LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran IPS Siklus 1

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran IPS Siklus 1 1

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama Sekolah : SDN Randuacir 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/II Pokok Bahasan : Perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. C. Indikator : 1. Membentuk kelompok 4-5 siswa 2. Membentuk kelompok ahli pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, peristiwa Rengasdengklok, peristiwa penyusunan teks proklamasi, peristiwa detikdetik proklamasi, Reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Merumuskan masalah tentang perrjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 4. Merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 5. Mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 6. Menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 7. Membuat kesimpulan tentang peerjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 2

3 8. Menjelaskan pembentukan BPUPKI 9. Menjelaskan persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI 10. Menjelaskan tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara 11. Menjelaskan pembentukan PPKI 12. Menjelaskan peristiwa Rengasdengklok 13. Menjelaskan peristiwa penyusunan teks proklamasi 14. Menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi 15. Menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah menyimak tujuan pembelajaran, siswa dapat membentuk kelompok 4-5 siswa. 2. Setelah menerima materi, siswa dapat membentuk kelompok ahli pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokohtokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, Menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelakan peristiwa penyusunan teks proklamasi, menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Melalui diskusi kelompok ahli, siswa dapat merumuskan masalah tentang pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokohtokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelakan peristiwa penyusunan teks proklamasi, menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 4. Melalui diskusi kelompok ahli, siswa dapat merumuskan hipotesis tentang tentang pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelakan peristiwa penyusunan teks proklamasi, Menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 3

4 5. Dalam kelompok asal, siswa mengidentifikasi data pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelaskan peristiwa penyusunan teks, proklamasi, menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, Menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 6. Dalam kelompok asal, siswa dapat menguji hipotesis tentang pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokohtokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, Menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelaskan peristiwa penyusunan teks, proklamasi, Menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 7. Dalam kelompok asal, siswa dapat membuat kesimpulan tentang pembentukan BPUPKI, persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI, tokohtokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, pembentukaan PPKI, menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, menjelaskan peristiwa penyusunan teks, proklamasi, menjelaskan peristiwa detik-detik proklamasi, menjelaskan reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia E. Materi ajar 1. Pembentukan BPUPKI 2. Persiapan kemerdekaan oleh BPUPKI 3. Tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara 4. Pembentukan PPKI 5. Peristiwa Rengasdengklok 6. Peristiwa penyusunan teks proklamasi 7. Peristiwa detik-detik proklamasi 8. Reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia (lampiran 1) F. Model dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Pendekatan pembelajaran : Inkuiri 4

5 Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan awal 10 menit - Salam pembuka - Berdoa - Memeriksa kehadiran siswa (Absensi) - Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi : Siswa menerima pertanyaan dari guru, misalnya kapan hari proklamasi kemerdekaan Indonesia? 3. Motivasi Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang di sampaikan 5. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti 1. Siswa berhitung dari 1-4 secara berurutan 2. Membentuk 4-5 siswa 3. Menamai kelompok asal A,B,C,D 4. Setiap siswa dalam kelompok asal menerima materi 1. Pembentukan BPUPKI, 2. Persiapan kemerdekaan RI oleh BPUPKI, 3. Tokoh-tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara, 4. Pembentukan PPKI 5. Siswa yang bernomor sama berkumpul menjadi 50 menit 5

6 Penutup 1 untuk membentuk kelompok ahli. 6. Merumuskan masalah tentang materi 1, 2, 3,4 7. Merumuskan hipotesis tentang materi 1, 2, 3, 4 8. Kembali ke kelompok asal 9. Menyimak teks materi 1, 2, 3, Mengidentifikasi data tentang materi 1, 2, 3, Siswa berdiskusi untuk menguji hipotesis 12. Siswa membuat kesimpulan 1. Guru memberi umpan balik kepada siswa 2. Penegasan 3. Refleksi 4. Doa penutup 10 menit Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan awal 10 menit - Salam pembuka - Berdoa - Memeriksa kehadiran siswa (Absensi) - Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi : Guru mengulang materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab dengan siswa. 3. Motivasi Siswa menyanyikan lagu Berkibarlah Benderaku 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang di 6

7 Kegiatan Inti Penutup sampaikan 5. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan 1. Siswa berhitung dari 1-4 secara berurutan 2. Membentuk 4-5 siswa 3. Menamai kelompok asal A,B,C,D 4. Setiap siswa dalam kelompok asal menerima materi 1. Peristiwa Rengasdengklok, 2. Peristiwa penyusunan tekks proklamasi, 3. Peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan, 4. Reaksi atas proklamasi kemerdekaan Indonesia 5. Siswa yang bernomor sama berkumpul menjadi 1 untuk membentuk kelompok ahli. 6. Merumuskan masalah tentang materi 1, 2, 3,4 7. Merumuskan hipotesis tentang materi 1, 2, 3, 4 8. Kembali ke kelompok asal 9. Menyimak teks materi 1, 2, 3, Mengidentifikasi data tentang materi 1, 2, 3, Siswa berdiskusi untuk menguji hipotesis 12. Siswa membuat kesimpulan 1. Guru memberi umpan balik kepada siswa 2. Penegasan 3. Refleksi 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi 5. Doa penutup 50 menit 10 menit H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1. Sumber Belajar a. Buku BSE IPS 5 SD/MI, Tantya Wisnu 7

8 b. Buku BSE IPS 5 Sd/Mi,Endang 2. Media Belajar a. Gambar-gambar peristiwa Rengasdengklok, peristiwa penyusunan teks proklamasi, peristiwa detik-detik proklamasi ( lampiran 2) b. Lembar kerja siswa ( lampiran 3) 3. Alat dan Bahan a. Kertas b. Pensil I. Penilaian 1. Prosedur penelitian a. Penilaian proses Pada saat pembelajaran di kelas b. Teknik penilaian Lampiran 1 8

9 9

10 Materi pertemuan I 1. Pementukan BPUPKI Pada tahun 1944, kedudukan Jepang di wilayah pasifik terdesak oleh pasukan sekutu. Satu persatu daerah pertahanannya jatuh ke tangan sekutu. Untuk menarik simpati bengsa-bangsa di Asia agar mau membantu Jepang menjanjikan memberikan kemerdekaan kepada sejumlah negara, termasuk Indonesia. Pada tanggal 7 september 1944, perdana mentri Jepang, Jendral Kuniaki Koiso, memberikan janji kemerdekaan di kemudian hari bagi bangsa Indonesia. Janji itu diucapkan di depan parlemen (pemerintahan) Jepang. Hal ini dilakukan agar rakyat Indonesia tidak melakukan perlawanan terhadap Jepang. Untuk menunjukan kesungguhan janjinya, Jepang mengizinkan bendera Merah Putih dikibarkan berdampingan dengan bendera Jepang. Pada awal tahun 1945, Jepang sudah di ambang negara Sekutu ( Belanda), Jepang mempersiapkan negara-negara di Asia untuk merdeka. Tanggal 1 Maret 1945, pemerintah pendudukan Jepang melalui Panglima Balatentara XIV, Jenderal Kumakichi Harada, Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI). Tujuan pembentukan BPUPKI adalah mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting yang berkaitan dengan berbagai hal pembentukan negara Indonesia merdeka. 2. Persiapan Kemerdekaan Oleh BPUPKI Keinginan bangsa Indonesia untuk merdeka sudah muncul sejak lama. Meskipun BPUPKI adalah organisasi bentukan Jepang, tetapi organisasi ini dimanfaatkan sebaik-baiknya untuk proses kemerdekaan. BPUPKI mempunyai tugas menyiapkan organisasi pemerintah yang akan menerima kemerdekan dari pemerintah Jepang. BPUPKI beranggotakan 66 orang. Anggotanya terdiri dari semua daerah dan semua golingan. Ketua BPUPKI Dr. K.R.T. Rajiman Wedioningrat. Ia dibantu oleh wakil R.P. Suroso dari Indonesia dan Ichibangase Yoshio dari Jepang. 10

