Lampiran 1. Surat Uji Melakukan Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian

3 Lampiran 2 Instrumen soal sebelum validitas Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d dengan jawaban yang benar! 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut... a. daya c. aksi b. gaya d. reaksi 2. Alat pengukur gaya disebut dengan... a. barometer c. dinamometer b. argometer d. amperemeter 3. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya... a. mengubah bentuk benda c. mengubah gerak benda b. mengubah berat benda d. mengubah warna benda 4. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya memengaruhi... a. bentuk benda c. wujud benda b. gerak benda d. warna benda 5. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk... a. tarikan c. dorongan b. tolakan d. pegas 6..Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat... a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda b. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda 7. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya... a. pegas c. gravitasi b. listrik d. magnet

4 8. Kelereng yang menggelinding akan berhenti karena adanya gaya... a. gesek c. otot b. pegas d. magnet 9. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah... a. tarik tambang c. basket b. sepak bola d. lari 10. Kereta kuda dapat bergerak karena adanya gaya... a. tarik c. magnet b. dorong d. pegas 11. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan... a. gaya c. kerja c. usaha d. gerak 12. Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai datar, makin lama makin lambat, dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya... a. otot b. gravitasi c. pegas d. gesek 13. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka diperlukan gaya... a. tarik b. dorong c. pegas d. gesekan

5 14. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya... a. otot b. gesek c. tarik d. magnet 15. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena adanya gaya... a. gravitasi bumi b. gesekan c. otot d. listrik 16. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya... a. gesekan b. gravitasi c. dorongan d. magnet 17. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya... a. magnet b. gesekan c. dorong d. listrik 18. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah... a. gravitasi bumi b. tarikan c. suhu d. dorongan 19. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan... a. gerak b. tenaga c. daya d. kecepatan 20. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah... a. bentuk benda b. jarak benda c. isi benda d. warna benda 21. Satuan pengukur untuk gata disebut a. newton c. meter b. kilogram d. milimeter

6 22. Bola yang menggelinding akan berubah jika arahnya.... a. terhalang c. ringan b. lurus d. tidak bulat 23. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah.... a. menyapu lantai b. mencuci piring c. mengangkat barang d. membuka dan menutup jendela 24. Dalam Sains, tarikan atau dorongan disebut.... a. tenaga c. kalori b. gaya d. energi 25. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab.... a. besi lebih keras dari batu b. batu dalam keadaan diam c. gaya dorong sangat kuat d. orang yang memukul kuat 26. Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya.... a. dorongan c. dorong-mendorong b. tarikan d. tarik-menarik 27. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah.... a. menendang c. mengangkat b. memukul d. melempar 28. Benda ini dibuat berdasarkan pernyataan.... a. gaya menyebabkan benda bergerak b. gaya mengubah gerak benda c. gaya mengubah bentuk benda d. gaya menyebabkan benda diam

7 29. Gaya dapat mengubah arah benda contohnya adalah.... a. memukul kok raket b. melempar bola ke atas c. memukul bola tenis ke dinding d. menarik kursi 30. Setelah selesai bermain, anak ini akan melakukan.... a. gaya dorong c. gaya dorong dan tarik b. gaya tarik d. gaya gravitasi

8 Lampiran 3 Instrumen Soal Postest Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa... a. Angin b. Air c. Panas bumi d. Nuklir 2. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah... a. Kincir air b. Kincir angin c. Pesawat d. PLTA 3. Selain pembangkit listrik tenaga air (PLTA) yang merupakan energi alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki... a. Pembangkit listrik tenaga angin b. Pembangkit listrik tenaga nuklir c. Pembangkit listrik tenaga surya d. Pembangkit listrik tenaga gerak 4. Contoh PLTP (Pusat Listrik Tenaga Panas Bumi) yang ada di Indonesia. a. PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah b. PLTP Gunung Batur di Sumatra Barat c. PLTP Kedung Ombo di Purwodadi d. PLTP Bayongbong di Jakarta 5. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu... a. Batu bara c. Minyak bumi b. Minyak tanah d. Cahaya matahari

