Keterangan Jumlah siswa keseluruhan adalah 23 siswa yang terdiri dari; Laki-laki : 9 Perempuan : 14

Transkripsi

1 Lampiran 1 Daftar Nama Siswa-Siswi Kelas V B Tahun Pelajaran 2015/2016 MI Negeri 2 Konawe Selatan No. Nama Jenis Kelamin 1 Adi Saputra L 2 Ardianto L 3 Anggi Nugroho P 4 Ananta Pramuudia P 5 Dian Triliatin P 6 Fajar Nurhayati P 7 Fadil Alhuda P 8 Gita Trilestari P 9 Indah Reski Cahyani P 10 Irma Amelia P 11 Muh. Syah Herlambang L 12 Muh. Candra Januar L 13 Marsyah P 14 Nurrahmat Darussalam L 15 Novia Nanda Ramadhani P 16 Reski Alvianto L 17 Refki Rahmad Juniawan L 18 Sarmila Ramadhani P 19 Sabrina Nurul Nisa P 20 Sintya Rahmayanti P 21 Windu Tirta Arum P 22 Yayan Fadilah L 23 Mahrudin L Keterangan Jumlah siswa keseluruhan adalah 23 siswa yang terdiri dari; Laki-laki : 9 Perempuan : 14

2 Lampiran 2 NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran : MIN 2 KONAWE SELATAN.. : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SILABUS PEMBELAJARAN Kelas / Semester : V / 2 Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Teknik PENILAIAN Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR/ ALAT 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia Proklamasi kemerdekan Indonesia. Tanya jawab tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia, serta mendengarkan penjelasan guru Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Menceritakan jasa dan peran tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Menceritakan jasa dan peranan tokok dalam memproklamasikan kemerdekaan Tertulis Jawab Singkat Sebutkan tokoh dalam memproklamas ikan kemerdekaan 12 x 35 menit pert 9-12 (4minggu) Buku paket IPS kelas V Internet Mengetahui, Kepala Sekolah MIN 2 Konawe Selatan, Guru Mapel IPS. Konda, Peneliti Rahim, S.PdI.,M.Pd NIP : Nurjati, S.Pd.I NIP : Nurzil Amri NIM :

3

4 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) SIKLUS I Satuan Pendidikan Maata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu Pertemuan : MIN 2 Konawe Selatan : Ilmu Pengetahuan Sosial : V B / (II) : 2 X 45 Menit : Pertama STANDAR KOMPETENSI Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. KOMPETENSI DASAR Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. A. Indikator 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi. 2. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 3. Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan B. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses belajar mengajar di kelas, diharapkan siswa dapat : 1. Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok), secara garis besar. 2. Mengetahui penyebab terjadinya peristiwa rengasdengklok. 3. Mengetahui tujuan pemuda mengamankan Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok. C. Materi Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

5 D. Strategi Pembelajaran 1. Model pembelajara : Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) 2. Metode pembelajara : Kerja kelompok, diskusi dan tanya jawab. E. Alat dan Bahan 1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial 2. LKS 01 F. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Aktifitas pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) Salam Berdoa Guru mengkondisikan siswa (orientasi siswa untuk belajar), lalu menuliskan topik pembelajaran yang hendak dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Sebagai motivasi guru menjelaskan manfaat belajar proklamasikan kemerdekaan Indonesia Sebagai apresiasi (memfokuskan perhatian siswa) guru bertanya tentang materi proklamasi kemerdekaan Indonesia. 2. Kegiatan Inti (70 menit) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 siswa secara heterogen (Pembelajaran Kooperatif) sebagaimana yang telah ditetapkan, kemudian memberi nomor kepala kepada setiap siswa masing-masing kelompok sehingga dalam satu kelompok memiliki nomor yang berbeda. Guru menjelaskan materi pengantar mengenai proklamasikan kemerdekaan Indonesia. Guru membagikan LKS 01 kepada masing-masing kelompok, yang dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas yang akan dikerjakan pada LKS 01.