11 Pada tanggal 28 Mei 1945, dilangsungkan upacara peresmian BPUPKI di Gedung Cuo Sangi In (sekarang gedung Departemen Luar Negri) di jalan Pejambon, Jakarta. Pada kesempatan itu dilakukan pengibaran bendera Hinomaru dan bendera merah putih. Peristiwa ini membangkitkan semangat para anggota BPUPKI untuk segera mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Setelah BPUPKI terbentuk dan diresmikan,bupki segera menggelar sidang. Sidang BPUPKI yang pertama berlangsung dari tanggal 29 Mei 1945 hingga 1 Juni 1945 yang menghasilkan rumusan dasar negara. Selain itu, BPUPKI juga berhasil membentuk Panitia Sembilan yang diketua oleh Ir.Soekarno. 3. A. Tokoh-tokoh Yang Mengemukakan Rancangan Dasar Negara Para tokoh yang mengemukakan rancangan dasar negara Indonesia pada sidang BPUPKI itu adalah Mr. Moh. Yamin, Prof.Dr.Soepomo, dan Ir. Soekarno. Tnggal 29 Mei 1945 Mr.M.Yamin mengusulkan lima dasar negara Republik Indonesia sebagai berikut. a. Peri Kebangsaan b. Peri Kemanusian c. Peri Ketuhanan d. Peri Kerakyatan e. Kesejahteraan Yang berkebudayaan Dua hari kemudian, tanggal 31 Mei 1945, Prof. Dr. Mr.Supomo, mengajukan dasar negara sebagai berikut. a. Persatuan b. Kekeluargaan c. Keseimbangan Lahir dan batin d. Musyawarah e. Keadilan raktyat Selanjutnya tanggal 1 Juni 1945, Ir.Soekarno mengusulkan dasar negara dalam rapat BPUPKI. Bung ag Karno juga mengusulkan nama bagi 11

12 dasar negara, yaitu Pancasila.Lima dasar yang diusulkan oleh Bung Karno adalah: a. Kebangsaan Indonesia b. Internasionalisme atau peri kemanusian c. Mufakat atau demokratis d. Kesejahteraan sosial e. Ketuhanan Yang Maha Esa Dari rancangan itu masih mengalami perubahan hingga menjadi dasar negara Indonesia. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Sembilan mengadakan rapat yang menghasilkan Piagam Jakarta atau Jakarta Carter. Piagam Jakarta ini merupakan cikal bakal pembukaan Undamg- Undang Dasar Pembentukan PPKI Kekalahan Jepang semakin jelas terlihat Setelah Pasukan Sekutu merebut Wilayah-wiliyah Jepang di Asia. Bahkan, pasukan Sekutu juga mengebom kota-kota Jepang. Pada tanggal 7 Agustus 1945, Jepang mempercepat usaha persiapan kemerdekaan Indonesia dengan mengumumkan pembentukan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) atau Dokuritsu Junbi Linkai. Dengan pembentukan PPKI ini, berarti BPUPKI dinyatakan dibubarkan. PPKI terdiri atas 21 anggota yang berasal dari seluruh Indonesia. PPKI diketuai oleh Ir.Soekano dan wakilnya adalah Drs.Moh.Hatta. Tugas PPKI adalah menyelesaikan dan mengsahkan rancangan Undang-Undang dasar dan dasar negara yang telah dirumuskan BPUPKI. Mereka juga bertugas memutuskan bagaimana penyelenggaraan pernyataan atau pengumuman kemerdekaan itu. Misalnya. Apakah pengumuman itu dilakukan di depan sidang PPKI atau di depan Khalayak ramai. 12

13 Pertemuan II Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 1. Peristiwa Rengasdengklok Jepang menyerah kepada Sekutu pada tanggal 14 Agustus Berita tersebut ditutp-tutupi oleh pemerintah Jepang kepada rakyat Indonesia. Namun beberapa orang bangsa kita mendengar berita Itu dari radio luar negri. Salah seorang diantaranya adalah Sutan Syahrir. Pada tanggal 15 Agustus 1945 Sytan Syahrir menyampaikan berita itu kepada Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta dan Dr. Radjiman Wedyiningrat. Ketiga pemimpin bangsa Indonesia itu baru aja tiba dari Dalat setelah menghadap Panglima tertinggi Mandala Selatan Jepang untuk wilayah Asia Tenggara,Marsekal DaratTerauchi. Pada sore hari ti tanggal 14 Agustus ketiganya mendengar janji kemerdekaan janji dari Sang panglima.mulanya ketiga pemimpin bangsa itu ragu, namun akhirnya mendapatkan kepastian kebenaranya. Bung Hatta mengusulkan agar tanggal 16 Agustus pukul PPKI mengadakan sidang. Para pemuda di Jakarta cemas. Mereka mengkhawatirkan nasib bangsa Indonesia selanjutnya. Para pemuda berunding untuk mencari jalan keluar. Perundingan itu dipimpin oleh Chairul Saleh. Hasilnya, pemuda sepakat untuk mendesak Bung Karno dab Bung Hatta segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Hasil kesepakatan para pemuda disampaikan kepada Bung Karno dan Bung Hatta. Kedua pemimpin itu menyetujui, namun proklamasi tidak dapat dilakukan tergesa-gesa. Proklamasi harus dipikirkan secara hati-hati dan cermat. Akibatnya, terjadilah ketengan antara golongan tua dan golongan muda. Menanggapi sikap Bung Karno dan Bung Hatta, para pemuda berunding kembali. Perundingan dilakukan di Cikini, Jakarta pada malam menjelang tanggal 16 Agustus. Hasilnya, Bung Karno dan Bung Hatta akan dibawa ke tempat yang aman, yaitu Rengasdengklok, Krawang, Jawa Barat. Tujuannya adalah agarterhindardari gangguan pihak Jepang. 13

