yang berhasil menghapuskan sistem tanam paksa, dengan karangan bukunya max havelaar adalah. A. Buyskes B. K.h. Dewantoro C. Suwardi Suryaningrat D. Douwes Dekker 12. Kerja paksa yang diterapkan pada masa pendudukan jepang. A. Rodi B. Romusha C. Tanam Paksa D. Culturstelsel 84

14 13. Perlawanan oleh rakyat singaparna dipimpin oleh. A. K.H. Mas Mansur B. K.H. Zainal Mustapa C. K.H. Abdul Muis D. Abdul Jalil 14. Di bawah ini anggota empat serangkai, kecuali. A. K.H. Zainal mustafa B. K.H. Dewantara C. K.H. Mas mansur D. Ir. Soekarno 15. Gambar di samping adalah pendiri. A. Sarikat Islam B. Isdische Partij C. Muhammadiyah D. PNI 16. Kota di Indonesia yang pertama kali diduduki jepang ialah... A. Palembang B. Tarakan C. Jambi D. Balikpapan 17. Tujuan jepang membentuk pembantu prajurit (HEIHO) ialah untuk... A. Mempersiapkan tentara indonesia B. Membantu jepang berperang melawan sekutu C. Membantu indonesia mengusir penjajah Belanada D. Membantu jepang membangun indonesia 18. Kongres pemuda ii diselenggarakan di. A. Bandung B. Jakarta C. Semarang D. Surabaya 19. Berikut yang bukan latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah A. Rasa senasib sepenanggungan B. Adanya penderitaan rakyat C. Kemenangan jepang atasrusia D. Kekalahan jepang 20. Lagu indonesia raya pertama kali dinyanyikan tanggal. A. 26 oktober 1928 B. 27 oktober 1928 C. 28 oktober 1928 D. 28 oktober

15 21. Pernyataan di bawah ini tentang KH. Dewantoro benar, kecuali. A. Tokoh pembebas tanam paksa B. Anggota tiga serangkai C. Anggota empat serangkai D. Bapak pendidikan 22. Penyerahan kekuasaan atas indonesia belanda ke inggris di tandai dengan penandatanganan perjanjian di... A. London B. Batavia C. Den Hag D. Tuntang 23. Berikut ini yang menyusun rumusan sumpah pemuda adalah. A. Sugondo Joyopuspito B. Muhammad Tabrani C. Muhammad Yamin D. Amir Syarifudin 24. Budi Untomo didirikan oleh para... A. Pelajar di Belanda B. Pelajar STOVIA C. Pejuang kemerdekaan D. Pemuda pelajar 25. Setiap tanggal 20 mei diperingati sebagai hari... A. Pahlawan B. Pendidikan C. Kemerdekaan D. Kebangkitan Nasional 26. Pasukan yang terdiri pemuda-pemuda Indonesia yang membantu prajurit Jepang berperang disebut... A. Daidanco B. Heiho C. Shodanco D. giyuhei 27. Tiap tanggal 28 Oktober diperingati sebagai Hari... A. Sumpah Pemuda B. Kemerdekaan C. Kebangkitan Nasional D. Pahlawan 28. Pelopor kemajuan wanita Indonesia ialah... A. Nyi Ageng Serang B. Kristina Martha Tiahahu 86

16 C. Raden Ajeng Kartini D. Raden Dwi Sartika 29. Wanita yang mempunyai cita-cita yang sama dengan R.A. Kartika dan berasal dari Jawa Barat adalah... A. Nyi Ageng Serang B. Cut Mutiah C. Raden Ajeng Kartini D. Raden Dewi Sartika 30. Pemberontakan PETA terjadi di daerah... A. Madiun B. Blitar C. Malang D. Tuban 87

17 88 Nama : No Absen : LEMBAR JAWABAN NO JAWABAN 1 A B C D E 2 A B C D E 3 A B C D E 4 A B C D E 5 A B C D E 6 A B C D E 7 A B C D E 8 A B C D E 9 A B C D E 10 A B C D E 11 A B C D E 12 A B C D E 13 A B C D E 14 A B C D E 15 A B C D E 16 A B C D E 17 A B C D E 18 A B C D E 19 A B C D E 20 A B C D E NO JAWABAN 21 A B C D E 22 A B C D E 23 A B C D E 24 A B C D E 25 A B C D E 26 A B C D E 27 A B C D E 28 A B C D E 29 A B C D E 30 A B C D E

18 89 Kunci Jawaban: 1. C 2. C 3. A 4. D 5. B 6. B 7. D 8. A 9. C 10. B 11. D 12. B 13. B 14. A 15. A 16. B 17. B 18. B 19. A 20. C 21. A 22. D 23. C 24. D 25. D 26. B 27. A 28. C 29. D 30. B Pedoman Penilaian= Nilai= jumlah jawaban benar 3 = 10

