SKRIPSI DISUSUN OLEH: MOCH. HOSEN

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG SKRIPSI DISUSUN OLEH: MOCH. HOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2011 i

2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi Disusun Oleh: MOCH. HOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2011 ii

3 LEMBAR PERSETUJUAN Nama : Moch. Hosen Nim : Jurusan Fakultas Judul Skripsi : Pendidikan Biologi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang.. Diajukan untuk Dipertanggung jawabkan Di Hadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) pada Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Menyetujui, Pembimbing I, Pembimbing II, (Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd) (Drs. Sukarsono, M.Si) iii

4 SURAT PERNYATAAN Nama : Moch. Hosen Tempat/tgl Lahir : Probolinggo, 02 Mei 1990 NIM : Fakultas/Jurusan : KIP/Pendidikan Biologi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis. Malang, 31 Oktober 2011 Yang Menyatakan, (Moch. Hosen) Mengetahui, Pembimbing I, Pembimbing II, (Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd) (Drs. Sukarsono, M.Si) iv

5 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 31 Oktober 2011 Dekan, (Drs. Fauzan, M. Pd.) Dewan penguji: 1. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd Drs. Sukarsono, M.Si Dra. Siti Zaenab, M.Kes Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si 4.. v

6 MOTTO vi

7 PERSEMBAHAN vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, dan inayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Inquiri sebagai Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi besar kita Muhammad SAW Sang Pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-nya. Penulisan skipsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan tenaga, informasi, bimbingan, pengarahan, motivasi, dan juga bantuan do a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Sukarsono, M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Dadang S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian di kelas VIIIC SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. viii

9 6. Ibu Dra. Nurhayati selaku guru pendamping, guru Biologi kelas VIIIC Muhammadiyah 06 Dau Malang, terimakasih atas bimbingan juga bantuannya selama ini. 7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 8. Umi (Hj. Siti Rahmah) dan Aba (H.Abdullah) terimakasih atas didikan untuk menjadi orang yang sederhana, kasih sayang, pengorbanan serta iklasnya do a yang berbaris panjang menyertai setiap langkah perjuangan ananda. 9. Kakak Buamin beserta Adekku Nanang Diaz A dan seluruh keluarga besar di desa Muneng Kidul, Sumberasih, Probolinggo yang saya sayangi terima kasih atas bantuan, motivasi, nasehat, do a, dan dukungannya sehingga skripsi ini terselesaikan. 10. Nanik Puspawati yang selalu memotivasi serta menemani setiap langkah penyusunan skripsi, terimakasih atas dukungan tiada henti sampai skripsi ini terselesaikan. 11. Sahabat dan teman-temanku Biologi angkatan 2007, terimakasih atas semangat dan dukungannya, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu. Semoga Allah SWT senantiasa membalas amal baik yang telah dilakukan dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 31 Oktober 2011 Penulis, ix Moch. Hosen

10 DAFTAR ISI Halaman LEMBAR JUDUL... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv LEMBAR PENGESAHAN... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN BAB I: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Penelitian Definisi Istilah... 6 x

11 Halaman BAB II: TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Belajar Pembelajaran Inquiri Pengertian Pembelajaran Inquiri Fungsi Metode Pembelajaran Inquiri Pelaksanaan Pembelajaran Inquiri Sintaks Pembelajaran Inquiri Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inquiri Minat Belajar Pengertian Minat Unsur-Unsur Minat dan Fungsi Minat dalam Belajar Tinjaun Hasil Belajar BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Rancangan Penelitian Lokasi, Waktu, dan Subyek Penelitian Data dan Sumber Data Instrumen Penelitian Prosedur Penelitian Siklus I Rencana Siklus Metode Pengumpulan Data xi

12 Halaman 3.7 Analisis Data BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Paparan Hasil Siklus I Pra Tindakan Siklus perencanaan tindakan siklus pelaksanaan tindakan siklus Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Refleksi Siklus I Paparan Siklus Perencanaan Tindakan Siklus Pelaksanaan Tindakan Siklus Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Siklus Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Siklus Refleksi Siklus Pembahasan Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Inquiri...65 xii

