UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT ) SISWA KELAS IV SDN 2 KEMLOKO KECAMATAN GODONG

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT ) SISWA KELAS IV SDN 2 KEMLOKO KECAMATAN GODONG KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013 /2014 SKRIPSI Untuk Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Tiara Veni Carlina PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Carlina, Tiara Veni Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Siswa Kelas IV SDN 2 Kemloko Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si. Kata Kunci : Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPA Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan teacher center, siswa kurang antusias dalam pembelajaran, kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Untuk memecahkan masalah ini diterapkan model pembelajaran Numbered Heads Together untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Dalam penelitian ini rumusan masalah adalah Apakah model pembelajaran Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Kemloko Grobogan semester II tahun ajaran 2013 /2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Kemloko Grobogan semester II tahun ajaran 2013 / Berdasarkan hasil penelitian yang relevan dan kerangka pikir dapat dirumuskan hipotesis penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran NHT diduga dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Kemloko Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan Semester II tahun ajaran 2013/2014. Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus,masing-masing siklus terdiri atas 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi. Pada penelitian ini subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Kemloko yang berjumlah 32 siswa yang terdiri 16 laki-laki dan 16 perempuan.data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes hasil belajar.analisis data menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis uji komparatif. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Pada kondisi awal sebelum diterapkan model pembelajaran Numbered Heads Together hasil belajar IPA pada pra siklus sebesar 54,4% dan mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 68,7% dan pada siklus II 90,6%. Dengan demikian hipotesis yang telah diajukan peneliti terbukti kebenarannya bahwa penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Kemloko. ii

5 iii

6 iv

7 MOTTO Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) Bukan harta kekayaanlah, tetapi budi pekerti yang harus ditingalkan sebagai pusaka untuk anak anak kita. PERSEMBAHAN 1. Kedua Orangtuaku yang selama ini telah memberikan dukungan,doa dan motivasi. 2. Adiku yang selalu memberikan dukungan. 3. Almamaterku 4. Teman seperjuangan RS 10 B 5. Teman seperjuangan semua angkatan 2010 v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur pebulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan kemudahan-nya maka penulis dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Siswa Kelas IV SDN 2 Kemloko Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2013 /2014. Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah mendapat gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab penulis sadar tanpa bantuan tersebut skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah membuat kebijakan penyelenggaraan program penulisan Karya Ilmiah PTK. 2. Hery Sanoto, S.Si, M.Pd selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memfasilitasi penulisan PTK. 3. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen pembimbing yang tulus penuh kesabaran mendampingi, memberikan arahan dan bimbingan penulisan laporan PTK ini. 4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku penguji utama dalam sidang skripsi. 5. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku wali studi yang dengan setia mendampingi penulis dalam bidang akademik. 6. Semua dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. vi

9 7. Bapak Subadi, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Kemloko yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di SD Negeri 2 Kemloko. 8. Ibu Siyamawati, S.Pd selaku guru kelas IV, rekan-rekan guru di SD Negeri 2 Kemloko dan siswa-siswi kelas IV tercinta yang telah memberikan banyak dukungan serta doa. 9. Ayahku Sutoyo dan ibuku Kartini serta saudaraku Antiya Monica yang selalu memberikan motivasi dan dukungan untuk terus maju. 10. Orang terdekat Aris Kafidin yang selama ini memberikan semangat dan terus memotivasi. 11. Sahabatku Vina, Ayuk, Praba, Sri, Dita, Ihsan, Endah, Maria terima kasih atas dukungan serta semangatnya. 12. Teman-teman seperjuangan RS10B serta berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. 13. Bapak Ibu kos serta teman-teman kos kalimang yang selalu memberi dukungan serta semangat untuk meneyelesaikan skripsi. Semoga skripsi ini tetap bermanfaat bagi berbagai pihak, bagi pendidikan pada umumnya dan bagi pembaca pada khususnya. Salatiga, Mei 2014 Penulis vii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... LEMBAR PENGESAHAN... PERNYATAAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Pembelajaran IPA Hasil Belajar Numbered Heads Together Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian viii

11 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rencana Tindakan Tindakan Siklus Tindakan Siklus II Jenis Data, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Jenis Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data Validitas dan Reabilitas Validitas Instrumen Reabilitas Instrumen Indikator Kinerja Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Silus II Analisis Data Pembahasan ix

12 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA x

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Kisi kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus Kisi kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus II Hasil Reabilitas Instrumen Siklus I Hasil Reabilitas Instrumen Siklus II Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus Hasil Keterlaksanaan Sintaks Numbered Heads Together Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Hasil Keterlaksanaan Sintaks Numbered Heads Together Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa xi

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Bagan Kerangka Pikir Skema Rencana Tindakan Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar siklus I Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar siklus II Diagram Lingkaran Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus Siklus I dan Siklus II xii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Observasi Instrumen Soal Validasi Output SPSS Hasil Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Hasil Obserasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus I Hasil Obsevasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus II Nilai Hasil Belajar Siswa Pra siklus Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Foto Dokumentasi xiii