Lampiran 1. Surat Izin Validitas

Transkripsi

1 LAMPIRAN 74

2 75 Lampiran 1 Surat Izin Validitas

3 76

4 77 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian

5 78

6 79 Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Cronbach's Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

7 80 SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

8 81 SIKLUS 2 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Cronbach's Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Alpha if Item Deleted SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

9 82 SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

10 83 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN KUMPULREJO 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : Kelas V / Semester II Materi Pokok : Peristiwa Menjelang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 6 X 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menghargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. C. INDIKATOR Menceritakan peristiwa kekalahan Jepang Menceritakan peristiwa Rengasdengklok Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat mengidentifikasi tokoh yang terlibat dalam peristiwa kekalahan Jepang Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat menceritakan peristiwa pertemuan di Dalat.

11 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat menceritakan peristiwa menanggapi kekalahan Jepang Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat menjelaskan penyebab Jepang menyerah kepada sekutu Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan tujuan para pemuda menculik Ir.Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat menceritakan peristiwa Rengasdengklok Pada saat pembicara dan pendengar berdiskusi, siswa secara individu dapat mengevaluasi tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa Rengasdengklok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggungjawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness) E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pertemuan di Dalat 2. Menanggapi Berita Kekalahan Jepang 3. Peristiwa Rengasdengklok F. METODE PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, demonstrasi 2. Model : Cooperative Script G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Tahap Pembelajaran Sintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan Guru memberi salam 10 menit Guru menanyakan kabar

12 85 Kegiatan Inti siswa Guru mengabsen siswa Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman untuk belajar Guru mengajak siswa menyanyikan lagu 17 Agustus tahun 45 Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi Misal : a. Kapan Indonesia Merdeka? b. Negara mana saja yang telah menjajah Indonesia? Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai. 1. Eksplorasi. 50 menit Guru menyajikan materi menggunakan media audiovisual Guru menayangkan video tentang kekalahan Jepang Guru melakukan tanya jawab. (menanya, percaya diri) misal : a. Kapan jepang menyerah kepada sekutu? b. Siapa saja tokoh yang menuju ke Dalat?

13 86 2. Elaborasi Siswa dibagi untuk berpasangan Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi Guru dan siswa menetapkan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya Pendengar menyimak /mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap, dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi Siswa dibagi untuk berpasangan. (bertanggung jawab) Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi kekalahan jepang yang telah ditanyang kan oleh guru dalam bentuk video. Guru dan siswa menentukan yang berperan sebagai pembicara dan Pendengar. (mandiri) Guru menjelaskan kepada pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu membacakan ringkasan kepada pendengar dengan menambahkan informasi lain yang mereka punya. (bekerjasama) Guru menjelaskan kepada pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu menyimak/mengoreksi dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi. (bekerjasama)

14 87 Bertukar peran yang semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Bertukar peran siswa yang semula menjadi pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. (bekerjasama) 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan materi. Setelah diskusi selesai kemudian beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya. (percaya diri) Siswa lain memberi tanggapan dari penjelasan dan unjuk kerja temannya yang maju ke depan kelas (toleransi) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. (toleransi) Guru dan siswa menyimpulkan bersamasama mengenai materi Kekalahan Jepang. (bekerjasama)

15 88 Kegiatan Guru memberi tugas seputar 10 menit Penutup materi yang diajarkan Guru memberi refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang peristiwa rengas dengklok Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi Pertemuan II Tahap Pembelajaran Sintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan Guru memberi salam. 10 menit Guru menanyakan kabar siswa. Guru mengabsen siswa. Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman untuk belajar. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu 17 Agustus tahun 45 Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi Misal :

16 89 c. Siapa yang pernah mendengar cerita peristiwa Rengasdengklok? d. Tokoh Siapa saja yang ikut terlibat dalam peristiwa Rengasdengklok? Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi. 50 menit Guru menyajikan materi menggunakan media audio-visual Siswa dibagi untuk berpasangan Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi Guru menayangkan video peristiwa Rengasdengklok.(mengamati) Guru melakukan tanya jawab mengenai video yang baru saja diamati.(menanya, percayadiri) Misal : a. Apa tujuan para pemuda menculik Ir.soekarno dan Moh. Hatta? 2. Elaborasi Siswa dibagi untuk berpasangan. (bertanggung jawab) Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan tentang peristiwa Rengasdengklok

17 90 Guru dan siswa menetapkan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya Pendengar menyimak /mengoreksi/menunjukkan ideide pokok yang kurang lengkap, dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi Bertukar peran yang semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. yang telah ditanyang kan oleh guru dalam bentuk video. Guru dan siswa menentukan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. (mandiri) Guru menjelaskan kepada pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu membacakan ringkasan kepada pendengar dengan menambahkan informasi lain yang mereka punya. (bekerjasama) Guru menjelaskan kepada pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan. tugasnya yaitu menyimak/mengoreksi dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi (bekerjasama) Bertukar peran siswa yang semula menjadi pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. (bekerjasama) 3. Konfirmasi setelah diskusi selesai