6 Sebelum mengerjakan lembar LKS 01, siswa dibimbing dan diarahkan berdiskusi dalam kelompok masing-masing. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS 01 dengan cara berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Guru memantau kegiatan belajar siswa selama diskusi berlangsung dan membantu kelompok siswa yang menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal LKS 01. Guru memanggil satu nomor dari salah satu kelompok secara acak, siswa yang dipanggil mengacungkan tangan, dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru serta siswa yang bernomor sama pada kelompok lain menanggapi jawaban dari siswa yang dipanggil, sehingga tercipta suasana dan interaksi yang kondusif dan harmonis/edukatif dalam aktivitas yang bermakna, agar dapat memantapkan pemahaman siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dimengerti dari materi yang barusan dipelajari, dan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan siswa, guru dapat melemparkan pertanyaannya kepada siswa lain, sebelum ia memberikan jawaban yang tepat. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan pada pertemuan ini. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada kelompok siswa yang terbaik. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan Tugas Individu 01 kepada siswa. Guru membimbing siswa untuk merangkum meteri yang telah dibahas Guru menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan

7 berikutnya. Guru memotivasi siswa agar lebih giat belajar Guru menutup kegiatan pembelajaran. G. Penilaian a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Isian Kendari, 7 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Nurjati, S.Pd Nurzil Amri NIP : NIM : Mengetahui Kepala Sekolah MIN 2 Konawe Selatan Rahim, S.PdI, M.Pd NIP :

8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) SIKLUS I Satuan Pendidikan Maata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu Pertemuan : MIN 2 Konawe Selatan : Ilmu Pengetahuan Sosial : V B / (II) : 2 X 45 Menit : Kedua STANDAR KOMPETENSI Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. KOMPETENSI DASAR Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. A. Indikator 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi. 2. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 3. Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan B. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses belajar mengajar di kelas, diharapkan siswa dapat : 1. Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (penyusunan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi). 2. Muliskan isi teks proklamasi secara bersama dan membaca di depan kelas. 3. Membedakan naskah proklamasi dengan naskah proklamasi otentik. 4. Mengetahui makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. C. Materi Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia D. Strategi Pembelajaran 1. Model pembelajara : Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT)

9 2. Metode pembelajara : Kerja kelompok, diskusi dan tanya jawab. E. Alat dan Bahan 1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial 2. LKS 2 F. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Aktifitas pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) Salam Berdoa Guru mengkondisikan siswa (orientasi siswa untuk belajar), lalu menuliskan topik pembelajaran yang hendak dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Sebagai motivasi guru menjelaskan manfaat belajar proklamasikan kemerdekaan Indonesia Sebagai apresiasi (memfokuskan perhatian siswa) guru bertanya tentang materi proklamasi kemerdekaan Indonesia. 2. Kegiatan Inti (70 menit) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 siswa secara heterogen (Pembelajaran Kooperatif) sebagaimana yang telah ditetapkan, kemudian memberi nomor kepala kepada setiap siswa masing-masing kelompok sehingga dalam satu kelompok memiliki nomor yang berbeda. Guru menjelaskan materi pengantar mengenai proklamasikan kemerdekaan Indonesia. Guru membagikan LKS 02 kepada masing-masing kelompok, yang dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas yang akan dikerjakan pada LKS 02. Sebelum mengerjakan lembar LKS 02, siswa dibimbing dan diarahkan berdiskusi dalam kelompok masing-masing.

10 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS 02 dengan cara berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Guru memantau kegiatan belajar siswa selama diskusi berlangsung dan membantu kelompok siswa yang menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal LKS 02. Guru memanggil satu nomor dari salah satu kelompok secara acak, siswa yang dipanggil mengacungkan tangan, dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru serta siswa yang bernomor sama pada kelompok lain menanggapi jawaban dari siswa yang dipanggil, sehingga tercipta suasana dan interaksi yang kondusif dan harmonis/edukatif dalam aktivitas yang bermakna, agar dapat memantapkan pemahaman siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dimengerti dari materi yang barusan dipelajari, dan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan siswa, guru dapat melemparkan pertanyaannya kepada siswa lain, sebelum ia memberikan jawaban yang tepat. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan pada pertemuan ini. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada kelompok siswa yang terbaik. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan Tugas Individu 02 kepada siswa. Guru membimbing siswa untuk merangkum meteri yang telah dibahas Guru menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru memotivasi siswa agar lebih giat belajar

11 Guru menutup kegiatan pembelajaran. G. Penilaian a. Teknik Penilaian : tes tertulis b. Bentuk Instrumen : isian Kendari, 14 Mei 2016 Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Nurjati, S.Pd Nurzil Amri NIP : NIM : Mengetahui Kepala Sekolah MIN 2 Konawe Selatan Rahim, S.PdI, M.Pd NIP :