19 90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Tingkat pendidikan : SD Nama SD : SDN Tuntang 02 Mata pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/ semester : V/ 2 Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Mengahargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia B. Kompetensi Dasar :2.2 Masa persiapan Kemerdekaan C. Indikator : Menjelasakan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan indonesia Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan Mengodentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Menunjukkan sikap menghargai jasa para pahlawan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia D. Tujuan pembelajaran 1. siswa dapat menyebutkan usaha usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan 2. Siswa dapat membuat peta konsep masa persiapan kemerdekaan 3. Siswa mampu menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia E. Materi Pembelajaran 1. Masa persiapan kemerdekaan 2. Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan kemerdekaan 3. Pembentukan Panitia Persiapan kemerdekaan indonesia 4. Peristiwa menjelang Proklamasi 5. Tokoh-tokoh kemerdekaan 6. Menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

20 91 F. Metode Pembelajaran 1. Menbuat Peta konsep 2. Ceramah 3. Pemberian tugas 4. Tanya jawab G. langkah langakh pembelajaran Pertemuan I 31. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. memotivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi IPS tentang persiapan kemerdekaan Indonesia 2. meminta siswa untuk mencari ide pokok materi masa persiapan kemerdekaan 3. meminta siswa untuk mencari ide sekunder yang menunjang ide pokok dari materi yang diajarkan 4. meminta siswa membuka buku dalam pembuatan peta konsep 5. memimta siswa untuk menempatkan ide sekunder di sekeliling ide pokok b. Elaborasi

21 92 Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang belum lengkap c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan, 2. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 3. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: d. meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti; e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya c. bersama dengan siswa menutup pembelajaran. Pertemuan II 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. memotivasi peserta didik

22 93 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi IPS tentang perjuangan melawan penjajah yaitu Belanda 2. meminta siswa untuk mencari ide pokok materi tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan 3. meminta siswa untuk mencari ide sekunder yang menunjang ide pokok dari materi yang diajarkan 4. meminta siswa membuka buku dalam pembuatan peta konsep 5. memimta siswa untuk menempatkan ide sekunder di sekeliling ide pokok b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Meminta siswa melengkapi peta konsep yang belum lengkap c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan, 2. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 3. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang sudah mereka dapatkan dalam pembelajaran hari ini, 4. meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti; 5. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

23 94 a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya c. bersama dengan siswa menutup pembelajaran. Pertemuan III 1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. memotivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. melibatkan peserta didik untuk mengulang kembali materi tentang masa persiapan kemerdekaan 2. dengan siswa bertanya jawab tentang materi persiapan kemerdekaan b. Elaborasi 1. Meminta siswa melengkapi peta konsep yang belum lengkap c. Konfirmasi 1. Meminta siswa untuk maju kedepan untuk menerangkan peta konsep yang sudah dibuat 2. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang sudah mereka dapatkan dalam pembelajaran hari ini, 3. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

24 95

25 96 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS II Mata pelajaaran Kelas/ Smeste r Waktu : IPS : V/ II (dua) : 30 menit Nama : NO. Absen : 1. Dirumah Laksamana Maeda, Ir. Soekarno menulis rumusan... a. Pancasila b. UUD 1945 c. Proklamasi d. Pindato Kenegaraan 2. Pada tanggal 16 Agustus 1945, Ir Suekarno dan Drs. Moh. Hatta diamankan oleh golongan Muda kedaerah... a. Majalengka b. Tasikmalaya c. Rengasdengklok d. Cikampek 3. Sebagai usaha mempersiapkan kemerdekaan indonesia, dibentuk... a. BPUPKI b. Konstituante c. PPKI d. DPR 4. Ketua Badan penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ialah... a. Dr. Rajiman widyodiningrat b. Drs. Mohamad Hatta c. Ir. Soekarno d. Haji Agus Salim 5. Ketua Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia adalah... a. Mr. Ahmad Subardjo b. Drs. Moh. Hatta c. Mr. A. A. Maramis d. Ir. Soekarno 6. PPKI dibentuk pada tanggal...

26 a. 1 Maret 1945 b. 22 Juni 1945 c. 8 Agustus 1945 d. 7 Agustus Sila keempat dasar negara yang disampaikan Soekarno adalah... a. Kesejahteraan Sosial b. Peri Kerakyatan c. Ketuhanan yang Maha Esa d. Mufakat atau Demokrasi 8. Sidang BPUPKI yang pertama membahas tentang... a. Angkatan perang indonesia b. Proklamasi kemerdekaan c. Dasar negara d. Gaji anggota 9. Yang merumuskan lima asas dasar negara yang kita gunakan sampai saat ini adalah... a. Moh. Yamin b. Ir. Soekarno c. Panitia sembilan d. PPKI 10. Ketua panitia sembilan adalah... a. Ir. Soekarno b. Dr. Radjiman Widyodiningrat c. Mr. Syamsudin d. H. Agus Salim 11. Nama lain dari piagam jakarta adalah... a. Jakarta carter b. Jakarta Agreement c. Jakarta decision d. Jakarta charter 12. Dasar negara yang siampaikan oleh Ir. Soekarno dalam rapat BPUPKI adalah... a. Tri Sila b. Eka Sila c. Dasa Sila d. Panca Sila 13. Isi dari Piagam Jakarta yang ke tiga adalah... a. Ketuhanan Yang Maha Esa b. Persatuan Indonesia c. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab 97

