Disusun oleh: DEWI PRASTIWI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Transkripsi

1 KONTRIBUSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA (Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013) Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun oleh: DEWI PRASTIWI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah menyelesaikan sesuatu pekerjaan, maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh pekerjaan lain. hanya kepada Tuhanmulah engkau mengharap. (QS. Al-Insyirah ayat 6-7) Kegagalan dapat terbagi menjadi dua. Yakni, orang yang berpikir tapi tidak pernah bertindak, dan orang yang bertindak tapi tidak pernah berpikir. (W.A Nance) Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang mempersulit kita,tak lupa belajarlah dari kesalahan di masa lampau karena pengalaman adalah guru terbaik. (Penulis) Tirulah ilmu padi,semakin berisi akan semakin merunduk dan jangan lupa selalu berdoa dalam melakukan pekerjaan apapun. Ingat usaha tanpa doa adalah kesombongan sedangkan doa tanpa usaha adalah kebohongan (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah kepada-mu Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kemudahan dan kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Dengan segenap cinta, kupersembahkan untaian kata ini untuk: Ayah dan Ibu ku Tersayang Terima kasih yang tidak terhingga atas limpahan kasih sayang, doa, semangat, motivasi baik moral dan material yang sudah beliau berikan hingga aku bisa menggapai semua ini. Semoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat dan hidayah untuk beliau, serta selalu mendapatkan Ridho-Nya. Amin... vi

7 Suamiku Tercinta Welly Desta Purnama A.Md Untuk suamiku, luar biasa aku ucapkan terima kasih atas semuanya yang telah menjadikan aku pribadi yang hebat super, terima kasih atas doa, waktu. perhatian, cinta dan kasih sayang baik berupa moral, spiritual, dan materi yang telah papah berikan...love U Forever Pah Anakku Tercinta Novansyah Desta Reggy Syalavara Terima kasih dek reggy yang selalu memberikan warna dalam kehidupanku, selalu menemani mama saat mengerjakan skripsi, semoga kelak bisa mengikuti jejak mama, dan menjadi anak yang berhasil dalam hidup dan bermanfaat bagi agama dan negara. Aamiin.Love U Dek Reggy... Bapak dan Ibu Mertua serta Keluarga Besar Madiun Terima kasih bapak, ibuk atas doa dan motivasinya sehingga dipermudah dalam pengerjaan skripsi, buat adek-adekku madiun whendy, shentra, nosa dan gilang makasih atas motivasi dan semangatnya. Kangen kumpul bareng semuanya... vii

8 Keluarga Besar FKIP UMS Terutama bagi bpk/ibu dosen matematika, terima kasih atas segala ilmu yang telah kalian berikan sehingga saya dapat menyelesaikan pendidikan Sarjana ini. MATH OF E Terimakasih untuk teman-taman yang telah hampir 4 tahun ini selalu menjadi penghibur dan penyemangat bagiku. Semoga persahabatan kita tak kan pernah lekang oleh waktu. Almameterku viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Kontribusi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching and Learning dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013. Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam melaksanakan penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapat banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini. 3. Ibu Rita P. Khotimah, M.Sc selaku dosen pembimbing, yang telah dengan sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan skripsi ini. ix

10 4. Bapak Marsum, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sambi, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi. 5. Bapak Isnandar, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Sambi, yang telah banyak membantu dalam proses penelitian dalam penyusunan skripsi. 6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Sambi, atas kerjasamanya sehingga proses penelitian dapat berjalan dengan lancar. 7. Teman-teman Math of E yang telah memberikan dukungan untuk penulis. 8. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu, terimakasih atas bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan dan mungkin kesalahan yang tidak disadari, karena adanya keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun demi peningkatan pengetahuan sangat penulis harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2013 Penulis x

11 DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN...1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Identifikasi Masalah...5 C. Pembatasan Masalah...5 D. Perumusan Masalah...6 E. Tujuan Penelitian...7 F. Manfaat Penelitian...7 BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS...9 A. Hasil Penelitian yang Relevan...9 xi