9 6. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali.... a. Tersedia sepanjang masa b. Menghemat biaya dan tenaga c. Terpeliharanya lingkungan d. Penggunaannya praktis 7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh.... a. Solar c. Alkohol b. Tenaga surya d. LPG 8. Pembangkit Listrik Tenaga Uap memanfaatkan tenaga... a. Panas Bumi b. Batu bara c. Minyak Bumi d. Matahari 9. Yang bukan merupakan energi alternatif ialah... a. Matahari c. Air b. Minyak bumi d. Angin 10. Salah satu contoh energi yang diperoleh dari fosil yaitu kecuali.. a. BBM c.solar b. Pertamax d. Air 11. Negara yang dijuluki negeri kincir angin karena memiliki kincir raksasa yang digunakan sebagai sumber tenaga listrik adalah... a. Jepang b. Indonesia c. Inggris d. Belanda 12. Pernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat bergerak karena adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit listrik. Angin termasuk salah satu energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif itu? a. Energi pengganti untuk energi yang sudah ada b. Energi sementara yang dipakai manusia c. Energi yang dapat diperbaharui d. Energi yang tidak dapat diperbaharui

10 13. Contoh kegiatan yang memanfaatkan energi angin. a. Petak umpet c. Kasti b. Olahraga terbang layang d. Sepak bola 14. Sebutkan manfaat dari matahari, kecuali. a. Pemanasan ruangan b. Penerangan ruangan c. Pengeringan hasil pertanian d. Menanak air 15. Kerugian dari energi alternatif kecuali a. Dibutuhkan biaya yang besar untuk memanfaatkan energi alternatif b. Dibutuhkan teknologi yang tinggi c. Tersedianya juga dipengaruhi musim d. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan 16. Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu? Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah. Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Apa arti dari sumber energi yang tidak dapat diperbaharui? a. Energi yang sulit didapat b. Suatu saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif. c. Energi yang cara penggunaannya harus diawetkan d. Energi yang sulit ditemukan 17. Pernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan menggunakan energi matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk mengeringkan pakaian atau padi saja. Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi penggeraknya dinamakan?

11 a. Mobil bertenaga bensin b. Mobil bertenaga super c. Mobil bertenaga surya d. Mobil bertenaga matahari 18. Apa yang dimaksud dengan angin? a. Gerakan udara yang mendapatkan tekanan b. Gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara c. Udara yang mengalir ke tempat yang tinggi ke tempat yang rendah d. Udara yang bergerak 19. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar atau minyak tanah juga dapat digunakan energi alternatif lainnya yaitu a. Biogas yang dibuat dari kompos. b. Biodiesel c. Panas bumi d. Sinar matahari 20. Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin? a. BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil. Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisasisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu. Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus. b. Karena BBM sulit untuk di cari c. BBM jenis bensin cara pembuatannya memerlukan waktu yang lama d. Bahan untuk BBM mahal

12 Lampiran 4 Pedoman Observasi Pra Eksperimen (Validasi Guru Dalam Mengajar) Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Kegiatan awal pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksan a 1 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. 2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran. 3 Guru memberikan motivasi kepada siswa 4 Guru memberikan permasalahan kepada siswa 5 Guru mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok 6 Guru membentuk kelompok secara heterogen

13 Kegiatan Inti Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru memberi penjelasan mengenai cara mengerjakan permasalahan dengan PBL 2 Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu dan mengarahkan siswa dalam proses mengerjakan permasalahan. 3 Guru memberikan motivasi dan perhatian kepada siswa khususnya bagi siswa yang kurang berperan aktif dalam kelompok. 4 Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalahan yang sudah didiskusikan 5 Guru mengarahkan dan membantu siswa untuk menyajikan jawaban mereka di depan kelas 6 Guru mengarahkan siswa lainnya untuk berkomentar terhadap jawaban temannya