18 91 Guru dan siswa menyimpulkan materi. kemudian beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi materi yang telah didiskusikan dengan pasangannya. (percaya diri) siswa lain memberi tanggapan dari penjelasan dan unjuk kerja temannya yang maju ke depan kelas. (toleransi) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. (toleransi) Guru dan siswa menyimpulkan bersamasama mengenai materi Peristiwa Rengasdengklok. (bekerjasama) Kegiatan Guru memberi tugas seputar 10 menit Penutup materi yang diajarkan Guru memberi refleksi Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi

19 92 Pertemuan III Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan Guru memberi salam, dan 10 menit mengajak siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing masing. Guru menanyakan kabar siswa Guru mengabsen siswa Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman untuk belajar Guru mengajak siswa menyanyikan lagu 17 Agustus tahun 45 Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai.

20 93 Kegiatan Inti Guru mengingat kembali 25 menit pelajaran kemarin tentang kekalahan Jepang dan Rengasdengklok..(tangung jawab) Guru melakukan tanya Jawab (percayadiri) Siswa yang dapat menjawab di beri reward Kegiatan Guru memberi soal evaluasi 35 menit Penutup siklus Guru memberi refleksi Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi H. ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat : Kertas warna warni, selotip, gunting, spidol, HVS Sumber : Media Susilaningsih, Endang dan Limbong S. Linda Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Silabus kelas V : Papan tulis, LCD, Media audio-visual

21 94 I. PENILAIAN KD Indikator Bentuk Instrumen soal 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia Menceritakan peristiwa kekalahan jepang Menceritakan peristiwa Rengasdengklok Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok Pilihan Ganda Terlampir J. Format Kriteria penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi) No Nama Siswa Kerjasama dalam kelompok Aspek yang dinilai Keaktifan Keberanian Jumlah nilai

22 95 Keterangan : Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah tanpa bimbingan 4 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan bimbingan guru 3 2 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan paksaan guru 1 Jika siswa pasif KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru 4 Jika siswa aktif melaksanakan tugas dengan perintah guru 3 Jika siswa aktif melaksanakan tugas 2 semaunya sendiri Jika siswa pasif 1 KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah guru 4 Jika siswa mengajukan pendapat dengan perintah guru 3 Jika siswa mengajukan pendapat dengan dorongan teman 2 Jika siswa pasif 1 2. PENILAIAN HASIL BELAJAR No Nama Nilai Keterangan 2 3

23 Nilai = Jumlah Benar x 4 CATATAN : KKM = 70 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Salatiga, 29 Maret 2016

24 97 Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN KUMPULREJO 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : Kelas V / Semester II Materi Poko : Detik-Detik Proklamasi dan Tokoh- Tokoh Peting dalam Peristiwa Proklamasi Alokasi Waktu : 6 X 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 2 Menghargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. C. INDIKATOR Menceritakan peristiwa detik-detik proklamasi Membuat riwayat singkat/ringkasan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa para pahlawan dalam peristiwa proklamasi. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa detik-detik proklamasi Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu dapat menceritakan perumusan teks proklamasi Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu dapat menceritakan detik-detik proklamasi kemerdekaan Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu dapat menyebutkan peran tokoh-tokoh dalam peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan.

25 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dan perannya dalam proklamasi kemerdekaan Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan cara menghargai jasa-jasa para pahlawan dalam peristiwa proklamasi Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa secara individu dapat menyebutkan contoh sikap menghargai para pahlawan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa secara individu dapat menceritakan riwayat singkat tentang tokoh-tokoh penting dalam Proklamasi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggungjawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness) E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Tokoh-tokoh penting dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia F. METODE PEMBELAJARAN Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, demonstrasi Model : Cooperative Script G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Tahap Alokasi Sintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran waktu Pendahuluan Guru memberi salam 10 menit Guru menanyakan kabar siswa Guru mengabsen siswa Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman

26 99 Kegiatan Inti untuk belajar Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi Misal : a. Setiap upacara bendera saat pengibaran bendera kita menyanyikan lagu apa anak-anak? b. Pada tanggal 17 Agustus seluruh rakyat Indonesia memperingati hari apa? c. Siapa yang membacakan teks proklamasi? Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai. 1. Eksplorasi. 50 menit Guru menyajikan materi menggunakan media audiovisual Guru menayangkan video pembacaan Teks Proklamasi. (mengamati) Guru melakukan tanya jawab. (menanya, percaya diri) misal : c. Ir. Soekarno saat membacakan teks

