SKRIPSI. Oleh : SURAYYAH NIM

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MEMAHAMI LUAS PERSEGI PANJANG MELALUI MEDIA PAPAN BERPAKU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD PLUS MUHAMMADIYAH WARU PAMEKASAN SKRIPSI Oleh : SURAYYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

2 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MEMAHAMI LUAS PERSEGI PANJANG MELALUI MEDIA PAPAN BERPAKU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD PLUS MUHAMMADIYAH WARU PAMEKASAN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Oleh : SURAYYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 ii

3 LEMBAR PERSETUJUAN Nama : Surayyah Nim : Jurusan Fakultas Judul Skripsi : S-1 PGSD : Keguruan dan Ilmu Pedidikan : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Menyetujui, Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. ICHSAN ANSHORI AM, M.Pd Dr. AGUS TINUS, M.Pd iii

4 SURAT PERNYATAAN Nama : Surayyah Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 14 Agustus 1968 NIM : Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis. Malang, 2013 Yang Menyatakan, (Surayyah) Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. ICHSAN ANSHORY AM, M.Pd Dr. AGUS TINUS, M.Pd iv

5 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 2013 Dekan, (Dr. M. Syaifuddin, MM) Dewan penguji: 1. Dr. Yus M. Cholily, M.Si (..) 2. Dra. Siti Zaenab, M.Kes (..) 3. Dr. Ichsan Anshory Am.M.Pd (..) 4. Dr. Agus Tinus, M.Pd (..) v

6 KATA PENGANTAR Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan inayahnya, sehingga kami dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan Pada penyelesaian penulisan skripsi ini, kami mendapatkan bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu kami perlu mengucapkan terimakasih yang tidak terhingga kepada yang terhormat : 1. Dr. Ichsan Anshory,AM.M.Pd dan Dr. Agustinus,M.Pd, selaku pembimbing/ supervisor yang telah banyak memberi masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun akademis pada penyusunan PTK ini. 2. Kepala SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan. 3. Teman sejawat yang selalu memberikan masukan dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran dari siklus I sampai siklus berikutnya. 4. Teman-teman senasib dan seperjuangan yang ikut andil dalam penulisan laporan penelitian ini Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini penulis masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan-kelemahannya, hal ini karena kemampuan kami yang masih minim dalam membuat laporan. Maka dari itu kritik dan saran yang konstruktif sangat kami harapkan agar kami dapat menyempurnakannya dalam penulisan selanjutnya. Akhirnya penulis berharap semoga ketidaksempurnaan yang ada dalam skripsi ini dapat dijadikan acuan untuk lebih sempurnanya penulisan laporanlaporan selanjutnya dan bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan. Pamekasan, 23 Maret 2013 Penulis vi

7 ABSTRAKSI Peningkatan Hasil Belajar Siswa Memahami Luas Persegi Panjang Melalui Media Papan Berpaku Pada Mata Pelajaran Matematika kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru pamekasan Oleh: Surayyah ( ) Kondisi di SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan pada mata pelajaran matematika sebagian siswa kurang bersemangat, aktivitas belajarnya rendah, Berbagai permasalahan tersebut sangat menghambat proses pembelajaran yang berlangsung sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa sangat rendah. Hasil belajar siswa pada materi menghitung luas persegi panjang dari 23 orang siswa hanya 10 orang (43,48%) yang berhasil mencapai nilai minimal 65 atau mencapai Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM), dan sebanyak 13 orang (56,52%) masih belum tuntas atau berada di bawah KKM. Dari hasil belajar tersebut ketuntasan belajar secara klasikal dapat dikatakan belum tuntas karena berada dibawah standar yang ditetapkan yaitu 80%. Penyebab terjadinya berbagai permasalahan pada saat kegiatan pembelajaran tersebut adalah materi yang disampaikan tidak kongkrit guru menggunakan media pembelajaran kurang sesuai dengan materi yang sedang diajarkan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan media pembelajaran yang akan memberikan kesempatan siswa untuk aktif terlibat secara langsung. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media papan berpaku. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Mengetahui dan mendeskripsikan penggunaan papan berpaku sebagai media memahami luas persegi panjang pada mata pelajaran matematika kelas III SD Plus Muhammadiyah Waru Pamekasan. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan lembar observasi dan test tulis. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus 1 sampai siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dari 23 siswa yang mengikuti tes ada 16 siswa yang memperoleh nilai nilai KKM dengan persentase 69,57% di siklus 1 sehingga dikatakan siswa belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian meningkat menjadi 23 siswa yang memperoleh nilai nilai KKM dengan persentase 91,30% di siklus 2 sehingga dikatakan siswa tuntas belajar secara klasikal. Kata Kunci: Media Papan berpaku, Hasil Belajar vii