14 Kegiatan Akhir Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa 2 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dati hal-hal yang belum dimengerti 3 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi ajar 4 Guru mengadakan refleksi dari keseluruhan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung 5 Guru memberi pesan moral positif kepada siswa

15 Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Kelompok Eksperimen Pedoman Observasi Mengajar Guru IPA Kelas IV Dalam Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Nama Sekolah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pertemuan : SD Negeri 3 Jepon : Memahami berbagai bentuk energi cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari : Menjelaskan berbagai energi elternatif dan cara penggunaannya. : Pertama Kegiatan Awal Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu 2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran 3 Guru memberikan motivasi kepada siswa 4 Guru memberi permasalahan kepada siswa 5 Guru mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok 6 Guru membentuk kelompok secara heterogen

16 Kegiatan Inti Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru memberi penjelasan mengenai cara mengerjakan permasalahan dengan PBL 2 Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu dan mengarahkan siswa dalam proses mengerjakan permasalahan. 3 Guru memberikan motivasi dan perhatian kepada siswa khususnya bagi siswa yang kurang berperan aktif dalam kelompok. 4 Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalahan yang sudah didiskusikan 5 Guru mengarahkan dan membantu siswa untuk menyajikan jawaban mereka di depan kelas 6 Guru mengarahkan siswa lainnya untuk berkomentar terhadap jawaban temannya

17 Kegiatan Akhir Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa 2 Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya dati hal-hal yang belum dimengerti 3 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi ajar 4 Guru mengadakan refleksi dari keseluruhan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung 5 Guru member pesan moral positif kepada siswa

18 Pertemuan : Kedua Kegiatan Awal Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksan a 1 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. 2 Guru menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran. 3 Guru memberikan motivasi kepada siswa 4 Guru memberikan permasalahan kepada siswa 5 Guru mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok 6 Guru membentuk kelompok secara heterogen

19 Kegiatan Inti Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru memberi penjelasan mengenai cara mengerjakan permasalahan dengan PBL 2 Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu dan mengarahkan siswa dalam proses mengerjakan permasalahan. 3 Guru memberikan motivasi dan perhatian kepada siswa khususnya bagi siswa yang kurang berperan aktif dalam kelompok. 4 Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalahan yang sudah didiskusikan 5 Guru mengarahkan dan membantu siswa untuk menyajikan jawaban mereka di depan kelas 6 Guru mengarahkan siswa lainnya untuk berkomentar terhadap jawaban temannya

20 Kegiatan Akhir Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa 2 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dati hal-hal yang belum dimengerti 3 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi ajar 4 Guru mengadakan refleksi dari keseluruhan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung 5 Guru memberi pesan moral positif kepada siswa

21 Lembar 6 Lembar Observasi Guru Kelompok Kontrol Pedoman Observasi Mengajar Guru IPA Kelas IV SD Negeri 3 Jepon Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 Kegiatan Awal Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Membuka pelajaran dengan memberi salam 2 Melakukan absensi kehadiran siswa 3 Melaksanakan apersepsi pembelajaran seputar materi pembelajaran 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Member motivasi kepada siswa

22 Kegiatan Inti Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Guru menjelaskan materi pembelajaran dan guru bertanya jawab mengenai materi ajar 2 Guru menunjukkan berbagai gambar energi alternatif 3 Guru bertanya jawab mengenai materi ajar 4 Memberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami 5 Guru memberi contoh tentang energi alternatif Kegiatan Akhir Pembelajaran No Aspek Yang Diamati Terlaksana Tidak Terlaksana 1 Melakukan kesimpulan bersama-sama tentang materi yang telah dipelajari 2 Memberikan tindak lanjut kepada siswa

23 Lampiran 7 RPP kelompok Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semeater Alokasi Waktu : SD N 3 Jepon : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/II : 4 X 35 Menit (2 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. C. Indikator - Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya. - Member contoh penggunaan energi alternatif. - Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, diharapkan siswa kelas IV mampu: 1. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya. 2. Memberi contoh penggunaan energi alternatif. 3. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan.

