PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA KELAS IV SDN KROMASAN MELALUI METODE P3D

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA KELAS IV SDN KROMASAN MELALUI METODE P3D SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam menyelesaikan program sarjana OLEH MOHAMAD AMRIZAL NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

2

3

4 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini sesuai rencana. Penelitian ini berjudul Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi pada Siswa Kelas IV SDN Kromasan Melalui Metode P3D.Penelitian tindakan kelas ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Malang.. Penulis sadar sepenuhnya, bahwa tanpa peran serta dan bantuan dari berbagai pihak maka penulisan karya ilmiah ini tidak akan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Ichsan Ansory, AM, M.Pd. Selaku ketua jurusan PGSD dan Dosen Wali memberikan motivasi dan arahan kepada penulis. 3. Drs. Rohmad Widodo. M.Si. Selaku dosen pembimbing I, yang penuh kesabaran telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis. 4. Dra. Hari Windu Asrini. M.Si. selaku dosen pembimbing II, yang penuh kesabaran telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis. 5. Bapak Drs. Ridwan Anshori selaku Kepala Sekolah SDN Kromasan Kec Ngunut Kab Tulungagung yang memberikan izin untuk penelitian.

5 6. Ibu Hidayatul Awwalin selaku guru kelas IV SDN Kromasan yang telah memberikan kemudahan penulis dalam melakukan penelitian 7. Guru dan Siswa SDN Kromasan yang menerima kehadiran saya untuk melakukan penelitian dengan baik. 8. Kedua orang tua yang senantiasa memotivasi, mendukung materi dan doa. 9. Teman-teman seangkatan 2007 yang saling senantiasa membantu dan memberikan saran dan kritik serta inspirasi. 10. Bapak/Ibu dosen PGSD atas ilmu yang telah diberikan kepada penulis selama kuliah di PGSD UMM. Kami sadar dengan sepenuh hati akan banyak kekurangan dari penulisan karya ilmiah ini. Kami akan sangat terbantu dengan kehadiran kritik dan saran pembaca yang sudah memiliki pengalaman dalam hal penelitian tindak kelas yang membangun guna perbaikan untuk penulisan yang selanjutnya dan harapan penulis semoga medatangkan manfaat. Amin.. Malang, 6 Agustus 2011 Penulis

6

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Allahlah hendaknya kamu berharap (QS. Al Insyiroh: 6-8) Guratan tinta ini dalam secarik kertas memberikan suatu makna yang mewakili isi perasan ku dan ku tuang dari lubuk hati terdalam, terucap luapan sujud syukur tiada hentinya kepada Alloh SWT memberikan kenikmatan rahmatanya diberikan kepada ku untuk dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu, Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1) Kedua orang tua yaitu Ayahanda (Sumadji) dan Ibunda ku (Susmiati) tercinta yang telah melahirkan dan membesarkan saya, serta telah memberikan banyak hal yang tak terhingga, hingga saya tidak dapat membalas semua kebaikan yang telah kalian berikan baik itu berupa materi ataupun moril. Terimakasih ayah dan ibu atas perjuangan kalian membesarkan aku, kelak hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian. Amiin Amiin ya Robbal Alamiin. 2) Adik Tersayang yang telah memberikan aku semangat hingga aku dapat menyelesaikan tugas akhir ini. 3) Buat teman-temanku PGSD 07, yang tidak dapat ku sebutkan satu persatu, khususnya anak-anak kelas B, terimakasih

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Kata Pengantar... v Halaman Motto dan Persembahan... vii Abstrak... viii Abstract... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup dan Batasan Istilah Definisi Operasional... 6 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Hakikat Pembelajaran PKn SD Model Pembelajaran Kooperatif Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Model-model Pembelajaran Kooperatif GI (Group Investigation) Pengertian Group Investigation Langkah-langkah Pelaksanaan dan Pembelajaran Keunggulan Model Group Investigation Kelemahan Model Group Investigation... 17