27 100 proklamasi didampingi oleh? d. Dimana tempat pembacaan teks proklamasi? 2. Elaborasi Siswa dibagi untuk berpasangan Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi Guru dan siswa menetapkan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya Pendengar menyimak /mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang Siswa dibagi untuk berpasangan. (bertanggung jawab) Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan tentang detik-detik proklamasi kemerdekaan yang telah ditanyang kan oleh guru. Guru dan siswa menentukan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. (mandiri) Guru menjelaskan kepada pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu membacakan ringkasan kepada pendengar dengan menambahkan informasi lain yang mereka punya. (bekerjasama) Guru menjelaskan kepada pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu menyimak

28 101 lengkap, dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi Bertukar peran yang semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. /mengoreksi dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi. (bekerjasama) Bertukar peran siswa yang semula menjadi pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. (bekerjasama) 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan materi. setelah diskusi selesai kemudian beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi materi yang telah didiskusikan dengan pasangannya. (percaya diri) siswa lain memberi tanggapan dari penjelasan dan unjuk kerja temannya yang maju ke depan kelas. (toleransi) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. (toleransi) Guru dan siswa menyimpulkan bersama-sama mengenai materi detik-detik

29 102 proklamasi. (bekerjasama) Kegiatan Guru memberi tugas seputar 10 menit Penutup materi yang diajarkan Guru memberi refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang peristiwa rengas dengklok Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi Pertemuan II Tahap Pembelajaran Sintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan Guru memberi salam 10 menit Guru menanyakan kabar siswa Guru mengabsen siswa Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman untuk belajar Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Gugur Bunga Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi

30 103 Kegiatan Inti Misal : a. Siapa yang telah memerdekakan negara kita? b. Siapa saja para pahlawan proklamasi kemerdekaan? Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai. 1. Eksplorasi. 50 menit Guru menyajikan materi menggunakan media audio-visual Guru menayangkan materi tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan dalam bentuk sound slide. (mengamati) Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dilihat dalam bentuk sound slide.(menanya, percayadiri) Misal : b. Apa saja peran Moh. Hatta dalam proklamasi kemerdekaan? c. Bagaimana cara menghargai jasa-jasa para pahlawan dalam peristiwa Proklamasi? 2. Elaborasi Siswa dibagi untuk berpasangan Siswa dibagi untuk berpasangan. (bertanggung jawab)

31 104 Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi Guru dan siswa menetapkan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya Pendengar menyimak /mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap, dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi Bertukar peran yang semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan tentang tokoh-tokoh dalam proklamasi kemerdekaan yang telah ditanyang kan oleh guru dalam bentuk sound slide. Guru dan siswa menentukan yang berperan sebagai pembicara dan pendengar. (mandiri) Guru menjelaskan kepada pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu membacakan ringkasan kepada pendengar dengan menambahkan informasi lain yang mereka punya. (bekerjasama) Guru menjelaskan kepada pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan, tugasnya yaitu menyimak/ mengoreksi dan membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi. (bekerjasama) Bertukar peran siswa yang semula menjadi pembicara ditukar menjadi pendengar

32 105 sebaliknya. dan sebaliknya. (bekerjasama) 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan materi. setelah diskusi selesai kemudian beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi materi yang telah didiskusikan dengan pasangannya. (percaya diri) siswa lain memberi tanggapan dari penjelasan dan unjuk kerja temannya yang maju ke depan kelas. (toleransi) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum dipahami. (toleransi) Guru dan siswa menyimpulkan bersamasama mengenai materi tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. (bekerjasama)

33 106 Kegiatan. Guru memberi tugas seputar 10 menit Penutup materi yang diajarkan Guru memberi refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang peristiwa rengas dengklok Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi Pertemuan ke III Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Pendahuluan Guru memberi salam, dan 5 menit mengajak siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing masing. Guru menanyakan kabar siswa Guru mengabsen siswa Guru menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman untuk belajar Guru mengajak siswa menyanyikan lagu 17 Agustus Guru menyiapkan alat-alat yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang ingin di capai.

34 107 Kegiatan Inti Guru mengajak siswa mengingat 20 menit kembali materi yang sudah siswa pelajari pada pertemuan I dan ke II Guru melakukan tanya jawab Kegiatan Penutup Guru membagikan soal tes siklus I kepada siswa. Siswa diminta untuk mengerjakan Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya. Siswa diminta untuk menyiapkan pelajaran berikutnya. H. ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat : Kertas warna warni, selotip, gunting, spidol, HVS 45 menit Sumber : Susilaningsih, Endang dan Limbong S. Linda Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Silabus kelas V Media : Papan tulis, Video, Slide Sound I. PENILAIAN KD Indikator Bentuk Instrumen soal 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia Menceritakan tentang peristiwa detik-detik proklamasi Membuat riwayat singkat/ringkasan Pilihan Ganda Terlampir

