LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII-C SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh: MUTAMMIMUL ULUM NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Implementasi Model Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dalam Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 8 Batu. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya bimbingan, bantuan, dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini dengan setulus hati penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada: 1. Akhsanul In am, Ph.D., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Dr. Yus Mochamad Cholily, M. Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Moh. Samsudi, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP SMP Muhammadiyah 8 Batu yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melalukan penelitian. 4. Tony Ria Angga, S.Pd., selaku guru Matematika kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 8 Batu yang telah membantu dalam melakukan penelitian. Dengan penuh kesadaran dan keterbatasan yang penulis miliki, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat baik untuk penulis sendiri maupun bagi pembaca, Amin Ya Robbal Alamin. Malang, 01 Februari 2012 Penulis v

6 DAFTAR ISI HALAMAN COVER... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR PUSTAKA... i ii iii iv v vi ix xi xii xvii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Kegiatan Manfaat Penelitian Definisi Oprasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kerangka Konseptual Belajar Pengertian Belajar Prinsip Belajar vi

7 2.2.3 Ciri-ciri Belajar Pembelajaran Pengertian Pembelajaran Prinsip-prinsip Pembelajaran Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Rotating Trio Exchange (RTE) Kreativitas Pengertian Kreativitas Ciri-ciri dan Karakter Kreativitas Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Ketuntasan Belajar Uraian Materi Penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Subyek dan Lokasi Penelitian Varibael, Indikator, dan Deskriptor Penelitian Rancangan Penelitian Data dan Sumber Data Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian vii

8 3.8 Tahap-tahap Penelitian Teknik Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Tindakan Siklus I Tingkat Kreativitas Siswa dalam Belajar Matematika Hasil Analisis Tes Akhir Siklus I Analisis Tindakan Siklus II Tingkat Kreativitas Siswa dalam Belajar Matematika Hasil Analisis Tes Akhir Siklus I Pembahasan Penerapan Model Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange Tingkat Kreativitas Siswa Hasil Belajar BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA Lampiran-lampiran viii

9 DAFTAR TABEL Halaman 2.1 Prosedur Pembelajaran Kooperatif Penelitian yang Relevan Variabel, Indikator, dan Deskriptor Penelitian Patokan Penilaian Kreativitas/Divergen Kriteria Tingkat Kreativitas Siswa Contoh 1 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus I Contoh 2 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus I Contoh 3 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus I Contoh 4 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus I Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa Kelas VIII-C pada Siklus I Presentase Kreativitas Siswa Berdasarkan Tingkat Kriteria Kreativitas pada Siklus I Presentase Kreativitas Siswa Berdasarkan Indikator Berpikir Divergen pada Siklus I Analisis Hasil Tes Akhir Siklus I ix

10 4.9 Contoh 1 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus II Contoh 2 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus II Contoh 3 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus II Contoh 4 Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa pada Siklus II Hasil Analisis Tingkat Kreativitas Siswa Kelas VIII-C pada Siklus II Presentase Kreativitas Siswa Berdasarkan Tingkat Kriteria Kreativitas pada Siklus II Presentase Kreativitas Siswa Berdasarkan Indikator Berpikir Divergen pada Siklus II Analisis Hasil Tes Akhir Siklus II x

11 DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Kerangka Konseptual Hubungan Unsur-unsur Pembelajaran Persamaan Garis Lurus Siklus Penelitian Tindakan Kelas Penataan Ruang Kelas VIII-C Ketika Melakukan Kerja Kelompok dalam RTE Arah Rotasi Anggota Kelompok dalam RTE xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Lampiran 2 Data awal Penelitian Lampiran 3 Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 4 Contoh Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Kunci Jawaban Lampiran 5 Contoh Lembar Observasi Kerja Kelompok Lampiran 6 Contoh Lembar Observasi Pembelajaran Guru Lampiran 7 Contoh Tes Kreativitas, Hasil Belajar, dan Kunci Jawaban Lampiran 8 Nilai Hasil Tes Kreativitas dan Hasil Belajar serta Tingkat Ketuntasan Lampiran 9 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 10 Dokumentasi xii

13 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi,dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara Azwar, Saifudin Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Baharudin dan Wahyuni, Esa Nur Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: AR-Ruz Media. Depdiknas Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Pendidikan Teori dan Aplikasi, Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum Dirjen Dikdasmen Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. (Online, diakses pada 30 November 2010) Isjoni, H Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Jihad, Asep dan Haris, Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Lie, Anita Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Gramedia. Munandar, Utami Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Sanjaya, Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Sardiman A. M Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sukardi Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sukmadinata, Nana S Landasan Psikologis Proses Pendidikan, Bandung: Rosdakarya , Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Suprijono, Agus, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar xiii

14 Thoifuri Menjadi Guru Inisiator. Semarang: Rasail Media Group. Uno, Hamzah B Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar dan Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. Wahab, Abdul A Metode dan Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta. Yeni Rahmawati dan Euis Kurniati Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana xiv