27 d. Ketuhan dengan menjalankan syariat islam bagi pemeluknya 14. Berikut ini tokoh yang mengusulkan dasar-dasar negara adalah... a. Ahmad Suebarjo b. Mohamad Hatta c. Moh. Yamin d. Wachid Hasim 15. Nama lain dari PPKI adalah... a. Dokoritsu Junbi inkai b. Chou Sangi In c. Dokuritsu junbi Cosakai d. Jawa hokokai 16. Tokoh yang mengetik teks proklamasi adalah... a. Sayuti Melik b. Chaerul Saleh c. Darwis d. Wikana 17. Tokoh yang menjahit bendera merah putih adalah... a. Ibu Rahmawati b. Ibu Fatmawati c. Sayuti Melik d. Ibu Kartini 18. Ir. Soekarno memenyampaikan usul dasar-dasar negara dalam sidang BPUPKI pada tanggal... a. 2 Juni 1945 b. 1 Juni 1945 c. 21 Juni 1945 d. 20 Februari Sikap positif para tokoh dibawah ini adalah... a. Berjuang demi pamrih b. Tidak menghormati pendapat orang lain c. Rela bejuang demi bangsa d. Berjuang demi keluarga 20. Tokoh disamping adalah... a. Moh. Yamin b. Ir. Soekarno c. Dr. Radjiman Widyadiningrat d. Moh. Hatta 98

28 99 Nama : No Absen : LEMBAR JAWABAN NO JAWABAN 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D

29 100 KUNCI JAWABAN 1. C 6. D 11. D 16. A 2. C 7. A 12. D 17. B 3. A 8. C 13. B 18. B 4. A 9. A 14. C 19. C 5. A 10. A 15. A 20. A Pedoman penilaian N = jawaban benar X 5 = 100

30 Lampiran III : Lembar Observasi 101 Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan? 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide v

31 102 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada v pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v Observer Guru Kelas V

32 103 Pertemuan II Djumadi, A.Ma Puji Rahayu NIP NIP LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan?

33 104 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? v 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama v ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v Observer Guru Kelas V

34 105 Djumadi, Pertemuan A.Ma III Puji Rahayu NIP NIP EMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan?

35 106 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? v 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama v ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v Obser ver Guru Kelas

36 107 Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan? 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide v

37 108 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama v ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v Observer Guru Kelas V Djumadi, A.Ma Puji Rahayu NIP NIP

38 109 Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan? 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide v

39 110 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama v ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v Observer Guru Kelas V

40 111 Pertemuan III LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN SDN 02 TUNTANG SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V (lima) Nama Observer : Djumadi A.Ma NIP : Jabatan : Guru Kelas Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Pra Pembelajaran Awal Pembelajaran No Indikator Ya Tidak 1 Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? v 2 Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran? v 3 Apakah guru sudah menyusun RPP dengan metode Peta Konsep? v 4 Kesesuaian RPP dengan kegiatan pembelajaran? v 5 Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran? v 6 Apakah guru sudah membuat lembar evaluasi untuk siswa? v 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik v untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? v 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi v dasar yang akan dicapai? 4 Apakah guru sudah memotivasi peserta didik? v 1 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang v luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik untuk mencari ide pokok v yang melingkupi sebuah konsep pada materi yang di ajarkan? 3 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengidentifikasi ide-ide v

41 112 Inti Pembelajaran Kegiatan penutup sekunder yang menunjang ide utama pada materi yang diajarkan? 4 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan ide utama v ditengah dan meletakkan ide sekunder di sekeliling ide utama? 5 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi Peta Konsep yang v belum lengkap? 6 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas v pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi dengan peta konsep v yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum v dimengerti? c) Guru membantu menyelesaikan masalah dari siswa yang merasa v kesulitan dalam pembelajaran dengan peta konsep? d) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau v belum berpartisipasi aktif? 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri v membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? v 3 Apakah guru sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap v kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram? 4 Apakah guru sudah menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya bersama dengan siswa menutup pembelajaran? v

42 Lampiran IV : Angket Kreativitas 113 NO ANGKET KREATIVITAS BELAJAR SIKLUS I 1) Tulis nama anda pada tempat yang telah disediakan. 2) Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan. 3) Kondisikan bahwa dalam mengisi angket, anda sedang belajar ekonomi. 4) Berilah tanda chek list ( ) pada jawaban yang anda anggap sesuai. 5) Apabila ada kekeliruan dalam menjawab/anda ingin mengganti jawaban, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti dengan jawaban yang benar. 6) Keterangan huruf pilihan SL : SELALU (SKOR = 5) SR : SERING (SKOR = 4) KK : KADANG-KADANG (SKOR = 3) NAMA : KELAS : JR : JARANG (SKOR = 2) TP : TIDAK PERNAH (SKOR = 1) PERNYATAAN ALTERNATIF JAWABAN SL SR KD JR TP Hasrat keingintahuan cukup besar 1 Saya mengajukan pertanyaan pada pembelajaran dengan Peta Konsep 2 Saya semangat mengikuti pembelajaran dengan metode Peta Konsep 3 Saya membaca buku sebelum pembelajaran berlangsung Bersikap terbuka terhadap pengalaman baru 4 Saya mencatat hal-hal yang penting 5 Saya mendengarkan penjelasan dari guru 6 Saya senang dengan pembelajaran dengan metode yang baru Panjang akal