12 Lampiran 4 TUGAS INDIVIDU 01 SIKLUS I 1. Peristiwa penculikan Soekarno dan Bung Hatta oleh para pemuda menjelang detik-detik kemerdekaan dilakukan dengan tujuan... a. Membujuk tokoh tua dan menghindari gangguan Jepang b. Menjebak Soekarno dan Bung Hatta c. Meraih kemerdekaan dengan bantuan jepang d. Memperlambat proses kemerdekaan 2. Tanggal berapakan Ir. Soekarno dan Muhammad Hatta di asingkan ke Rengasdengklok a. 15 Agustus 1945 b. 14 agustus 1945 c. 16 Juli 1945 d. 10 agustus Para pemuda membawa Ir. Soekarno dan Bung Hatta ke daerah a. Jogyakarta b. Jakarta c. Rengasdengklok d. Bandung 4. Peristiwa Jepang menyerah kepada tanpa syarat kepada sekutu menimbulkan... a. Semangat pemuda untuk menuntut segeranya proklamasi kemerdekaan b. Ketakutan diantara penduduk indonesia c. Perselisihan antara kaum muda dan tua d. Penundaan waktu kemerdekaan dari yang dijanjikan oleh jepang 5. Rumah yang dijadikan tempat pembicaraan persiapan kemerdekaan pada malam sebelum kemerdekaan adalah rumah kediaman... a. Sayuti Melik b. Ir. Soekarno c. Bung Hatta d. Laksamana Muda Meida

13 TUGAS INDIVIDU 02 SIKLUS I 1. Naskah proklamasi kemerdekaan indonesia di bacakan di a. Jalan pegangsaan barat no 56 b. Jalan pegangsaan timur no 56 c. Jalan pegangsaan barat no 65 d. Jalan pegangsaan timur no Naskah proklamasi di rumuskan di kediaman a. Ir. Soekarno b. Drs. Moh. Hatta c. Laksamana Maeda d. Ahmad Soebardjo 3. Tokoh yang mengetik naskah proklamasi adalah a. Darwis b. Sukarni c. Latief Hendranigrat d. Sayuti Melik 4. Negara Kesatuan Republik Indonesia secara sah lahir pada tanggal? a. 16 Agustus 1945 b. 17 Agustus 1945 c. 18 Agustus 1945 d. 19 Agustus Hal-hal yang mengenai pemindahan kekuasaan dan lain-lain diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam a. Kurun waktu yang terbatas b. Batas yang tidak ditentukan c. Tenggang waktu singkat d. Tempo yang sesingkat-singkatnya

14 Lampiran 5 LEMBAR KEGIATAN SISWA 01 SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Acuan : KTSP Kelas/Semester : V/II Jumlah Soal : 5 Nomor Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bentuk Soal : Uraian Nama Kelompok : 1. Mengapa golongan muda tidak menginginkan proklamasi dilakukan dalam rapat PPKI? 2. Jepan menyerah tanpa syarat di umumkan pada tanggal? 3. Apakah penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok? 4. Tokoh yang pertama mendengar kekalahan jepang terhadap sekutu adalah? 5. Sebutkan Tujuan pemuda mengamankan Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok? Jawab.

15 LEMBAR KEGIATAN SISWA 02 SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Acuan : KTSP Kelas/Semester : V/II Jumlah Soal : 5 Nomor Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bentuk Soal : Uraian Nama Kelompok : 1. Sebeutkan Susunan acara pada upacara pembacaan proklamasi kemerdekaan Indonesia, yaitu? 2. Pembacaan teks proklamasi dilakukan di? 3. Apa makna proklamasi bagi bangsa Indonesia? 4. Sebutkan peranan ibu Fatmawati dalam peristiwa Proklamasi kemerdekaan? 5. Sebutkan perbedaan naskah proklamasi dan naskah proklamasi otentik?

16 Lampiran 6 SOAL TES SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Acuan : KTSP Kelas/Semester : V/II Jumlah Soal : 5 Nomor Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bentuk Soal : Uraian Petunjuk. Bacalah setiap butir soal dengan cermat, sehingga anda dapat mengerti soal tersebut. Pertanyaan. 1. Apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa Rengasdengklok? 2. Tuliskan secara lengkap isi teks proklamasi dan tuliskan perbedaannya? 3. Ceritakan secara singkat peristiwa proklamsi 17 agustus 1945? 4. Tuliskan susunan acara pembecaan teks proklamsi kemerdekaan Indonesia dengan lengkap? 5. Sebutkan makna proklamsi kemerdekaan Indonesia? NILAI=