35 108 tentang tokohtokoh penting dalam peristiwa proklamasi Menjelaskan cara menghargai jasajasa para pahlawan dalam peristiwa proklamasi. J. Format Kriteria penilaian 1. Produk ( Hasil Diskusi) Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kerjasama dalam pembelajaran Keaktifan dalam belajar Keberanian dalam pembelajaran Jumlah nilai

36 109 Keterangan : Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah tanpa bimbingan 4 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan bimbingan guru 3 2 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan paksaan guru 1 Jika siswa pasif KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru 4 Jika siswa aktif melaksanakan tugas dengan perintah guru 3 Jika siswa aktif melaksanakan tugas 2 semaunya sendiri Jika siswa pasif 1 KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah guru 4 3 Jika siswa mengajukan pendapat dengan perintah guru 2 Jika siswa mengajukan pendapat dengan dorongan teman 1 Jika siswa pasif 2. PENILAIAN HASIL BELAJAR No Nama Nilai Keterangan 1 2

37 110 3 Nilai = Jumlah Benar x 4 CATATAN : KKM = 70 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial Salatiga, 5 April 2016 Lampiran 6 Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban

38 111 Lampiran 5 Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban TES AKHIR SIKLUS 1 I. Secara mandiri, coba kalian kerjakan soal berikut dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Tokoh yang mendengar berita Jepang menyerah pada Sekutu dan mendesak Sukarno-Hatta segera memproklamasikan kemerdekaan adalah... a. Chaerul Saleh c. Sutan Sjahrir b. Ahmad Soebardjo d. Wikana 2. Para pemuda membawa Ir.Soekarno dan Moh.Hatta kedaerah. a. Jakarta c. Bandung b. Rengasdengklok d. Surabaya 3. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal. a. 14 Agustus 1945 c. 16 Agustus 1945 b. 15 Agustus 1945 d. 17 Agustus Jepang menyerah tanpa syarat berita itu diterima melalui. a. siaran radio c. surat kabar b. siaran televisi d. Koran 5. Tujuan Golongan Muda membawa Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok adalah. a. menjauhkan kedua pemimpin nasional ini dari pengaruh Jepang b. bersembunyi dari jepang c. membantu sekutu

39 112 d. menyusun teks proklamasi 6. Kota yang dibom oleh Sekutu di Jepang pada tanggal 6 Agustus 1945 adalah kota. a. Hiroshima c. Nagasaki b. Tokyo d. Fujiyama 7. Bung Karno dan Hatta diculik oleh para pemuda pada tanggal. a. 15 Agustus 1945 c. 16 Agustus 1945 b. 14 Agustus 1945 d. 13 Agustus Tokoh yang mengusulkan agar proklamasi kemerdekaan dilakukan oleh Bung Karno saja sebagai pemimpin rakyat, atas nama rakyat adalah. a. Syahrir c. Jusuf Kunto b. Wikana d. Ahmad Subarjo 9. Salah satu penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok adalah. a. Jepang menyerah kepada Sekutu b. perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda c. tokoh pemuda siap membacakan sendiri proklamasi d. golongan tua telah siap untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia 10. Dua tokoh yang dibawa kelompok pemuda ke Rengasdengklok adalah... a. Darwis dan Wikana b. Ir.Soekarno dan Moh. Hatta c. Mr. Ahmad Subarjo dan Muh.Hatta d. Mr. Ahmad Subarjo dan Laksamana Maeda 11. Pada tanggal 12 Agustus Jenderal Terauchi mengatakan bahwa pemerintah Jepang telah memutuskan untuk... a. menjajah Indonesia b. memberikan kemerdekaan kepada Indonesia c. menyerang Indonesia d. tidak memberikan kemerdekaan kepada Indonesia 12. Pertemuan yang dilaksanakan golongan muda pada tanggal 15 Agustus 1945 pukul adalah di...

40 113 a. rumah Ir. Soekarno c. rumah Bapepi, Cikini 71 b. Rengasdengklok d. rumah Laksamana Maeda 13. Golongan tua tetap menekan perlunya Proklamasi Kemerdekaan dalam rapat PPKI untuk... a. menghindari pertumpahan darah b. melakukan pertumpahan darah c. tidak melakukan pertumpahan darah d. menghadapi pertumpahan darah 14. Tokoh pemuda yang menghantarkan Ahmad Subarjo ke Rengasdengklok adalah. a. Sukarni c. Wikana b. Singgih d. Jusuf Kunto 15. Tokoh dari golongan tua yang menjemput Sukarno-Hatta ke Rengasdengklok adalah. a. Ahmad Soebarjo c. Sayuti melik b. Sutan Sjahrir d. Fatmawati 16. Kota yang hancur setelah di bom atom pada 9 Agustus 1945 adalah. a. Nagasaki c. Hiroshima b. Tokyo d. Osaka 17. Berikut ini tokoh yang termasuk dalam golongan tua adalah... a. Moh. Hatta c. Wikana b. Margono d. Chairul Saleh 18. Berikut ini tokoh yang termasuk golongan muda, kecuali. a. Margono c. Ahmad Soebardjo b. Chairul Saleh d. Wikana 19. Pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan mendesak agar beliau. a. jangan menyetujui proklamasi di hadapan PPKI b. menyetujui proklamasi di hadapan PPKI c. menyepakati proklamasi di hadapan PPKI d. melakukan proklamasi di hadapan PPKI