43 114 7 Saya dapat menghubungkan kejadian yang satu dengan yang lainnya melalui peta konsep. 8 Saya lebih dari dua kali bertanya dalam sebuah pembelajaran 9 Saya berfiki menelaah terlebih dahulu sebelum menulisakan hal-hal yang penting Memiliki semangat bertanya dan meneliti 10 Saya bertanya 1 kali dalam pemebelajaran 11 Saya meneliti kejadian kejadian yang saya baca tentang perjuangan melawan penjajah 12 Saya dapat menghubungkan kejadian kejadian pada masa perjuanagan melawan penjajah dengan peta konsep Menanggapi pertanyaan yang diajukan serta memberi jawaban lebih banyak 13 Saya memberikan tanggapan terhadap permasalahan yang terjadi 14 Saya berani mengeluarkan argumen dalam menyelesaikan pertanyaan dari guru 15 saya menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru

44 115 NO ANGKET KREATIVITAS BELAJAR SIKLUS II 1) Tulis nama anda pada tempat yang telah disediakan. 2) Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan. 3) Kondisikan bahwa dalam mengisi angket, anda sedang belajar ekonomi. 4) Berilah tanda chek list ( ) pada jawaban yang anda anggap sesuai. 5) Apabila ada kekeliruan dalam menjawab/anda ingin mengganti jawaban, maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti dengan jawaban yang benar. 6) Keterangan huruf pilihan SL : SELALU (SKOR = 5) SR : SERING (SKOR = 4) KK : KADANG-KADANG (SKOR = 3) NAMA : KELAS : JR : JARANG (SKOR = 2) TP : TIDAK PERNAH (SKOR = 1) PERNYATAAN ALTERNATIF JAWABAN SL SR KD JR TP Hasrat keingintahuan cukup besar 1 Saya mengajukan pertanyaan pada pembelajaran dengan Peta Konsep 2 Saya semangat mengikuti pembelajaran dengan metode Peta Konsep 3 Saya membaca buku sebelum pembelajaran berlangsung Bersikap terbuka terhadap pengalaman baru 4 Saya mencatat hal-hal yang penting 5 Saya mendengarkan penjelasan dari guru 6 Saya senang dengan pembelajaran dengan metode yang baru Panjang akal

45 116 7 Saya dapat menghubungkan kejadian yang satu dengan yang lainnya melalui peta konsep. 8 Saya lebih dari dua kali bertanya dalam sebuah pembelajaran 9 Saya berfiki menelaah terlebih dahulu sebelum menulisakan hal-hal yang penting Memiliki semangat bertanya dan meneliti 10 Saya bertanya 1 kali dalam pemebelajaran 11 Saya meneliti kejadian kejadian yang saya baca tentang perjuangan melawan penjajah 12 Saya dapat menghubungkan kejadian kejadian pada masa perjuanagan melawan penjajah dengan peta konsep Menanggapi pertanyaan yang diajukan serta memberi jawaban lebih banyak 13 Saya memberikan tanggapan terhadap permasalahan yang terjadi 14 Saya berani mengeluarkan argumen dalam menyelesaikan pertanyaan dari guru 15 saya menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru

46 Lampiran V : Validitas dan Reliabilitas 117 VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I SOAL VALID Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

47 118 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items SOAL TIDAK VALID Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Setelah soal evaluasi siklus I diuji reliabilitas dan validitas dengan menggunakan SPSS maka akan menghasilkan tabel seperti di atas. Untuk uji reliabilitas pada soal siklus I ini sebesar 0,854 seperti yang tercantum pada tabel Reliability Statistics pada kolom Cronbrach s Alpha. Ini artinya soal dapat diterima. Pada tabel item-total Statistics dapat diketahui hasil uji validitas soal siklus II ini. Dapat dilihat pada kolom Coreccted item total corelation, bahwa dari 40 jumlah keseluruhan soal yang valid ada 20 soal. Soal dengan hasil di bawah 0,2 di katakan tidak valid. Soal-soal yang tidak valid yaitu soal nomor 1, 6, 19, 31,32, 33, 34, 38, 39. Sisanya adalah soal yang valid karena lebih dari 0,2.