17 Lampiran 7 Data Perolehan Nilai Siswa Pada Hasil Tes Siklus I Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (NHT) No. Nama Nilai Keterangan 1 AN 7 T 2 DTL 10 T 3 FA 6 BT 4 FNH 7.5 T 5 GTL 10 T 6 IRL 6.5 T 7 IA 7 T 8 M 5.5 BT 9 NNR 8 T 10 NR 8.5 T 11 RAJ 5 BT 12 RA 6 BT 13 SNA 7.5 T 14 SRR 9 T 15 WTA 10 T Jumlah Total Rata rata 8.23 Jumlah Tuntas 11 Jumlah BT 4 Persentsi T Persentasi BT 17.48

18 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SELAMA KBM BERLANGSUNG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS I Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : 08:30 WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : I Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia No. Aspek Yang Dinilai Keterlaksanaan Skor Pengamatan A. Kegiatan Pendahuluan Ya Tidak Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan mepersiapkan siswa untuk belajar. 2 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa tentang materi pembelajaran. Tidak 3 Menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1 Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber belajar atau bahan ajar. 2 Menyampaiakan materi singkat dari sub materi yang diajarkan Mengarahkan siswa dalam kelompok-kelompok 3 belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Head Together (NHT). Tidak Memberikan soal/permasalahan kepada semua 4 kelompok dalam bentuk LKS dan memberikan penjelasan singkat tentang tugas yang dikerjakan. 5 Membimbing dan mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing. 6 Menunjuk siswa yang bernomor kepala untuk menjawab soal yang sesuai dengan nomornya. 7 Menyimpulkan pertanyaan dibantu oleh siswa. Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan 8 kepada masing-masing kelompok yang berhasil baik dan memberikan semangat bagi kelompok Tidak yang belum berhasil. C. Kegiaatan Akhir 1 Memberikan tugas individu kepada siswa. 2 Menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya D. Suasana Kelas 1 Siswa antusias 2 Guru antusias 3 Waktu sesuai alokasi 4 KBM sesuai skenario pada RPP Keterangan : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik Peneliti Kendari, 7 Mei 2016 Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

19 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SELAMA KBM BERLANGSUNG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS I Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : II Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia No. Aspek Yang Dinilai Keterlaksanaan Skor Pengamatan A. Kegiatan Pendahuluan Ya Tidak Guru mengawali pelajaran dengan 1 mengucapkan salam dan mepersiapkan siswa untuk belajar. 2 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa tentang materi pembelajaran. 3 Menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1 Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber belajar atau bahan ajar. 2 Menyampaiakan materi singkat dari sub materi yang diajarkan Mengarahkan siswa dalam kelompok-kelompok 3 belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Head Together (NHT). 4 Memberikan soal/permasalahan kepada semua kelompok dalam bentuk LKS dan memberikan penjelasan singkat tentang tugas yang dikerjakan. 5 Membimbing dan mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing. 6 Menunjuk siswa yang bernomor kepala untuk menjawab soal yang sesuai dengan nomornya. 7 Menyimpulkan pertanyaan dibantu oleh siswa. 8 Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada masing-masing kelompok yang berhasil baik dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil. C. Kegiaatan Akhir 1 Memberikan tugas individu kepada siswa. Menginformasikan kompetensi dasar dan/atau 2 indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya D. Suasana Kelas 1 Siswa antusias 2 Guru antusias 3 Waktu sesuai alokasi 4 KBM sesuai skenario pada RPP Keterangan : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik Kendari, 14 Mei 2016 Peneliti Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

20 Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM DENGAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS I Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : Pertemuan I Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan No. Aktivitas Siswa Skor Perkelompok Total H M P 1 Siswa mendengarkan atau memperhatikan penjelasan guru Siswa membaca dan Menelaah (Buku Teks ) Siswa antusias dalam menjawab pertanyaan guru Siswaa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang diberikan dalam LKS Bekerjasama dengan teman kelompok yang telah diberi nomor kepala untuk mengerjakan soal latihan dalam LKS Siswa menjawab soal sesuai dengan nomor kepala yang dimilikinya Siswa membuat rangkuman tentang materi yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran maupun diskusi. Jumlah Skor Pengamatan Kelompok 58 Skor maksimum : 7 x 4 x 3 = 84 Skor Pengamatan : 58 Persentase : x 100% = x 100% = Peneliti Kendari, 7 Mei 2016 Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