41 kesepakatan yang dilakukan oleh golongan muda dan golongan tua di Jakarta ialah tentang... a. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Rengasdengklok b. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Dalat c. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Surabaya d. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Jakarta 21. Dalam rapat yang dilakukan di Asrama Baperci, Cikini 71, Jakarta diputuskan untuk... a. mengungsikan Soekarno Hatta ke luar kota b. menculik Soekarno-Hatta c. membunuh Soekarno-Hatta d. menyergap Soekarno-Hatta 22. Faktor penyebab jepang menyerah pada sekutu adalah. a. Jepang takut kepada sekutu b. seluruh kota Jepang dibom c. kota Hirosima dan Nagasaki dibom Amerika Serikat d. kota Hirosima dan Nagasaki dibom Belanda 23. Berikut ini adalah tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok, kecuali... a. Ir. Soekarno c. Moh. Hatta b. Wikana d. Jenderal Terauchi 24. Pada tanggal 14 Agustus 1945 sore, Sultan Syahrir sudah menunggu kedatangan Moh. Hatta dari Dalat untuk... a. mendesak agar proklamasi jangan dilakukan b. mendesak agar proklamasi jangan dilakukan oleh PPKI c. mendesak agar proklamasi segera dilakukan d. mendesak proklamsi dilakuan oleh PPKI 25. Semua radio disegel pada saat disiarkan berita tentang... a. kekalahan Jepang d. kemunduran Jepang b. kekuasaan Jepang c. kemenangan Jepang

42 115 TES AKHIR SIKLUS 2 I. Secara mandiri, coba kalian kerjakan soal berikut dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Kemerdekaan Indonesia diproklamasikan tanggal. a. 17 Agustus 1945 c. 19 Agustus 1945 b. 18 Agustus 1945 d. 20 Agustus Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai... a. keadilan c. kemakmuran b. kedamaian d. kemerdekaan 3. Tokoh Proklamator Kemerdekaan Indonesia ialah... a. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebarjo b. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta c. Ir. Soekarno dan Moh. Yamin d. Moh. Yamin dan Drs Moh. Hatta 4. Perumusan Teks Proklamasi dilakukan di. a. Jln. Pegangsaan Timur c. Jln. Kramat Raya No. 59 No. 56 d. Jln. Raden Saleh No. 11 b. Jln. Imam Bonjol No Teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah... a. Ir. Soekarno c. Laksamana Maeda b. Drs. Moh Hatta d. Ahmad Subarjo 6. Tokoh yang menjahit bendera pusaka adalah... a. Sayuti Melik b. Fatmawati c. Suhud d. Latief Hendraningrat

43 Yang membacakan Teks Proklamasi adalah. a. Ir. Soekarno c. Suhud b. Mr. Ahmad Soebarjo d. Sayuti Melik 8. Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh... a. Mohammad Hatta c. B. M. Diah b. Sayuti Melik d. S. Suhud 9. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dilakukan oleh... a. S. Suhud dan Latif b. Wikana dan Darwis c. Sayuti Melik dan Latif d. Chaerul Saleh dan Margono 10. Ir. Soekarno lahir di. a. Yogyakarta c. Blitar b. Surakarta d. Bukittinggi 11. Peran Muh. Hatta dalam PPKI sebagai. a. ketua c. sekretaris b. wakil ketua d. penasehat 12. Tokoh yang bekerja dibawah pimpinan Laksamana Maeda adalah. a. Mr. Ahmad Soebarjo c. Ir. Soekarno b. Ibu Fatmawati d. Drs. Moh. Hatta 13. Naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan. a. Ahmad Subarjo c. Moh. Hatta b. Laksamana Maeda d. Wikana 14. Hatta berpesan kepada para pemuda yang bekerja pada pers dan kantor berita, terutama B.M. Diah untuk... a. memperbanyak teks proklamasi dan menyebarkannya keseluruh dunia b. merahasiakan proklamasi ke seluruh Indonesia c. menyebarkan dan mengetik teks proklamasi d. memperbanyak dan mengetik teks proklamasi