14 Besok harinya tanggal 16 Agustus Bung Karno dan Bung Hatta dibawa oleh para pemuda ke Rengasdengklok. Pengawalan keduanya dilakukan oleh perwira PETA. Di daerah itu nantinya kedua pemimpin bangsa Indonesia itu akan mengambil keputusan penting bagi kelangsungan hidup bangsa. 2. Penyusunan teks Proklamasi Tanggal 17 Agustus 1945 pukul WIB dini hari, Bung Karno dan Bung Hatta, dan Mr. Ahmad Subardjo berhasil menyusun naskah proklamasi dengan tulisan tangan. Karena ditulis tangan, banyak coretan pada naskah asli. Hal ini juga menunjukan banyaknya pertimbangan karena membuat pernyataan yang sangat penting. Mulanya semua yang hadir diminta ikut mendatangani naskah proklamasi tersebut. Akan tetapi, usulan itu ditolak. Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs.Moh.Haatta atas nama bangsa Indonesia. Semua yang hadir sepakat. Naskah proklamasi tulisan tangan itu segera diketik oleh sayuti Melik. 3. Detik Detik Proklamasi Kemerdekaan Berita tentang akan dibacakan teks proklamasi segera menyebar ke masyarakat. Masyarakat berbondong-bondong mendatangi kediaman Bung Karno. Namun ada juga yang salah informasi. Mereka berkumpuldi lapangan Gambir (sekarang lapangan Merdeka) Dirumah Bung Karno telah diadakan persiapan persiapan. Di halaman telah berdiri sebuah bendera dari bambu. Bendera merah putih juga telah siap. Bendera tersebut adalah hasil jahitan tangan istri Bung Karno, Fatmawati. Bendera tersebut adalah bendera pusaka negara kita. Sekarang tersimpan aman di Museum Tugu Monumen Nasional ( Monas). Para pemimpin dan pemuda merasa khawatir, kalau- kalau akan ada gangguan dari Jepang. Oleh karena itu tempat upacara di jaga oleh pasukan PETA dan Barisan Pelopor. Namun yang dikhawatirkan tidak terjadi. Upacara berjalan dengan Khidmat. Tepat pukul tanggal 17 agustus 1945 hari jumat teks proklamasi dibacakan oleh Bung Karno. Hadirin hening mendengarkan suara Bung Karno. 14

15 Keheningan berubah menjadi semangat ketika dinnyanyikan lagu Indonesia raya. Lagu itu digunakan untuk mengiringi pengibaran bendera merah putih. Pengibaran Sang Saka Merah Putih tersebut dilakukan oleh Latif Hendraningrat dan S.Suhud. 4. Reaksi Atas Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Pemerintah Jepang marah sekali terhadap peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Mereka meminta pemimpin bangasa Indonesia mencabut kembali kejadian tersebut.namun tuntutan tersebut tidak dihiraukan. Para pemimpin telah melakukan keputusan final. Mereka telah siap menanggung segala akibatnya. Rakyat pun telah menyambutkan dengan gegapgempita. Berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesia segera diketahui oleh masyarakat dunia. Pada hal itu berita tersebut disiarkan oleh siaran kantor berita Jepang, Domei. Namun karena keterbatasan sarana informasi, berita tentang proklamasi tidak serempak diketahui oleh bangsa kita. Ada yang yang mengetahuinya setelah beberapa bulan. Bahkan ada yang baru mengetahuinya setelah bertahun-bertahun. 15

16 Lampiran 2 Gambar perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 16

17 Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA Nama : Jelaskan dengan kata-katamu sendiri mengenai peristiwa berikut : Peristiwa Penjelasan a. Peristiwa Rengasdengklok b. Penyusunan teks proklamasi c. Detik-detik proklamasi 17

18 Nama : No absen : I. Kerjakan soal berikut dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap tepat! 1. Perdana mentri Jepang, jendwral Kuniaki Koiso, memberikan janji kemerdekaan di kemudian hari bagi bangsa Indonesia janji itu di ucapkan di depan parlemen (pemerintahan Jepang. Hal ini di lakukan Jepang supaya... a. Rakyat Indonesia tidak melakukan perlawanan terhadap Jepang b. Indonesia takut terhadap Jepang c. Jepang bisa berkuasa atas Indonesia d. Rakyat Indonesia melakukan perdamain terhadap Jepang 2. Ketua BPUPKI adalah... a. Rajiman Wedioningrat b. Bung Karno c. Sukarni d. Moh.Yamin 3. BPUPKI di resmikan di gedung Cuo Sangi di jalan Pejambon, jakarta pada tanggal... a. 27 Mei 1945 b. 28 Mei 1945 c. 29 Mei 1945 d. 30 Mei Anggota BPUPKI terdiri dari tokoh-tokoh utama pergerakan nasional Indonesia dari semua daerah dan semua golongan. Anggota BPUPKI berjumlah... a. 65 orang b. 66 orang c. 67 orang d. 68 orang 5. Sebagai pelajar, belajar tekun dan rajin merupakan salah contoh wujud nyata dari... a. Kegiatan positif b. Menghargai jasa tokoh pahlawan c. Melaksanakan tugas d. Rajin pangkal pandai 6. Anggota PPKI berasal dari seluruh Indonesia. Tugas PPKI adalah... 18

19 a. Menyelesaikan dan mengesahkan rancangan undang-undang b. Mengeahkan Pancasila c. Mengesahkan UUD d. Menyelesaikan dasar negara yang telah di rumuskan 7. Tokoh berikut ini, siapa yang pernah mengusulkan rancangan dasar negara Indonesia... a. Drs. Moh, Hatta b. Mr.Ahmad Subarjo c. Sugono Joyopuspito d. Ir. Soekarno 8. Bung Karno dan Bung Hatta di culik oleh para pemuda ke... a. Eretan b. Kalijati c. Rengasdengklok d. Cikini 9. Ketika golongan pemuda mendengar kabar Jepang menyerah kepada sekutu, para pemuda bergegas untuk mengadakan rapat dengan Soekarno- Hatta di jalan pegangsaan timur. Tetapi karena tidak ditemukan titik temu ketika rapat tersebut, maka para pemuda membawa Soekarno dan Mohammad Hatta ke Rengasdengklok, dengan tujuan... a. Mempersiapkan pertahanan menghadapi sekutu b. Menyusun rencana untuk meluncuti senjata Jepang c. Mendesak agar Soekarno-hatta segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia d. Menjauhi semua pengaruh Jepang 10. Berikut ini adalah beberapa nama-nama yang ikut dalam perumusan naskah teks proklamasi pada malam tanggal 17 Agustus Tokoh yang mengetik naskah proklmasi adalah... a. Ir. Soekarno b. Sayuti Melik c. Drs Moh Hatta d. Mr Ahmad Subarjo 11. Ir.Soekarno dan Drs.Mohammad Hatta adalh tokoh yang membacakan proklamasi. Naskah proklamasi pertama kali dibacakan di rumah Ir di jalan pengangsaan timur no. 56. Ir.Soekarno dan Drs.Mohammad Hatta mempunyai sebutan sebagai... a. Dwi eka b. Dwi bangsa c. Dwi karya d. Dwi tunggal 19