21 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS I Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : Pertemuan II Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan No. Aktivitas Siswa Skor Perkelompok H M P B Total 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru terkait materi pelajaran pada sesi awal pembelajaran Siswa membaca dan Menelaah (Buku Teks ) Siswa antusias dalam menjawab pertanyaan guru Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas LKS yang diberikan Bekerjasama dengan teman kelompok yang telah diberi nomor kepala untuk mengerjakan soal latihan dalam LKS Siswa menjawab soal sesuai dengan nomor kepala yang dimiikinya Siswa membuat rangkuman tentang materi yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran maupun diskusi Jumlah Skor Pengamatan Kelompok 94 Skor maksimum : 7 x 4 x 4 = 112 Skor Pengamatan : 94 Persentase : x 100% = x 100% = Peneliti Kendari, 14 Mei 2016 Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

22 Lampiran 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3) SIKLUS II Satuan Pendidikan Maata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu Pertemuan : MIN 2 Konawe Selatan : Ilmu Pengetahuan Sosial : V B / (II) : 2 X 45 Menit : Pertama STANDAR KOMPETENSI Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. KOMPETENSI DASAR Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. A. Indikator 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi. 2. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 3. Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan B. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses belajar mengajar di kelas, diharapkan siswa dapat : 1. Mengetahui tokoh-tokoh penting dalam proklamasi kemerdekaan. 2. Menyebutkan tokoh-tokoh nasional di depan kelas dengan benar. C. Materi Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia D. Strategi Pembelajaran 1. Model pembelajara : Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) 2. Metode pembelajara : Kerja kelompok, diskusi dan tanya jawab. E. Alat dan Bahan 1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial 2. LKS 03

23 F. Langkah-Langkah Pembelajaran No. 1. Kegiatan Awal (15 menit) Aktifitas pembelajaran Salam Berdoa Guru mengkondisikan siswa (orientasi siswa untuk belajar), lalu menuliskan topik pembelajaran yang hendak dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Sebagai motivasi guru menjelaskan manfaat belajar proklamasikan kemerdekaan Indonesia Sebagai apresiasi (memfokuskan perhatian siswa) guru bertanya tentang materi proklamasi kemerdekaan Indonesia. 2. Kegiatan Inti (70 menit) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 siswa secara heterogen (Pembelajaran Kooperatif) sebagaimana yang telah ditetapkan, kemudian memberi nomor kepala kepada setiap siswa masing-masing kelompok sehingga dalam satu kelompok memiliki nomor yang berbeda. Guru menjelaskan materi pengantar mengenai proklamasikan kemerdekaan Indonesia. Guru membagikan LKS 03 kepada masing-masing kelompok, yang dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas yang akan dikerjakan pada LKS 03. Sebelum mengerjakan lembar LKS 03, siswa dibimbing dan diarahkan berdiskusi dalam kelompok masing-masing. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS 03 dengan cara berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Guru memantau kegiatan belajar siswa selama diskusi berlangsung dan membantu kelompok siswa yang menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal LKS 03. Guru memanggil satu nomor dari salah satu kelompok secara acak, siswa yang dipanggil mengacungkan tangan, dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru serta siswa yang bernomor sama pada kelompok lain menanggapi jawaban dari siswa yang dipanggil, sehingga tercipta suasana dan interaksi yang kondusif dan harmonis/edukatif dalam aktivitas yang bermakna, agar dapat

24 memantapkan pemahaman siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dimengerti dari materi yang barusan dipelajari, dan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan siswa, guru dapat melemparkan pertanyaannya kepada siswa lain, sebelum ia memberikan jawaban yang tepat. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan pada pertemuan ini. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada kelompok siswa yang terbaik. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan Tugas Individu 03 kepada siswa. Guru membimbing siswa untuk merangkum meteri yang telah dibahas Guru menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru memotivasi siswa agar lebih giat belajar Guru menutup kegiatan pembelajaran. G. Penilaian a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Isian Guru Mata Pelajaran IPS Kendari, 21 Mei 2016 Peneliti Nurjati, S.Pd Nurzil Amri NIP : NIM : Mengetahui Kepala Sekolah MIN 2 Konawe Selatan Rahim, S.PdI, M.Pd NIP :

