PENGGUNAAN JAM MAINAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN WAKTU PADA SISWA KELAS V SDN PARANG 3 KEDIRI

Transkripsi

1 PENGGUNAAN JAM MAINAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN WAKTU PADA SISWA KELAS V SDN PARANG 3 KEDIRI e TA Oleh : ANITA LESMANA NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2010

2 LEMBAR PERSETUJUAN PENGGUNAAN JAM MAINAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN WAKTU PADA SISWA KELAS V SDN PARANG 3 KEDIRI e TA Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, ( Drs. Baiduri, M.Si ) ( Drs. Nurwidodo, M.Si ) ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji e-ta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 19 Juli 2010 Dekan, ( Drs. Fauzan, M.Pd ) Dewan Penguji : Tanda Tangan 1. Drs. Baiduri, M.Si Drs. Nurwidodo, M.Si Riza Elfana, MA Dr.Ichsan Anshory, M.Si 4. iii

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Anita Lesmana Tempat, Tanggal Lahir : Kediri, 19 September 1971 NIM / NIRM : Fakultas / Jurusan : FKIP / PJJ S-1 PGSD Menyatakan bahwa eta kami yang berjudul Penggunaan Jam Mainan Untuk Meningkatkan Aktifitas dan Prestasi Belajar Matematika Materi Pengukuran Waktu Pada Siswa Kelas V SDN Parang 3 Kediri adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sangsi akademis. Malang, 15 Juli 2010 Yang menyatakan, ( Anita Lesmana ) Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, (Drs. Baiduri, M.Si ) (Drs. Nurwidodo, M.Si ) iv

5 KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menerapkan pengetahuan dan ketrampilan yang pernah ditempuh dalam program pjj S-1 PGSD untuk memecahkan masalah pembelajaran, serta menuangkannya dalam bentuk karya ilmiah ini. Peneliti menyadari sesungguhnya bahwa penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu patutlah kiranya penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar besarnya kepada : 1. Bapak Drs.Fauzan, M.Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang 2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Progam Pendidikan Jarak Jauh Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3. Bapak Drs. Baiduri, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam e-ta 4. Bapak Drs. Nurwidodo, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam e-ta 5. Bapak dan Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah 6. Bapak dan ibu guru SDN Parang 3 Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri 7. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Penelitian ini yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang selayaknya dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini masih terdapat kekurangan kekurangan sehingga sudilah kiranya apabila ada yang memberikan saran dan kritik demi kesempurnanan penelitian mendatang. Akhirnya penulis berharap semoga apa yang disajikan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini memberikan manfaat kepada berbagai pihak pada umumnya dan penulis pada khususnya. Kediri, 15 Juli 2010 Penulis, Anita Lesmana v

6 ABSTRAK Penggunaan Jam Mainan Untuk Meningkatkan Aktifitas dan Prestasi Belajar Matematika Materi Pengukuran Waktu Pada Siswa Kelas V SDN Parang 3 Kediri Oleh : Anita Lesmana ( ) Pelajaran matematika, selain identik dengan kehidupan sehari-hari terutama mengenai waktu, karena dengan melihat waktu kita dapat melaksanakan suatu kegiatan dengan tepat sesuai waktu yang ditentukan. Dengan menggunakan waktu kita dapat mengatur segala sesuatu kegiatan dengan baik. Berdasarkan latihan harian menunjukkan dari jumlah siswa sebanyak 13 siswa nilai rata-rata mencapai 56,15. Nilai siswa diatas rata-rata 6 siswa atau 46%, nilai dibawah ratarata 7 siswa atau 54%, dan 6 siswa atau 46% nilai tuntas, padahal Stanar Ketuntasan Minimal 75. Nilai rata-rata yang dicapai siswa kelas V SDN Parang 3 hanya mencapai rata-rata 56,15 nilai rata-rata yang jauh dibawah Standar Ketuntasan Minimal. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (calssroom based action research). Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan melalui suatu rangkaian langkah yang bersifat spiral (a spiral of steps), yaitu suatu daur kegiatan yang dimulai dari perencanaan (planning), tindakan (action), pengertian sistematik terhadap pelakanaan dan hasil tindakan yang dilakukan (observation), refleksi (reflection), dan selanjutnya diulang kembali dengan perencanaan tindakan berikutnya dan seterusnya.rancangan Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif untuk mengukur data hasil respon guru dan siswa, sedangkan pendekatan kuantitatif untuk mengukur data hasil observasi dan prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 4 tahap yaitu : siklus I refleksi awal, perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan. Dilanjutkan siklus II refleksi, perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan. Hasil belajar siswa yang dinyatakan dengan rata-rata skor tes formatif untuk prasiklus hasil prestasi siswa yang dicapai nilai rata rata 56,15 dan 6 siswa nilai tuntas di atas KKM, sedangkan hasil belajar siklus I nilai rata-rata 74,61 dan 8 siswa tuntas belajar di atas KKM. Dan pada siklus II rata-rata 87,69 dan 13 siswa tuntas belajar di atas KKM. Pada siklus II keseluruhan jumlah 13 siswa atau 100 % mendapat nilai tuntas belajar, respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan media jam dikatakan positif, karena sebagian siswa menyatakan lebih mudah dan lebih tertarik dalam proses belajar mengajar. Hal ini bisa dipahami karena proses belajar mengajar menjadi lebih menyenangkan. Kata kunci : Aktifitas dan Prestasi, Jam Mainan,Pengukuran waktu vi

7 vii

8 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PERNYATAAN PENELITI... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... ABSTRAK INGGRIS... DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix BAB I BAB II BAB III PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar... 5 B. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar... 6 C. Aktifitas belajar D. Media pembelajaran E. Pembelajaran Matematika METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Subjek Penelitian C. Prosedur Pelaksanaan D. Pengumpulan data E. Teknis analisis data F. Pengelolaan nilai G. Kreteria keberhasilan BAB IV BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 DAFTAR LAMPIRAN 1. RPP SIKLUS I 2. LEMBAR PENILAIAN SIKLUS I 3. LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA SIKLUS I 4. RPP SIKLUS II 5. LEMBAR PENILAIAN SIKLUS II 6. LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA SIKLUS II 7. FOTO KEGIATAN PENELITIAN ix

10 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi; Suhardjono,& Supardi, 2007.Penelitian Tindakan Kelas,Jakarta: Bumi Aksara. Akbar,Sa`dun,2009. Penelitian Tindakan Kelas, filosofi & Implementasi. Yogyakarta,Cipta media angkasa Dirjen, (2006), Kurikulum 2005, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. H. Udin. S. Winata Putra, dkk (2001), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Pusat Penerbit Universitas Terbuka I.G.A.K Wardani, dkk., (2006) Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka. I.G.A.K Wardani, dkk., (2008) Pemantapan Kemampuan Profesional (Panduan). Jakarta : Universitas Terbuka. Muhsetyo, Gatot, dkk (2007), Pembelajaran matematika SD. Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka Suyanto,1977.Pengenalan Penelitian Tindakan Kelas,Yogyakarta:UMKP Tim Tap FKIP, (2008) Panduan Tugas Akhir Program (TAP), Sarjana FKIP UT, Jakarta : Universitas Terbuka Hilgard,(1981).pengertian belajar. Prestasi belajar,sunarto.januari Lundgren,(1994).pembelajaran kooperatif.puskur, pembelajaran terpadu model connected, inovasi kurikulum februari 09,Thn.4 Vol.1 No.4,(