ANALISIS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

Transkripsi

1 ANALISIS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PELAJARAN MATEMATIKA SDN CANDIPARI I PORONG SKRIPSI Oleh : RATNA HIDAYATUL FATIKHIN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

2 ANALISIS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PELAJARAN MATEMATIKA SDN CANDIPARI I PORONG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: RATNA HIDAYATUL FATIKHIN NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG NOVEMBER 2015

3 KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Analisis Strategi Belajar Mengajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pelajaran Matematika SDN Candipari I Porong dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurah limpahkan kepada junjungan kita, Nabi besar Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi dan selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi serta kesabaran dalam membimbing penulis. 3. Puji Sumarsono, M.Ed, selaku pembimbing 2 yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, motivasi dalam membimbing penulis. 4. Drs. Dwi Sugeng Priyanto, selaku kepala SDN Candipari I Porong yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Zainal Arifin, S.Pd, selaku guru kelas IV yang berkenan meluangkan waktu dan membantu dalam proses pelaksanaan penelitian. 6. Ayahanda Abu Bakar Sidiq (Alm), Ibunda Nur Aini dan kedua kakakku tercinta yang senantiasa mendoakan, mendukung, dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini. 7. Serta semua pihak yang terkait yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Semoga bantuan yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa diterima sebagai amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 03 November 2015 Penulis

4 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Definisi Istilah... 8 BAB II KAJIAN TEORI A. Konsep Pembelajaran Matematika Pengertian Pembelajaran Matematika Tujuan Pembelajaran Matematika Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan B. Konsep Strategi Belajar Mengajar Pengertian Strategi Belajar Mengajar Klasifikasi Strategi Belajar Mengajar C. Pembelajaran Kooperatif Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif Karakteristik Pembelajaran Kooperatif Sintak Pembelajaran Koopertif D. Model Pembelajaran Koopertif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Komponen-komponen Pembelajaran Koopertif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI)... 42

5 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) E. Hasil Belajar Pengertian Belajar Prinsip Belajar Tujuan Belajar Hasil Belajar F. Penelitian yang Relevan G. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran Peneliti C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Subjek Penelitian E. Data dan Sumber Data F. Prosedur Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pelaksanaan Penelitian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Candipari I Porong Hasil Pelaksanaan Penelitian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Candipari I Porong B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 83

6 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD Matematika SD kelas IV Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Guru Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Siswa Tabel 4.3 Nilai Hasil Post-Test Siswa... 74

7 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir Gambar 4.1 Siswa Mengerjakan Soal Pre-Test Secara Individu Gambar 4.2 Siswa Duduk Sesuai dengan Kelompok Gambar 4.3 Guru Melakukan Bimbingan Terhadap Individu yang Kurang Faham Gambar 4.4 Setiap Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Pekerjaan Individu Gambar 4.5 Setiap Kelompok Menyajikan Hasil Diskusi Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Post-Test Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Pre-Test Gambar 4.8 Siswa Duduk Sesuai dengan Kelompok Gambar 4.9 Guru Melakukan Bimbingan Individu Pada Siswa yang Kurang Faham Gambar 4.10 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok Gambar 4.11 Siswa Menyajikan Hasil Diskusi Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Post-Test... 67

8 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Pertemuan ke Lampiran 2 RPP Pertemuan ke Lampiran 3 Soal Pre-test Lampiran 4 Soal Post-test Lampiran 5 Nilai Hasil Pre-Test Pertemuan Pertama Lampiran 6 Nilai Hasil Pre-Test Pertemuan Kedua Lampiran 7 Nilai Hasil Post-Test Pertemuan Pertama Lampiran 8 Nilai Hasil Post-Test Pertemuan Kedua Lampiran 9 Nilai Hasil Kerja Kelompok Lampiran 10 Foto Dokumentasi Kelompok Lampiran 11 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Penelitian Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Kegiatan PBM Lampiran 13 Lembar Observasi Guru Lampiran 14 Pedoman Dokumentasi Lampiran 15 Pedoman Wawancara Guru Setelah Penilitian Lampiran 16 Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV Setelah Penelitian Lampiran 17 Surat Penelitian Lampiran 18 Curriculum Vitae

9 DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyono Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar.Jakarta: Rineka Cipta. Bahri Djamarah, Syaiful.2010.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta:Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Farikhah, Umi Pengaruh Model Pembelajaran Koopertif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) dengan Media LKS Terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar Siswa Kelas VIII Semester I SMP Negeri 2 Gajah Kabupaten Demak Tahun Pelajaran 2010/2011. Fathurrohman, Pupuh dkk Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama. Huda, Miftahul Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Ibrahim, Muslim Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Ubiversity Press. Isjoni.2011.Cooperative Learning.Bandung:Penerbit Alfabeta. Jihad, Asep dan Haris, Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Pressindo. Kurniawati, Mei Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team- Assisted-Individualization) untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Mi Yappi Mulusan Paliyan Gunungkidul. Lie, Anita Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo. Makmun, Abin Syamsuddin Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya Remaja. Mustaqiem, Burhan dkk Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Ngalimun Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.

10 Nugroho, Siswo A. A. I. N Pengaruh Pembelajaran Kooperatif TAI Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V Sd Tunas Daud. Nurulhayati, Siti Pembelajaran Kooperatif yang Menggairahkan. Wahana Informasi dan Komunikasi Pendidikan TK dan SD. Edisi 3. Rusyan, Tabrani Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya. Sanjaya, W Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Slavin, E. Robert Cooperative Learning. Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Suprijono, Agus Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Trianto Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.