25 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 4) SIKLUS II Satuan Pendidikan Maata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu Pertemuan : MIN 2 Konawe Selatan : Ilmu Pengetahuan Sosial : V b / (II) : 2 X 45 Menit : Ke Dua STANDAR KOMPETENSI Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. KOMPETENSI DASAR Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. A. Indikator 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi. 2. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 3. Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan B. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses belajar mengajar di kelas, diharapkan siswa dapat : 1. Menjelaskan peran Ir. Soekarno, Muhammad Hatta, Sudirman, Sultan Hamengku Buwono IX dalam memproklamasikan kemerdekaan 2. Menyebutkan peran tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi dengan benar dan lancer 3. Menyebutkan cara menghargai jasa pahlawan proklamasi kemerdekaan. C. Materi Pembelajaran Proklamasi Kemerdekaan Indonesia D. Strategi Pembelajaran 1. Model pembelajara : Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) 2. Metode pembelajara : Kerja kelompok, diskusi dan tanya jawab. E. Alat dan Bahan 1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial 2. LKS 4

26 F. Langkah-Langkah Pembelajaran No. 1. Kegiatan Awal (15 menit) Aktifitas pembelajaran Salam Berdoa Guru mengkondisikan siswa (orientasi siswa untuk belajar), lalu menuliskan topik pembelajaran yang hendak dipelajari Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Sebagai motivasi guru menjelaskan manfaat belajar proklamasikan kemerdekaan Indonesia Sebagai apresiasi (memfokuskan perhatian siswa) guru bertanya tentang materi proklamasi kemerdekaan Indonesia. 2. Kegiatan Inti (70 menit) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 siswa secara heterogen (Pembelajaran Kooperatif) sebagaimana yang telah ditetapkan, kemudian memberi nomor kepala kepada setiap siswa masing-masing kelompok sehingga dalam satu kelompok memiliki nomor yang berbeda. Guru menjelaskan materi pengantar mengenai proklamasikan kemerdekaan Indonesia. Guru membagikan LKS 04 kepada masing-masing kelompok, yang dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas yang akan dikerjakan pada LKS 04. Sebelum mengerjakan lembar LKS 04, siswa dibimbing dan diarahkan berdiskusi dalam kelompok masing-masing. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada LKS 04 dengan cara berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Guru memantau kegiatan belajar siswa selama diskusi berlangsung dan membantu kelompok siswa yang menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal LKS 04. Guru memanggil satu nomor dari salah satu kelompok secara acak, siswa yang dipanggil mengacungkan tangan, dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru serta siswa yang bernomor sama pada kelompok lain menanggapi jawaban dari siswa yang dipanggil, sehingga tercipta suasana dan interaksi yang kondusif dan

27 harmonis/edukatif dalam aktivitas yang bermakna, agar dapat memantapkan pemahaman siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang konsep yang belum dimengerti dari materi yang barusan dipelajari, dan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan siswa, guru dapat melemparkan pertanyaannya kepada siswa lain, sebelum ia memberikan jawaban yang tepat. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang diajarkan pada pertemuan ini. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada kelompok siswa yang terbaik. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan Tugas Individu 04 kepada siswa. Guru membimbing siswa untuk merangkum meteri yang telah dibahas Guru menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru memotivasi siswa agar lebih giat belajar Guru menutup kegiatan pembelajaran. G. Penilaian a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Isian Guru Mata Pelajaran IPS Kendari, 21 Mei 2016 Peneliti Nurjati, S.Pd Nurzil Amri NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah MIN 2 Konawe Selatan Rahim, S.Pd.I, M.Pd NIP

28 Lampiran 11 TUGAS INDIVIDU 01 SIKLUS II 1. Tokoh yang mengusulkan nama Pancasila sebagai asas negara Indonesia adalah... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Fatimah d. Sultan Syahrir 2. Salah satu jasa terbesar Sayuti melik menjelang kemerdekaan Indonesia adalah... a. Menjahit bendera b. mengetik naskah proklamasi c. membacakan proklamasi d. mengibarkan bendera merah putih 3. Dua tokoh yang manaikkan bendera pada saat kemerdekaan RI adalah...dan... a. Fatimah dan Jendral Sudirman b. Ahmad Subarjo dan Muh. Yamin c. S. Suhud dan Latief Hendraningrat d. Moh. Hatta dan Sultan Syahrir 4. Tokoh yang menengahi golongan pemuda dan golongan tua dalam pembahasan proklamasi adalah... a. Mr. ahmad soebarjo b. Sultan Hamengkubuwono IX c. Jendral Soedirman d. Laksamana Muda Maeda 5. Sebutkan tiga tokoh perumus teks proklamasi? a. Ahmad Soebardjo, Drs Mohammad Hatta, Ir. Soekarno b. Sayuti Melik, BM. Diah, dan Sudiro c. Jendral Soedirman, Laksamana Muda Maeda dan Sultan HB IX d. Latif Hendra ningrat dan S. Suhud., dan Famawati

