MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG MATERI GAYA MELALUI METODE DEMONTRASI SISWA KELAS IV SDN LARANGAN LUAR II PAMEKASAN SKRIPSI

Transkripsi

1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG MATERI GAYA MELALUI METODE DEMONTRASI SISWA KELAS IV SDN LARANGAN LUAR II PAMEKASAN SKRIPSI Oleh: H A I R I Y A H PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 i

2 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG MATERI GAYA MELALUI METODE DEMONTRASI SISWA KELAS IV SDN LARANGAN LUAR II PAMEKASAN SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: H A I R I Y A H PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 ii

3 iii

4 LEMBAR PERSETUJUAN Nama Mahasiswa : HAIRIYAH NPM : Jurusan : PSKGJ PGSD (Guru Dalam Jabatan) Universitas : Muhammadiyah Malang Judul Penelitian : Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Materi Gaya Melalui Metode Demontrasi Siswa Kelas IV SDN Larangan Luar II Pamekasan Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyetujui, Dosen Pembimbing I Dosen Pembeimbing II Dr.H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd iv

5 SURAT PERNYATAAN Nama : HAIRIYAH Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 23 Juni 1974 NIM : Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Materi Gaya Melalui Metode Demontrasi Siswa Kelas IV SDN Larangan Luar II Pamekasan adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis. Malang, 2013 Yang Menyatakan, H A I R I Y A H Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd v

6 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 2013 Dekan, ( ) Dewan penguji: 1. Erna Yayuk, S.Pd.M.Pd (1..) 2. Dra. Elly Purwati, MP (2..) 3. DR. H. Moch. Agus Krisno, M.Kes (3..) 4. Drs. H. Moh. Syamlan, M.Pd (4..) vi

7 MOTTO Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan jika kamu berbuat jahat, Maka (kejahatan) itu bagi dirimu sendiri, dan apabila datang saat hukuman bagi (kejahatan) yang kedua, (Kami datangkan orang-orang lain) untuk menyuramkan muka-muka kamu dan mereka masuk ke dalam mesjid, sebagaimana musuh-musuhmu memasukinya pada kali pertama dan untuk membinasakan sehabishabisnya apa saja yang mereka kuasai. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan inayahnya-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG MATERI GAYA MELALUI METODE DEMONTRASI SISWA KELAS IV SDN LARANGAN LUAR II PAMEKASAN dapat terwujud tepat pada waktu yang telah direncanakan. Dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas, penulis mendapatkan bantuan dari banyak pihak. Selanjutnya penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. M. Syaifuddin, MM. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Keb selaku ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang serta Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Malang. Terima kasih atas bantuan, bimbingan, saran, dan semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu pendidikan 3. Drs. Rusdiyanto selaku Kepala Sekolah SDN Larangan Luar II Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan dan observer, terima kasih atas bantaun serta bimbingannya selama penulis menyusun skripsi ini. 4. DR. Moch. Agus Krisno B.,M.Kes selaku pembimbing I yang telah banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini dan Drs. H. Moh. Samlan, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara akademis. 5. Orang tuaku yang tiada henti-hentinya mencurahkan kasih sayang kepada penulis, serta memberikan semangat hidup bagi penulis demi selesainya skripsi ini. 6. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses penyelesaian skripsi ini. 7. Semua pihak yang membantu kami baik secara langsung maupun tidak langsung. viii

9 Mudah-mudahan atas segala bantuan dari semua pihak baik moral, material, maupun spritual mendapat imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Dalam penulisan PTK masih jauh dari kesempurnaan, Oleh karena itu penulis mengharapkan saran atau kritik dan acuan yang bersifat membangun. Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Pamekasan, 15 Maret 2013 Penulis H A I R I Y A H NIM ix

