SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN METODE POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SD N 2 SOKARAJA TENGAH TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : DIAH RAKHMAWATI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif dengan metode POE terhadap hasil belajar IPA di kelas V SD N 2 Sokaraja Tengah. Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 2 Sokaraja Tengah pada kelas V, dengan populasi seluruh kelas V. Sampel penelitian yaitu kelas VA menjadi kelas eksperimen dan kelas VB menjadi kelas kontrol. Desain penelitian dalam penelitian ini yaitu dengan Randomized Subject, Posttest Only Control Group Design.. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar kognitif dengan evaluasi, untuk aspek afektif dengan angket, dan untuk aspek psikomotor dengan menggunakan penilaian sikap unjuk kerja. Data dihitung menggunakan uji prasarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Hipotesis pertama pada aspek kognitif dari hasil uji t diperoleh t hitung > t tabel atau 5,52 > 1,671, Melalui perhitungan SPSS 16,0 didapatkan signifikasi sebesar 0,000 menunjukkan bahwa H o ditolak dan H a diterima. Hipotesis kedua pada aspek afektif dari hasil uji t diperoleh t hitung t tabel atau 1,26 1,671, melalui perhitungan SPSS 16,0 didapatkan signifikasi 0,208 artinya H o diterima dan Ha ditolak. Hipotesis ketiga pada aspek psikomotor dari hasil uji t diperoleh t hitung > t tabel atau 4,340 > 1,980, melalui perhitungan SPSS 16,0 didapatkan nilai signifikasi sebesar 0,000 artinya H o ditolak dan H a diterima. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang lebih baik terhadap penerapan pembelajaran kolaboratif dengan metode POE terhadap hasil belajar aspek kognitif dan aspek psikomotor, sedangkan untuk hasil belajar aspek psikomotor tidak ada pengaruh terhadap penerapan pembelajaran kolaboratif dengan metode POE. Kata kunci:hasil Belajar, IPA, Model kolaboratif dengan Metode POE vi

7 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Qs Al-baqarah 153) Dan barangsiapa yang bersungguh-sungguh, maka sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. Sesungguhnya Allah benar-benar Maha Kaya (tidak memerlukan sesuatu) dari semesta alam. (Al- Ankabut 6) vii

8 HALAMAN PERSEMBAHAN Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada: 1. Kedua Orangtua Ayahanda Untung Sugiarto dan Ibunda Riyati yang selalu memberikan doa, dukungan, dan motivasi. 2. Kakak Hary Susanto dan adikku Lia Nur Awali yang telah memberi semangat dan motivasi. 3. Teman-teman mahasiswa PGSD UMP angkatan 2010 yang telah memberikan motivasi dan dukungan. viii

9 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan laporan dengan judul Pengaruh Model Kolaboratif dengan Metode POE terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas V SD Negeri 2 Sokaraja Tengah Tahun Ajaran 2013/2014. Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S1 dalam bidang pendidikan. Keberhasilan peneliti dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan peneliti menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya terutama kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti. 5. Drs. Karma Isvasta Eka, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti. ix

10 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti. 7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Sokaraja Tengah yang telah mengijinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian eksperimen di sekolah tersebut. 8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Sokaraja Tengah yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini. Kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi demi terwujudnya laporan ini kami ucapkan terima kasih. Akhir kata mudah-mudahan laporan ini dapat bermanfaat sesuai harapan peneliti dan memberi sumbangan positif terhadap perkembangan dunia pendidikan pada umunya dan pendidikan Sekolah dasar pada khususnya. Purwokerto, Januari 2014 Peneliti DAFTAR ISI x

11 Halaman HALAMAN SAMPUL... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... ABSTRAK... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... i ii iii iv v vi vii DAFTAR ISI... ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori Pembelajaran Kolaboratif Teknik POE Hasil Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Penelitian xi

12 BAB III PROSEDUR PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Populasi dan Sampel Sampel Populasi C. Prosedur Penelitian D. Desain Penelitian E. Metode Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data Tes Angket Penilaian Unjuk Kerja Dokumentasi G. Analisis Data Analisis Instrumen Tes a. Validitas b. Reabilitas c. Taraf Kesukaran d. Daya Pembeda Analisis Instrumen Non Tes Uji Homogenitas Uji Normalitas Uji Hipotesis Uji Hipotesis dengan SPSS xii

13 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan Hipotesis BAB V SIMPULAN DAN SARAN C. Simpulan D. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xiii

14 Kisi-kisi Pos Tes Kisi-kisi Afektif Kisi-kisi Aspek Psikomotor Lampiran B Analisis Butir Soal: Soal Pos tes Angket Kerja Keras Lampiran C Data Nilai UAS Data Hasil Belajar Aspek Kognitif Data Hasil Belajar Aspek Afektif Data Hasil Belajar Aspek Psikomotor Lampiran D Uji Normalitas Nilai UAS Uji Normalitas Aspek Kognitif... Uji Normalitas Aspek Afektif... Uji Normalitas Aspek Psikomotor... Lampiran E Uji Homogenitas Nilai UAS Uji Homogenitas Aspek Kognitif... Uji Homogenitas Aspek Afektif... Uji Homogenitas Aspek Psikomotor... Lampiran F Uji t Aspek Kognitif xiv

15 Uji t Aspek Afektif... Uji t Aspek Psikomotor... Lampiran G Uji t menggunakan SPSS Aspek Kognitif Uji t menggunakan SPSS Aspek Afektif... Uji t menggunakan SPSS Aspek Psikomotor... Lampiran H Dokumentasi DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Materi Gaya Magnet Tabel 2.2. Hasil Belajar Aspek Afektif Pada Materi Gaya Magnet Tabel 2.3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pada Materi Gaya Magnet Tabel 2.4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tabel 3.1. Desain Eksperimen xv

16 Tabel 3.2. Kriteria Acuan Validitas Instrumen Tabel 3.3. Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Instrumen Tabel 3.4. Kriteria Indeks Kesukaran Tabel 3.5. Kriteria Acuan Validitas Soal Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Eksperimen Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Kontrol Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas Eksperimen Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelompok Kontrol Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Eksperimen Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Kontrol Tabel 4.7. Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor untuk Kelas Eksperimen Tabel 4.8. Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor untuk Kelas Kontrol DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1. Diagram Batang Nilai UAS Semester Gasal Pelajaran IPA Kelas Eksperimen SD Negeri 2 Sokaraja Tengah Gambar 4.2. Diagram Batang Nilai UAS Semester Gasal Pelajaran IPA Kelas Kontrol SD Negeri 2 Sokaraja Tengah Gambar 4.3. Diagram Batang Nilai UAS Semester Gasal Pelajaran IPA Kelas Eksperimen SD Negeri 2 Sokaraja Tengah xvi

17 Gambar 4.4. Diagram Batang Nilai UAS Semester Gasal Pelajaran IPA Kelas Kontrol SD Negeri 2 Sokaraja Tengah Gambar 4.5. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen Gambar 4.6. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol Gambar 4.7. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen Gambar 4.8. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol xvii