48 119 VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS II SOAL VALID Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

49 120 VALIDITAS SOAL SIKLUS II SOAL TIDAK VALID Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Setelah soal evaluasi siklus II diuji reliabilitas dan validitas dengan menggunakan SPSS maka akan menghasilkan tabel seperti di atas. Untuk uji reliabilitas pada soal siklus II ini sebesar 0,823 seperti yang tercantum pada tabel Reliability Statistics pada kolom Cronbrach s Alpha. Ini artinya soal dapat diterima. Pada tabel item-total Statistics dapat diketahui hasil uji validitas soal siklus II ini. Dapat dilihat pada kolom Coreccted item total corelation, bahwa dari 30 jumlah keseluruhan soal yang valid ada 20 soal. Soal dengan hasil di bawah 0,2 di katakan tidak valid. Soal-soal yang tidak valid yaitu soal nomor 14, 17, 18, 19, 20,21, 23, 25, 27, 30. Sisanya adalah soal yang valid karena lebih dari 0,2.

50 121 SOAL VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET KREATIVITAS SOAL VALID Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

51 122 SOAL VALIDITAS ANGKET KREATIVITAS SOAL TIDAK VALID Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

52 Lampiran VI : NILAI 123 DISTRIBUSI NILAI PRA SIKLUS SDN TUNTANG 02 No No Induk Nama Nilai Sblm Kategori DES 60 Tidak tuntas KHUS 55 Tidak tuntas PUT 60 Tidak tuntas QOI 55 Tidak tuntas YOG 55 Tidak tuntas AD 60 Tidak tuntas AN 70 Tuntas ABA 60 Tidak tuntas DIM 65 Tuntas FEB 55 Tidak tuntas HE 70 Tuntas HAI 60 Tidak tuntas IRV 70 Tuntas IV 75 Tuntas KRI 50 Tidak tuntas MAH 65 Tuntas MEG 70 Tuntas NOV 50 Tidak tuntas ROM 60 Tidak tuntas TAL 70 Tuntas YU 65 Tuntas DW 60 Tidak tuntas ADH 70 Tuntas AK 70 Tuntas HIS 50 Tidak tuntas REZ 50 Tidak tuntas MAH 65 Tuntas DES 50 Tidak tuntas SAL 50 Tidak tuntas LUTF 75 Tuntas HEN 60 Tidak tuntas NEL 60 Tidak tuntas JUMLAH NILAI YANG TUNTAS 14 JUMLAH NILAI YANG TIDAK TUNTAS 19 RATA-RATA 61,25

53 124 DISTRIBUSI NILAI SIKLUS I SDN TUNTANG 02 No NO induk Nama Siklus I Kategori DES 70 tuntas KHUS 76,7 tuntas PUT 63,4 tidak QOI 76,7 tuntas YOG 70 tuntas AD 63,4 tidak AN 70 tuntas ABA 90 tuntas DIM 70 tuntas FEB 80 tuntas HE 70 tuntas HAI 76,7 tuntas IRV 76,7 tuntas IV 70 tuntas KRI 76,7 tuntas MAH 76,7 tuntas MEG 63,4 tidak NOV 53,4 tidak ROM 70 tuntas TAL 70 tuntas YU 73,4 tuntas DW 66,7 tuntas ADH 83,4 tuntas AK 80 tuntas HIS 66,7 tuntas REZ 53,4 tidak MAH 83,4 tuntas DES 60 tidak SAL 53,4 tidak LUTF 80 tuntas HEN 60 tidak NEL 56,7 tidak JUMLAH NILAI YANG TUNTAS 23 JUMLAH NILAI YANG TIDAK TUNTAS 9 RATA-RATA 70,34

54 125 DISTRIBUSI NILAI SIKLUS II SDN TUNTANG 02 No NO induk Nama siklus II Kategori DES 70 tuntas KHUS 80 tuntas PUT 75 tuntas QOI 80 tuntas YOG 70 tuntas AD 75 tuntas AN 75 tuntas ABA 75 tuntas DIM 75 tuntas FEB 90 tuntas HE 80 tuntas HAI 70 tuntas IRV 80 tuntas IV 75 tuntas KRI 80 tuntas MAH 80 tuntas MEG 70 tuntas NOV 60 tidak ROM 75 tuntas TAL 75 tuntas YU 75 tuntas DW 70 tuntas ADH 85 tuntas AK 85 tuntas HIS 75 tuntas REZ 60 tidak MAH 90 tuntas DES 80 tuntas SAL 70 tuntas LUTF 85 tuntas HEN 60 tidak NEL 80 tuntas JUMLAH NILAI YANG TUNTAS 29 JUMLAH NILAI YANG TIDAK TUNTAS 4 RATA-RATA 75,78