20 12. Ir Soekarno memiliki istri yang bernama Fatmawati. Beliau juga ikut dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Peran Ibu Negara Fatmawati dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah... a. Menjahit bendera pusaka b. Membuat bendera duplikat c. Menyiapkan bendera merah putih d. Menyimpan bendera negara 13. Salah satu organisasi bentukan pemerintah jepang untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah PPKI. PPKI merupakan singkatan dari panitia persiapan kemerdekaan Indonesia. Ketua dari PPKI dalah... a. Ir. Soekarno b. Radjiman Wedioningrat c. Ahmad Subarjo d. Drs. Mohammad Hatta 14. Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, Mr. Ahmad Subardjo merupakan pahlawan kemerdekaan. Bung Karno dan Bung Hatta, Ahmad Soebardjo adalah 3 orang yang turut menyusun... a. Pembagian provinsi b. Pembentukan materi c. Teks Proklamasi d. Rencana Proklmasi 15. Tempat perumusan Teks proklamasi adalah... a. Kediaman Bung Karno b. Kediaman Moh.Hatta c. Kediaman Mr.Ahmad Subarjo d. Kediaman Laksana Maeda 16. Naskah proklamasi semula di usulkan semua yang hadir di rumah Laksanamana Maeda ikut menendatanganinya. Namun karena tidak semua bersedia, atas usuk Sukarni lebih bailk naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta. Naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia ditandaangani oleh Soekarno- Hatta atas nama... a. Rakayat Indonesia b. Pemimpin Indonesia c. Bangsa Indonesia d. Negara Indonesia 17. Pada tanggal 17 Agustus 1945 proklamasi Kenerdekaan Indonesia dikumandangkan di rumah Ir. Soekarno dan di saksikan oleh kurang lebih 0 orang. proklamasi kemerdekaan RI dikumandangkan pada pukul... a WIB b WIB 20

21 c WIB d WIB 18. Setelah pembacaan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia pada acara berikutnya adalah pengibaran bendera merah putih. Tokoh yang mengibarkan bendera merah putih pada 17 Agustus a. Tri Murti dan Latif Hendraningrat b. Tri Murti dan Suhud c. Latif Hendraningrat dan Suhud 19. Di bawah ini penyusun teks Proklamasi, Kecuali... a. Bung Karno b. Bung Hatta c. Sutan Syahrir d. Fatmawati 20. Pemerintah Jepang marah sekali terhadap peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Mereka meminta agar... a. Pemimpin bangsa Indonesia mencabut kembali kejadia tersebut b. Indonesia melakukan perdamaian c. Indonesia merdeka d. Indonesia menyerah terhadap Jepang 21

22 Rubrik Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan I Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembent ukan Pemben tukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompo k asal Kelompo k asal Hasil kelompo kelomp merumus merumus mengide menguji akhir k asal ok ahli kan kan ntifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T T T T TT T TT T TT T TT

23 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 23

24 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Terampil membuat kesimpulan Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih T TT T TT = = = = = = = = = = = =

25 = = = = = = Total Keterangan : 25

26 Rubrik Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan II Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

27 17 18 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 27

28 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan II Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukannya Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = = = = = Total Keterangan : 28

29 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran IPS Siklus II 29

30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah : SDN Randuacir 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V/II Pokok Bahasan : Perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. C. Indikator : 1. Membentuk kelompok 4-5 siswa 2. Membentuk kelompok ahli penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 3. Merumuskan masalah tentang perrjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 4. Merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 5. Mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 6. Menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 30

31 7. Membuat kesimpulan tentang peerjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 8. Menjelaskan penataan negara baru sidang I 9. Menjelaskan penataan negara baru sidang II 10. Menjelaskan penataan negara baru sidang III 11. Menyebutkan cara menghargai jasa tokoh proklamasi indonesia 12. Menjelaskan riwayat Ir. Soekarno 13. Menjelakan riwayat Drs.Moh.Hatta 14. Menjelaskan riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati 15. Menjelaskan riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah menyimak tujuan pembelajaran, siswa dapat membentuk kelompok 4-5 siswa. 2. Setelah menerima materi, siswa dapat membentuk kelompok ahli penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 3. Melalui diskusi kelompok ahli, siswa dapat merumuskan masalah tentang penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 4. Melalui diskusi kelompok ahli, siswa dapat merumuskan hipotesis tentang penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 5. Dalam kelompok asal, siswa mengidentifikasi data penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang 31

32 III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 6. Dalam kelompok asal, siswa dapat menguji hipotesis tentang penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 7. Dalam kelompok asal, siswa dapat membuat kesimpulan tentang penataan negara baru sidang I, penataan negara baru sidang II, penataan negara baru sidang III, Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan, riwayat Ir. Soekarno, riwayat Drs.Moh.Hatta, riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda E. Materi ajar 1. Penataan negara baru sidang I 2. Penataan negara baru sidang II 3. Penataan negara baru sidang III 4. Menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan 5. Riwayat Ir. Soekarno 6. Riwayat Drs.Moh.Hatta 7. Riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati 8. Riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda (lampiran 1) F. Model dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Pendekatan pembelajaran : Inkuiri Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran 32

33 Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan awal 10 menit - Salam pembuka - Berdoa - Memeriksa kehadiran siswa (Absensi) - Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi : Siswa menerima pertanyaan dari guru, misalny sebutkan 1 contoh cara menghargai jasa tokoh pahlawan Indonesia! 3. Motivasi Siswa menyanyikan lagu 17 Agustus Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang di sampaikan 5. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan Kegiatan Inti 1. Siswa berhitung dari 1-4 secara berurutan 2. Membentuk 4-5 siswa 3. Menamai kelompok asal A,B,C,D 4. Setiap siswa dalam kelompok asal menerima materi 1. Penataan negara baru sidang I, 2. Penataan negara baru sidang II 3.Penataan negara baru sidang III, 4. Menghargai jasa tokoh proklamasi Indonesia 5. Siswa yang bernomor sama berkumpul menjadi 1 untuk membentuk kelompok ahli. 6. Merumuskan masalah tentang materi 1, 2, 3,4 50 menit 33

34 Penutup 7. Merumuskan hipotesis tentang materi 1, 2, 3, 4 8. Kembali ke kelompok asal 9. Menyimak teks materi 1, 2, 3, Mengidentifikasi data tentang materi 1, 2, 3, Siswa berdiskusi untuk menguji hipotesis 12. Siswa membuat kesimpulan 1. Guru memberi umpan balik kepada siswa 2. Penegasan 3. Refleksi 4. Doa penutup 10 menit Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Kegiatan awal 10 menit - Salam pembuka - Berdoa - Memeriksa kehadiran siswa (Absensi) - Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi : Guru mengulang materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab dengan siswa. Motivasi Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila 3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang di sampaikan 34