24 Karakteristik yang diharapkan : Disiplin, berani, percaya diri, kerjasama, bertanggung jawab. E. Materi pokok Energi Alternatif F. Model pembelajaran: Problem Based Learning G. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran waktu Pertemuan 1 (2X35 menit) 1. Kegiatan awal Orientasi tentang permasalahan kepada siswa a. Guru melakukan koordinasi kelas - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Menyiapkan siswa untuk belajar - Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar gambar tentang energi alternatif b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pelajaran dengan schemata (pengetahuan dasar anak) - Siswa menerima pertanyaan dari guru Di siang hari cuacanya sangat panas, karena disebabkan adanya? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa. - Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan melalui langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh (diskusi model PBL). 45 menit

25 2. Kegiatan inti Eksplorasi 45menit Mengorganisasikan siswa untuk mandiri - Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, 1 kelompok terdiri dari 4 orang. - Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru. - Guru memberi waktu kepada siswa untuk bekerjasama dalam menyelesaikan lembar permasalahan secara kelompok. - Setiap kelompok dibagikan gambar berbagai energi alternatif - Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari lembar permasalahan yang diberikan oleh guru. Elaborasi Investigasi mandiri dan kelompok - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan bantuan. - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada guru. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil - Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian - Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa lainnya yang menjadi audience).

26 Konfirmasi Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah - Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah. - Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa lain. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dari hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup - Siswa dengan bimbingan dari guru menyimpulkan kegiatan belajar yang terkait dengan materi pelajaran. - Guru memberikan tindak lanjut (berupa tugas rumah yang terkait dengan materi pelajaran). - Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2 ( 2x35 menit) 1. Kegiatan awal Orientasi tentang permasalahan kepada siswa a. Guru melakukan koordinasi kelas - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Menyiapkan siswa untuk belajar b. Guru melakukan apersepsi dengan membahas tentang pekerjaan rumah yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa. 10 menit 15 menit

27 2. Kegiatan inti Eksplorasi 30 menit Mengorganisasikan siswa untuk mandiri - Guru mengkoordinasi siswa dalam berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya - Setiap kelompok diberikan lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru - Siswa secara berkelompok bekerjasama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru Elaborasi Investigasi mandiri dan kelompok - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan bantuan. - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada guru. Mengembangkan dan mempresenasikan hasil - Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. - Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa lainnya yang menjadi audience). Konfirmasi Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah - Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

28 - Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa lain. - Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah mendapatkan perbaikan. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dari hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup - Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan materi pelajaran. - Guru memberikan lembar kerja kepada siswa secara individu. 25 menit H. Media sarana dan prasarana - Gambar macam-macam energi alternatif - Lembar permasalahan - Lembar kerja siswa I. Sumber belajar - Silabus SD kelas V - Sulistyanto, Heri. dkk. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Poppy.K.Devi. (2009). IPA 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. J. Evaluasi/penilaian Prosedur test : Post test Jenis test : Tertulis Bentuk test : Pilihan ganda

29 Lampiran 8 RPP Kelompok Kontrol Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 3 Jepon : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/2 A. Standard Kompetensi :2x 35 menit 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. C. Indikator - Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya. - Member contoh penggunaan energi alternatif. - Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, diharapkan siswa kelas IV mampu: 1. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya. 2. Memberi contoh penggunaan energi alternatif. 3. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang saat ini digunakan.