55 126 No NO induk DISTRIBUSI NILAI HASIL BELAJAR Nama 1599 DES KHUS PUT QOI YOG AD AN ABA DIM FEB HE HAI IRV IV KRI MAH MEG NOV ROM TAL YU DW ADH AK HIS REZ MAH DES SAL LUTF HEN NEL 60 Nilai Pra siklus I Siklus siklus II tidak 70 tuntas 70 tuntas tidak 76,7 tuntas 80 tuntas tidak 63,4 tidak 75 tuntas tidak 76,7 tuntas 80 tuntas tidak 70 tuntas 70 tuntas tidak 63,4 tidak 75 tuntas tuntas 70 tuntas 75 tuntas tidak 90 tuntas 75 tuntas tuntas 70 tuntas 75 tuntas tidak 80 tuntas 90 tuntas tuntas 70 tuntas 80 tuntas tidak 76,7 tuntas 70 tuntas tuntas 76,7 tuntas 80 tuntas tuntas 70 tuntas 75 tuntas tidak 76,7 tuntas 80 tuntas tuntas 76,7 tuntas 80 tuntas tuntas 63,4 tidak 70 tuntas tidak 53,4 tidak 60 tidak tidak 70 tuntas 75 tuntas tuntas 70 tuntas 75 tuntas tuntas 73,4 tuntas 75 tuntas tidak 66,7 tuntas 70 tuntas tuntas 83,4 tuntas 85 tuntas tuntas 80 tuntas 85 tuntas tidak 66,7 tuntas 75 tuntas tidak 53,4 tidak 60 tidak tuntas 83,4 tuntas 90 tuntas tidak 60 tidak 80 tuntas tidak 53,4 tidak 70 tuntas tuntas 80 tuntas 85 tuntas tidak 60 tidak 60 tidak tidak 56,7 tidak 80 tuntas JUMLAH NILAI TUNTAS JUMLAH NILAI TIDAK TUNTAS RATA-RATA 61,25 70,34 75,78

56 127 Dari data distribusi semua hasil belajar diatas dapat diketahui dari nilai pra siklus terdapat 14 siswa yang tuntas dan 18 tadak tuntas dengan rata-rata 61,25, setelah dikenai tindakan pada siklus I ada peningkatan yaitu 23 siswa tuntas dan 9 siswa tidak tuntas denagn rata-rata 70,34 dan dilanjutkan siklus II 29 siswa tuntas, 4 siswa tidak tuntas dengan rata-rata 75,78

57 128 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS I Mata Pelajaran Kela/ Semester Waktu : IPS : V/II (dua) : 30menit Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Tujuan utama bangsa eropa datang ke indonesia adalah untuk... A. Menjajah B. Bertempat tinggal C. Berdagang D. Menjalin kerjasama 2. Bangsa Belanda pertama kali datang ke Indonesia dan mendarat di pelabuhann... A. Ternate B. Batavia C. Banten D. Bali 3. Pada tanggal 20 Maret 1602, Belanda membentuk...dengan tujuan untuk memonopoli perdagangan rempah di Indonesia... A. VOC B. IMF C. ILO D. PLO 4. VOC mempunyai hak dagang khusus yang disebut. A. Otonomi B. Oktro Coi C. Oktori D. Octroi 5. Pembubaran VOC dilakukan pada tahun... A B C. 1780

58 D Belanda berhasil menguasai nusantara dengan politik, kecuali. A. Adu domba B. Gerilya C. Devide Et Impera D. Pecah belah 7. Gubernur jendral belanda yang kejam, yang menggerakkan pembuatan jalan anyer-panarukan adalah. A. JP. Coen B. Pieter Both C. Yansens D. Daendels 8. Gubernur jendral Belanda yang menciptakan Tanam Paksa adalah... A. Johanes Van den Bosh B. Herman Willem Deandels C. Jan Pieterzoon Coen D. Edward Douwes Dekker 9. Perlawanan terhadap belanda yang berhasil membunuh jenderal j.p. coen dipimpin oleh. A. Sultan Ageng Tirtoyoso B. Sultan Trenggono C. Sultan Agung D. Sultan Hasanudin 10. Karena keberaniannya melawan Belanda, Teungku Umar di beri gelar... A. Teuku johan Pahlawan B. Teuku Johan C. Teuku Berani D. Teuku Cik 11. Tokoh yang berhasil menghapuskan sistem tanam paksa, dengan karangan bukunya max havelaar adalah. A. Buyskes B. K.h. Dewantoro C. Suwardi Suryaningrat D. Douwes Dekker 12. Kerja paksa yang diterapkan pada masa pendudukan jepang. A. Rodi B. Romusha C. Tanam Paksa D. Culturstelsel 129

59 13. Perlawanan oleh rakyat singaparna dipimpin oleh. A. K.H. Mas Mansur B. K.H. Zainal Mustapa C. K.H. Abdul Muis D. Abdul Jalil 14. Di bawah ini anggota empat serangkai, kecuali. A. K.H. Zainal mustafa B. K.H. Dewantara C. K.H. Mas mansur D. Ir. Soekarno 15. Gambar di samping adalah pendiri. A. Sarikat Islam B. Isdische Partij C. Muhammadiyah D. PNI 16. Kota di Indonesia yang pertama kali diduduki jepang ialah... A. Palembang B. Tarakan C. Jambi D. Balikpapan 17. Tujuan jepang membentuk pembantu prajurit (HEIHO) ialah untuk... A. Mempersiapkan tentara indonesia B. Membantu jepang berperang melawan sekutu C. Membantu indonesia mengusir penjajah Belanada D. Membantu jepang membangun indonesia 18. Kongres pemuda ii diselenggarakan di. A. Bandung B. Jakarta C. Semarang D. Surabaya 19. Berikut yang bukan latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah A. Rasa senasib sepenanggungan B. Adanya penderitaan rakyat C. Kemenangan jepang atasrusia D. Kekalahan jepang 20. Lagu indonesia raya pertama kali dinyanyikan tanggal. A. 26 oktober 1928 B. 27 oktober 1928 C. 28 oktober 1928 D. 28 oktober