44 Ahmad soebarjo meyakinkan para pemuda bahwa pada tanggal 17 agustus 1945 akan dirumuskan tentang... a. Kekalahan Jepang b. Kemenangan tentara sekutu terhadap Jepang c. Perumusan teks proklamasi d. Proklamasi kemerdekaan Indonesia 16. Setelah naskah proklamasi diketik, kemudian diserahkan kepada Ir. Soekarno dan Moh. Hatta untuk... a. Disebarkan b. Dirumuskan kembali c. Diperbanyak d. Ditandatangani atas nama bangsa Indonesia 17. Peran Ibu Fatmawati dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia adalah. a. mengetik naskah Proklamasi b. menandatangani Naskah Proklamasi c. menjahit Bendera Merah Putih d. mengibarkan Bendera Merah Putih 18. Tokoh yang ikut merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda Bersama Bung Karno dan Bung Hatta adalah. a. Ahmad Soebarjo c. Sayuti Melik b. Sutan Syahrir d. Fatmawati 19. Penasehat PPKI adalah. a. Ahmad Soebarjo b. Ir. Soekarno c. Moh. Hatta d. Sutan Syahrir 20. Salah satu sikap dari para pahlawan pejuang kemerdekaan yang perlu diteladani adalah. a. berteman c. baik b. setia d. rela berkorban 21. Dibawah ini yang bukan cara menghargai jasa para pahlawan kemerdekaan adalah.

45 118 a. mengenang jasa-jasa mereka, dengan melakukan ziarah ke makamnya b. melanjutkan perjuangan mereka dengan mempertahankan dan mengisi kemerdekaan c. mewarisi semangat juang mereka dalam segala bidang untuk menciptakan negara yang adil dan makmur d. tidak mau menderita demi meraih kemerdekaan 22. Salah satu cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan kemerdekaan adalah. a. menghafalkan nama-nama pahlawan b. berlatih teater c. foto di monumen Pahlawan d. belajar dengan rajin 23. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang pahlawan dengan cara... a. membersihkan kelas c. memberantas kebodohan b. belajar dengan giat d. bekerja dengan malas 24. Dibawah ini yang merupakan sikap atau cara menghargai jasa para pahlawan, kecuali... a. meneladani semangat perjuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari hari b. bersikap semena mena terhadap sesama manusia c. kerelaan berkorban demi kepentingan bangsa dan negara d. mengisi kemerdekaan dengan hal - hal yang positif dan membangun negara Indonesia supaya lebih maju 25. Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat merupakan salah satu cara untuk... a. menghargai Guru b. menghargai Petugas Upacara c. menghargai jasa-jasa tokoh dalam Peritiwa Proklamasi Kemerdekaan d. menghargai teman-teman di sekolah

46 119 KUNCI JAWABAN SIKLUS 1 1 C 11 B 2 B 12 C 3 A 13 A 4 A 14 D 5 A 15 A 6 A 16 A 7 C 17 A 8 A 18 C 9 B 19 A 10 B 20 D 21 B 22 C 23 D 24 B 25 A KUNCI JAWABAN SIKLUS 2 1 A 11 B 2 D 12 A 3 B 13 C 4 A 14 A 5 C 15 C 6 B 16 D 7 A 17 C 8 B 18 A 9 A 19 A 10 C 20 D 21 D 22 D 23 B 24 B 25 C

47 120 Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD PERTEMUAN I SIKLUS1 : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga : IPS Hari/Tanggal : 29 Maret 2016 : V/II :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalam kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Ya Tidak I II III Prapembelajaran a. Guru mempersiapkan ruangan, alat dan media pembelajaran b. Guru mempersiapkan sumber belajar c. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi ditempat masing-masing Kegiatan Awal d. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa e. Guru mengecek kehadiran siswa f. Guru memberikan apresepsi yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari g. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajar dan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi h. Guru menyajikan materi dalam bentuk media audio-visual i. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan media audio-visula yang telah siswa lihat Elaborasi

48 121 j. Guru membagi kelompok berpasangan k. Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi yang telah ditanyang kan oleh guru dalam bentuk audio-visual. l. Guru dan siswa menentukan yang menjadi pembicara dan pendengar. m. Guru menjelaskan kepada kelompok pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan n. Guru menjelaskan kepada kelompok pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan o. Guru membimbing siswa saat pembelajaran p. Guru berkeliling untuk mengontrol kinerja setiap kelompok. IV Konfirmasi q. Guru meminta beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi r. Guru dan siswa menyimpulkan bersama- sama mengenai materi yang telah dipelajari s. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang aktif Kegiatan Akhir t. Guru memberi tindak lanjut