30 E. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab, Penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru bertanya kepada siswa : Di siang hari cuacanya sangat panas. Karena disebabkan adanya? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Kegiatan Inti Guru tanya jawab tentang energi alternatif Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif Siswa mencatat materi yang dijelaskan Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas. Guru memberi penjelasan Guru memberi motivasi siswa Kegiatan akhir Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut. Guru menutup pembelajaran WAKTU 5 menit 50 menit 15 menit

31 G. Media sarana dan prasarana - Gambar macam-macam energi alternatif - Lembar permasalahan - Lembar kerja siswa H. Sumber belajar - Silabus SD kelas V - Sulistyanto, Heri. dkk. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Poppy.K.Devi. (2009). IPA 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. I. Evaluasi/penilaian Prosedur test : Post test Jenis test : Tertulis Bentuk test : Pilihan ganda

32 Lampiran 9 ENERGI ALTERNATIF Energi alternatif disebut juga energi pengganti. Energi alternatif sangat dibutuhkan untuk mengganti energi yang biasa dipakai selama ini yaitu enegi yang berasal dari fosil. Energi fosil adalah energi yang berasal dari sisa-sisa hewan yang sudah mati tertimbun di dalam tanah berjuta-juta tahun yang lalu. Contoh energi fosil adalah bensin, solar, kerosin dan minyak tanah. Bahan bakar fosil (minyak bumi) merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbaharui. Oleh karena itu. Kita membutuhkan sumber energi yang lain untuk memenuhi kebutuhan kita. Energi alternatif bisa juga diartikan energi selain energi fosil. Adapun contoh energi alternatif sebagai berikut: A. Matahari Matahari adalah sumber energi terbesar yang ada di bumi. Energi matahari dimanfaatkan oleh manusia dan tumbuhan. Bagi manusia energi matahari untuk menjemur pakaian, menjemur padi, dll. Ada beberapa pemanfaatan energi panas matahari yaitu: 1. Pemanasan ruangan 2. Penerangan ruangan 3. Kompor matahari 4. Pengeringan hasil pertanian 5. Distilasi air kotor 6. Pemanasan air 7. Pembangkitan listrik Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energi radiasi matahari dapat diubah menjadi energi listrik dan energi kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi energi listrik. Pada saat ini, sel-sel surya mulai ditawarkan negara kita untuk dipasang di rumah-rumah.

33 Sel-sel surya dapat mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi energi kalor (panas). Energi panas yang dihasilkan dapat digunakan untuk memanaskan ruangan, memanaskan air, dan keperluan lain. Pada saat ini, selsel surya sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah, rumah sakit,dll. Alat penangkap energi matahari dipasang di atap rumah pada alat tersebut terdapat logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas. B. Angin Angin dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan, diantaranya untuk bermain laying-layang, menjalankan perahu, berolahraga selancar air, dll. Angin juga dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif yaitu sebagai pembangkit tenaga angin. Angin adalah sumber energi alternatif yang murah dan tidak mengakibatkan polusi. Angin juga sebagai gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Udara mengalir dari tempat yang bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah. Udara yang bergerak menimbulkan energi yang disebut energi angin. Energi angin juga dapat dipakai pada kincir angin yang dapat menghasilkan listrik. Balingbaling pada kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang bertiup. Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga listrik. Jadi energi angin dapat dijadikan sumber pembangkit energi listrik. Di Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna mengeringkan tanah. Kincir angin seperti ini juga dibangun di tempat-tempat yang rawan banjir untuk memompa air. Karena banyaknya kincir angin di negara Belanda sampai negara tersebut dijuluki negara Kincir Angin. C. Air Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Aliran air yang deras merupakan sumber energi gerak. Energi ini dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik. Pernahkah kamu pergi ke bendungan, air terjun atau waduk? Pada suatu bendungan, air yang jatuh dari bagian atas bendungan akan menghasilkan