35 Kegiatan Inti Penutup 4. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan 5. Siswa berhitung dari 1-4 secara berurutan 6. Membentuk 4-5 siswa 7. Menamai kelompok asal A,B,C,D 8. Setiap siswa dalam kelompok asal menerima materi 1. Riwayat Ir. Soekarno, 2. Riwayat Drs.Moh.Hatta, 3. Riwayat Ahmad Subarjo dan Ibu Fatmawati, 4. Riwayat Sutan Syahrir dan Laksana Takasi Maeda 9. Siswa yang bernomor sama berkumpul menjadi 1 untuk membentuk kelompok ahli. 10. Merumuskan masalah tentang materi 1, 2, 3,4 11. Merumuskan hipotesis tentang materi 1, 2, 3, Kembali ke kelompok asal 13. Menyimak teks materi 1, 2, 3, Mengidentifikasi data tentang materi 1, 2, 3, Siswa berdiskusi untuk menguji hipotesis 16. Siswa membuat kesimpulan 17. Guru memberi umpan balik kepada siswa 18. Penegasan 19. Refleksi 20. Doa penutup 50 menit 10 menit 35

36 36

37 Lampiran 1 Materi siklus II pertemua I Ketika PPKI terbentuk, keinginan rakyat Indonesia untuk merdeka semakin memuncak.memuncaknya keinginan itu terbukti dengan adanya tekad dari semua golongan untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Golongan muda menghendaki agar kemerdekaan diproklamasikan tanpa kerja sama dengan Jepang sama sekali, termasuk proklamasi kemerdekaan dalam rapat PPKI. Ada anggapan dari golongan muda bahwa PPKI adalah badan bentukan Jepang. Di lain pihak PPKI adalah badan yang ada untuk menyiapkan hal-hal yang perlu bagi suatu negara. Dalam suasana seperti inilah PPKI bekerja sebagai badan yang bertugas menyiapkan ketatanegaraan Indonesia Baru. PPKI baru dapat bersidang sehari setelah proklamasi kemerdekaan. Selama terbentuk PPKI melakukan beberapa kali sidang. 1. Sidang pertama dilaksanakan tanggal 18 Agustus 1945, di Gedung Kesenian Jakarta. Pada sidang ini dihasilkan beberapa keputusan penting yang menyangkut kehidupan ketatanegaraan serta landasan politik bagi bangsa Indonesia yang merdeka, yaitu: a. mengesahkan UUD1945 setelah mendapat beberapa perubahan pada pembukannya, b. memilih presiden dan wakil presiden,yakni Ir. Sukarno dan Drs. Moh. Hatta, c. menetapkan bahwa Presiden untuk sementara waktu akan dibantu oleh sebuah Komite Nasional. 2. Sidang kedua dilakukan pada hari berikutnya, tanggal 19 Agutus Sidang hari kedua ini menghasilkan keputusan: a. membentuk 12 departemen dan sekaligus menunjuk pemimpinnya (menteri), b. menetapkan pembagian wilayah negara Republik Indonesia menjadi delapan provinsi dan sekaligus menunjuk gubernurnya, c. memutuskan agar tentara kebangsaan segera dibentuk. 37

38 3. Sidang ketiga (20 Agustus 1945) PPKI membahas tentang Badan Penolong Keluarga Korban Perang. Sidang ketiga PPKI menghasilkan delapan pasal ketentuan. Salah satu pasalnya, yakni pasal 2 berisi tentang pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR). 4. Sidang keempat dilakukan pada tanggal 22 Agustus 1945 membahas tentang: a. Komite Nasional b. Partai Nasional c. Badan Keamanan Rakyat. Pada tanggal 23 Agustus 1945, Presiden Sukarno dalam pidatonya menyatakan berdirinya tiga badan baru, yaitu Komite Nasional Indonesia (KNI), Partai Nasional Indonesia (PNI), dan Badan Keamanan Rakyat (BKR). Sejak dibentuknya lembaga-lembaga kenegaraan tersebut, berakhirlah tugas PPKI.PPKI sangat berperan dalam penataan awal negara Indonesia. Walaupun kelompok muda menganggap PPKI sebagai lembaga buatan Jepang, peran dan jasa badan ini tidak boleh kita lupakan. Anggota PPKI telah menjalankan tugas yang diembankan kepada mereka dengan sebaikbaiknya. Sampai akhirnya PPKI dapat meletakkan dasar-dasar ketatanegaraan bagi negara Indonesia yang baru saja berdiri. Menghargai jasa-jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan Ada banyak tokoh yang turut terlibat dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus Tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi dibagi menjadi dua golongan, yaitu golongan tua dan golongan muda. Kedua golongan ini sama-sama berjuang agar Indonesia segera merdeka Sebagai warga negara Indonesia kita harus, menghargai jasa tokohtokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. Penghargaan kita terhadap jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan dapat kita wujudkan dengan melakukan beberapa hal berikut. 1. Berziarah ke makam para pahlawan yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan dan mendoakan mereka. 2. Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat. 3. Mengisi kemerdekaan dengan sebaik-baiknya. Sebagai pelajar, kamu dapat mengisi kemerdekaan dengan belajar tekun supaya kelak bisa menjadi generasi penerus yang cerdas, terampil, dan berguna bagi bangsa dan negara. 4. Mempelajari riwayat para tokoh yang terlibat dalam proklamasi kemerdekaan. Setelah kita mengetahui riwayat hidup para tokoh tersebut, kita bisa meneladani hal-hal positif yang telah mereka lakukan. 38

39 Materi siklus II pertemuan II Tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan 1. Ir. Sukarno ( ) Sukarno dilahirkan tanggal 6 Juni Beliau menjadi tokoh penting dalam persiapan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1928 beliau mendirikan Partai Nasional Indonesia. Pada tahun 1930-an, karena perjuangannya beliau sering masuk penjara dan harus menjalani hidup di pengasingan Menjelang kemerdekaan, beliau menjadi anggota BPUPKI dan menjadi ketua PPKI. Sumbangan pemikiran dan perannya dalam kedua badan ini sangat menonjol. Pada tanggal 1 Juni 1945 beliau menyampaikan usul dasar-dasar negara dalam sidang BPUPKI. Beliau juga yang mengusulkan nama Pancasila bagi dasar negara Indonesia.Bersama dengan Bung Hatta, sebagai wakil rakyat Indonesia beliau memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1948 bersama dengan para pemimpin bangsa Indonesia lainnya, beliau diasingkan ke Bangka. Pada tahun 1949 beliau dipulangkan ke Yogyakarta dan dipilih menjadi presiden RI.Beliau menyerahkan pemerintahan kepada Jenderal Suharto pada tanggal 20 Februari Pada tanggal 21 Juni 1970 beliau wafat di RumahSakit Angkatan Darat Gatot Subroto Jakarta setelah menderita sakit ginjal agak lama. Bung Karno dimakamkan di Blitar, Jawa Timur.Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjol waktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi wewenang untuk mempersiapkan segala 39