12 B. Pembahasan Teori Hasil Belajar Matematika...17 a. Definisi Belajar...17 b. Definisi Hasil Belajar...17 c. Definisi Hasil Belajar Matematika Strategi Pembelajaran...20 a. Strategi Contextual Teaching and Learning...20 b. Strategi Problem Based Learning Motivasi Berprestasi...28 C. Kerangka Berfikir...30 D. Hipotesis Penelitian...33 BAB III METODE PENELITIAN...34 A. Jenis Penelitian...34 B. Tempat dan Waktu Penelitian...35 C. Populasi, Sampel, Sampling...35 D. Metode Pengumpulan Data...38 E. Variabel Penelitian...41 F. Instrumen Penelitian...43 G. Teknik Analisis Data...49 BAB IV HASIL PENELITIAN...53 A. Pelaksanaan Penelitian...53 B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian...59 C. Uji Prasyarat Analisis...66 xii

13 D. Pengujian Hipotesis...69 E. Pembahasan Hasil Analisis Data...72 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...86 A. Kesimpulan...86 B. Implikasi...87 C. Saran...88 DAFTAR PUSTAKA...91 LAMPIRAN...94 xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.2 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah Waktu Penelitian Kriteria Penilaian Angket Uji Keseimbangan Uji Validitas Try Out Soal Tes Hasil Belajar Matematika Uji Validitas Angket Motivasi Berprestasi Siswa Distribusi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen Distribusi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi Eksperimen Data Hasil Motivasi Berprestasi Kelas Eksperimen Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi Kontrol Data Hasil Motivasi Berprestasi Kelas Kontrol Hasil Analisis Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika Hasil Analisis Uji Normalitas Motivasi Berprestasi Siswa Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Hasil Uji Homogenitas Motivasi Berprestasi Siswa Hasil Analisis Anava Dua Jalan Sel Tak Sama Hasil Uji Scheffe...71 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Grafik Histogram Distribusi Frekuansi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi Kelas Eksperimen Grafik Histogram Distribusi Frekuansi Data Motivasi Berprestasi Kelas Kontrol...65 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran halaman 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Pembelajaran Daftar Nama Sampel Try Out Daftar Nama Siswa dan Nilai Rapor Semester Gasal Uji Keseimbangan (Uji T) Kisi-kisi Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Kunci Jawaban Soal Try Out Hasil belajar Matematika Lembar Jawab Try Out Hasil Belajar Matematika Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika Soal Tes Hasil Belajar Matematika Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Matematika Lembar Jawab Hasil Belajar Matematika Kisi-kisi Soal Try Out Angket Motivasi Berprestasi Siswa Angket Try Out Motivasi Berprestasi Siswa Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi Siswa Kisi-kisi Soal Angket Motivasi Berprestasi Siswa Angket Motivasi Berprestasi Siswa Data Induk Penelitian Deskripsi Data Uji Normalitas xvi

17 23. Uji Homogenitas Uji Hipotesis Uji Pasca Anava Tabel t Tabel f Nilai-nilai r Produk Moment Dokumentasi Surat Pengajuan Judul Surat Ijin Riset Surat Keterangan Penelitian Jadwal Bimbingan Skripsi xvii

18 KONTRIBUSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA Dewi Prastiwi 1, dan Rita P. Khotimah 2. 1 Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2 Staf Pengajar UMS Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalis dan menguji: (1) kontribusi strategi pembelajaran CTL dan PBL terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) kontribusi tingkat motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) efek interaksi strategi pembelajaran CTL dan PBL terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi berprestasi siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sambi tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 siswa dengan perlakuan strategi CTL dan kelas VII E sebagai kelas kontrol sebanyak 34 siswa dengan perlakuan strategi PBL. Teknik pengambilan sampelnya menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang dilanjutkan dengan uji analisis data yaitu analisis variansi dua jalur sel tak sama. Dari hasil penelitian dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama menggunakan α= 5% diperoleh kesimpulan : (1) F hitung = 1,602 < F tabel = 4.00 sehingga tidak ada perbedaan efek yang signifikan antara strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa. (2) F hitung = 3,793 > F tabel = 3,15 sehingga ada perbedaan efek yang signifikan antara motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar matematika. (3) F hitung = 0,649 < F tabel = 3,15 sehingga tidak ada perbedaan efek interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar matematika. Kata kunci: Pembelajaran, Contextual, Problem, Hasil Belajar. xviii