34 arus yang sangat deras. Keadaan ini dapat dimanfaatkan untuk menggerakkan turbin yang memutar generator. Generator yang berputar menghasilkan energi listrik. Selain bendungan, gerakan pasang surut air laut juga dapat digunakan untuk membangkitkan listrik. Air dapat dimanfaatkan sebagai keperluan rumah tangga seperti air minum, mencuci, dll. Air dapat dimanfaatkan sebagai PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air). D. Panas Bumi (Geothermal) Energi alternatif lain yang dapat digunakan adalah panas bumi. Panas bumi adalah panas yang berasal dari panas yang ada pada inti bumi. Apabila ada daerah yang pusat buminya dekat dengan permukaan maka panas bumi ini dapat dim anfaatkan sebagai pembangkit listrik panas bumi. Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Panas bumi terbentuk dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber energi panas. Energi panas bumi merupakan energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Energi tersebut banyak digunakan terutama di daerah-daerah pegunungan. Batuan panas yang terbentuk memanaskan air di sekitarnya sehingga dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber panas itu kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah disaring dapat digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar generator sehingga menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut Pusat Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP). Contoh PLTP di Indonesia, antara lain PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah dan PLTP Bayongbong di Garut, Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi panas bumi adalah pengeboran tanah, biaya yang tinggi, dan sedikitnya tempat yang memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP. Selain energi alternatif yang sudah di atas ada beberapa energi alternatif lain seperti biogas dan biodiesel.

35 Keuntungan dan Kerugian Energi Alternatif Penggunaan energi alternatif dibandingkan dengan sumber energi yang digunakan sekarang memiliki beberapa keuntungan, di antaranya: 1. Sumber energi alternatif dapat digunakan terus karena tidak akan habis. 2. Energi yang dihasilkan sangat bersar. 3. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan. 4. Panas matahri, angin, dan air merupakan ciptaan Tuhan yang berlimpah dan ada sepanjang masa. 5. Lingkungan tetap terpelihara. Udara banyak tercemar oleh gas-gas buangan dari pembakaran bahan bakar seperti bensin dan solar. Dengan adanya energi alternatif untuk kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi terjadi pencemaran udara. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos. Kompos berasal dari sampah yang disimpan dalam tempat tertutup kurang lebih selama seminggu. Pengambilan kayu bakar dari hutan akan merusak lingkungan hutan. Dengan mengganti kayu bakar, diharapkan lingkungan hutan akan terpelihara. Kerugian energi alternatif sebagai berikut: 1. Dibutuhkan biaya ang besar untuk memanfaatkan energi alternatif. 2. Dibutuhkan teknologi tinggi yang rumit untuk memanfaatkan energi alternatif. 3. Tersedianya juga dipengaruhi musim. Contohnya air akan banyak ketika musim penghujan tetapi akan berkurang ketika musim kemarau.

36 Lampiran 10 Daftar Skor Tes Kesetaraan Kelompok eksperimen Kelompok kontrol No Siswa Skor No Siswa Skor 1 A 65 1 A 70 2 B 50 2 B 65 3 C 55 3 C 50 4 D 50 4 D 45 5 E 60 5 E 40 6 F 65 6 F 50 7 G 75 7 G 65 8 H 70 8 H 40 9 I 65 9 I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T U U V V W W X Q Y Y Z Z AA AA AB AB AC AC AD AD AE AE AF AF AG AH 45

37 Lampiran 11 Daftar Skor Postest Kelompok eksperimen Kelompok kontrol No Siswa Skor No Siswa Skor 1 A 75 1 A 65 2 B 75 2 B 65 3 C 80 3 C 75 4 D 85 4 D 60 5 E 90 5 E 75 6 F 75 6 F 70 7 G 75 7 G 60 8 H 75 8 H 85 9 I 70 9 I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T U U V V W W X Q Y Y Z Z AA AA AB AB AC AC AD AD AE AE AF AF AG AH 85

38 Lampiran 12 Tabulasi Uji Coba Soal Kesetaraan

39 Lampiran 13 Tabulasi Uji Coba Soal Postest

40 Lampiran 14 Hasil Validitas Soal Kesetaraan Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted Deleted Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

41 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

42 Lampiran 15 Hasil Validitas Postest Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Item Deleted Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

43 Lampiran 15 Dokumentasi

44