40 sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru. Sepak terjang Bung Karno pada saat-saat menjelang kemerdekaan tidak bisa dilepaskan dari kedudukan beliau sebagai ketua PPKI. 2. Drs. Mohammad Hatta( ) Mohammad Hatta lahir di Bukit Tinggi, 12 Agustus Ketika menjadi mahasiwa di Belanda beliau sudah aktif dalam gerakan mahasiswa nasionalis. Sepulang dari Belanda beliau bergabung dengan PNI. Tahun 1934 beliau ditangkap dan dimasukkan penjara kemudian dibuang ke Digul. Menjelang kemerdekaan, beliau terpilih menjadi anggota BPUPKI. Perannya sangat besar. Beliau masuk dalam Panitia Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta. Bersama dengan Bung Karno, beliau memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Setelah Indonesia merdeka beliau mendampingi Bung Karno menjadi wakil presiden.pada tahun 1956 beliau mengundurkan diri dari jabatan wakil presiden.setelah itu, beliau mengabdikan diri sebagai guru besar ilmu ekonomi diuniversitas Indonesia. Setelah pemerintahan Bung Karno runtuh beliaudiangkat menjadi penasihat khusus dan beberapa kali menjadi ketua misi internasional. Beliau wafat di Jakarta pada tanggal 14 Maret 1980.Peran Drs. Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan sangat penting. Waktu itu, Bung Hatta dianggap sebagai pemimpin utama Bangsa Indonesia selain Bung Karno. Beberapa kali beliau menjadi perantara antara golongan muda dan golongan tua, terutama dengan Bung Karno. Karena peran beliau, pendapat golongan tua dan golongan muda bisa dipertemukan. Beliau berdialog dengan golongan muda tentang cara memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.Selain 40

41 itu, Bung Hatta adalah salah seorang perumus naskah Proklamasi. Bersama Bung Karno, Bung Hatta bertindak sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia. Selain menandatangani naskah Proklamasi, beliau mendampingi Bung Karno memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan seluruh bangsa Indonesia. 3. Ahmad Subarjo ( ) Ahmad Subarjo adalah pejuang kemerdekaan dari golongan tua. Semasa kuliah beliau giat dalam Perhimpunan Indonesia. Menjelang proklamasi kemerdekaan, ia duduk dalam keanggotaan BPUPKI. Beliau juga termasuk dalam Panitia Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta. Perannya yang sangat penting adalah menjadi penengah antara golongan muda dan Sukarno dalam peristiwa Rengasdengklok. Setelah Indonesia merdeka, ia diangkat sebagai Menteri Luar Negeri RI dalam Kabinet Presidensial. Setelah penyerahan kedaulatan, Subarjo beberapa kali diangkat sebagai anggota delegasi Indonesia dalam perundingan dengan sejumlah pemerintah asing. Setelah tidak aktif dalam bidang di plomasi dan pemerintahan, beliau memberi kuliah di berbagai universitas, antara lain di Universitas Indonesia. Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda. 41

42 4. Ibu Fatmawati Fatmawati Soekarno lahir pada hari Senin, 5 Februari 1923 Pukul Siang di Kota Bengkulu, sebagai putri tunggal keluarga H. Hassan Din dan Siti Chadidjah. Masa kecil Fatmawati penuh tantangan dan kesulitan, akibat sistem kolonialisme yang dijalankan oleh Pemerintah Hindia Belanda. Ayahandanya, Hassan Din semula adalah pegawai perusahaan Belanda, Bersomij di Bengkulu. Tetapi karena tidak mau meninggalkan kegiatannya sebagai anggota Muhammadiyah, ia kemudian keluar dari perusahaan itu. Setelah itu, Hassan Din sering berganti usaha dan berpindah ke sejumlah kota di kawasan Sumatera Bagian Selatan.Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan rafyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka, Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober Bendera ini dikibarkan setelah Bung Karno membaca Proklamasi. 42

43 5. Sutan Syahrir Sutan Sahrir lahir di Padang Panjang, Sumbar, 5 Maret Sutan Sahrir pernah menjabat Ketua Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP) merangkap Ketua Badan Pekerja KNIP pada 16 Oktober-28 November 1945.Sahrir merupakan Perdana Menteri pertama RI yang dijabatnya hingga tiga kali saat memimpin kabinet parlementer pada 15 November 1945 sampai 27 Juni Pada 30 Juni 1947 hingga akhir Januari 1950, Sutan Sahrir menjabat sebagai penasihat presiden. Ia juga pernah menjadi Duta Besar Keliling RI pada Sahrir mengenyam sekolah dasar (ELS) dan sekolah menengah (MULO) terbaik di Medan. Pada 1926, ia selesai dari MULO dan masuk sekolah lanjutan atas (AMS) di Bandung, sekolah termahal di Hindia Belanda saat itu Beliau salah satu tokoh yang berani mengambil risiko mencari berita mendengarkan berita radio. Syahrir adalah salah satu tokoh yang paling awal mengetahui berita Jepang menyerah kepada Sekutu. Setelah beliau mengetahui berita tersebut beliau mendesak Sukarno-Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di luar rapat PPKI. 43

44 6. Laksamana Takasi Maeda Laksamana takasi maeda (lahir di Kagoshima, Jepang, 3 Maret 1898 meninggal 13 Desember 1977 pada umur 79 tahun) adalah seorang perwira tinggi Angkatan Laut Kekaisaran Jepang di Hindia Belanda pada masa Perang Pasifik. Selama pendudukan Indonesia di bawah Jepang, ia menjabat sebagai Kepala Penghubung Angkatan Laut dan Angkatan Darat Tentara Kekaisaran Jepang. Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang. Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi. Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia, beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah. 44

45 Lampiran 2 Gambar tokoh penting yang berperan dalam proklmasi Indonesia 45

46 Lampiran 3 Nama : LEMBAR KERJA SISWA Jelaskan dengan kata-katamu sendiri mengenai peristiwa berikut : a. Menyusun alat kelengkapan negara Sidang I Hasil sidang PPKI Sidang II Sidang III 46

47 1. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri peran dari tokoh-tokoh kemerdekaan berikut ini : Nama Tokoh Peran 1. Ir. Soekarno 2. Drs. Moh Hatta 3. Mr. Ahmad Subarjo 4. Ibu Fatmawati 5. Laksana Maeda 6. Sutan Syahrir 2. Pilihlah salah satu tokoh proklamasi kemerdekaan berikut, kemudian buatlah riwayat singkatnya dengan kata-kata sendiri. a. Ir. Soekarno b. Drs. Mohammad Hatta c. Sutan Syahrir d. Fatmawati 3. Berikan 3 contoh cara menghargai jasa-jasa pahlawan. 47

48 Rubrik Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

49 17 18 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 49

50 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = 50

51 = = = = Total Keterangan : 51

52 Rubrik Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

53 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 53

54 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan II Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukannya Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = = = = = Total Keterangan : 54

55 Lampiran 5 Nama : No absen : II. Kerjakan soal berikut dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap tepat! 1. Gambar disamping adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Beliau bernama... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Moh. Yamin d. Ahmad Subardjo 2. Ir Soekarno adalah salah satu tokoh proklamasi kemerdekaan. Ir. Soekarno juga merupakan presiden pertama di Indonesia. Ir Soekarno lahir pada tanggal... a. 6 Mei 1901 b. 7 Mei 1901 c. 7 juni 1901 d. 6 juni Ir Soekarno adalah salah satu tokoh proklamasi kemerdekaan. Ir. Soekarno juga merupakan presiden pertama di Indonesia. Beliau wafat pada tahun... 55