9 2.4 Metode P3D Hasil Belajar BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Kehadiran Peneliti Rancangan Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Subjek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Analisis Aktivitas Guru dan Siswa Analisis Hasil Belajar Prosedur Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pra Tindakan Siklus I Perencanaan Tindakan Siklus I Pelaksanaan Tindakan siklus I Observasi Catatan lapang Refleksi Siklus II Perencanaan Tindakan Siklus II Pelaksanaan Tindakan siklus II Observasi Catatan lapang Refleksi Deskripsi Pembelajaran dengan Penggunaa Metode P3D Peningkatan Hasil Belajar... 62

10 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 68

11 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Ulangan Harian Siswa... 2 Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Skor Aktivitas Guru dan Siswa Tabel 3.3 Kriteria Taraf Keberhasilan Aktivitas Guru dan Siswa Tabel 3.4 Penetuan Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 3.5 Kriteria Taraf Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 4.1 Persentase Aktivitas Guru dalam Menerapakan RPP pada Siklus I 45 Tabel 4.2 Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa pada Siklus I Tabel 4.3 Persentase Hasil Belajar Dalam Satu Kelas pada siklus I Tabel 4.4 Persentase Aktivitas Guru dalam Menerapakan RPP pada Siklus II Tabel 4.5 Persentase Keberhasilan Aktivitas Siswa pada Siklus II Tabel 4.6 Persentase Hasil Belajar Dalam Satu Kelas pada siklus I Tabel 4.7 Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan Siklus II Tabel 4.8 Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II Tabel 4.9 Analisis Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal pada Siklus I dan Siklus II... 64

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Tindak Kelas Menurut Mulyasa... 23

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Tindakan... 1 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 4 Lampiran 3 Rangkuman Materi Lampiran 4 Panduan Tugas Kelompok Lampiran 5 Format Laporan Pengamtan Siswa Lampiran 6 Panduan Tugas Pertemuan II Lampiran 7 Lembar Soal Tes Evaluasi Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Lampiran 9 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Kerja Kelompok Lampiran 11Lembar Observasi Aktivitas Kinerja Siswa Lampiran 12 Persentase Aktivitas Siswa Lampiran 13 Rubrik Penilaian Tes Evaluasi Lampiran 14 Soal Tes siklus II Lampiran 15 Kunci jawaban tes Evaluasi Siklus II Lampiran 16 Hasil Observasi Guru siklus I Lampiran 17 Hasil Pengamtan Sikap Siswa Siklus I Lampiran 18 Hasil Observasi Aktivitas Kerja Kelompok I Lampiran 19 Hasil Observasi Kegiatan Belajar Siklus I Lampiran 20 Persentase Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 21 Hasil Observasi Guru siklus II Lampiran 22 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus II Lampiran 23 Hasil Observasi Aktivitas Kerja Kelompok II Lampiran 24 Hasil Observasi Kegiatan Belajar Siklus II Lampiran 25 Persentase Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 26 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Tindakan Lampiran 27 Hasil Belajar Siklus I Lampiran 28 Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran 29 Foto dan Media dalam Kegiatan Pembelajaran

14 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Bumi Aksara. Fatmawati, Tsalis Penerapan Pendekatan Kooperatif Tipe Kelompok Investigasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Kelas V SDN Plitan Pandaan. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang. Isjoni Cooperatif Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Jihad Asep, Haris Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Kusnandar Langkah Mudah Penelitian Tindak Kelas, Sebagai Pengembang Profesi Keguruan. Jakarta: Rajagrafindo Persada Lie, Anita Cooperative Learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. Moleong, Lexy J Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E Praktik Penelitian Tindakan Kelas, Bamdung: PT. Remaja Rosdakarya. Ruminiati Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional. Sarjan, Pendidikan Kewarganegaraan : Bangga Menjadi Insan Pancasila 4 untuk SD/MI/ Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional. Slavin, Robert E Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusamedia. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Suparno. Dkk. Pedoman Penulisan Karya ilmiah: Skripsi, Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Tugas Akhir, Laporan Penelitian Edisi Kelima. Malang: Unifersitas Negeri Malang. 67