29 TUGAS INDIVIDU 02 SIKLUS II Pilihan Ganda 1. Tokoh yang mengusulkan nama Pancasila sebagai asas negara Indonesia adalah... a. Ir. Soekarno b. Moh. Hatta c. Fatimah d. Sultan Syahrir 2. Salah satu jasa terbesar Sayuti melik menjelang kemerdekaan Indonesia adalah... a. Menjahit bendera b. mengetik naskah proklamasi c. membacakan proklamasi d. mengibarkan bendera merah putih 3. Dua tokoh yang manaikkan bendera pada saat kemerdekaan RI adalah...dan... a. Fatimah dan Jendral Sudirman b. Ahmad Subarjo dan Muh. Yamin c. S. Suhud dan Latief Hendraningrat d. Moh. Hatta dan Sultan Syahrir 4. Tokoh yang menengahi golongan pemuda dan golongan tua dalam pembahasan proklamasi adalah... a. Mr. ahmad soebarjo b. Sultan Hamengkubuwono IX c. Jendral Soedirman d. Laksamana Muda Maeda 5. Sebutkan tiga tokoh perumus teks proklamasi? a. Ahmad Soebardjo, Drs Mohammad Hatta, Ir. Soekarno b. Sayuti Melik, BM. Diah, dan Sudiro c. Jendral Soedirman, Laksamana Muda Maeda dan Sultan HB IX d. Latif Hendra ningrat dan S. Suhud., dan Famawati

30 Lampiran 12 LEMBAR KEGIATAN SISWA 01 SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Acuan : KTSP Kelas/Semester : V/II Jumlah Soal : 5 Nomor Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bentuk Soal : Uraian Nama Kelompok : 1. Bagaimana cara kita menghargai jasa para tokoh kemerdekaan? 2. Siapakah pemimpin penculikan Ir. Soekarno ke Rengasdengklok? 3. Tuliskan secara singkat peran Ir. Soekarno dalam memproklamasikan kemerdekaan? 4. Sebutkan Peranan HB IX dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia? 5. Siapakah pendamping Ir. Soekarno dalam memporoklamasikan kemerdekaan dan sebutkan perannya? Jawab.

31 Lampiran 13 SOAL TES SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Acuan : KTSP Kelas/Semester : V/II Jumlah Soal : 5 Nomor Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Bentuk Soal : Uraian Petunjuk b. Bacalah setiap butir soal dengan cermat, sehingga anda dapat menangkap Pertanyaan. makna yang terkandung dalam soal tersebut. 1. Mengapa tokoh-tokoh golongan tua berpendapat sebaiknya proklamasi dilakukan dalam rapat PPKI? 2. Mengapa golongan muda tidak menginginkan proklamasi dilakukan dalam rapat PPKI? 3. Apakah akibat proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia? 4. Bagaimana cara kita menghargai jasa tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia? 5. Apakah yang diperdebatkan setelah perumusan Teks Proklamasi selesai?

32 Lampiran 14 Data Perolehan Nilai Siswa Pada Hasil Tes Siklus II Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (NHT) No. Nama Nilai Keterangan 1 AN 9 T 2 AS 6.0 BT 3 DTL 8.5 T 4 FA 9.5 T 5 FNH 9 T 6 GTL 10 T 7 IRL 8 T 8 IA 9 T 9 M 8.5 T 10 M 10 T 11 NNR 10 T 12 NR 10 T 13 RAJ 8.5 T 14 RA 10 T 15 SNA 8 T 16 SRR 10 T 17 WTA 10 T 18 YF 10 T Jumlah Total 164 Rata-rata 9.11 Jumlah TT 17 Jumlah BT 1 Persentsi T Persentasi BT 5.56