8 DAFTAR ISI Halaman LEMBAR JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRAKSI... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN xii xiii BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Istilah Batasan Masalah... 4 BAB II : KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hasil Belajar Pengertian Matematika Pengertian Media Pembelajaran Jenis-Jenis Media... 8 viii

9 2.3.2 Fungsi Media Dalam Proses Belajar mengajar Pengertian Media papan Berpaku Cara Menggunakan Media papan Berpaku Peranan Media Papan Berpaku Pembelajaran Matematika Menentukan Luas Daerah Persegi Panjang Menentukan Luas Daerah Persegi Panjang Dengan Membilang Menentukan dan Menggunakan Rumus Luas Daerah... Persegi panjang BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Tempat dan Subyek Penelitian Waktu Pelaksanaan Penelitian Tehnik Pengumpulan data Prosedur Penelitian Instrumen Penelitian Tehnik Analisis Data BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Siklus Perencanaan Siklus Pelaksanaan Siklus Observasi Siklus Refleksi Siklus Siklus ix

10 Perencanaan Siklus Pelaksanaan Siklus Observasi Siklus Refleksi Siklus Pembahasan BAB V : PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Penentuan Ketuntasan Belajar Hasil Tes Akhir Matematika Siklus Hasil Tes Akhir Matematika Siklus xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus a Soal Evaluasi Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus Nilai Hasil Belajar Siklus Tugas perbaikan Siklus Tugas Pengayaan Siklus Materi Ajar Siklus Dokumentasi Pembelajaran Siklus Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Siklus a Soal Evaluasi Siklus Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus Tugas Perbaikan Siklus Tugas Pengayaan Siklus Materi Ajar Siklus Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus xiii

14 DAFTAR PUSTAKA Abidin Zainal Evaluasi Pengajaran. Padang. UNP Arikunto, S Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Darmansyah Penelitian Tindakan Kelas. Padang. UNP Depdiknas Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Cetakan Edisi Ke Empat. Malang Press Fajariyah, Nur. Matematika SD/MI kelas III. Jakarta. Depdiknas Juliana, Andini Mengenal Bangun Datar. Bandung. Graha Bandung Kencana Kusnandar Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Rajawali Pers. Maftuhah Penggunaan Metode Make a Match untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-7 SMAN 7 Malang pada Materi Ciri Filum Dunia Hewan. Skripsi Sarjana Pendidikan. Program Studi Pendidikan Biologi UMM, Malang Rahmanelli Skolar Jurnal Kependidikan. Vol 6. Nomor 2. Padang. UNP Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran. Jakarta. Kencana Sujana, Nana Teori Teori Belajar Untuk Pengajaran. Bandung Ekonomi UI Susilana, Rudi Media Pembelajaran. Bandung. cv. Wacana Prima Takari, Enjah Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Genesindo Tim Bina Karya Guru Bina Matematika Kelas III. Jakarta. Penerbit Gajah Mada Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung. Imperial Bhakti Utama. Undang-Undang No 20, tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Winataputra, H. Udin S., Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Universitas Terbuka 2005 xiv