56 a b c d Ir.Soekarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjol waktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua... a. BPUPKI b. PPKI c. PKI d. PNI 5. Gambar disamping adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Beliau bernama... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Moh. Yamin d. Ahmad Subardjo 6. Mohammad Hatta adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. Beliau lahir pada tanggal... a. 10 Agustus 1902 b. 11 Agustus 1902 c. 12 Agustus 1902 d. 13 Agustus Setelah pemerintahan Bung Karno runtuh Mohammad Hatta diangkat menjadi penasihat khusus dan beberapa kali menjadi ketua misi internasional. Mohammad Hatta wafat pada tanggal... a. Jakarta 14 Maret 1980 b. Jakarta 15 Maret 1980 c. Jakar ta 16 Maret 1980 d. Jakarta 17 Maret

57 8. Setelah Indonesia merdeka Mohammad Hatta mendampingi Bung Karno menjadi wakil presiden.pada tahun 1956 beliau mengundurkan diri dari jabatan wakil presiden.setelah itu, beliau mengabdikan diri sebagai... a. guru besar ilmu sosial di Universitas Indonesia b. Guru besar ilmu ekonomi di Universitas Indonesia c. guru besar ilmu politik di Universitas Indonesia d. guru besar ilmu geografi di Universitas Indonesia 9. disamping adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Beliau bernama... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Moh. Yamin d. Ahmad Subardjo 10. Peran penting Ahmad Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi kemerdekaan bersama dua orang rekannya yaitu... a. Laksana Maeda dan Bung Karno b. Ir. Soekarno dan Sutan Syahrir c. Ir.Soekarno dan Moh.Hatta d. Sutan Syarir dan Laksana Maeda 11. disamping adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Beliau bernama... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Sutan Syahrir d. Ahmad Subardjo 57

58 12. Sutan Sahrir merupakan Perdana Menteri pertama RI yang dijabatnya hingga tiga kali saat memimpin kabinet parlementer pada 15 November 1945 sampai 27 Juni Pada 30 Juni 1947 hingga akhir Januari 1950, Sutan Sahrir menjabat sebagai a. Penasihat presiden b. Penasihat wakil presiden c. Penasihat mentri d. Penasihat raja 13. Ibu Fatmawati merupakan istri dari Presiden Bung Karno Beliau lahir pada tanggal 5 Februari 1923 pukul Dalam peristiwa proklamasi jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol. Beliau berperan sebagai... a. Menjahit Bendera Pusaka b. Merumuskan teks proklmasi c. Mengetik teks proklamasi d. Pemimpin lagu Indonesia Raya 14. disamping adalah salah satu tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia. Beliau bernama... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Ahmad Subardjo d. Laksana Maeda 15. Kemerdekaan yang diraih oleh Indonesia didapat dengan cara yang tidak mudah, butuh perjuangan untuk memperolehnya. Sebagai pelajar, belajar tekun dan rajin merupakan salah contoh wujud nyata dari... e. Kegiatan positif f. Menghargai jasa tokoh pahlawan g. Melaksanakan tugas h. Rajin pangkal pandai 16. Sidang pertama PPKI dilaksanakan pada tanggal 18 Agustus Pada sidang ini dihasilkan beberapa keputusan penting yang salah satunya adalah... a. Mengesahkan UUD 1945 setelah mendapat beberapa perubahan pada pembukannya. b. Membentuk 12 departemen dan sekaligus menunjuk pemimpin mentri 58

59 c. Memutuskan agar tentara kebengsaan segera dibentuk d. menetapkan pembagian wilayah negara Republik Indonesia menjadi delapan provinsi dan sekaligus menunjuk gubernurnya, 17. PPKI menghasilkan delapan pasal ketentuan. Salah satu pasalnya, yakni pasal 2 berisi tentang pembentukan badan keamanan rakyak (BKR). ini merupakan bunyi pasal dari sidang... a. Sidang pertama b. Sidang kedua c. Sidang ketiga d. Sidang keempat 18. Penghargaan kita terhadap jasa para tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia dapat kita wujudkan dengan beberapa hal kecuali... a. Berziarah ke makam para pahlawan yang terlibat dalam peristiwa kemerdekaan dan mendoakan mereka b. Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat. c. Selalu menghormati orang yang lebih tua d. Membuang sampah sembararangan 19. Sebagai pelajar, belajar tekun dan rajin merupakan salah contoh wujud nyata dari... a. Kegiatan positif b. Menghargai jasa tokoh pahlawan c. Melaksanakan tugas d. Rajin pangkal pandai 20. Memilih presiden dan wakil presiden,yakni Ir. Sukarno dan Drs. Moh. Hatta,merupakan hasil dari sidang PPKI... a. Sidang pertama b. Sidang kedua c. Sidang ketiga d. Sidang keempat 59

60 Kunji Jawaban 1. A 2. D 3. A 4. B 5. B 6. C 7. A 8. B 9. D 10. C 11. C 12. A 13. A 14. D 15. B 16. A 17. C 18. D 19. B 20. A Pedoman Penilaian : Nilai = = jumla h skor yang diperole h jumla h skor maksimal x x 60

61

62 62

63

64 LAMPIRAN 3 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri untuk Guru Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Siklus I 64

65 Tabel 4.4 Perbandingan Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I No. Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekaan Inkuiri Guru Sesuai Indikator Terlaksana Pertemuan I Tidak terlaksana Pertemuan II Terlaksana 1 Guru memfasilitasi siswa membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa yang diberi nama kelompok asal Guru memfasilitasi siswa menerima materi permasalahan perjuangan merumuskan 1 1 kemerdekaan Indonesia setiap siswa dalam kelompok mendapat materi yang berbeda 3 Guru memfasilitasi siswa yang mendapat materi yang sama untuk bergabung menjadi satu 1 1 kelompok yang disebut kelompok ahli 4 Guru memfasilitasi siswa merumuskan masalah tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok ahli Guru memfasilitasi siswa merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok ahli Guru memfasilitasi siswa kembali ke kelompok 1 1 asal 7. Guru memfasilitasi siswa menyimak teks materi tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Guru memfasilitasi siswa mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok asal Guru memfasilitasi siswa menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok asal Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 1 1 melalui diskusi kelompo asal Jumlah Persentase % 90% 10% % 0 % Tidak Terlaksana 65

66 LAMPIRAN 4 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri untuk Guru Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Siklus II 66

67 Tabel 4.4 Perbandingan Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II No. Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekaan Inkuiri Guru Sesuai Indikator Terlaksana Pertemuan I Tidak terlaksana Pertemuan II Terlaksana 1 Guru memfasilitasi siswa membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa yang diberi nama kelompok asal Guru memfasilitasi siswa menerima materi permasalahan perjuangan merumuskan 1 1 kemerdekaan Indonesia setiap siswa dalam kelompok mendapat materi yang berbeda 3 Guru memfasilitasi siswa yang mendapat materi yang sama untuk bergabung menjadi satu 1 1 kelompok yang disebut kelompok ahli 4 Guru memfasilitasi siswa merumuskan masalah tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok ahli Guru memfasilitasi siswa merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok ahli Guru memfasilitasi siswa kembali ke kelompok 1 1 asal 7. Guru memfasilitasi siswa menyimak teks materi tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Guru memfasilitasi siswa mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok asal Guru memfasilitasi siswa menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui diskusi kelompok asal Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia 1 1 melalui diskusi kelompo asal Jumlah Persentase % % % Tidak Terlaksana 67