33 Lampiran 15 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SELAMA KBM BERLANGSUNG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS II Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : 08:00 WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : I Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia No. Aspek Yang Dinilai Keterlaksanaan Skor Pengamatan A. Kegiatan Pendahuluan Ya Tidak Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan mepersiapkan siswa untuk belajar. 2 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa tentang materi pembelajaran. 3 Menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1 Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber belajar atau bahan ajar. 2 Menyampaiakan materi singkat dari sub materi yang diajarkan Mengarahkan siswa dalam kelompok-kelompok 3 belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Head Together (NHT). Memberikan soal/permasalahan kepada semua 4 kelompok dalam bentuk LKS dan memberikan penjelasan singkat tentang tugas yang dikerjakan. 5 Membimbing dan mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing. 6 Menunjuk siswa yang bernomor kepala untuk menjawab soal yang sesuai dengan nomornya. 7 Menyimpulkan pertanyaan dibantu oleh siswa. 8 Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada masing-masing kelompok yang berhasil baik dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil. C. Kegiaatan Akhir 1 Memberikan tugas individu kepada siswa. 2 Menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya D. Suasana Kelas 1 Siswa antusias 2 Guru antusias Waktu sesuai alokasi 3 4 KBM sesuai skenario pada RPP Keterangan : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik Kendari, 21 Mei 2016 Peneliti Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

34 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SELAMA KBM BERLANGSUNG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS I Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : 10:00 WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : II Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan No. Aspek Yang Dinilai Keterlaksanaan Skor Pengamatan A. Kegiatan Pendahuluan Ya Tidak Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan mepersiapkan siswa untuk belajar. 2 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa tentang materi pembelajaran. 3 Menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1 Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber belajar atau bahan ajar. 2 Menyampaiakan materi singkat dari sub materi yang diajarkan 3 Mengarahkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 orang dengan menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Head Together (NHT). 4 Memberikan soal/permasalahan kepada semua kelompok dalam bentuk LKS dan memberikan penjelasan singkat tentang tugas yang dikerjakan. 5 Membimbing dan mengarahkan siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing. 6 Menunjuk siswa yang bernomor kepala untuk menjawab soal yang sesuai dengan nomornya. 7 Menyimpulkan pertanyaan dibantu oleh siswa. 8 Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada masing-masing kelompok yang berhasil baik dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil. C. Kegiaatan Akhir 1 Memberikan tugas individu kepada siswa. 2 Menginformasikan kompetensi dasar dan/atau indikator yang akan dicapai serta materi pelajaran IPS yang dipelajari pada pertemuan berikutnya D. Suasana Kelas 1 Siswa antusias 2 Guru antusias 3 Waktu sesuai alokasi 4 KBM sesuai skenario pada RPP Keterangan : 1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat baik Kendari, 21 Mei 2016 Peneliti Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

35 Lampiran 16 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS II Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : 08:00 WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : Pertemuan I Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan No. Aktivitas Siswa Skor Perkelompok H M P B Total 1 memperhatikan penjelasan guru terkait materi pelajaran pada sesi awal pembelajaran Membaca dan Menelaah ( Buku Teks ) Antusias dalam menjawab pertanyaan guru Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas LKS yang diberikan Bekerjasama dengan teman kelompok yang telah diberi nomor kepala untuk mengerjakan soal latihan dalam LKS Siswa menjawab soal sesuai dengan nomor kepala yang dimiikinya Membuat rangkuman tentang materi yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran maupun diskusi Jumlah Skor Pengamatan Kelompok 109 Skor maksimum : 7 x 4 x 4 = 112 Skor Pengamatan : 109 Persentase : x 100% = x 100% = Peneliti Kendari, 21 Mei 2016 Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

36 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) SIKLUS II Nama Sekolah : MIN 2 Konawe Selatan Waktu : 10:00 WITA Kelas/Semester : V / II Pertemuan : Pertemuan II Materi pokok : Proklamasi Kemerdekaan No. Aktivitas Siswa Skor Perkelompok H M P B Total 1 memperhatikan penjelasan guru terkait materi pelajaran pada sesi awal pembelajaran Membaca dan Menelaah ( Buku Teks ) Antusias dalam menjawab pertanyaan guru Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas LKS yang diberikan Bekerjasama dengan teman kelompok yang telah diberi nomor kepala untuk mengerjakan soal latihan dalam LKS Siswa menjawab soal sesuai dengan nomor kepala yang dimiikinya Membuat rangkuman tentang materi yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran maupun diskusi Jumlah Skor Pengamatan Kelompok 111 Skor maksimum : 7 x 4 x 4 = 112 Skor Pengamatan : 111 Persentase : x 100% = x 100% = Peneliti Kendari, 21 Mei 2016 Pengamat Nurzil Amri Nurjati, S.Pd.I NIM: NIP:

37

38

39

40

41