13 Halaman BAB V: PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.2: Sintaks Pembelajaran Inquiri : Kriteria Minat Siswa : Sintaks Pembelajaran Inquiri Siklus : Minat Belajar Peserta Didik Pada Siklus I : Data Nilai Tes Ulangan Harian Peserta Didik Siklus : Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I : Sintaks Pembelajaran Inquiri Siklus : Minat Belajar Peserta Didik Siklus : Data Nilai Tes Ulangan Harian Peserta Didik Siklus : Data Nilai Ketuntasan Klasikal Peserta Didik Pada Siklus II xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 3.1: Siklus Penelitian Tindakan Kelas : Skema Tindakan Pembelajaran Inquiri Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar xv

16 DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1: Minat Belajar Peserta Didik Siklus I : Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I : Minat Belajar Peserta Didik Siklus : Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II : Perbandingan Minat Belajar Peserta Didik Siklus I dan Siklus : Perbandingan persentase nilai hasil belajar siklus I dan siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1: Silabus Pembelajaran...73 Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 4: Modul Pembelajaran Siklus Lampiran 5: Modul Pembelajaran Siklus Lampiran 6: Lembar Kegiatan Peserta Didik 01 Siklus Lampiran 7: Rubrik Jawaban LKPD 01 Siklus Lampiran 8: Lembar Jawaban LKPD 01 Siklus Lampiran 9: Lembar Kerja Peserta Didik 02 Siklus Lampiran 10: Rubrik Jawaban LKPD 02 Siklus Lampiran 11: Lembar Jawaban LKPD 02 Siklus Lampiran 12: Lembar Kerja Peserta Didik 01 Siklus Lampiran 13: Rubrik Jawaban LKPD 01 Siklus Lampiran 14: Lembar Jawaban LKPD 01 Siklus Lampiran 15: Lembar Kerja Peserta Didik 02 Siklus Lampiran 16: Rubrik Jawaban LKPD 02 Siklus Lampiran 17: Lembar Jawaban LKPD 02 Siklus Lampiran 18: Kisi-kisi Ualangan Harian Siklus Lampiran 19: Lembar Ulangan Harian Siklus Lampiran 20: Rubrik Jawaban Ulangan Harian Siklus Lampiran 21: Lembar Jawaban Ulangan Harian Siklus xvii

18 Lampiran 22: Kisi-kisi Ulangan Harian Siklus Lampiran 23: Lembar Ulangan Harian Siklus Lampiran 23: Rubrik Jawaban Ulangan Harian Siklus Lampiran 25: Lembar Jawaban Ulangan Harian Siklus Lampiran 26: Kisi-kisi Angket Minat Belajar Peserta Didik Lampiran 27: Lembar Angket Minat Belajar Peserta Didik Lampiran 28: Nilai Ulangan Harian Peserta Didik Siklus Lampiran 29: Nilai Ulangan Harian Peserta Didik Siklus Lampiran 30: Nilai Perhitungan Angket Minat Siklus Lampiran 31: Nilai Perhitungan Angket Minat Siklus Lampiran 32: Lembar Observer Siklus Lampiran 33: Catatan Lapang Siklus Lampiran 34: Lembar Observer Siklus Lampiran 35: Catatan Lapang Siklus Lampiran 36: Dokumentasi Penelitian Lampiran 37: Surat Keterangan Penelitian xviii

19 DAFTAR PUSTAKA Abdul Wahid Menumbuhkan Minat dan Bakat Anak dalam Chabib Toha (eds), PBMPAI di Sekolah Eksistensi dan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ahmad Fauzi Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Alfiatin Penerapan Pembelajaran Inkuiri Melalui LKS untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi yang tidak dipublikasikan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Hamalik, Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru. Hanafiah Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Indrafachrudi, Soekarto Pengantar Psikologi Pendidikan. Malang: IKIP Malang. Layton, D Innovation In Science ansmd Technology Education. Belgium:prepres group. Moh. Uzer Usman dan Lilis Setiawati Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Nana Sudjana, Pustaka. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Balai Nugrahaningsih, dkk Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Biologi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan dan Latihan Biologi Pada SMK. Malang: Lemlit-UM Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang : Universitas Negeri Malang Press. Nurhadi Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Penertbit Universitas Negeri Malang. Malang. 71

20 72 Nurkancana, W & Sumartana Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional Sadirman A. M Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali Sumadi Suryabrata Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali. Sumardi, Yosaphat Konsep Dasar IPA I. Jakarta: Universitas Terbuka. Suyitno, A Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: UNNES. The Liang Gie Cara Belajar Yang Baik Bagi Mahasiswa. Yogyakarta: Gajah Mada Press. Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: kencana. Wasty Sumanto Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. Wena, Made Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. W.S. Winkell Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.