49 122

50 123 Lembar Observasi Siswa LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1 Pertemuan Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : I : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga : IPS Hari/Tanggal : 29 Maret 2016 : V/II :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalam kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Ya Tidak I II III Prapembelajaran a. Siswa menyiapkan buku tulis dan peralatan menulis b. Siswa menempati tempat duduk masing-masing c. Siswa siap untuk menerima pelajaran Kegiatan Awal d. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari guru e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru f. Siswa memperhatikan materi yang diperkenalkan oleh guru g. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Kegiatan Inti Eksplorasi h. Siswa memperhatikan tayangan audio-visual yang ditayangkan oleh guru i. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru j. Siswa aktif bertanya dalam pembelajaran. Elaborasi k. Siswa duduk berpasangan l. Siswa menulis hal-hal pokok dalam materi m. Siswa berperan sesuai dengan perannya Konfirmasi n. Siswa maju kedepan membacakan hasil diskusi

51 124 IV o. Siswa menanggapi hasil diskusi siswa lain yang maju kedepan p. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan q. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari Kegiatan Akhir r. Siswa mengerjakan soal siklus

52 125 Lampiran 7 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga : IPS Hari/Tanggal : 5 April 2016 : V/II : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalam kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Ya Tidak I II III Prapembelajaran a. Guru mempersiapkan ruangan, alat dan media pembelajaran b. Guru mempersiapkan sumber belajar c. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi ditempat masing-masing Kegiatan Awal d. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa e. Guru mengecek kehadiran siswa f. Guru memberikan apresepsi yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari g. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajar dan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi h. Guru menyajikan materi dalam bentuk media audio-visual i. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan media audio-visula yang telah siswa lihat Elaborasi j. Guru membagi kelompok berpasangan

53 126 IV k. Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi yang telah ditanyang kan oleh guru dalam bentuk audio-visual. l. Guru dan siswa menentukan yang menjadi pembicara dan pendengar. m. Guru menjelaskan kepada kelompok pembicara tentang tugas yang harus mereka lakukan n. Guru menjelaskan kepada kelompok pendengar tentang tugas yang harus mereka lakukan o. Guru membimbing siswa saat pembelajaran p. Guru berkeliling untuk mengontrol kinerja setiap kelompok. Konfirmasi q. Guru meminta beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi r. Guru dan siswa menyimpulkan bersama- sama mengenai materi yang telah dipelajari s. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang aktif Kegiatan Akhir t. Guru memberi tindak lanjut

54 127 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga : IPS Hari/Tanggal : 5 April 2016 : V/II :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalam kegiatan pembelajaran! No Aspek Yang Diamati Ya Tidak I II III Prapembelajaran a. Siswa menyiapkan buku tulis dan peralatan menulis b. Siswa menempati tempat duduk masing-masing c. Siswa siap untuk menerima pelajaran Kegiatan Awal d. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari guru e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru f. Siswa memperhatikan materi yang diperkenalkan oleh guru g. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Kegiatan Inti Eksplorasi h. Siswa memperhatikan tayangan audio-visual yang ditayangkan oleh guru i. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru j. Siswa aktif bertanya dalam pembelajaran. Elaborasi k. Siswa duduk berpasangan l. Siswa menulis hal-hal pokok dalam materi m. Siswa berperan sesuai dengan perannya Konfirmasi n. Siswa maju kedepan membacakan hasil diskusi o. Siswa menanggapi hasil diskusi siswa lain yang maju kedepan p. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan

55 128 IV q. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari Kegiatan Akhir r. Siswa mengerjakan soal siklus

56 129 LAMPIRAN 8 DAFTAR NILAI PRASIKLUS Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester I Tahun Ajaran 2015/2016 (Pra Siklus) No Nama Siswa Nilai Prasiklus Keterangan KKM 70 1 RLR 65 Tidak Tuntas 2 EW I 65 Tidak Tuntas 3 FAY 61 Tidak Tuntas 4 HA 65 Tidak Tuntas 5 MEA 54 Tidak Tuntas 6 MT 65 Tidak Tuntas 7 MEW 70 Tuntas 8 ODAN 75 Tuntas 9 RWA 65 Tidak Tuntas 10 ZPA 75 Tuntas 11 NS 65 Tidak Tuntas 12 DI 60 Tidak Tuntas 13 EH 55 Tidak Tuntas

57 AH 80 Tuntas 15 AL 75 Tuntas 16 RES 65 Tidak Tuntas 17 AJ 55 Tidak Tuntas 18 BIM 80 Tuntas 19 KN 60 Tidak Tuntas 20 SO 27 Tidak Tuntas Jumlah 1282 Rata-Rata 64.1 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 27 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 14 Jumlah Siswa Tuntas 6