60 21. Pernyataan di bawah ini tentang KH. Dewantoro benar, kecuali. A. Tokoh pembebas tanam paksa B. Anggota tiga serangkai C. Anggota empat serangkai D. Bapak pendidikan 22. Penyerahan kekuasaan atas indonesia belanda ke inggris di tandai dengan penandatanganan perjanjian di... A. London B. Batavia C. Den Hag D. Tuntang 23. Berikut ini yang menyusun rumusan sumpah pemuda adalah. A. Sugondo Joyopuspito B. Muhammad Tabrani C. Muhammad Yamin D. Amir Syarifudin 24. Budi Untomo didirikan oleh para... A. Pelajar di Belanda B. Pelajar STOVIA C. Pejuang kemerdekaan D. Pemuda pelajar 25. Setiap tanggal 20 mei diperingati sebagai hari... A. Pahlawan B. Pendidikan C. Kemerdekaan D. Kebangkitan Nasional 26. Pasukan yang terdiri pemuda-pemuda Indonesia yang membantu prajurit Jepang berperang disebut... A. Daidanco B. Heiho C. Shodanco D. giyuhei 27. Tiap tanggal 28 Oktober diperingati sebagai Hari... A. Sumpah Pemuda B. Kemerdekaan C. Kebangkitan Nasional D. Pahlawan 28. Pelopor kemajuan wanita Indonesia ialah... A. Nyi Ageng Serang B. Kristina Martha Tiahahu 131

61 C. Raden Ajeng Kartini D. Raden Dwi Sartika 29. Wanita yang mempunyai cita-cita yang sama dengan R.A. Kartika dan berasal dari Jawa Barat adalah... A. Nyi Ageng Serang B. Cut Mutiah C. Raden Ajeng Kartini D. Raden Dewi Sartika 30. Pemberontakan PETA terjadi di daerah... A. Madiun B. Blitar C. Malang D. Tuban 132

62 133

63 134 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS II Mata pelajaaran Kelas/ Smeste r Waktu : IPS : V/ II (dua) : 30 menit Nama : NO. Absen : 21. Dirumah Laksamana Maeda, Ir. Soekarno menulis rumusan... e. Pancasila f. UUD 1945 g. Proklamasi h. Pindato Kenegaraan 22. Pada tanggal 16 Agustus 1945, Ir Suekarno dan Drs. Moh. Hatta diamankan oleh golongan Muda kedaerah... e. Majalengka f. Tasikmalaya g. Rengasdengklok h. Cikampek 23. Sebagai usaha mempersiapkan kemerdekaan indonesia, dibentuk... e. BPUPKI f. Konstituante g. PPKI h. DPR 24. Ketua Badan penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ialah... e. Dr. Rajiman widyodiningrat f. Drs. Mohamad Hatta g. Ir. Soekarno h. Haji Agus Salim 25. Ketua Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia adalah... e. Mr. Ahmad Subardjo f. Drs. Moh. Hatta g. Mr. A. A. Maramis h. Ir. Soekarno 26. PPKI dibentuk pada tanggal...

64 e. 1 Maret 1945 f. 22 Juni 1945 g. 8 Agustus 1945 h. 7 Agustus Sila keempat dasar negara yang disampaikan Soekarno adalah... e. Kesejahteraan Sosial f. Peri Kerakyatan g. Ketuhanan yang Maha Esa h. Mufakat atau Demokrasi 28. Sidang BPUPKI yang pertama membahas tentang... e. Angkatan perang indonesia f. Proklamasi kemerdekaan g. Dasar negara h. Gaji anggota 29. Yang merumuskan lima asas dasar negara yang kita gunakan sampai saat ini adalah... e. Moh. Yamin f. Ir. Soekarno g. Panitia sembilan h. PPKI 30. Ketua panitia sembilan adalah... e. Ir. Soekarno f. Dr. Radjiman Widyodiningrat g. Mr. Syamsudin h. H. Agus Salim 31. Nama lain dari piagam jakarta adalah... e. Jakarta carter f. Jakarta Agreement g. Jakarta decision h. Jakarta charter 32. Dasar negara yang siampaikan oleh Ir. Soekarno dalam rapat BPUPKI adalah... e. Tri Sila f. Eka Sila g. Dasa Sila h. Panca Sila 33. Isi dari Piagam Jakarta yang ke tiga adalah... e. Ketuhanan Yang Maha Esa f. Persatuan Indonesia g. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab 135