10 ABSTRAK Hairiyah 2013, Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Materi Gaya Melalui Metode Demontrasi Siswa Kelas IV SDN Larangan Luar II Pamekasan Kata kunci: Peningkatan, Hasil Belajar, Gaya, Demontrasi, dan Siswa Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam akan mudah diterima dengan mudah oleh siswa jika disampaikan dengan metode yang dapat membuat siswa senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini diperlukan kemampuan guru dalam memilah-milah metode yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan pada siswa, karena tidak semua materi yang ada dapat menggunakan metode dan tehnik pembelajaran yang sama, dan hal ini tidaklah mudah. Oleh karena itu, penulis mengambil metode demontrasi untuk meningkatkan kualitas pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA terutama materi tentang gaya 15 siswa (75%) mencapai ketuntasan belajar dan sisanya 5 siswa (25%) tidak mencapai ketuntasan belajar dengan KKM 65. Metode demontrasi merupakan cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari baik dalam bentuk sebenarnya maupun dalam bentuk tiruan yang dipertunjukkan oleh guru yang disertai dengan penjelasan lisan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini berupa pendekatan kualitatif. Sedangkan Jenis penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas didefinisikan sebagai penelitian tindakan yang (Action research) yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti dikelasnya atau bersama-sama dengan orang lain (kolaborasi) dengan jalan merancang, melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu (kualitas) proses Berdasaran hasil penelitian yang dilakukan pada siklus I didapatkan rata-rata nilai siswa 68,00 dan jumlah siswa yang tuntas belajarnya 14 siswa (70,00%), jadi ketuntasan klasikal belum tercapai, penilaian terhadap metode demontrasi juga belum maksimal (62,50%) dan siswa menunjukkan sikap kurang senang dan kurang berminat mengikuti pembelajaran. Untuk siklus II didapatkan rata-rata nilai siswa 80,50 dan jumlah siswa yang tuntas belajarnya adalah 17 siswa (85,00%), jadi ketuntasan klasikal sudah tercapai. Karena dikatakan tuntas belajar jika di kelas tersebut telah terdapat 80% siswa yang tuntas belajar. Dosen Pembimbing I Dosen Pembeimbing II Dr.H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... SURAT PERNYATAAN... LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO. KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i iii iv v vi vii ix x xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Istilah... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Empirik Kajian Teoritik Hasil Belajar Metode Demontrasi xi

12 2.3 Pembelajaran IPA SD Kerangka Konsep Hipotesis Tindakan BAB III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Peran Peneliti Tempat dan Subjek Penelitian Waktu Penelitian Prosedur Penelitian Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Data Penelitian Persiklus Siklus I Siklus II Pembahasan BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 Hasil Tes Formatif Siswa Siklus I 36 Tabel 4.2 Hasil Tes Formatif Siswa Siklus II 40 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konsep Penelitian 23 Gambar 3.1 SiklusPenelitian 26 Gambar 4.1 Perbandingan ketuntasan belajar dan aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II 43 xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Pernyataan Mengadakan Penelitian...49 Lampiran 2 Silabus siklus I...50 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...50 Lampiran 4 Dokumentasi Siklus I...51 Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Siklsu I...52 Lampiran 6 Lembar Evaluasi siklus I...53 Lampiran 7 Kunci jawaban LKS dan tes evaluasi siklus I...54 Lampiran 8 Hasil Evaluasi siklus I...55 Lampiran 9 Silabus siklus II...56 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...58 Lampiran 11 Dokumentasi Siklus II...59 Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa siklus II...60 Lampiran 13 Lembar Evaluasi siklus II...61 Lampiran 16 Kunci jawaban LKS dan tes evaluasi siklus II...62 Lampiran 17 Hasil Evaluasi siklus II...63 Lampiran 18 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II xv

16 33 DAFTAR PUSTAKA Andayani dkk Pemantapan Kemampuan Professional, Jakarta : Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian, suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Zainal Evaluasi Instruksional, Bandung : Remaja Rosdakarya. Asmawi Zainul dan Agus Mulyana Tes dan Asesmen di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Budiningsih, C.Asri Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas Kurikulum 2004 SD Pedoman khusus Pengembangan Silabus dan Penelitian Sains, Jakarta: Depdiknas Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fathurrohman, Pupun dan Sutikno, Sobry Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Refika Aditama Ibrahim, Nana Sujana Penelitian dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru. Mujiono, Dimyanti, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka cipta. Poerwadarminta, W.J.S Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Rianto, Yatim Metodologi Penelitian Pendidikan: Suatu Tinjauan Dasar. Surabaya: SIC. Saheri, Moh Penelitian Tindkaan Kelas, Pamekasan. Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta; PT. RajaGrafindo Persada. Sukmadinata, Nana Syaodih Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rev. Jakarta: PT Rineka Cipta

17 34 Sumantri, Mulyani dan Nana Syaodih Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka. Sujana. Nana CBSA Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. Sutratinah,Tirtonegoro Anak Super Normal dan Program Pendidikannya. Jakarta: Bina Aksara Wahono Peranan Media dalam Pembelajaran. Surabaya: FPTK, Unesa