68 LAMPIRAN 5 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Untuk Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Siklus I 68

69 Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I No. Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekaan Inkuiri Siswa Sesuai Indikator Terlaksana Pertemuan I Tidak terlaksana Pertemuan II Terlaksana 1 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari siswa yang diberi nama kelompok asal 1 2 Siswa menerima materi permasalahan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia setiap siswa dalam kelompok mendapat materi yang berbeda Siswa yang mendapat materi yang sama untuk bergabung menjadi satu kelompok yang disebut kelompok ahli Siswa merumuskan masalah tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok ahli 5 Siswa merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok ahli 6 Siswa kembali ke kelompok asal Siswa menyimak teks materi tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Siswa mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok asal 9 Siswa menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok asal 10 Siswa membuat kesimpulan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompo asal Jumlah Persentase % 90% 10% % 0 % Tidak Terlaksana 69

70 LAMPIRAN 5 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Untuk Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Siklus II 70

71 Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekatan Inkuiri Siswa Kelas 5 SDN Randuacir 03 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II No. Aktivitas Tindakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dan Pendekaan Inkuiri Siswa Sesuai Indikator Terlaksana Pertemuan I Tidak terlaksana Pertemuan II Terlaksana 1 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari siswa yang diberi nama kelompok asal 1 2 Siswa menerima materi permasalahan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia setiap siswa dalam kelompok mendapat materi yang berbeda Siswa yang mendapat materi yang sama untuk bergabung menjadi satu kelompok yang disebut kelompok ahli Siswa merumuskan masalah tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok ahli 5 Siswa merumuskan hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok ahli 6 Siswa kembali ke kelompok asal Siswa menyimak teks materi tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia Siswa mengidentifikasi data tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok asal 9 Siswa menguji hipotesis tentang perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompok asal 10 Siswa membuat kesimpulan perjuangan merumuskan kemerdekaan Indonesia melalui 1 1 diskusi kelompo asal Jumlah Persentase % % % Tidak Terlaksana 71

72 LAMPIRAN 7 Daftar Skor Afektif Siklus I Pertemuan 1 72

73 Skor Hasil Belajar Pra Siklus mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 5/II No. Nilai Kognitif Nilai Nilai NA Keterangan Afektif Psikomotor Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas 73

74 Rubrik Penilaian Afektif Siklus 1 Pertemuan 1 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan kelompok asal Pembent ukan kelompo k ahli Kelompo k ahli merumus kan masalah Kelompo kahli merumus kan hipotesis Kelompok asal mengident ifikasi data Kelompo k asal menguji hipotesis Hasil akhir T TT T TT T TT T TT T TT T TT Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 74

75 LAMPIRAN 8 Daftar Skor Afektif Siklus I Pertemuan 2 75

76 Rubrik Penilaian Afektif Siklus 1 Pertemuan 2 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

77 17 18 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 77

78 LAMPIRAN 9 Daftar Skor Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 78

79 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus 1 Pertemuan 1 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = 79

80 = = = = Total Keterangan : 80

81 LAMPIRAN 10 Daftar Skor Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 81

82 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus 1 Pertemuan 2 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = 82

83 = = = = Total Keterangan : 83

84 LAMPIRAN 11 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Siklus I 84

85 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I Mata Pelajaran Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan Sosial : V/II No. Nilai Kognitif Nilai Afektif Nilai Psikomotor NA Keterangan =85 Tidak Tuntas =85 Tidak Tuntas =92,5 Tuntas =95 Tuntas =92,5 Tuntas =85 Idak Tuntas =95 Tuntas =97,5 Tuntas =87,5 Tidak Tuntas =95 Tuntas =85 Tidak Tuntas =85 Tidak Tuntas =97,5 Tuntas =85 Tidak Tuntas =87,5 Tidak Tuntas =87,5 Tidak Tuntas =95 Tuntas =92,5 Tuntas KKM 90 Siswa yang tuntas =11 Siswa yang tidak tuntas = 7 85

86 LAMPIRAN 12 Daftar Skor Afektif Siklus II Pertemuan 1 86

87 Rubrik Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

88 17 18 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 88

89 LAMPIRAN 13 Daftar Skor Afektif Siklus II Pertemuan 2 89

90 Rubrik Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 2 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang sudah diamati No Pembentu kan Pembent ukan Kelompo k ahli Kelompo kahli Kelompok asal Kelompo k asal Hasil kelompok kelompo merumus merumus mengident menguji akhir asal k ahli kan kan ifikasi hipotesis masalah hipotesis data T TT T TT T TT T TT T TT T TT

91 17 18 Keterangan : jumla h terlaksana jumla h keseluru han x 91

92 LAMPIRAN 14 Daftar Skor Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 92

93 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = 93

94 = = = = Total Keterangan : 94

95 LAMPIRAN 15 Daftar Skor Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 95

96 Rubrik Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 Berilah tanda centang( ) pada kolom yang sudah disediakan! Kolom Terlihat /T = jika anak melakukan Kolom TidakTerlihat /TT = jika anak tidak melakukan Aktivitas yang diamati Terampil membuat kesimpulan No Kelompok menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Menulis kesimpulan dengan rapi dan bersih Hasil Akhir T TT T TT = = = = = = = = = = = = = = 96

97 = = = = Total Keterangan : 97

98 LAMPIRAN 16 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Siklus II 98

99 Mata Pelajaran Kelas/Sem ester No. Nilai Kognitif Data Hasil Belajar Siswa Siklus II : Ilmu Pengetahuan Sosial : Nilai Afektif Nilai Psikomotor NA Keterangan =90 Tuntas =90 Tuntas =92,5 Tuntas =95 Tuntas =95 Tuntas =90 Tuntas 7 += Tuntas =95 Tuntas =90 Tuntas =97,5 Tuntas =90 Tuntas =92,5 Tuntas 13 += Tuntas =85 Tidak Tuntas =95 Tuntas =87,5 Tidak Tuntas 17 += Tuntas =97,5 Tuntas KKM 90 Siswa yang tuntas =16 Siswa yang tidak tuntas = 2 99

100 LAMPIRAN 17 Surat Izin Penelitian

101 101

102 LAMPIRAN 18 Surat Keterangan Penelitian 102

103 103

104 LAMPIRAN 19 Foto Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I 104

105 Siklus I Guru menyampaikan tujuan pembelajaran guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Siswa dikelompok asal mengidentifiksi data, menguji hipotesi dan membuat kesimpulan Siswa di kelompok ahli merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis 105

106 LAMPIRAN 20 Foto Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II 106

107 Siklus 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran foto bersama siswa kelas 5 Siswa menguji hipotesis Siswa membuat kesimpulan 107