65 h. Ketuhan dengan menjalankan syariat islam bagi pemeluknya 34. Berikut ini tokoh yang mengusulkan dasar-dasar negara adalah... e. Ahmad Suebarjo f. Mohamad Hatta g. Moh. Yamin h. Wachid Hasim 35. Nama lain dari PPKI adalah... e. Dokoritsu Junbi inkai f. Chou Sangi In g. Dokuritsu junbi Cosakai h. Jawa hokokai 36. Tokoh yang mengetik teks proklamasi adalah... e. Sayuti Melik f. Chaerul Saleh g. Darwis h. Wikana 37. Tokoh yang menjahit bendera merah putih adalah... e. Ibu Rahmawati f. Ibu Fatmawati g. Sayuti Melik h. Ibu Kartini 38. Ir. Soekarno memenyampaikan usul dasar-dasar negara dalam sidang BPUPKI pada tanggal... e. 2 Juni 1945 f. 1 Juni 1945 g. 21 Juni 1945 h. 20 Februari Sikap positif para tokoh dibawah ini adalah... e. Berjuang demi pamrih f. Tidak menghormati pendapat orang lain g. Rela bejuang demi bangsa h. Berjuang demi keluarga 40. Tokoh disamping adalah... e. Moh. Yamin f. Ir. Soekarno g. Dr. Radjiman Widyadiningrat h. Moh. Hatta 136

66 137

67 Lampiran VII : Rekapitulasi Angket 138 REKAPITULASI ANGKET KREATIVITAS PRA SIKLUS NO NAMA JML 1 HE MAH DIMAS HIS KRIS HAI PU HER IR RA ABAB AN DES SAL ME ROM IVAN LUT TRI KHOI KHU REZA AD FEB NOV AK TA YO MAHERA NEL ADE YU

68 139 REKAPITULASI ANGKET KREATIVITAS SIKLUS 1 NO NAMA JML 1 HE MAH DIMAS HIS KRIS HAI PU HER IR RA ABAB AN DES SAL ME ROM IVAN LUT TRI KHOI KHU REZA AD FEB NOV AK TA YO MAHERA NEL ADE YU

69 140 REKAPITULASI ANGKET KREATIVITAS SIKLUS II NO NAMA JML 1 HE MAH DIMAS HIS KRIS HAI PU HER IR RA ABAB AN DES SAL ME ROM IVAN LUT TRI KHOI KHU REZA AD FEB NOV AK TA YO MAHERA NEL ADE YU

70 141 Lampiran VIII : Taraf Kesukaran Soal TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 N Valid Missing Mean,70,74,87,57,70,78,43 Maximum Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal15 Soal ,57,48,57,57,52,52,48,52, Soal 17 Soal18 Soal19 Soal 20 Soal 21 Soal 22 Soal 23 Soal24 Soal ,74,57,48,74,91,74,52,74, Soal 26 Soal27 Soal 28 Soal 29 Soal 30 Soal31 Soal32 Soal33 Soal ,70,91,52,61,52,83,70,70, Soal 35 Soal36 Soal 37 Soal 38 Soal 39 Soal ,52,52,48,74,96,

71 142 Berdasarkan analisis taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 40 soal. Analisis dari tabel di atas adalah sebagai berikut: Soal variabel nomor1,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,18,19,20,2 3,,25,26,28,29 30,31,32,33 34,35,3 6,37,40 mempunyai nilai mean antara 0,31 0,70 berada pada taraf kesukaran sedang. Soal variabel nomor 2,3,6,17,20,21,22,24,27,31,34,38,39 mempunyai nilai mean antara 0,71 1. Ini berarti soal nomor 16 tersebut berada pada taraf kesukaran mudah.

72 143 TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS II Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 N Valid Missing Mean,70,65,52,70,70,43,52 Maximum Soal 8 Soal 9 Soal 10 Soal 11 Soal 12 Soal 13 Soal 14 Soal15 Soal ,57,52,61,57,57,70,65,61, Soal 17 Soal 18 Soal 19 Soal 20 Soal21 Soal 22 Soal 23 Soal24 Soal ,65,61,65,61,57,70,70,70, Soal 26 Soal 27 Soal28 Soal 29 Soal ,70,61,61,70, Berdasarkan analisis taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 40 soal. Analisis dari tabel di atas adalah sebagai berikut: Soal variabel nomor1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,17,18,19,20,21,22, 23,24,25,26,27,28,29,30 mempunyai nilai mean antara 0,31 0,70 berada pada taraf kesukaran sedang.

73 144 Soal/ variabel nomor 16 mempunyai nilai mean antara 0,71 1. Ini berarti soal nomor 16 tersebut berada pada taraf kesukaran mudah.

74 Lampiran IX : Dokumentasi 145 DOKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS I Foto diatas menunjukkan sedang berlangsungnya proses belar mengajar. Terlihat siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran dengan peta konsep Anak anak sedang melengkapi peta konsep yang belum lengkap, dan disampingnya anak anak sedang membuat peta konsep dengan bimbingan guru Evaluasi

75 146 Siklus II Foto diatas menunjukkan proses belajar mengajar, dan diasmpingnya adalah siswa sedang membuat peta konsep dengan kelompoknya Kegiatan refleksi yang dikuti oleh perwakilan siswa guru, observer, dan peneliti membahas tentang pembelajaran yang telah berlangsung