58 131 LAMPIRAN 9 DAFTAR NILAI SIKLUS I Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016 (Siklus I) No Nama Siswa Nilai Prasiklus Keterangan KKM 70 1 RLR 64 Tidak Tuntas 2 EW I 72 Tidak Tuntas 3 FAY 84 Tidak Tuntas 4 HA 72 Tidak Tuntas 5 MEA 40 Tidak Tuntas 6 MT 72 Tidak Tuntas 7 MEW 84 Tuntas 8 ODAN 76 Tuntas 9 RWA 76 Tidak Tuntas 10 ZPA 72 Tuntas 11 NS 56 Tidak Tuntas 12 DI 72 Tidak Tuntas

59 EH 52 Tidak Tuntas 14 AH 76 Tuntas 15 AL 64 Tuntas 16 RES 80 Tidak Tuntas 17 AJ 56 Tidak Tuntas 18 BIM 80 Tuntas 19 KN 72 Tidak Tuntas 20 SO 40 Tidak Tuntas Jumlah 1360 Rata-Rata 68 Nilai Tertinggi 84 Nilai Terendah 40 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 7 Jumlah Siswa Tuntas 13

60 133 Lampiran 10 DAFTAR NILAI SIKLUS II Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016 (Siklus II) No Nama Siswa Nilai Prasiklus Keterangan KKM 70 1 RLR 72 Tidak Tuntas 2 EW I 96 Tidak Tuntas 3 FAY 92 Tidak Tuntas 4 HA 72 Tidak Tuntas 5 MEA 64 Tidak Tuntas 6 MT 92 Tidak Tuntas 7 MEW 92 Tuntas 8 ODAN 92 Tuntas 9 RWA 92 Tidak Tuntas 10 ZPA 92 Tuntas 11 NS 96 Tidak Tuntas 12 DI 80 Tidak Tuntas 13 EH 84 Tidak Tuntas 14 AH 92 Tuntas

61 AL 80 Tuntas 16 RES 72 Tidak Tuntas 17 AJ 76 Tidak Tuntas 18 BIM 96 Tuntas 19 KN 76 Tidak Tuntas 20 SO 60 Tidak Tuntas Jumlah 1688 Rata-Rata 83,4 Nilai Tertinggi 96 Nilai Terendah 60 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 2 Jumlah Siswa Tuntas 18

62 135 Lampiran 11 Daftar Nilai Diskusi Kelompok PENILAIAN PROSES SIKLUS I No Nama Siswa RLR EW I FAY HA MEA MT MEW ODAN RWA ZPA NS DI EH AH AL RES AJ Aspek yang dinilai Kerjasama Keaktifan Keberanian SKOR KET V V V 11 A V V V 10 B V V V 11 A V V V 11 A V V V 8 C V V V 11 A V V V 10 B V V V 10 B V V V 7 C V V V 7 C V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 8 C V V V 8 C V V V 9 B V V V 9 B

63 BIM KN SO V V V 9 B V V V 9 B V V V 11 A KETERANGAN A 9-10 B 7-8 C 5-6 D <5 E

64 137 No Nama Siswa RLR EW I FAY HA MEA MT MEW ODAN RWA ZPA NS DI EH AH AL RES AJ BIM KN SO PENILAIAN PROSES SIKLUS II Aspek yang dinilai Kerjasama Keaktifan Keberanian SKOR KET V V V 12 A V V V 11 A V V V 12 A V V V 11 A V V V 9 B V V V 11 A V V V 11 A V V V 10 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 9 B V V V 11 A V V V 9 B V V V 9 B V V V 10 B V V V 11 A KETERANGAN

65 11-12 A 9-10 B 7-8 C 5-6 D <5 E 138

66 139 Data Nilai Laporan Kelompok (LKS) No Nama kelompok Siklus 1 Siklus.2 Rata-rata 1. Kelompok ,5 2. Kelompok Kelompok ,5 4. Kelompok Kelompok ,5 6 Kelompok ,5 7 Kelompok Kelompok ,5 9 Kelompok ,5 10 Kelompok ,5 Rata- rata 80,75

67 140 Lampiran 12 Dokumentasi Gambar 1 siswa memperhatikan materi melalui tanyangan audio-visual Gamabar 2 siswa memperhatikan tayangan Audio-visual

68 141 Gambar 3 siswa aktif bertanya Gambar 4 siswa mengerjakan tugas kelompok

69 142 Gambar 5 Guru membimbing siswa saat mengalami kesulitan Gambar 6 guru berkeliling membimbing siswa

70 143 Gambar 7 siswa mebacakan hasil ringkasan Gambar 8 siswa membacakan hasil diskusi

71 144 Gambar 9 siswa membacakan hasil diskusi Gambar 10 siswa aktif dalam pembelajaran

72 Gambar 11 siswa mengerjakan soal evaluasi 145

73 146 Lampiran 13 Media Audio-Visual

74 147 Lampiran Bab I

75 148

76 Bab II 149

77 150

78 Bab III 151

79 152

80 Bab IV 153

81 154

82 Bab V 155